RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : V (Lima)/ 2
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Fokus Pembelajaran : PKn
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menelaah keberagaman sosial budaya 3.4.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
masyarakat. terkait keberagaman sosial budaya di
masyarakat.
3.4.2 Mengidentifikasi keberagaman sosial
budaya dimasyarakat.
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.4.1 Menghargai orang lain, menerima
mendukung keberagaman sosial budaya perbedaan, dan menghormati orang lain
masyarakat. yang kondisinya berbeda.
4.4.2 Mendesain slogan tentang keberagaman
Budaya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.
1. Melalui tampilan Ms. Power Point dan tayangan video, peserta didik mampu
mendiskripsikan keragaman sosial budaya yang ada di masyarakat dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai Pancasila
dalam kegiatan yang mendukung keragaman di masyarakat dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat slogan tentang keragaman
budaya di masyarakat dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menerapkan sikap saling menghargai
,menerima perbedaan, dan menghormati orang lain yang kondisinya berbeda

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keragaman budaya Indonesia
E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media pembelajaran
 Slide power point
2. Alat & Bahan
 LCD Proyektor
 Layer
 Speaker
 Laptop
 Blackboard
 Kertas manila
 Gambar keragaman budaya
3. Sumber Pembelajaran
 Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Link Youtube : Materi Keragaman budaya di Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=itVdTF0U3aQ

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Project Based Learning
2. Metode : Presentasi, diskusi kelompok, penugasan dan ceramah
3. Pendekatan : Saintifik TPACK

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Guru menyapa Peserta didik dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran Peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh seorang
siswa. (Religius)
3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
merapikan kerapian diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. (Kedisiplinan)
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang
Sampai Merauke” untuk menanamkan rasa cinta akan
bangsa dan tanah air Indonesia. (Nasionalisme)
5. Siswa melakukan ice breaking.
6. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan peserta didik
tentang pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Communication).
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar
semangat mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 8. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Penyajian permasalahan 50 menit
1. Guru memberikan pertanyaan mendasar (mengumpulkan
informasi) kepada peserta didik :
a. Pernahkah kalian melihat pertunjukkan kesenian di
sekitar kalian?
b. Apa saja keberagaman budaya yang ada di
Indonesia?
c. Bagaimana sikap kalian terhadap keanekaragaman
budaya yang ada?
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
keberagaman budaya yang ada di masyarakat melalui
powerpoint dan tayangan video (ICT, TPACK, Scientifik-
mengamati, PPK- mandiri)
Mendesain Perencanaan Proyek
3. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 5-6 orang peserta didik yang
bersifat heterogen.
4. Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan peserta didik
yang akan dilakukan dalam pembelajaran 3 ini, yaitu
peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya secara
kooperatif mendiskusikan tentang keberagaman budaya
yang ada di masyarakat sekitar.
5. Proyek yang kedua adalah membuat sebuah slogan
tentang keberagaman budaya
6. Guru menginformaiskan alat dan bahan apa saja yang
harus disediakn oleh siswa.
7. Guru menjelaskan aturan main dalam berdiskusi dan
pembuatan slogan.
Penjadwalan
8. Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek tersebut
akan dilaksanakan pertemuan kali ini dan pertemuan
berikutnya.
Pembuatan proyek dan monitor
9. Guru menjelaskan pada siswa bahwa desain pembuatan
slogan dan iklan media cetak bisa dibuat sesuai
kesepakatan kelompok masing- masing (desain disini
dalam artian ditinjau dari segi bentuk, warna, ukuran, dll).
10. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa
dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat slogan
sesuai kaidah berbahasa.
11. Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan
 rubrik yang telah dibuat oleh guru.
12. Rubrik tersebut berisi tentang kriteria pengukuran
penilaian.
Penilaian/ menguji hasil
13. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok
untuk maju ke depan, guna mempresentasikan hasil
proyek mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk
membacakan slogan yang dibuatnya disertai alas an
mengapa membuat slogan tersebut)
Evaluasi
14. Dari presentasi yang di paparkan masing-masing
perwakilan kelompok, guru memberikan tanggapan/
umpan balik bersama peserta didik yang lain.
(mengasosiasi)
15. Guru menyampaikan kesimpulan umum dari hasil
percobaan termasuk menyimpulkan jawaban dari
pertanyaan pada tahap penentuan pertanyaan mendasar.
16. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan
proyek.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10 menit
kegiatan belajar hari itu (Communication)
2. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan :
a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ?
b. Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
c. Materi mana yang belum di pahami ?
(Communication)
3. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik
untuk mengerjakan evaluasi melalui Liveworksheet
dengan batas waktu tertentu. (ICT, TPACK, Critical
Thinking, Problem solving, mandiri)
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut ( pemberian tugas “
Penugasan Rumah “)
5. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing –
masing.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
 1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
Observasi berlangsung Pembelajaran (assessment
for learning)
2. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Tertulis Lembar evaluasi Setelah pembelajaran Penilaian untuk pencapaian
peserta didik Pembelajaran (assessment
(Liveworksheet) for and of learning)
3. Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Unjuk Kerja Rubrik Saat pembelajaran Penilaian untuk
penilaian berlangsung Pembelajaran
(assessment for
learning)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti program remidial.
a. Peserta didik mengikuti remedial teaching terhadap materi yang belum dipahami,
jika nilai yang diperoleh anak jauh dari KKM.
b. Peserta didik mengikuti remedial tes, jika nilai yang diperoleh anak tidak jauh dan
tidak dekat dengan KKM
c. Peserta didik mengikuti remedial tugas, jika nilai yang diperoleh anak dekat
dengan
KKM
Ketentuan program remedial yaitu :
a. Soal yang diberikan berbeda dengan sebelumnya namun dengan tingkat kesulitan
yang setara
b. Nilai akhir yang diambil adalah nilai tes terakhir apabila belum mencapai KKM,
namun jika melebihi KKM, maka nilai yang didapat sama dengan KKM.
Pengayaan
a. Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, kepada peserta didik yang telah
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
b. Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.

I. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : LKPD
2. Lampiran 2 : Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Guru Kelas V

Asih Yuniarni
 LAMPIRAN 1
LKPD
Nama Kelompok :
1. 4.
2. 5.
3. 6.

Bacalah teks berikut dengan cermat !

Rambu Solo', Upacara Pemakaman dari Toraja

Rambu Solo' adalah salah satu upacara adat paling penting bagi masyarakat Toraja.
Upacara ini dilakukan sebagai pengantar seorang yang telah meninggal dunia menuju
alam keabadian dan bergabung dengan leluhur yang telah lama mendahului mereka.
Setiap tahun, tepatnya di bulan Juli atau Agustus, upacara besar ini kerap diadakan
dan menarik banyak sekali wisatawan dari berbagai daerah di dunia.

Yang membuat Rambu Solo' begitu unik jika dibandingkan dengan upacara
pemakaman lain adalah mahalnya biaya pelaksanaan. Seorang bangsawan di Tana
Toraja bahkan bisa mengeluarkan uang hingga miliaran rupiah mulai dari persiapan
hingga puncak acara yang berlangsung sangat meriah.

Bagi masyarakat Tana Toraja, seorang yang telah meninggal dunia belum akan
mendapatkan kesempurnaan jika belum dimakamkan secara Rambu Solo'. Jasad
orang yang telah meninggal itu akan tetap dianggap hidup sehingga diperlakukan
seperti layaknya keluarga yang sedang sakit atau lemah sehingga tidak bisa
melakukan apa-apa selain tidur.

1. Berdasarkan teks di atas, analisislah kebudayaan yang ada pada bacaan!

Jawaban :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Identifikasilah 5 keberagaman budaya yang ada di sekitar masyarakat !

Jawaban :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 LAMPIRAN 2
Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

PENILAIAN AFEKTIF
1. SIKAP SPIRITUAL
Sikap spiritual (KI-1) meliputi ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
kebiasaan berdoa, dan toleransi beragama

PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR OBSERVASI SIKAP

SPIRITUAL

No Sikap Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

(sangat baik) (baik) (cukup) (perlu
bimbingan)
A. Ketaatan Selalu Sering Kadang- Tidak
beribadah menjalankan menjalankan kadang menjalankan
ibadah sesuai ibadah sesuai menjalankan ibadah
agama yang agama yang ibadah sesuai sesuaiagama
dianutnya dianutnya agama yang yang
dianutnya dianutnya
B. Berperilaku Selalu Sering Kadang- kadang Tidak
syukur mengucapkan mengucapkan mengucapkan syukur mengucapkan
syukur syukur syukur

C. Kebias Selalu berdoa Sering berdoa Kadang- kadang Tidak berdoa

aan sebelum dan sebelum dan berdoa sebelum dan sebelum dan
berdoa sesudah sesudah sesudah sesudah
belajar belajar belajar belajar

D. Tolera Selalu Sering Kang-kadang Tidak

nsi menghormati menghormati menghormati umat menghormati
berag umat agama umat agama agama lain umat agama
am lain lain lain

2. SIKAP SOSIAL
Sikap sosial (KI-2) meliputi sikap kerjasama, tanggungjawab,
percaya diri, dan mandiri

PEDOMAN PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Perlu
No Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Kerjasama Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
 sikap sikap sikap sikap
kerjasama kerjasama kerjasama kerjasama
yang baik yang baik yang baik yang baik
2. Tanggung Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab dalam jawab dalam jawab dalam jawab dalam
bersikap dan bersikap dan bersikap dan bersikap dan
bertindak bertindak bertindak bertindak
terhadap guru terhadap guru terhadap guru dan terhadap guru
dan teman. dan teman. teman. dan teman.
3. Percaya Selalu percaya Sering percaya Kadang-kadang Tidak pernah
diri diri dalam diri dalam percaya diri percaya diri
mengikuti mengikuti dalam mengikuti dalam
proses proses proses mengikuti
pembelajaran pembelajaran pembelajaran proses
pembelajaran
4. Mandiri Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan

sikap mandiri sikap mandiri sikap mandiri sikap mandiri

pada awal, pada awal, pada awal, pada awal,

inti, akhir dan inti, dan akhir inti, akhir atau inti, akhir atau

setelah pembelajaran. setelah setelah

pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

 URAIAN RPP PKn
A. KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat. Menyelenggarakan kegiatan yang
mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait keberagaman sosial budaya di masyarakat.
Mengidentifikasi keberagaman sosial budaya dimasyarakat. Menghargai orang lain,
menerima perbedaan, dan menghormati orang lain yang kondisinya berbeda. Mendesain
slogan tentang keberagaman Budaya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keragaman budaya Indonesia.

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Slide power point, LCD proyektor, layer, speaker, laptop, blackboard, kertas manila,
gambar keragaman budaya. Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan
manusia”, (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017). Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Project Based Learning
Metode : Presentasi, diskusi kelompok, penugasan dan ceramah
Pendekatan : Saintifik TPACK

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa Peserta didik dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran Peserta didikKelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh seorang siswa.
(Religius) Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta merapikan kerapian
diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran. (Kedisiplinan) Guru dan
peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” untuk menanamkan rasa
cinta akan bangsa dan tanah air Indonesia. (Nasionalisme) Siswa melakukan ice
breaking. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan peserta didik tentang pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Communication). Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru menyampaikan tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
 Guru memberikan pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi) kepada peserta
didik Pernahkah kalian melihat pertunjukkan kesenian di sekitar kalian?, Apa saja
keberagaman budaya yang ada di Indonesia?, Bagaimana sikap kalian terhadap
keanekaragaman budaya yang ada? Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai keberagaman budaya yang ada di masyarakat melalui powerpoint dan
tayangan video Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, masing- masing kelompok
terdiri dari 5-6 orang peserta didik yang bersifat heterogen. Guru menjelaskan proyek
tentang kegiatan peserta didik yang akan dilakukan dalam pembelajaran 3 ini, yaitu
peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya secara kooperatif mendiskusikan
tentang keberagaman budaya yang ada di masyarakat sekitar. Proyek yang kedua adalah
membuat sebuah slogan tentang keberagaman budaya Guru menginformaiskan alat dan
bahan apa saja yang harus disediakn oleh siswa. Guru menjelaskan aturan main dalam
berdiskusi dan pembuatan slogan. Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek
tersebut akan dilaksanakan pertemuan kali ini dan pertemuan berikutnya. Guru
menjelaskan pada siswa bahwa desain pembuatan slogan dan iklan media cetak bisa
dibuat sesuai kesepakatan kelompok masing- masing (desain disini dalam artian ditinjau
dari segi bentuk, warna, ukuran, dll). Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan
siswa dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat slogan sesuai kaidah berbahasa.
Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan rubrik yang telah dibuat oleh
guru. Rubrik tersebut berisi tentang kriteria pengukuran penilaian. Guru meminta
perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan, guna
mempresentasikan hasil proyek mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk membacakan
slogan yang dibuatnya disertai alas an mengapa membuat slogan tersebut) Dari
presentasi yang di paparkan masing-masing perwakilan kelompok, guru memberikan
tanggapan/ umpan balik bersama peserta didik yang lain. (mengasosiasi) Guru
menyampaikan kesimpulan umum dari hasil percobaan termasuk menyimpulkan
jawaban dari pertanyaan pada tahap penentuan pertanyaan mendasar. Refleksi dari
keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan belajar hari itu
(Communication) Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan : Bagaimana
perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?, Kegiatan mana yang paling
kalian suka ?, Materi mana yang belum di pahami ? (Communication) Guru memberikan
tugas mandiri kepada peserta didik untuk mengerjakan evaluasi melalui Liveworksheet
dengan batas waktu tertentu Melakukan kegiatan tindak lanjut (pemberian tugas “
Penugasan Rumah “) Menyampaikan kepada peserta didik materi pembelajaran
selanjutnya Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing – masing.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

I. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Guru Kelas V, Asih Yuniarni
J. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Bahan Ajar
2. Lampiran 2 : LKPD
3. Lampiran 3 : Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan