1

MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Dyah Novianti, S.Pd.

Institusi SD Negeri Balongsari 1
Mata Pelajaran IPAS
Topik Benda dan Perubahan Wujudnya
Materi Pokok Perubahan Wujud Benda
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Fase/Kelas B/4
Tahun Pelajaran 2023-2024
Semester 1
Alokasi Waktu 3X35 Menit
Jumlah Pertemuan 1
Moda Pembelajaran Luring
Model Pembelajaran Eksperimen
Strategi Pembelajaran Diskusi Kelompok
Target Peserta Didik Peserta didik regular
Karakteristik Peserta Didik Peserta didik dengan kemampuan rendah, sedang dan
tinggi
Jumlah Peserta Didik 28
Pengetahuan/Keterampilan Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud zat dalam
Prasyarat kehidupan sehari-hari
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Bernalar kritis
Sarana Pembelajaran Big book, Papan Tulis, LKPD, Lembar Evaluasi

B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Peserta didik dapat menyebutkan ciri zat atau materi
2. Peserta didk dapat menjelaskan berbagai wujud zat dan cirinya
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai perubahan wujud zat dalam kehidupan
sehari-hari
3. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca big book “Aku Dapat Berubah Wujud” (C) peserta didik (A) dapat
mengidentifikasi (B) berbagai perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.(D)
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi yang disajikan dalam big book “Aku Dapat Berubah Wujud”,
peserta didik dapat:
1. Menyebutkan ciri zat atau materi
2. Menjelaskan berbagai wujud zat atau cirinya
3. Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari

5. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara membuat es batu?

2
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran (Beriman dan Bertaqwa
Pada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
3. Peserta didik berdiri menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” untuk membangkitkan
semangat nasionalisme. (Nasionalisme)
4. Peserta didik melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan materi sebelumnya.
(Communication)
5. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik. (Communication, Critical Thingking)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, jenis penilaian
dan memberikan motivasi.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)

7. Peserta didik membaca big book ”Aku Dapat Berubah Wujud”

8. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang isi big book. (Communication)
9. Peserta didik diberikan waktu untuk berliterasi tentang materi perubahan wujud benda.
(internet ataupun buku di perpustakaan. Referensi sumber belajar
http://elibrary.mojokertokota.go.id/inlislite3/opac/detail-opac?id=7296)
10. Peserta didik membuat resume “Perubahan Wujud Benda” (bisa dalam bentuk peta konsep,
tabel maupun gambar)
11. Peserta didik diberi penjelasan langkah-langkah percobaan. (Communication)
12. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok secara heterogen (jenis kelamin, gaya belajar
peserta didik, dan tingkat kemampuan peserta didik). Masing-masing kelompok terdiri
dari 4 peserta didik.
13. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan guru berupa selembar kertas disertai
dengan petunjuk pengerjaan.
14. Peserta didik dibimbing guru memahami petunjuk mengerjakan LKPD yaitu melakukan
percobaan pada es batu yang dibiarkan berada di luar ruangan dan lilin yang
dinyalakan.
15. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan bahwa diskusi harus selesai dalam
waktu 20 menit. (Communication)
16. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam melakukan percobaan “Perubahan Wujud
Benda”.
17. Peserta didik dengan kelompok melakukan diskusi hasil percobaan “Perubahan Wujud
Benda”.(Comunication, Critical Thinking)
18. Peserta didik mencatat proses dan hasil percobaan “Perubahan Wujud Benda”
19. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain
memberikan saran maupun komentar. Anggota kelompok lain yang presesentasi memberi
jawaban dari pertanyaan tersebut. (Comunication, Critical Thinking)
20. Peserta didik diberikan reward berupa “Tepuk Salut”.
21. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan pendapat terkait hasil
percobaan. (Communication, Critical Thinking)
22. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
(Communication)
23. Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal evaluasi dari guru.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
24. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
(Communication)
25. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi pembelajaran. (Communication,
Critical Thinking)
26. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
27. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
28. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Cublek-Cublek Suweng”.
29. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
(Religius)

3
 7. Asessmen
a. Jenis Asesmen
1) Asessmen Diagnostik.
Menjelaskan cara membuat es batu
2) Asessmen Formatif
Menelaah dan mempresentasikan perubahan wujud zat pada es cream dan lilin.
3) Asesment Sumatif
Peserta didik mengidentifikasi berbagai perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
b. Bentuk Asesmen
1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi
2) Performa (presentasi)
3) Tulis : Uraian

8. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan materi selanjutnya. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan
bimbingan orang tua dan dipantau guru.

C. LAMPIRAN
1. Bahan Bacaan/Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Asesmen
a. Kisi-Kisi
b. Soal
c. Kunci Jawaban
5. Pengayaan dan Remedial
6. Rubrik Penilaian
7. Glosarium
8. Daftar Pustaka

Mengetahui Mojokerto,
Kepala SD Negeri Balongsari 1 Guru Kelas 4

Sarwati, S.Pd. Dyah Novianti, S.Pd.

NIP. 19680715 199110 2 001 NIP. 19881118 201403 2 002

4
Bahan bacaan peserta didik : https://id.wikipedia.org/wiki/Perubahan_wujud_zat.
Diakses 25 Agustus 2023
Link Big Book : https://heyzine.com/flip-book/4c82a3f76b.html

5
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
teks informatif.
Tujuan Pembelajaran : Setelah membaca big book “Aku Dapat Berubah Wujud”
(C) peserta didik (A) dapat mengidentifikasi (B) berbagai perubahan wujud zat dalam
kehidupan sehari-hari.(D)
Materi :
Perubahan Wujud Benda

1. Kelompok : .............................................................................
2. Kelas : .............................................................................
3. Nama Anggota 1. .............................................................................
Kelompok 2. .............................................................................
3. .............................................................................
4. .............................................................................
5. .............................................................................

Alat dan Bahan :

1. Es batu 3. Mangkok
2. Lilin 4. Korek api

Langkah kegiatan :
1. Ambil es batu dan letakkan di luar ruangan, amati apa yang terjadi, catat proses yang terjadi dan
catat hasil akhirnya!
2. Nyalakan lilin yang telah disediakan, amati apa yang terjadi, catat proses yang terjadi, dan catat
hasil akhirnya!

6
MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran
Media pembelajaran berupa teks informatif dari berbagai sumber:
1. Big Book

7
 ASESMENT

Asesment
Penilaian Pengetahuan dilakukan dalam bentuk tes tertulis dengan menentukan pasangan yang tepat pada
tabel.

a. Kisi-Kisi
Capaian Tujuan No
No Pembelajaran Pembelajaran Indikator Soal Bentuk Soal Soal Skor
1. Peserta didik Setelah Peserta didik Menjodohkan 1 100
mengidentifikasi membaca big dapat
proses book “Aku menentukan
Dapat Berubah pasangan yang
perubahan
Wujud” (C) tepat pada table
wujud zat dan peserta didik (A) contoh kegiatan
perubahan dapat dan perubahan
bentuk energi mengidentifikasi wujud benda
dalam (B) berbagai yang terjadi
kehidupan sehari- perubahan wujud (C2)
hari. zat dalam
kehidupan sehari-
hari.(D)

b. Soal
Perhatikan tabel di bawah ini!
Kegiatan Perubahan Wujud
1. Memanaskan mentega a. Mencair
2. Pembuatan garam b. Padat
3. Memanaskan es crem c. Menguap
4. Mendinginkan coklat d. meleleh
Pasangan yang tepat antara kegiatan dengan perubahan wujud benda adalah ….

8
c. Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban
1. d. meleleh

2. c. menguap
3. a. mencair
4. b. padat

9
 PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan dan Remidial

Pengayaan : Melakukan percobaan pembuatan agar-agar
Remidial : Mencari informasi perubahan wujud benda minimal 5

10
RUBRIK PENILAIAN

1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi

Rublik penilaian Sikap

No Nama Peserta Gotong Royong Bernalar Kritis
Didik Kerja Aktif Inisiatif Bertanya Menjaw Memberik TOTAL
sama (Skor15) (Skor20) (Skor15) ab an
SKOR
(Skor15) Pertanya Saran/Pen
an dapat
(100)
(Skor20) (Skor20)
1 ADIEN AYU
RAHMADANI
2 ADLY CANDRA
IRAWAN
3 AHMAD FAIZAL
IBRAHIM
4 AKHMAD ROIYAN
DANIS F.
5 BERLIANA
VERONIKA
6 CAHAYA INTAN
RAMADHANIA
7 ERGA AFTAH
SAPUTRA
8 ERIKA PUTRI
ANGGRAINI
9 FABIAN AHMAD
FAHREZI
10 M. ADITYA HAFISH
ADZAM
11 M. ANUGRAH
FERDIANSYAH
12 MUHAMMAD
DEVAN R.M.
13 M. NUR FATIH AR
ROSYAD
14 MUKHAMAD
SIROJJUL MA’ARIF
15 NADHIRA MIRZA
ARTAMEVIA
16 NAILATUS
SYARIFAH
17 OXCEL JOCASTA
RAMADANI
18 PUSPA ANGGUN
OKTARINA
19 RAMA PUTRA
YULIANSYAH
20 RANDIKA
ARDIANSYAH
21 RAYHAN AL
AKBAR PUTRA
RIAWAN
22 RIZKY WAHYU
PUTRA NURMAN
23 SHERLY MARIA
YUBELINA W.
24 SOFWAN DHAFIR
25 ZAYYINA MITSLA
ZAHIRA

11
2. Performa (Presentasi)

Pedoman Pengamatan Diskusi

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

Perolehan
No Aspek Penilaian Nilai
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan 30
dengan topik/tema yang didiskusikan
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi kurang 20
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang lengkap. 10
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan
ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat 40, maka
total perolehan nilainya adalah 90.

12
 GLOSARIUM

1. Mencair : menjadi cair

2. Menyublim : mengubah uap air menjadi es

DAFTAR PUSTAKA

1. https://id.wikipedia.org/wiki/Perubahan_wujud_zat
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia online

13