RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 3: Benda di Sekitarku

SUBTEMA 3: Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran 1
Kelas / Semester: III (Tiga) / Semester 1

Dosen pengampu:
Dra. Rosinar Siregar, M.Pd

Disusun oleh:
Raesa Ikhmalia Astianti (1815163490)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
TEMATIK TERPADU

KELAS : III

TEMA : 3. BENDA DI SEKITARKU

SUB TEMA : 3. PERUBAHAN WUJUD BENDA

PEMBELAJARAN : KE- 1

SDN KELAPA DUA WETAN 01 PAGI

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Kelapa Dua Wetan 01 Pagi

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Tema 1 : Benda di Sekitarku

Sub Tema 3 : Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran : ke-1

AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (6 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menggali informasi tentang konsep 3.1.1. Menemukan informasi tentang

perubahan wujud benda dalam konsep perubahan wujud benda
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam kehidupan sehari-hari.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, 3.1.2. Menganalisis informasi tentang
dan/atau eksplorasi lingkungan. konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari.

4.1. Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1. Mempraktekkan konsep perubahan

konsep perubahan wujud benda wujud benda dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari dalam sehari-hari.
bentuk lisan, tulis, dan
visual 4.1.2. Mempersentasikkan hasil laporan
menggunakan kosakata baku dan tentang konsep perubahan wujud
kalimat efektif. benda dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.7. Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1. Memecahkan soal mengenai

hubungan antarsatuan baku untuk hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang berat yang umumnya digunakan
 umumnya digunakan dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

4.7. Menyelesaikan masalah yang 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan hubungan berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, antarsatuan baku untuk
berat, dan waktu yang umumnya berat yang umumnya digunakan
digunakan dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- hari.
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapat
menemukan informasi yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan tepat.
2. Dengan menonton video, siswa dapat memahami dampak negatif jika selurus es di
bumi mencair dengan benar.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis informasi perubahan
wujud sesuai dengan hasil percobaan secara tepat.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat bertukar pendapat dan mengkomunikasikan
hasil laporan dengan benar.
5. Dengan mengamati resep kue, siswa dapat menemukan satuan berat baku yang
digunakan dengan tepat.
6. Dengan memecahkan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan berat secara tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bahasa Indonesia
Perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
 Matematika
Satuan baku untuk berat.
E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/

mencoba, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)

 Model : Cooperative Learning

 Tipe : NHT (Number Head Together)

 Metode : Tanya jawab, diskusi, pengamatan, penugasan.

 Alat : Buku dan alat tulis.

F. MEDIA PEMBELAJARAN

 Teks tentang perubahan wujud benda.

 Laptop, LCD, Proyektor, dan Speaker.

 Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.

 Gelas plastik 4 buah.

 Es Batu, cokelat, kapur dan mentega.

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

 Tangga satuan berat.

G. SUMBER BELAJAR

 Buku Guru dan Buku Siswa Tema 3 : ”Benda di Sekitarku” Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Tim Pelita Eduka, 2019, Super Modul Pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia,
Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kurikulum 2013, (Jakarta: Bmedia Imprint Kawan
Pustaka).

 Internet

 Youtube

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Orientasi 15 menit

Awal 1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu seorang
siswa untuk memimpin doa di depan kelas. (PPK :
Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
(PPK : Disiplin)
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu ’Gugur Bunga’.
(PPK : Nasionalisme)
Apersepsi
4. Mengaitkan materi/tema/pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman siswa dengan
mater/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan kepada siswa sebagai
berikut:

 Sebutkan benda apa saja yang ada di dalam kelas?

  Golongkan macam-macam benda tersebut dengan
wujud bendanya!
 Coba perhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru!
 Apakah gambar tersebut akan selalu bertahan di dalam
gelas?
 Bagaimana jika benda tersebut dibiarkan diletakkan di
ruangan, apa yang akan terjadi?
Motivasi
6. Memberikan gambar tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
7. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat memahami materi sesuai dengan
indikator.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Pemberi Acuan
9. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
10. Menjelaskan aktivitas pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti MENGAMATI 150 menit

1. Guru menampilkan sebuah teks bacaan tentang perubahan
wujud benda di kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diminta membaca teks bacaan kepada siswa yang
duduknya paling rapih.
3. Siswa menentukkan isi dari teks bacaan tersebut.
MENANYA
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait teks
bacaan tersebut.
5. Siswa memberikan contoh proses perubahan wujud benda
berdasarkan teks tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menjelaskan perubahan macam-macam wujud
benda dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
MENCOBA
7. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
8. Siswa melakukan percobaan tentang perubahan wujud
benda.
MENALAR (4C: CRITICAL THINKING)
9. Guru memberikan sebuah video tentang ‘Apa yang terjadi
jika seluruh es bumi mencair?’.
10. Siswa diminta mengamati video tersebut.
11. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait video
tersebut.
12. Siswa mengerjakan Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) secara berkelompok yang diberikan oleh guru.
13. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD tersebut.
14. Selama berdiskusi guru berkeliling dan membimbing
siswa dalam berdiskusi.
MENYAJIKAN (4C : COMMUNICATION)
15. Setelah berdiskusi selesai, guru melakukan teknik
pembelajaran NHT dan menjelaskan langkah-langkah
pembelajarannya, yaitu:
 Siswa diinstruksikan untuk memakai pita bernomer
yang diberikan oleh guru kepada masing-masing
kelompok.
 Jika guru mengatakan salah satu nomor bilangan yang
berada di topi siswa, siswa yang bernomor tersebut
 maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan tersebut.
16. Siswa mengamati kembali teks bacaan yang diberikan
oleh guru. (Mengamati)
17. Siswa mengamati gambar cokelat yang telah diberikan
oleh guru.
18. Siswa menunjukkan gambar cokelat yang paling berat.
19. Guru menjelaskan satuan baku dan satuan tidak baku.
20. Siswa mengamati bahan-bahan untuk membuat kue
cokelat.
21. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait satuan
baku dan tidak baku pada bahan-bahan membuat kue.
(Menanya)
22. Guru memberikan contoh permasalahan dalam bentuk
soal cerita.
23. Guru bersama siswa menyelesaikan permasalahan
tersebut. (Problem Solving)
24. Guru menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan
dalam bentuk soal cerita.
25. Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru.
(Critical Thinking and Problem Solving)
26. Selanjutnya, guru bersama siswa mengoreksi hasil
jawaban siswa bersama. (Communication)
27. Kelompok terbaik mendapatkan reward dari guru.

Kegiatan 1. Setelah selesai pembelajaran, siswa dibimbing oleh guru 15 menit

Akhir untuk merangkum mengenai pembelajaran apa saja yang

sudah dipelajari pada hari tersebut.
 2. Kemudian guru melakukan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
3. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk
mengukur pemahaman siswa pada materi yang telah
diajarkan.
4. Selanjutnya salah satu siswa memimpin doa penutup
pembelajaran dan mengucapkan salam. (PPK : Religius)

I. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : Percaya diri, berdiskusi, rasa ingin tahu, disiplin.
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis.
 Penilaian Keterampilan : Melaksanakan percobaan, mempresentasikan hasil
percobaan dan menyelesaikan masalah dalam bentuk
soal cerita.

b. Bentuk Instrumen Penilaian

 Sikap

Penilaian Sikap

Percaya Diri Berdiskusi Rasa Ingin Tahu Disiplin

No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.
3.

4.

5.

Dst

Keterangan :

K (Kurang) :1 B (Baik) :3

C (Cukup) :2 SB (Sangat Baik) :4

 Pengetahuan (Tes tertulis)

Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Level Bentuk Soal

Kognitif
Isian Essay

Perubahan wujud 3.1.1. Menemukan C3 1

3.1. Menggali
informasi benda dalam informasi tentang
tentang konsep kehidupan konsep perubahan
perubahan sehari-hari. wujud benda dalam
wujud benda kehidupan sehari-
dalam kehidupan hari.
sehari-hari yang 3.1.2. Menganalisis
C4 2
disajikan dalam informasi tentang
bentuk lisan, konsep perubahan
tulis, visual, wujud benda dalam
dan/atau kehidupan sehari-
hari.
 eksplorasi
lingkungan.

Satuan baku 3.7.1. Memecahkan soal C4 3,4,5

3.7.
untuk berat. mengenai hubungan
Mendeskripsikan
antarsatuan baku
dan menentukan
untuk berat yang
hubungan
umumnya digunakan
antarsatuan baku
dalam kehidupan
untuk panjang, berat,
sehari-hari.
dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan
sehari-hari.

Format penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan

Bahasa Indonesia Matematika

No Nama Siswa
Tercapai Belum Tercapai Belum
(√) tercapai (√) tercapai
(√) (√)

1.

2.

3.

Dst
Keterangan:
1. Aspek Bahasa Indonesia: Menemukan dan menganalisis informasi
tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Aspek Matematika : Memecahkan soal mengenai hubungan
antarsatuan baku untuk berat yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian skor:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Penentuan Nilai : 𝑁= × 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

81 - 100 A SB (Sangat Baik)

66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 - 50 D K (Kurang)
  Keterampilan
Melakukan dan mempresentasikan percobaan perubahan wujud benda.
a. Bahasa Indonesia

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
4 3 2 1

Kesesuaian langkah Mengikuti semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari 2 Tidak satupun
kerja dengan instruksi dengn kesalahan dalam kesalahan dalam instruksi yang
instruksi. benar. memahami memahami instruksi. dilakukan dengan
instruksi. benar.

Kesesuaian isi Seluruh isi teks yang Setengah atau lebih Kurang dari Semua isi teks
laporan yang ditulis. ditulis sesuai dengan isi teks yang ditulis setengah isi teks belum sesuai.
isi laporan yang sesuai dengan isi yang ditulis sesuai
diminta. laporan yang dengan isi laporan
diminta. yang diminta.

Penggunaan kalimat Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari 2 Seluruh kalimat
yang efektif dalam menggunakan kalimat kalimat menggunakan
membuat melaporkan kalimat yang efektif. menggunakan menggunakan kalimat yang belum
pengamatan dan kalimat yang kalimat yang kurang efektif.
kesimpulan. kurang efektif. efektif.
 b. Matematika
Menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal cerita.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu

menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan
operasi hitung operasi hitung operasi hitung operasi hitung operasi hitung
yang yang digunakan yang digunakan yang digunakan yang digunakan
digunakan. dengan benar. setengah atau kurang dari belum benar.
lebih dengan setengah dengan
benar. benar.
Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
perhitungan perhitungan perhitungan perhitungan perhitungan
dengan tepat. dengan tepat. setengah atau kurang dari belum tepat.
lebih dengan setengah dengan
tepat. tepat.
 Format Penilaian

a. Bahasa Indonesia

Kriteria

Kesesuaian Kesesuaian isi Penggunaan kalimat yang

langkah kerja laporan yang efektif dalam membuat
No Nama Siswa
dengan instruksi ditulis melaporkan pengamatan
dan kesimpulan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Dst

b. Matematika

Kriteria

No Nama Siswa Mampu menentukan operasi Mampu melakukan perhitungan

hitung yang digunakan dengan tepat

4 3 2 1 4 3 2 1

Dst
 Keterangan :

K (Kurang) :1 B (Baik) :3

C (Cukup) :2 SB (Sangat Baik) :4

Catatan Guru

1. Masalah : .....................................
2. Ide Baru : .....................................
3. Momen Spesial : .....................................

Jakarta, 07 Oktober 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Kelapa Dua Wetan 01 Pagi Dosen Pembimbing

Antoni Pardede, M. Pd Dra. Rosinar Siregar, M.Pd

NIP. 196709201989031006 NIP. 195812281984032001

Guru Pamong SDN Kelapa Dua Wetan 01 Pagi Praktikan

Tini Satriatin, S.Pd Raesa Ikhmalia Astianti

NIP. 197007241991022001/115067 NIM. 1815163490

J. Lampiran-lampiran
1. Bahan Ajar
a. Teks Cerita

Ulang Tahun Lani

Hari ini Lani berulang tahun. Lani akan merayakan bersama teman-temannya.

Ibu ingin membuatkan kue cokelat untuk Lani.

Kue cokelat tersebut dipanaskan terlebih dahulu agar mencair.

Ibu membutuhkan 125 gram cokelat dan 8 butir kuning telur.

Selain kue cokelat, ibu membuat minuman es buah yang terdiri dari macam-
macam buah.

Es tersebut bersifat cair dicampurkan dengan sirup.

Lani membutuhkan 3 botol sirup untuk membuat es buah.

Berat satu botol sirup 600 gram.

Jumlah berat dari botol sirup itu sebesar 1.800 gram.

b. Video ‘Apa yang terjadi jika seluruh es bumi mencair?’

https://www.youtube.com/watch?v=UnGLowedzd8

c. Gambar cokelat

d. Tangga satuan berat

 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : 1. Hari/Tanggal :

2.
3. Nilai :
4.

Kelas/Semester : III / 1
Tujuan : Siswa mampu menganalisis hasil percobaan konsep perubahan
wujud benda mencair dalam kehidupan sehari-hari.

Langkah-langkah kegiatan:
1. Persiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan perubahan wujud benda!
2. Masukkan setiap benda ke dalam gelas. Satu gelas diisi dengan satu benda!
3. Letakkan gelas tersebut di ruangan terbuka. Ruangan yang terkena cahaya matahari
langsung!
4. Diamkan selama ± 10 menit! Coba perhatikan! Apa yang akan terjadi?
5. Diskusikanlah bersama kelompok mu! Tuliskan hasil diskusi di kolom yang tersedia!

Hasil Pengamatan Kesimpulan

3. Latihan Soal Matematika

 3. Latihan Soal Matematika

Nama Siswa : Nilai :

Kelas/Semester : III / 1

Tujuan : Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuann

untuk berat dalam kehidupan sehari-hari.

1. Lani membutuhkan sirup untuk membuat es buah.

Berat satu botol sirup 600 gram. Berapa gram berat dari
tiga botol sirup?

Jawab:

2. Buah yang digunakan untuk membuat es beraneka ragam. Perhatikan berat buah pada
timbangan!

a. Berapa gram berat semua buah tersebut?

Jawab:
 b. Buah manakah yang timbangannya paling berat?

Jawab:

3. Ibu membeli 5 kg gula pasir. Gula pasir digunakan untuk memasak kue 3 kg. Kemudian
gula pasir digunakan untuk membuat es buah 1 kg. Berapa kg sisa gula pasir?

Jawab:

4. Lani membeli 750 gram jeruk medan. Kemudian, jeruk medan dipakai untuk campuran
es buah. Jeruk yang tersisa 530 gram. Berapa gram jeruk medan untuk membuat es
buah?

Jawab:

5. Untuk campuran es buahnya, Lani membeli 6 kantong leci. Setiap kantong beratnya
250 gram. Berapa gram berat seluruh leci yang dibeli Lani?

Jawab:
4. Soal Evaluasi
Bacalah teks cerita di bawah ini untuk menjawab nomor 1 dan 2!

Kantin Sekolah

Kantin sekolahku menjual banyak makanan dan minuman, salah satu makanan
favorit para siswa di sekolahku adalah nasi goreng dan cokelat, sedangkan minuman
favorit yaitu susu dan teh. Teh dimasukan ke dalam kulkas agar menjadi dingin dan
membeku sehingga menjadi es teh.
Makanan cokelat juga dimasukan ke dalam kulkas agar tidak mencair terkena
sinar matahari. Cokelat yang dijual di kantin sekolah beraneka ragam rasa, yaitu rasa
stawbery, melon, dan almond. Ketika bel istirahat sekolah berbunyi semua siswa
menuju ke kantin untuk mengisi perut yang lapar. Anton membeli minuman es teh
untuk menghilangkan rasa haus sehabis olahraga.
Anton menaruh es teh di tempat duduknya, lalu anton ke kamar mandi untuk
mengganti baju olahraga. Ketika anton kembali ke tempat duduknya es teh anton
sudah mencair, yang tadinya dingin berubah menjadi tidak dingin, sudah tidak ada es
yang terdapat di dalam tehnya. Es tersebut sudah mencair menjadi air yang tercampur
dalam teh. Anton pun segera menghabiskan es teh yang dibelinya.
 1. Uraikan benda-benda yang termasuk perubahan wujud benda dari teks bacaan
diatas!

Jawab:

2. Uraikan proses perubahan wujud benda dari teks bacaan diatas!

Jawab:

3. Rani membeli 850 gram mangga. Kemudian, mangga dipakai untuk campuran es
buah. Mangga yang tersisa 420 gram. Berapa gram mangga untuk membuat es
buah?

Jawab:
4. Untuk campuran es buahnya, Rani membeli 5 kantong apel. Setiap kantong
beratnya 360 gram. Berapa gram berat seluruh apel yang dibeli Rani?

Jawab:

5. Telur yang digunakan untuk membuat kue sangat banyak. Perhatikan berat telur
pada timbangan!

a. Berapa kg berat semua telur tersebut?

Jawab:

b. Telur manakah yang timbangannya paling berat?

Jawab:
Kunci Jawaban

1. Cokelat dan es batu

2. Es yang dibiarkan dengan waktu beberapa menit akan mencair berubah menjadi air
yang tercampur dalam minuman tersebut dan suhu pun berubah menjadi tidak dingin
lagi karena terkena pancaran sinar matahari.
3. 850 gram – 420 gram = 430 gram
4. 360 gram x 5 kantong apel = 1.800 gram
5. a. 1.500 kg
b. 1.000 kg