RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

(RPP)

Identitas sekolah : MI Nurul Jannah

Kelas/semester : 3/1
Tema 1 : Benda di Sekitarku
Subtema : Aneka Benda di Sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI-3 Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengarnati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
berkarya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan Tindakan yang
mencerminkan perilaku anak yang sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.1.1 Membaca teks yang berjudul Aneka
Benda-benda di Sekitar Kita
3.1.2 Mengklasifikasikan benda dan non
benda sesuai dengan teks bacaan
4.1.1 Menggelompokkan benda sesuai dengan
sifat fisiknya.
4.1.2 Menuliskan Pokok Informasi dengan
tepat

Matematika
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.7.1 Menyatakan satuan Panjang yang
digunakan dengan paling sedikit dua satuan
baku dengan tepat
4.7.1 Mengukur Panjang benda dengan satuan
Panjang baku yang sering digunakan

SBdP
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Mengindentifikasi bentuk pola irama
irama dalam lagu. sederhana
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Mencontohkan pola irama sederhana
melalui lagu. dengan tepat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita, siswa dapat
mengidentifikasi informasi dari teks bacaan dengan benar.
2. Dengan mengamati benda, siswa dapat mengklasifikasikan benda dan non benda sesuai
dengan teks bacaan dengan tepat.
3. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai
dengan sifat fisiknya dengan benar.
 4. Dengan melengkapi tabel (Peta Konsep), siswa dapat menuliskan pokok informasi dengan
tepat.
5. Dengan pengamatan terhadap alat ukur, siswa dapat menyatakan satuan panjang yang
digunakan dengan satuan baku dengan tepat.
6. Dengan memerhatikan pengarahan guru, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
panjang baku yang sering digunakan dengan benar.
7. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana
dengan tepat.
8. Dengan mengiringi lagu dengan tepukan, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran (terlampir)
 Teks informasi tentang konsep perubahan wujud benda (aneka benda-benda di sekitar kita dan
sifat fisik benda)
 Panjang benda dengan satuan baku
 Bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode :Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Diskusi, Permainan ,
Penugasan, dan Inkuiri.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Gambar benda-benda di sekitar kita
b. Video Lagu “Teka-Teki”
c. PPT
d. Bola
e. Tabung Rahasia
2. Alat/Bahan Ajar
a. Slide Presentasi (PPT)
b. Kertas dan Alat tulis
c. Papan Tulis, Spidol dan Penghapus
3. Sumber Belajar
a. Buku Paket Guru dan Buku Siswa Siswa Kelas 3, Tema 3 Benda di Sekitarku (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Revisi 2018)
b. LKS Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku (LKS Redaksi Karakter Prima)
c. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas
d. Aneka alat ukut, seperti penggaris, meteran kain, dan lain-lain

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 15 Menit
1. Guru mengucapkan salam dengan suara yang nyaring.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, seperti memeriksa
kerapian berpakaian, kebersihan kelas dan posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menanyakan kabar, menyapa, dan berdoa Bersama.
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Absensi).
5. Guru melakukan apersepsi kepada peserta didik secara konstektual
dengan mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya
dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dalam kehidupan
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan apa tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana.
8. Guru berdinamika dengan tepuk semangat dan menyanyikan lagu
Nasional “Tanah Airku” kepada peserta didik untuk menambah semangat
dan motivasi dalam mengikuti pembelajaran yang akan di laksanakan.
9. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
2. Kegiatan Inti
a) Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di PPT dan Buku Siswa (LKS).
 Guru dan siswa secara Bersama-sama membaca teks bacaan.
 Bersama guru, siswa mengajukan pertanyaan dari wacana yang
dibaca.
b) Ayo Membaca
 Siswa memerhatikan kembali Buku Siswa tentang teks bacaan
“benda-benda di sekitar kita”.
 Guru dan siswa secara Bersama-sama membaca teks bacaan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang teks bacaan
“benda-benda di sekitar kita”.
c) Ayo Mengamati
 Setelah siswa membaca dan mendengarkan penjelasan guru, siswa
mengerjakan latihan di Buku Siswa yaitu, memilih mana yang benda
dan mana yang bukan benda berdasarkan wacana yang telah dibaca.
45 Menit
 Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa secara bersama-sama.
 Siswa memerhatikan kembali Buku Siswa tentang benda
dikelompokkan berdasarkan sifat fisiknya seperti ukuran, warna, dan
bentuk.
 Siswa membaca teks bacaan tentang benda yang dikelompokkan
berdasarkan sifat fisiknya seperti ukuran, warna, dan bentuk serta
melakukan tanya jawab secara komunikatif terkait materi yang telah
dipelajari (dibaca).
 Bersama guru, siswa melakukan tanya jawab secara komunikatif
terkait materi yang telah dipelajari (dibaca).
 Bersama guru, siswa mengamati dan mengidentifikasi gambar benda-
benda sekitar yang telah disediakan.
d) Ayo Berlatih
 Siswa mengisi peta konsep yang telah disediakan didalam buku.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta konsep yang telah di
buat ke depan kelas.
 Setiap kelompok diberi gambar benda untuk dikelompokkan sesuai
dengan fisiknya.
 Siswa mengelompokkan benda berdasarkan sifat fisiknya (warna,
ukuran, bentuk atau lainnya). Misalkan, untuk warna, siswa
mengelompokkan benda yang berwarna putih, atau berdasarkan
bentuk, mengelompokkan jadi satu benda yang bentuknya persegi.
 Guru memberikan masukan dan penguatan untuk presentasi yang
telah dilakukan oleh siswa baik hasil diskusi peta konsep maupun
pengelompokkan benda.
e) Ayo Mengamati
 Siswa memerhatikan kembali Buku Siswa tentang alat ukur benda.
 Guru dan siswa secara Bersama-sama membaca teks bacaan tentang
alat ukur benda serta melakukan tanya jawab secara komunikatif
terkait materi yang telah dipelajari (dibaca).
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai alat ukur yang biasa
digunakan dalam keseharian.
 Siswa memerhatikan satuan yang tertera pada alat ukur.
 Siswa diperkenalkan dengan satuan yang biasa digunakan untuk
mengukur sehari-hari, seperti m, cm, km.
f) Ayo Berlatih
 Guru menunjukkan cara pengukuran dengan menggunakan
penggaris.
 Siswa mempraktikkan cara pengukuran dengan menggunakan
penggaris di depan kelas.
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di kolom “Ayo Kerjakan” di
Buku Siswa.
 Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa secara bersama-sama.
g) Ayo Mencoba
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai benda yang terbuat
 dari berbagai jenis bahan pembuatannya dan dapat menghasilkan
bunyi.
 Guru dan siswa secara Bersama-sama membaca teks bacaan tentang
alat ukur benda serta melakukan tanya jawab secara komunikatif
terkait materi yang telah dipelajari (dibaca).
 Guru menjelaskan bahwa banyak benda yang digunakan untuk
mengiringi lagu.
 Siswa mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di Buku Siswa.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang music ritmis.
 Guru memberikan contoh tepukan yang merupakan pola irama
 Siswa mengamati simbol yang digunakan di Buku Siswa, yaitu
simbol:
~ ketukan kuat/tepuk meja.
~ ketukan lemah/tepuk tangan.
 Guru menyampaikan bahwa pukulan bisa divariasikan.
 Bersama guru, siswa memperagakan contoh simbol tepukan pola
irama dengan tangan.
h) Ayo Berlatih
 Setelah siswa memahami tentang tepukan pola irama. Siswa
mengamati lagu yang berjudul “Teka-Teki”.
 Bersama bimbingan guru, siswa bernyanyi lagu yang berjudul “Teka-
Teki”.
 Bersama bimbingan guru, siswa berlatih membuat tepukan pola
irama dengan menggunakan benda sederhana untuk mengiringi lagu
“Teka-Teki”.
 Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) kepada siswa untuk
membuat video praktek menyanyikkan lahu “Teka-Teki”
menggunakan alat music/benda sederhana secara berkelompok.
 Guru menyiapkan media permainan bola lempar dan blue tube
(tabung yang berisi soal).
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tata cara permainan
dan teknik medianya.
 Guru memberikan ice breaking “teko yang mungil” untuk menambah
semangat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
 Bersama guru, siswa membentuk lingkaran dan memulai
permainannya dengan di iringi lagu “disana senang disini senang”
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai teknik medianya.
Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan, memberikan umpan balik dan memberikan
penguatan tentang materi aneka benda-benda di sekitar kita, sifat fisik
benda, satuan Panjang, dan pola irama lagu. (Evaluasi)
2. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang
berlangsung hari ini dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik tentang materi aneka benda-benda di sekitar kita, sifat fisik
3. benda, satuan Panjang, dan pola irama lagu yang sudah dipelajari
10 Menit
3. Guru memberikan tugas lanjutan berupa PR. (mengerjakan Latihan
Harian yang terdapat pada kolom “Ayo Berlatih” yang ada di
buku/LKS) sebagai tindak lanjut pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi kegiatan pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
5. Siswa memeriksa kerapian barangnya dan posisi tempat duduknya
6. Guru dan Siswa bersama-sama menutup pelajaran dengan bacaan
hamdalah dan doa kafaratul majelis.

H. Penilaian (terlampir)
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
I. Pengayaan (Terlampir)
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan materi pengayaan yaitu :
 1) Membaca Kembali materi buku tema 3 pembelajaran 1 tentang benda-benda disekitar, ukuran
dan pola irama
2) Sebutkan dan gambarlah benda-benda sekitar kalian yang dapat di ukur menggunakan
penggaris! Serta tentukan ukuran dari benda tersebut!

J. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan
tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial
Teaching) terhadap IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) yang belum tuntas kemudian diberikan tes
tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
a. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM namun
jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
c. Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.

K. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Kegiatan Bersama Orang Tua” dalam buku
teks ini siswa harus berdiskusi untuk menuliskan Aneka Benda-benda di Sekitar Rumah, fungsi dan
ciri-cirinya serta menentukan alat ukur satuan panjang yang dapat digunakan. Pada buku teks ini
orang tua dapat memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua
untuk bertukar informasi. Selanjutnya orang tua mengamati dan mendampingi anaknya untuk
mempraktikkan bentuk dan variasi pola irama lagu “Teka-Teki” karya Ibu Sud.
Catatan Guru / Refleksi
........................................................................................................................................................

1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

Mengetahui, Sidoarjo, 20 Mei 2021

Kepala MI Nurul Jannah Guru Kelas 3

Dr. Sihabudin M. Pd. I, M. Pd Khoiru Ummah, S. Pd

NIP : ................................... NIP : ..........................
 LAMPIRAN

A. Materi

Setiap hari kita melihat aneka benda di lingkungan sekitar. Benda-benda itu dapat membantu
aktivitas kita sehari-hari. Benda di sekitar kita beraneka bentuk dan warnanya. Ada benda yang
berukuran besar dan ada yang berukuran kecil. Ayo, perhatikan benda-benda di sekitar kita!
Bagaimana bentuk, warna, dan ukurannya?

Benda-Benda di Sekitar Kita

Apakah benda itu? Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan benda.
Batu, gelas, dan buku juga benda. Dapatkah kamu melihat perbedaannya?
Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan benda hidup.
Sementara batu, gelas, dan buku merupakan benda mati.
Benda adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa.
Massa benda diukur dengan cara ditimbang.
Manusia, hewan, tumbuhan, batu, dan buku menempati ruang.
Benda-benda itu juga dapat ditimbang. Bagaimana membedakan benda dengan bukan benda?
Apakah cahaya termasuk benda? Bagaimana dengan panas? Cahaya dan panas bukanlah benda.
Cahaya dan panas tidak menempati ruang. Cahaya dan panas tidak dapat ditimbang.

Perhatikanlah benda-benda di sekelilingmu!

Benda-benda mempunyai warna, bentuk, dan ukurannya tersendiri.
Benda-benda dapat dikelompokkan berdasarkan sifat fisiknya.
Sifat fisik benda, misalnya warna, bentuk, kekuatan, wujud, atau ukurannya.
Apakah kamu pernah melihat benda-benda di bawah ini?

Benda-benda di atas merupakan kelompok dari keanekaragaman jenis benda.

Benda-benda di atas dikelompokkan menurut fungsinya, yaitu alat untuk mengukur.
Setiap alat ukur mempunyai satuan. Perhatikan satuan pada alat ukur di bawah ini!
Satuan yang dipakai pada penggaris adalah cm.

Benda dapat dibuat dari bermacam-macam bahan.

Ada benda yang terbuat dari batu, kayu, besi, kaca, plastik, dan lainnya.
Setiap benda dapat menghasilkan bunyi yang khas jika diketuk.
Benda-benda tersebut menghasilkan bunyi yang berbeda.
Ayo kita dengarkan bunyi-bunyian dari berbagai alat musik ritmis.
Alat musik ritmis adalah alat musik yang tidak bernada, namun dapat menghasilkan irama lagu.
Ada berbagai macam alat musik ritmis. Berikut ini beberapa contoh alat musik ritmis.

Apakah kamu pernah memainkan alat musik di atas?

Selain menggunakan alat musik, kita dapat menggunakan tepukan tangan untuk mengiringi lagu.
Mari kita berlatih membuat pola irama lagu.
Caranya dengan menggunakan alat musik ritmis atau pun tepukan tangan.
Berlatihlah memukul pola ketukan berirama menggunakan simbol berikut.
Gunakan benda di sekitarmu untuk menghasilkan bunyi.
Setiap benda dapat menghasilkan bunyi yang berbeda-beda.

Bersama kelompokmu buatlah pola irama sendiri. Tampilkan di depan kelas.

Perhatikan pula bagaimana pola irama kelompok lain.

Ayo berlatih menggunakan tepukan untuk mengiringi lagu.

Berdiskusilah bersama orang tuamu. Diskusi tentang aneka benda di sekitar rumah, fungsi, dan
ciri-cirinya.
B. Penilaian dan Rubrik
a) Penilaian Sikap (Observasi)
1) Lembar observasi sikap spiritual

Aspek
No Nama Siswa Mengucapk Ket
Taat Toleran
an Rasa Berdoa
Beribadah si
Syukur
1 Abdullah Bdrus Zaman
2 Asri Chafidatul Ilmi
3 Arum Puji Lestari
4 Dwi Yesa Asy’ari
5 Dwi Yesi Asy’ari
6 Evelyna Nuri Zafirah
7 Firlya Rahma
8 Indra Kurniawan
9 Indri Kurniawati
10 Jihan Yulianti
11 Khoirun Nisa’
Muhammad Denisia
12
Anggra Putra Pratama
13 Muhammad Fatkur Rozi
14 Muhammad Fajar Habibie
Muhammad Nichole
15
Dzakwan
16 Putri Eka Wati
17 Pratiwi Nur Hariyanti
18 Qurotta ‘Ayun
19 Rini Vitasari
20 Vina Nur Az-Zahra

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria:
4 = selalu, 3 = sering, 2 = jarang, dan 1 = tidak pernah

2) Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
 Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

3) Penilaian sikap disiplin

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiata praktik sesuai dengan Langkah yang telah
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
 Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

4) Format Penilaian Sikap

Teliti Jujur Kerjasama Percaya diri Ket.
No Nama siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
...

Keterangan      :
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Mulai berkembang
4 = Membudaya

5) Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.

Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Dwi Yesa Asy’ari
2 Dwi Yesi Asy’ari
3 Rini Vitasari
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

b) Penilaian Pengetahuan (Tes)

1) Latihan mengindentifikasikan (mengklasifikasikan) benda dan bukan benda.
Banyak pilihan: 9
Benar semua: (jumlah benar/9 x 10) =100
Soal :
Amatilah gambar-gambar dibawah ini. Berilah tanda lingkaran pada gambar yang termasuk
benda dan beri tanda kotak pada gambar yang bukan termasuk benda!
2) Latihan melengkapi peta konsep tentang jenis, sifat fisik dan ciri benda
Banyak isian: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) =100
Soal :
Lengkapilah tabel berikut ini!

3) Latihan mengelompokkan benda berdasarkan sifat jenis dan sifat fisiknya

Carilah dan gambarlah benda yang ada di lingkungan sekolah anda! Lalu tentukan benda
tersebut berdasarkan sifat jenis dan fisiknya!

Nama Gambar Jenis Benda Sifat Fisik

No.
Benda Benda Hidup Mati Ukuran Bentuk Warna

Rubrik penilaian
 Aspek
Nama Peserta Kerapian dan Jumlah
No Kesesuaian Kesesuaian Nilai
Didik Kekreatifan Skor
Materi Benda
Gambar
Abdullah Badrus
1
Zaman
Asri Chafidatul
2
Ilmi
3 Arum Puji Lestari
4 Dwi Yesa Asy’ari
5 Dwi Yesi Asy’ari
Evelyna Nuri
6
Zafirah
7 Firlya Rahma
8 Indra Kurniawan
9 Indri Kurniawati
10 Jihan Yulianti
11 Khoirun Nisa’
Muhammad
12 Denisia Anggra
Putra Pratama
Muhammad
13
Fatkur Rozi
Muhammad Fajar
14
Habibie
Muhammad
15
Nichole Dzakwan
16 Putri Eka Wati
Pratiwi Nur
17
Hariyanti
18 Qurotta ‘Ayyun
19 Rini Vitasari
Vina Nur Az-
20
Zahra
 Ket. Skor aspek Tabel ke-1 sampai ke-3
1 = Kurang 3 = Baik
2 = Cukup 4 = sangat Baik

Skor maksimal = 15

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai (skala 0- 100) Predikat Klasifikasi

81- 100 A SB (Sangat Baik
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

4) Latihan soal mengukur ukuran panjang benda

Banyak isian: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) =100
Soal :
Tentukan hasil pengukuran pada gambar benda-benda berikut ini!

5) Latihan mengukur pemahaman siswa setelah kegiatan membaca

Tuliskan materi yang telah kalian pahami tentang benda-benda sekitar, alat ukur dan pola
irama!
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
                                
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
                                                                                                                 

Kriteria penilaian:
 A = Materi yang dituliskan oleh peserta didik sudah sangat runtut dan mudah difahami oleh
pembaca, peserta didik juga sudah menggunakan hasanya sendiri. (Tidak menyalin
mentah-mentah dari buku paket)
B = Materi yang dituliskan oleh peserta sisik sudah runtut dan jelas, mudah difahami oleh
pembaca, tetapi menggunakan bahasa dari buku paket (Tidak menggunakan bahasa
sendiri)
C = Materi yang dituliskan oleh peserta didik kurang runtut, sehingga pembaca perlu
berfikir berulang-ulang untuk memahami isi bacaan
D = Materi yang dituliskan oleh peserta didik tidak jelas sehingga pembaca tidak
memahami isi dari materi yang telah dituliskan

Keterangan:
A = 100 – 90
B = 89 – 70
C = 69 – 50
D = 49 – 30
6) Latihan Soal pilihan ganda dan uraian
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling
benar !
1. Contoh dari benda hidup adalah …
a.Kelinci
b.Patung
c.Buku
2. Contoh benda tak hidup adalah …
a.Pensil
b.Ayam
c.Manusia
3. Salah satu ciri dari benda adalah ….
a. Mempunyai massa
b. Dapat mengalir
c. Mempunyai warna
4. Berikut yang bukan termasuk alat musik ritmis adalah ….
a.Gong
b.Rebana
c.Gitar
5.Benda yang berdasarkan bentuk adalah ….
a.Merah
b.Lingkaran
c.Kecil
6.Ungu, Biru, Merah adalah penggolongan benda berdasarkan ….
a.Ukuran
b.Bentuk
c.Warna

7. Gambar diatas biasanya digunakan untuk mengukur ….

a.Baju
b.Pintu
c.Jendela
8. Lagu “Teka-teki” di ciptakan oleh …
a.Ibu Sud
b.A. T. Mahmud
c.Pak Kasur
9.Kuat lemahnya ketukan pada lagu disebut dengan …
a.Intonasi
b.Pola irama
c.Nada
10. Ketukan kuat ditandai dengan …
a.Satu
b.Dua
c.Lima
 B.Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1.Segala sesuatu yang menepati ruang dan mempunyai massa disebut …
2.Sebutkan sifat fisiknya benda? Jelaskan!
3.Sebutkan benda-benda yang dapat ukur menggunakan alat berikut!
a.Meteran
b.Penggaris
c.Jangka sorong
4.Apa yang dimaksud dengan musik ritmis?
5.Sebutkan simbol dari pola ketukan berirama?
Penilaian :
Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
Isian : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 5 x 2 = 10)
Nilai untuk PG dan isian = jumlah jawaban yang benar PG + isian x 100
20
c) Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)
1) Daftar periksa mempraktikkan tepukan pola irama.

Keterangan:
T (Tepat) : 5, TB (Belum Tepat) : 3

C. Remidial dan Pengayaan

a) Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) yang belum tuntas kemudian
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
a. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM
namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
c. Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.
PROGRAM REMEDIAL
Sekolah :
Kelas/Semester :
Muatan Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
KD/Indikator :
KKM :

Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No. Nama peserta didik yang belum tindakan setelah Ket
ulangan
dikuasai remedial remedial

1 Abdullah Bdrus Zaman

 2 Asri Chafidatul Ilmi
3 Arum Puji Lestari
4 Dwi Yesa Asy’ari
5 Dwi Yesi Asy’ari
6 Evelyna Nuri Zafirah
7 Firlya Rahma
8 Indra Kurniawan
9 Indri Kurniawati
10 Jihan Yulianti
11 Khoirun Nisa’

Muhammad Denisia
12
Anggra Putra Pratama

13 Muhammad Fatkur Rozi

Muhammad Fajar
14
Habibie

Muhammad Nichole
15
Dzakwan

16 Putri Eka wati

17 Pratiwi Nur Hariyanti
18 Qurotta ‘Ayun
19 Rini Vitasari
20 Vina Nur Az-Zahra

Soal Remidial

Kerjakan pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

1) Apa pengertian dari benda ?
2) Sebutkan alat ukur benda ?
3) Sebutkan macam-macam fisik benda ? berilah contohnya!
4) Pola irama adalah ……
5) Tentukan ukuran benda dibawah ini menggunakan penggaris! Serta gambarlah!
a. Buku tulis
b. Pensil
c. Tempat pensil
d. Penghapus
e. Botol minum

Penilaian Remidial
Tiap soal pengayaan memiliki poin 10 maka skor maximalnya adalah 100
Nilai =
b) Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan yaitu :
1. Membaca Kembali materi tentang materi buku tema 3 pembelajaran 1 tentang benda-benda
sekitar, ukuran dan pola irama
2. Sebutkan dan gambarlah benda-benda sekitar kalian yang dapat di ukur menggunakan
penggaris! Serta tentukan ukuran dari benda tersebut!
No. Nama Benda Gambar Benda Ukuran Benda

Rubrik penilaian
 Aspek
Nama
Kerapian dan Jumlah
No Peserta Ketepatan Kesesuaian Nilai
Kekreatifan Skor
Didik Materi Benda
Gambar
Abdullah
1 Badrus
Zaman
Asri
2 Chafidatul
Ilmi
Arum Puji
3
Lestari
Dwi Yesa
4
Asy’ari
Dwi Yesi
5
Asy’ari
Evelyna Nuri
6
Zafirah
7 Firlya Rahma
Indra
8
Kurniawan
Indri
9
Kurniawati
Jihan
10
Yulianti
Khoirun
11
Nisa’
Muhammad
Denisia
12
Anggra Putra
Pratama
Muhammad
13
Fatkur Rozi
Muhammad
14
Fajar Habibie
Muhammad
15 Nichole
Dzakwan
Putri Eka
16
Wati
Pratiwi Nur
17
Hariyanti
Qurotta
18
‘Ayyun
19 Rini Vitasari
Vina Nur Az-
20
Zahra
 Ket. Skor Aspek Tabel ke-1 sampai ke-3
2 = Kurang 4 = Baik
3 = Cukup 5 = sangat Baik
Skor maksimal = 15

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai (skala 0- 100) Predikat Klasifikasi

81- 100 A SB (Sangat Baik
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

D. Lembar Kerja Siswa

Kamu telah membaca wacana tentang benda. Amatilah gambar-gambar di bawah ini. Berilah tanda
lingkaran pada gambar yang termasuk benda dan beri tanda kotak pada gambar yang bukan
termasuk benda!
Kamu telah mempelajari tentang jenis, sifat fisik, dan ciri benda. Selanjutnya, lengkapilah tabel
berikut ini!

Bagaimana cara menggunakan penggaris untuk mengukur? Perhatikan pengarahan dari gurumu.
Tentukan hasil pengukuran pada gambar bendabenda di bawah ini!
Carilah dan gambarlah benda yang ada di lingkungan sekolah anda! Lalu tentukan benda tersebut
berdasarkan sifat jenis dan fisiknya!
Nama Gambar Jenis Benda Sifat Fisik
No.
Benda Benda Hidup Mati Ukuran Bentuk Warna

Tuliskan materi yang telah kalian pahami tentang benda-benda sekitar, alat ukur dan pola irama!
                                                                                                                                                                
                                                                                                                                                                
                                                                                                                                                                
                                                                                                                                                                
                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                
                                                                                                                                                                
                                                                                          
                                                                                                                                                                
                                                                                                             

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Contoh dari benda hidup adalah …
a.Kelinci
b.Patung
c.Buku
2. Contoh benda tak hidup adalah …
a.Pensil
b.Ayam
c.Manusia
3. Salah satu ciri dari benda adalah ….
a.Mempunyai massa
b.Dapat mengalir
c.Mempunyai warna
4. Berikut yang bukan termasuk alat musik ritmis adalah ….
a.Gong
b.Rebana
c.Gitar
5. Benda yang berdasarkan bentuk adalah ….
a.Merah
b.Lingkaran
c.Kecil
6.Ungu, Biru, Merah adalah penggolongan benda berdasarkan ….
a.Ukuran
b.Bentuk
c.Warna

7.Gambar diatas biasanya digunakan untuk mengukur ….

a. Baju
b. Pintu
c. Jendela
8.Lagu “Teka-teki” di ciptakan oleh …
a.Ibu Sud
b.A. T. Mahmud
c.Pak Kasur
9.Kuat lemahnya ketukan pada lagu disebut dengan …
a.Intonasi
b.Pola irama
c.Nada
10. Ketukan kuat ditandai dengan …
a.Satu
b.Dua
c.Lima

B.Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.Segala sesuatu yang menepati ruang dan mempunyai massa disebut …
2.Sebutkan sifat fisiknya benda? Jelaskan!
3.Sebutkan benda-benda yang dapat ukur menggunakan alat berikut!
 a. Meteran
b. Penggaris
c. Jangka sorong
4.Apa yang dimaksud dengan musik ritmis?
5.Sebutkan simbol dari pola ketukan berirama?