RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Pajahan

Kelas/Semester : 5/1
Tema : 4 (Sehat itu Penting)
Subtema : 1 (Peredaran Darahku Sehat)
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : PPKn dan IPS

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan 3.2.1 Menganalisis pelaksanaan HAK,
tanggung jawab sebagai warga dalam kewajiban, dan tanggung jawab
kehidupan sehari – hari sebagai warga sekolah (C4)
3.2.2 Merumuskan pengajuan masalah
dan pemecahannya tentang HAK,
kewajiban, dan tanggung jawab
sebagai warga sekolah (C6)

4.3 Menjelaskan hak, kewajiban, dan 4.3.1 Membuat soal tentang HAK,
tanggung jawab sebagai warga kewajiban, dan tanggung jawab
masyarakat dalam kehidupan sehari - sebagai anggota keluarga dan warga
hari sekolah (P2)
4.3.2 Mengoreksi jawaban dari soal yang
telah diajukan mengenai HAK,
kewajiban dan tanggung jawab
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah (P2)
 IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis bentuk – bentuk 3.2.1 Menganalisis bentuk – bentuk
interaksi manusia dengan lingkungan interaksi manusia dengan
dan pengaruhnya terhadap lingkungan dan pengaruhnya
pembangunan sosial, budaya, dan terhadap pembangunan sosial dan
ekonomi masyarakat Indonesia ekonomi pada lingkup lingkungan
sekolah (C4)
4.4 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat pengajuan masalah
interaksi manusia dengan lingkungan tentang interaksi manusia dengan
dan pengaruhnya terhadap lingkungan dan pengaruhnya
pembangunan sosial, budaya, dan terhadap pembangunan sosial dan
ekonomi masyarakat Indonesia ekonomi pada lingkup lingkungan
sekolah (P2)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran yang ditampilkan, siswa dapat menganalisis
pelaksanaan HAK, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah
dengan tepat (HOTS)
2. Melalui menyimak narasi yang diberikan guru, siswa dapat merumuskan
pengajuan masalah tentang HAK, kewajiban dan tanggung jawab sebagai
warga sekolah dengan baik (HOTS)
3. Melalui LKPD, siswa dapat membuat pengajuan masalah tentang HAK,
kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah dengan baik (HOTS)
4. Melalui jawaban yang diberikan temannya dari masalah yang telah diajukan,
siswa dapat mengoreksi jawaban yang diberikan dengan tepat (HOTS)
5. Melalui video yang ditampilkan, siswa dapat menganalisis bentuk – bentuk
interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial dan ekonomi di lingkungan sekolah dengan tepat
(HOTS)
6. Melalui LKPD, siswa dapat membuat pengajuan masalah tentang interaksi
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial
dan ekonomi di lingkungan sekolah dengan tepat (HOTS)
D. Penguatan Pendidikan Karakter
1) Religius
2) Nasionalis
3) Mandiri
4) Gotong Royong
5) Integritas
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
PPKn : HAK, kewajiban, dan tanggung jawab
IPS : Interaksi sosial di lingkungan sekitar
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem posing
Sintaks : 1. Tahap guru menjelaskan materi
2. Tahap memberikan soal
3. Tahap siswa mengajukan soal secara berkelompok
 4. Tahap saling menukarkan soal yang diajukan
5. Tahap menganalisis dan mengevaluasi pemecahan soal
yang didapatkannya
Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, presentasi, fun learning

G. Media dan Bahan Pembelajaran

a) Media
1. Video
2. Power point
b) Alat
1. Laptop
2. Proyektor
H. Sumber Belajar
Narayana, I Made Edy.2022.Tematik Kelas 5 Tema 4 Sehat itu Penting.Denpasar:
CV. Dwi Jaya Mandiri
Agung, Singgih,S.Sos.M.Pd, dkk.2021.Bupetik 5D Sehat itu Penting.Jakarta:
Penerbit Erlangga
Wikipedia.com
Google
I. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kegiatan dibuka dengan salam dan melakukan
Pembuka presensi pada siswa yang dilanjutkan dengan
menanyakan kabar
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari hari ini dan dikaitkan dengan
pengalaman siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini 10 menit
pada siswa:
4. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari.
5. Sebelum memulai pembelajaran guru mengajak
siswa untuk melakukan rantai jawaban.
Kegiatan a) Tahap Guru Menjelaskan Materi
Inti 1. Siswa menyimak video yang ditampilkan guru
melalui layar proyektor
2. Siswa melakukan analisis pada video yang
ditampilkan guru
3. Siswa memperhatikan materi yang ditampilkan
guru melalui proyektor 50 menit
4. Siswa menerima artikel yang diberikan guru
b) Tahap Memberikan Soal
1. Siswa secara berkelompok menerima pengajuan
masalah dari guru
2. Siswa melakukan diskusi untuk memecahkan
masalah yang diajukan oleh guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
c) Tahap Siswa Mengajukan Soal Secara
1. Siswa menyusun permasalahan yang diajukan
berdasarkan artikel yang ada di LKPD
2. Permasalahan yang disusun sudah memiliki
jawaban yang ditulis pada lembar jawaban di
LKPD
d) Tahap Saling Menukarkan Soal Yang
Diajukan
1. Siswa mengajukan permasalahn kepada
kelompok lainnya
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan
permasalahan yang diajukan oleh kelompok lain
e) Tahap Menganalisis Dan Mengevaluasi
Pemecahan Soal Yang Didapatkannya
1. Permasalahan yang telah dipecahkan di
kembalikan kepada kelompok yang mengajukan
2. Secara berkelompok siswa mengoreksi
pemecahan masalah yang telah dilakukan oleh
kelompok lainnya
3. Secara berkelompok siswa menyampaikan hasil
koreksi yang dilakukan di depan kelas
4. Kelompok yang lain memberikan tanggapan
kepada kelompok yang maju.
Kegiatan 1. Siswa dipandu guru melakukan refleksi terkait
penutup proses dan materi pembelajaran hari ini;
a) Bagaimana pendapatmu proses pembelajaran
hari ini?
b) Apakah kamu senang dengan pembelajaran hari
ini?
c) Menurutmu bagian apa yang sulit dari pelajaran
10 menit
hari ini?
2. Siswa dibimbing oleh guru menyusun kesimpulan
pembelajaran hari ini
3. Siswa diberikan penguatan oleh guru terkait
pelajaran hari ini melalui pesan moral yang
disampaikan oleh guru.
4. Pembelajaran diakhiri dengan doa

K. Penilaian
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen Keterangan
1. Sikap Observasi Jurnal sikap Lembar
pengamatan
2. Pengetahuan Tes PG dan Isi Tes
3. Keterampilan Observasi Produk, Penampilan Rubrik
 Mengetahui Tabanan, 24 September 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas V

I Ketut Sujana, S.Pd.H Amrul Oktri Yova, S.Pd

NIP. 19690512 200701 1047 NIP. 19931019 201903 1 011
Lampiran Media Pembelajaran

1. Video Kantin Sekolah

`Lampiran I
Lampiran Kisi – kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Indikator Soal Level Bentuk Nomor
Kognitif Soal Soal
3.2.1 Menganalisis
Disajikan
pelaksanaan
pertanyaan tentang
HAK, kewajiban,
pelaksanaan
dan tanggung C4 Esai 5
kewajiban tanpa
jawab sebagai
disertai tanggung
3.2 Memahami hak, warga sekolah
jawab
kewajiban, dan (C4)
tanggung jawab Hak dan 3.2.2 Merumuskan
1 sebagai warga dalam pengajuan
kewajiban
kehidupan sehari – masalah dan Disajikan sebuah
hari pemecahannya tugas untuk
tentang HAK, membuat C6 Esai 4
kewajiban, dan pertanyaan tentang
tanggung jawab hak dan kewajiban
sebagai warga
sekolah (C6)
 3.2.1 Menganalisis
bentuk – bentuk
interaksi
3.2 Menganalisis
manusia dengan Disajikan sebuah
bentuk – bentuk
lingkungan dan tugas untuk
interaksi manusia
pengaruhnya menuliskan contoh
dengan lingkungan
Interaksi terhadap manusia dengan C4 Esai 1 sampai 3
2 dan pengaruhnya
pembangunan alam, interaksi
terhadap Sosial
sosial dan sosial positif dan
pembangunan sosial,
ekonomi pada negatif
budaya, dan ekonomi
lingkup
masyarakat Indonesia
lingkungan
sekolah (C4)
Lampiran Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3
4

Aspek Yang Dinilai Sub Indikator Aspek Kriteria Penilain

Disiplin a. Masuk kelas tepat waktu 4 = Jika 5 point dilakukan

b. Memakai seragam sekolah yangsudah ditentukan 3 = Jika 4 point dilakukan
c. Mengerjakan pekerjaan rumah atautugas tepat waktu 2 = Jika 3 point dilakukan
d. Membuat surat izin jika tidak dapatmengikuti pembelajaran 1 = Jika 2 point dilakukan
e. Pulang sekolah tepat waktu (tidak membolos)
Mandiri a. Mampu mengerjakan tugasindividu yang diberikan 4 = Jika 3 point dilakukan
b. Membawa kebutuhan belajarsendiri 3 = Jika 2 ponit dilakukan
c. Tidak banyak bertanya pada teman 2 = Jika 1 point dilakukan
saat mengerjakan tugas/ujian

Tanggung Jawab a. Mengerjakan tugas individudengan baik 4 = Jika 3 pointdilakukan

b. Mengerjakan tugas kelompoksesuai pembagiannya 3 = Jika 2 pointdilakukan
c. Menerima resiko atas perbuatan 2 = Jika 1 point
yang dilakukannya dilakukan
Sopan Santun a. Menghormati guru dan orang yanglebih tua xxx
b. Tidak berkata-kata kotor di kelasdan sekolah
c. Tidak menggunakan suara keras (membentak) di kelas dan
sekolah 4 = Jika 8 pointdilakukan
d. Tidak mencela pekerjaan ataukarya orang lain 3 = Jika 6 pointdilakukan
e. Duduk dengan posisi yang baik(sopan) 2 = Jika 4 pointdilakukan
f. Tidak menyela saat guru atauorang lain sedang berbicara 1 = Jika 2 pointdilakukan
g. Meminta izin untuk masuk kelasjika datang terlambat
h. Tidak makan saat pembelajaran
Lampiran Keterampilan
Teknik :
Produk Instrumen :
Rubrik Penilaian :
a. Problem Pos : Mengajukan permasalahan kepada kelompok lainnya
Aspek Yang dinilai Jumlah
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian PPKn

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang
digunakan digunakan dalam digunakan dalam digunakan dalam digunakan dalam
pertanyaan sudah pertanyaan sudah pertanyaan sudah pertanyaan belum
Laporan Hasil jelas dan baik jelas dan baik baik jelas dan baik
Koreksi Jawaban Jawaban yang Jawaban yang dibuat Jawaban yang dibuat Jawaban yang dibuat Jawaban yang dibuat
Kelompok Lain dibuat sudah sesuai dengan sudah sesuai dengan cukup sesuai dengan belum sesuai dengan
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
dibuat dan bahasa dibuat dibuat dibuat
yang digunakan
sudah baik
Performance saat Siswa berserta Siswa berserta Siswa berserta Siswa berserta
mempresentasikan kelompok sudah kelompok sudah kelompok sudah kelompok sudah
hasil menyampaikan menyampaikan hasil menyampaikan hasil menyampaikan
hasil koreksi koreksi jawaban dari koreksi jawaban hasil koreksi
jawaban dari kelompok lain dari kelompok lain jawaban dari
kelompok lain dengan percaya diri, dengan percaya diri, kelompok lain
dengan kompak, kompak, dan gaya dan kompak, dengan cukup baik.
dan gaya Bahasa Bahasa yang baik.
yang baik, dan penuh
percaya diri, serta
suara dapat terdengar
jelas