MODUL AJAR

Nama Penyusun : ASMIN SUPRIYONO

Unit Kerja : SD Cikande Cerdas
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Topik/ Bab : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Materi Pokok : Bagian Tumbuhan dan Fungsinya
Fase/ Kelas : B/ IV (empat)
Semester/ Tahun Pelajaran : 1 (satu) / 2022/2023
Alokasi Waktu : 5 JP
Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan

Pertemuan pertama (2 JP)

Sarana dan Prasarana : 1. Laptop, proyektor, jaringan internet
2. Bagian-bagian tumbuhan (akar, batang, daun)
3. Buku teks dan LKPD
4. Alat tulis dan mewarnai
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh
tumbuhan
2. Peserta didik dapat menyebutkan bagian tumbuhan yang
dimanfaatkan oleh manusia

Dimensi P3 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Bergotong royong
Berpikir kritis
Kreatif

Pertanyaan Esensial/ Pemantik :

1. Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
2. Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
Aktivitas Pembelajaran :
Kegiatan awal (10 menit):
a. Guru mengkondisikan kelas agar siap melaksanakan PBM dan melaksanakan absensi
b. Peserta didik berdoa sebelum memulai PBM
c. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
d. Guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (50 menit):

e. Peserta didik menyiapkan tanaman yang telah dibawa dari rumah kemudian
dipindahkan ke halaman sekolah. Saat memindahkan, Peserta didik mengamati
bagian-bagian tumbuhan mereka. Guru bertanya kepada mereka tentang bagian tubuh
tumbuhan apa saja yang mereka lihat.
 f. Peserta didik menonton video proses mengolah makanan dari tumbuhan, seperti
memasak sayur, minuman tradisional, rujak, dan lain-lain. Peserta didik mengamati
bahan-bahan mentah sebelum diolah. Guru menanyakan bagian tumbuhan apa yang
dipakai sebagai bahan. Jika menggunakan bahan-bahan olahan tumbuhan (gula, nasi,
madu, dll), guru bercerita mengenai asal dan proses bahan tersebut.
g. Peserta didik difasilitasi guru melakukan diskusi secara berkelompok terkait
pertanyaan guru tersebut, menuliskan hasil diskusi, dan mempresentasikannya.
h. Peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasal dari
tumbuhan. Mereka menebak bagian tubuh tumbuhan pada makanan tersebut.
i. Guru mengeksplorasi pengetahuan dan pengalaman peserta didik dengan bertanya:
apakah mereka pernah makan bunga, akar, atau batang tumbuhan. Guru bercerita
bahwa brokoli itu bunga yang belum mekar; kentang merupakan batang; wortel dan
singkong adalah akar.
j. Diskusi dilanjutkan dengan memberikan pertanyaan esensial kepada peserta didik.
Guru menuliskan kata kunci yang disampaikan peserta didik pada papan tulis. Guru
bisa memancing dengan meminta peserta didik melihat dari: anggota tubuh; cara
hidup atau perilaku (bergerak, cara mencari makan, dan sebagainya); cara
berkembang biak.
k. Diskusi dilanjutkan hingga peserta didik melihat bahwa walaupun sama-sama
makhluk hidup, tumbuhan memiliki banyak perbedaan dengan hewan dan tumbuhan.
Guru mengajak peserta didik menebak alasan dari judul bab ini.

Kegiatan Penutup (10 menit):

l. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung,
m. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
n. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari

Pertemuan kedua (3 JP)

Sarana dan Prasarana : 1. Laptop, proyektor, jaringan internet
2. Bagian-bagian tumbuhan (akar, batang, daun)
3. Buku teks dan LKPD
4. Alat tulis dan mewarnai
5. Seledri atau bubnga putih 1 tangkai
6. Gelas
7. Pewarna makanan
8. Contoh akar tunggang dan serabut
9. Contoh batang basah, kayu, dan rumput
10. Contoh daun dengan tulang yang berbeda

Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian

tubuh dari
tumbuhan.
2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian
tubuh tumbuhan.
3. Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri,
 serta berkembang biak.

Pertanyaan Esensial/ Pemantik : 1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?

2. Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?

Aktivitas Pembelajaran :
Kegiatan awal (10 menit):
a. Guru mengkondisikan kelas agar siap melaksanakan PBM dan melaksanakan absensi
b. Peserta didik berdoa sebelum memulai PBM
c. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
d. Guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (85 menit):
a. Peserta didik membaca narasi bahan ajar dari buku teks
b. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap bunga/seledri sesuai arahan pada LKPD.
Mereka membandingkan dengan hasil teman sekelompoknya.
c. Peserta didik berdiskusi kelompok tentang :
- Apa yang terjadi pada seledri/bunga?
Jawab: Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti air dalam
pewarna naik ke atas.
- Potonglah tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apa yang kalian amati?
Jawab : Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini
membuktikan bahwa air naik ke daun melewati batang.
- Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini?
Jawab: Batang
- Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut?
Jawab: Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan
bahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan ke seluruh bagian
tumbuhan.
d. Peserta didik berdiskusi untuk menyebutkan fungsi lain dari batang yang
diketahuinya.
e. Guru menunjukkan kepada peserta didik contoh-contoh akar, batang, dan daun yang
sudah disiapkan; peserta didik melihat dan mengamati perbedaan-perbedaannya;
f. Guru memperlihatkan kepada peserta didik, bahwa tumbuhan juga memiliki
keanekaragaman. Bentuk akar, batang, daun, bisa berbeda-beda dan tetap memiliki
fungsi yang sama. Peserta didik belajar mengenai keanekaragaman hewan dan
pengelompokannya.
g. Peserta didik menggambar bentuk akar, batang, dan daun yang berbeda-beda pada
LKPD
h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya.

Kegiatan Penutup (10 menit):

i. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung,
j. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
k. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
l. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari

Pengayaan dan Remedial:

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan kemateri selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik
yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di
rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.

Refleksi:
Guru:
• Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
• Kesulitan apa yang dialami?
• Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik:
• Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
• Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
• Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan?
• Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?

• Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

Penilaian/ Asesmen dan Instrumen Penilaian:

- Penilaian proses dan keterampilan
- LKPD Pengamatan bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya
- LKPD bentuk-bentuk akar, batang, dan daun

Daftar Pustaka

Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Lampiran-lampiran:
- Rubrik penilaian proses dan keterampilan
- Lembar kerja peserta didik tentang bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya
- Lembar kerja peserta didik tentang bentuk-bentuk akar, batang, dan daun
- Screenshot video pembelajaran
- Rangkuman materi ajar

Mengetahui Cikande, 1 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Priscyllia Shelvana. A Asmin Supriyono

NIP. 201208112032011001 NIP. 198510302011011001
 RUBRIK PENILAIAN PROSES DAN KETERAMPILAN

Komponen Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan
Penyiapan Tanaman yang Tanaman yang Tanaman yang Tanaman yang
tanaman dibawa sesuai dibawa sesuai dibawa sesuai dibawa tidak
dengan perintah dengan perintah dengan perintah sesuai dengan
tugas dalam tugas dalam tugas dalam perintah tugas
kondisi baik kondisi baik tanpa kondisi kurang
menggunakan menggunakan baik
pot/ wadah pot/ wadah menggunakan
pot/ wadah
Pengamata Sangat fokus Sangat fokus Fokus dalam Tidak fokus
n Materi dalam dalam mengamati, dalam
Ajar mengamati, mengamati, mencatat mengamati,
mencatat mencatat informasi penting tidak mencatat
informasi penting, informasi penting dengan perintah, informasi
bersikap tenang dengan perintah, kurang disiplin penting, kurang
dan disiplin bersikap tenang disiplin
dan disiplin
Diskusi Aktif Aktif Jarang Tidak
kelompok berpendapat, berpendapat, berpendapat, berpendapat,
mampu menerima menerima cenderung hanya hanya menulis,
pendapat orang pendapat orang menulis, menerima
lain, mampu lain, kurang menerima pendapat orang
menyimpulkan mampu pendapat orang lain, kurang
menyimpulkan lain, kurang mampu
mampu menyimpulkan
menyimpulkan
Presentasi Berani Berani Berani Tidak berani
mengaktualisasik mengaktualisasik mengaktualisasik mengaktualisas
an diri, mampu an diri, an diri, i-kan diri,
berkomunikasi komunikasi masih komunikasi masih komunikasi
dengan baik, terlihat malu- terlihat malu- masih terlihat
mampu menjawab malu, mampu malu, kurang malu-malu,
pertanyaan audien menjawab mampu menjawab kurang mampu
pertanyaan audien pertanyaan audien menjawab
pertanyaan
audien
 MODUL AJAR

Nama Penyusun : KELOMPOK BAHASA INDONESIA

Unit Kerja : SEKOLAH DASAR KECAMATAN CIKANDE
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Topik/ Bab : Bunyi Apa?
Materi Pokok : Cerita Bergambar “Duk! Duk!”
Fase/ Kelas : Fase A / I
Semester/ Tahun Pelajaran : 1 (Satu) / 2023/2024
Alokasi Waktu : 6 JP
Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan
Model Pembelajaran :
Metode Pembelajaran : .................................................

Pertemuan pertama (.... JP)

Sarana dan Prasarana : 1. .................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
Tujuan Pembelajaran :
1. .................................................
2. .................................................

Dimensi P3 : .................................................
.................................................
.................................................
.................................................

Pertanyaan Esensial/ Pemantik :

1. .................................................
2. .................................................
Aktivitas Pembelajaran 1 :
Kegiatan awal (.... menit):
a. .................................................
b. .................................................
c. .................................................
d. .................................................

Kegiatan Inti (... menit):

e. .................................................
f. .................................................
g. .................................................
h. .................................................
i. .................................................
 j. .................................................

Kegiatan Penutup (.... menit):

k. .................................................
l. .................................................
m. .................................................

Pertemuan kedua (... JP)

Sarana dan Prasarana : 1. .................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
5. .................................................
6. .................................................
7. .................................................
8. .................................................
9. .................................................
10. .................................................

Tujuan Pembelajaran : 1. .................................................

2. .................................................
3. .................................................

Pertanyaan Esensial/ Pemantik :

1. .................................................
2. .................................................

Aktivitas Pembelajaran 2 :
Kegiatan awal (... menit):
a. .................................................
b. .................................................
c. .................................................
d. .................................................

Kegiatan Inti (... menit):

i. .................................................
j. .................................................
k. .................................................
l. .................................................
m. .................................................
n. .................................................
Kegiatan Penutup (... menit):
o. .................................................
p. .................................................
q. .................................................

Pengayaan dan Remedial:

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan kemateri selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik
yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di
rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.

Refleksi:
Guru:
• Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
• Kesulitan apa yang dialami?
• Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?

Peserta Didik:
• Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
• Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
• Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan?
• Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?
• Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

Penilaian/ Asesmen dan Instrumen Penilaian:

- .................................................
- .................................................
- .................................................

Daftar Pustaka
.................................................
.................................................

Lampiran-lampiran:
- .................................................
- .................................................

Mengetahui Cikande, 1 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Priscyllia Shelvana. A Asmin Supriyono

 NIP. 201208112032011001 NIP. 198510302011011001
RUBRIK PENILAIAN PROSES DAN KETERAMPILAN

Komponen Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan