RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Nama Mahasiswa PPG : I Dewa Gede Agung Putra Wijaya,S.Pd.

Nomer Peserta PPG :
Rombel : 017
Kelompok : 01

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

GURU KELAS SD
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Puhu

Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Total Alokasi Waktu
Alokasi Waktu Pertemuan 1
Alokasi Waktu Pertemuan 2
: III (Tiga) / 1
: 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
: 3 Menyayangi Tumbuhan
:1&2
: 4 x 35 JP (2 Kali Pertemuan)
: 2 X 35 JP
: 2 X 35 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) &INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang cara-cara 3.1.1 Siswa menganalisis isi
perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.1 Menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.
Indikator
tekstentang cara-cara merawat
tumbuhan. (C4)
3.1.2 Siswa menyusun langkah-
langkah cara perawatan
tumbuhan. (C6)
4.1.1 Siswa merumuskan hasil
wawancara mengenai cara- cara
perawatan tumbuhan dengan
kaidah EYD. (P4).
4.1.2 Siswa membuat laporan
sederhana hasil wawancara
dengan kosa kata baku dan
kalimat efektif. (P5)
 Muatan Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan bilangan cacah 3.2.1 Siswa mendeteksi posisi
dan pecahan sederhana bilangan cacah pada garis
seperti 1 , 1 ,dan 1 bilangan. (C4).
2 3 4
yang disajikan pada garis 3.2.2 Siswa menguraikan hasil
bilangan penjumlahan menggunakan
garis bilangan. (C4)
4.2 Menggunakan bilangan cacah 4.2.1 Siswa merangkaikan
dan pecahan sederhana penjumlahan bilangan cacah
seperti 1 , 1 ,dan 1 dengan menggunakan garis
2 3 4
yang disajikan pada garis bilangan. (P4)
bilangan 4.2.2 Siswa menyelesaikan masalah
penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis
bilangan. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menganalisis isi teks tentang cara- cara
merawat tumbuhan dengan benar. (C4)
2. Dengan memperhatikan pengarahan guru, siswa dapat menyusun langkah-
langkah cara perawatan tumbuhan dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dengan tepat. (C6)
3. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat merumuskan hasil wawancara
mengenai cara-cara merawat tumbuhan dengan yang tepat. (P4)
4. Setelah melakukan wawancara siswa dapat membuat laporan sederhana hasil
dengan kosa kata baku dan kalimat efektif. (P5)
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mendeteksi posisi bilangan
cacah pada garis bilangan dengan tepat. (C4)
6. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan
bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat. (C6)
7. Dengan mengamati PPT tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan, siswa
dapat merangkaikan penjumlahan dengan lebih mudah. (P4)
8. Setelah mengamati PPT tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan, siswa
dapat menyelesaikan masalah soal penjumlahan bilangan cacah mengggunakan
garis bilangan dengan tepat. (P6)
B. Materi Ajar
a. Membaca teks petunjuk perawatan tumbuhan
b. Menuliskan hasil wawancara
c. Menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis bilangan.

C. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah

D. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. PPT
b. Papan Tulis
c. LCD proyektor, Laptop
2. Sumber
a. Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

b. Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c. Materi ajar kelas III dapat diakses pada di berikut:
https://drive.google.com/file/d/1LqF3MKS_gvgx26NiSjFXB6e3ry8
UhPC/view
E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah-
langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi
dalam Waktu
(Model PBL)
Pembukan 1. Guru memberikan salam dan 15 Menit
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing dipimpin salah
satu siswa.. (PPK, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran dan
kondisi siswa
3. Guru melakukan apersepsi
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari Apa yang terjadi dunia
ini tidak ada tumbuhan? Mengapa
kita membutuhkan tumbuhan?
(Critical Thinking)
4. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran, materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
serta penilaian hasil belajar yang
akan dilaksanakan.
(Comunication).
5. Guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu Indonesia
Raya. (Nasionalis)
6. Guru memotivasi siswa dengan
yelyel kelas dan tepuk semangat.
Guru memberikan komando:
Tepuk semangat
Siswa bertepuk: Prok prok prok
oa oe Prok prok prok oa oe Prok
prok prok Waaaaa
Guru: Selamat pagi!
Dijawab: pagi, pagi, pagi,
semangat pagi!
Guru: SD Negeri 3 Puhu!
Dijawab: bisa, bisa, bisa, juara!
Inti Tahap 1: 1. Guru menyajikan masalah 45 Menit
Orientasi melalui proyektor
Peserta Didik
pada Masalah

Siti sangat senang dengan bunga

melati. Siti membeli bibit bunga
melati. Dia ingin menanamnya di
dalam pot. Siti belum tahu cara
menanam bunga melati. Siti pergi ke
perpustakaan sekolah. Di sana, dia
menemukan buku yang dibutuhkan.
Buku tentang cara menanam melati
di dalam pot.
2. Guru bersama siswa bertanya
jawab memberikan tanggapan
dari cerita yang di tampilkan
Misalnya:
Bibit bunga apa yang Siti
miliki?
Apa yang belum diketahui
Siti?
Menapa Siti pergi ke
perpustakaan? (Crtitical
thinking, HOTS)
3. Guru menginformasikan
pertanyaan yang dibuat dapat
mereka salin di buku tulis.
Kegiatan ini bertujuan untuk
melatih kemampuan siswa
dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan. (Comunication)
4. Guru membimbing siswa
memecahkan masalah yang
diajukan guru berdasarkan
catatan-catatan yang telah
mereka buat membaca teks pada
proyektor.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan
membaca pengertian wawancara
pada slide ppt. (Creative
Thinking)
 Tahap 2: 6. Siswa dibagi dalam beberapa
Mengorganisa kelompok yang heterogen.
si peserta didik 7. Guru membagikan LKPD
dalam kepada siswa.
kelompok 8. Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru tentang cara
mengerjakan LKPD dan waktu
untuk mengerjakan LKPD
tersebut yang nanti akan
didiskusikan secara klasikal.
(Comunication and Critical
Thinking)
9. Siswa diarahkan untuk
melakukan wawancara dengan
teman kelompok tentang cara-
cara perawatan tumbuhan yang
di tuangkan di LKPD.
10. Peserta didik diberikan
kesempatan bertanya jika ada
hal-hal yang belum dipahami
dalam mengerjakan LKPD.
(Communication).
11. Siswa melakukan diskusi
kelompok dengan bimbingan
guru untuk menjawab tugas –
tugas yang ada di LKPD yang
telah bagikan.
(Communication,
Colaboration)
Tahap 3: 12. Guru membimbing siswa
Membimbing mengerjakan LKPD: Menyusun
Penyelidikan langkah-langkah cara merawat
Individu dan tumbuhan dan menyelesaikan
Kelompok penjumlahan menggunakan
garis bilangan. (Colaborative,
Comunication)
13. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
jika ada kesulitan dalam
mengerjakan LKPD.
 Tahap 4: 14. Guru mengecek LKPD yang
Mengembang dikerjakan siswa.
kan dan 15. Setelah selesai mengerjakan
menyajikan LKPD untuk mengembalikan
hasil karya konsentrasi, peserta didik diajak
untuk melakukan ice breaking
dengan melakukan “Tepuk
Semangat”
16. Guru membimbing perwakilan
kelompok untuk bergantian
menyampaikan hasil LKPD dan
berdiskusi secara klasikal.
(Collaboration)
17. Peserta didik lain menyimak
presentasi temannya.

Tahap 5: 18. Siswa yang lain diminta untuk

Menganalisis memberikan pendapatnya
dan tentang hasil LKPD yang telah
mengevaluasi dikerjakan. (Critical Thinking)
proses 19. Setelah siswa selesai presentasi,
pemecahan
siswa bersama guru menyimak
video lagu berjudul ”Lihat
Kebunku”
20. Siswa dan guru menyanyikan
bersama lagu ”Lihat Kebunku”

1. Siswa bersama guru melakukan 10 Menit

refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung ;
Penutup - Apa saja yang telah dipahami
siswa?
- Apa yang belum dipahami
siswa?
- Bagaimana perasaan selama
pembelajaran?.
2. Guru memberikan evaluasi
mengenai pembelajaran yang
dilakukan.
3. Siswa diberikan Remedial
/Pengayaan.
4. Siswa diberikan tindak lanjut
untuk di kerjakan bersama orang
tua.
5. Siswa menyanyikan lagu daerah
 yang berjudul “Apuse”
6. Siswa dan guru berdo’a bersama
dipimpin seorang siswa.

F. Penilaian

1. Sikap : a. Prosedur : Proses

b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal
3. Keterampilan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Unjuk kerja
G. Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) tentang
materi garis bilangan, dilakukan pengulangan konsep dan latihan
evaluasi.

H. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), dapat
berlatih soal-soal lain tentang garis bilangan atau berlatih menyelesaikan
penjumlahan menggunakan garis bilangan yang lain, dengan tingkat
pemahaman yang lebih luas.

Gianyar, Agustus 2022

Kepala SD Negeri 3 Puhu Peserta PPG

Ni Nyoman Meriani,S.Pd. I Dewa Gede Agung Putra Wijaya,S.Pd.

NIP. 19641212 198507 2 002 Nip. 19890321 201902 1 003
LAMPIRAN PENILAIAN LKPD
MATERI AJAR MEDIA
Lampiran 1: Penilaian
LEMBAR PENILAIAN DAN EVALUASI
Format Penilaian
A. Penilaian Sikap (Observasi )
Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasilpengamatan Anda!
Aspek yang diamati
No. Nama Siswa Teliti Cermat Mandiri
K C B SB K C B SB K C B SB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan :
Kurang : Jika tidak satupun deskriptor
muncul Cukup : Jika satu deskriptor muncul
Baik : Jika dua deskriptor
muncul Sangat Baik : Jika tiga
deskriptor muncul

Deskriptor:
1. Teliti dalam mengerjakan penugasan
a. Menyelesaikan tugas dengan benar
b. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
c. Mengoreksi kembali jawaban dengan benar
2. Cermat dalam diskusi kelompok
a. Menyimak diskusi dengan seksama
b. Bersungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
c. Menunjukkan minat untuk belajar
3. Mandiri dalam penugasan
a. Menemukan jawaban dari diri sendiri
b. Tidak bergantung dengan jawaban orang lain
c. Memiliki ide atas penyelesaian tugas
 Jurnal

Tindak
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Karakter Butir Sikap
Lanjut
1.
2.

Catatan : Cukup diisi 2 orang siswa saja ( yang terbaik dan kurang baik )

B. Penilaian Keterampilan
Membaca teks tentang lingkungan
geografis. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Hasil Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
wawancara menulis hasil menulis hasil menulis menulis hasil
ditulis secara wawancara wawancara sebagian wawancara
runtut secara runtut. secara runtut, besar hasil secara runtut.
namun perlu wawancara
sedikit koreksi. secara runtut.
2. Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital huruf kapital huruf kapital di huruf kapital di huruf kapital
di awal di awal awal kalimat awal kalimat salah.
kalimat kalimat benar sebagian besar sebagian kecil
semua. benar. benar.

Instrumen Penilaian Menulis Hasil Wawancara

No. Nama Siswa Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
C. Penilaian Pengetahuan

Kelas/Semester : III/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia &
Matematika Materi Pelajaran :3
Menyayangi Tumbuhan

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Tingkat Nomo Bentu

Pencapaian Soal r k
kognitif
Kompetensi Soal Soal
3.5 Menggali informasi 3.5.1 Siswa Disajikan sebuah teks, siswa dapat C4 1 Esay
tentang cara-cara menganalisis isi menjelaskan isi teks tentang cara-
perawatan tumbuhan teks tentang cara- cara merawat tumbuhan.
dan cara merawat
tumbuhan. (C4)
hewan melalui
wawancara
dan/atau eksplorasi
lingkungan 3.5.2 Siswa menyusun Disajikan kalimat secara acak, siswa C6 2 Esay
langkah-langkah cara dapat menyusun langkah-langkah
merawat tumbuhan.
(C6) merawat
tumbuhan yang tepat.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Siswa mendeteksi Disajikan gambar garis bilangan, siswa C4 3 Esay
dapat
bilangan posisi bilangan cacah
pada garis bilangan. menentukan posisi bilangan cacah pada
cacahdan pecahan garis
𝟏
sederhana (seperti , 𝟏 (C4) bilangan.
,dan
𝟐 𝟑
𝟏 ) yangdisajikan pada
𝟒
garis bilangan Disajikan operasi hitung penjumlahan,
3.2.2 Siswa C4 4 Esay
menguraikan siswa dapat menghitung hasil
hasil penjumlahan
penjumlahan
menggunakan
garis
bilangan. (C4) menggunakan garis bilangan.
 4.2.1 Siswa Disajikan soal cerita, siswa dapat C5 5 Esay
merangkaikan melakukan penjumlahan bilangan cacah
penjumlahan
mengguankan garis bilangan.
bilangan cacah
dengan
menggunakan
garis bilangan.
(P4)

1. Butir Soal dan Kunci Jawaban

Bentu
Indikator Soal Soal Kunci Jawaban k Skor

Soal
Disajikan sebuah teks, Bacalah teks di bawah ini dengan Siti pergi ke perpustakaan sekolah Esay 20
siswa seksama!
dapat menjelaskan isi untuk menemukan buku tentang
Siti sangat senang dengan bunga
melati.Siti membeli bibit bunga melati. cara menanam melati di dalam pot.
teks tentang cara-cara
Dia ingin menanamnya di dalam pot. Siti
merawat tumbuhan. belum tahu cara menanam bunga melati.
Siti pergi ke perpustakaan sekolah. Di
sana, dia menemukan buku yang
dibutuhkan. Buku tentang cara menanam
melati di dalam pot. Di dalam buku itu
Siti mendapat penjelasan mengenai cara
merawat bunga melati. Siti tampak
bahagia, karena sekarang Siti jadi
mengerti bagaimana cara merawat bunga
melati.
1. Mengapa Siti pergi ke perpustakaan?
 Bentu
Indikator Soal Soal Kunci Jawaban k Skor

Soal
Disajikan kalimat secara 2. Urutkanlah menjadi Langkah- Urutan Langkah yang benar : Esay 20
acak, siswa dapat langkah yang benar!  Siapkan pot, lalu susun pecahan
 Pastikan bibit tanaman berdiri
batu bata di dasar pot.
menyusun langkah- kokoh.
 Campurkan pasir, tanah, dan
 Siram dengan air secukupnya.
langkah merawat  Siapkan pot, lalu susun pecahan
pupuk kendang.
batu bata di dasar pot.  Lalu masukkan campuran itu
tumbuhan yang tepat. ke dalam pot.
 Lalu masukkan campuran itu ke
 Letakkan bibit tanaman ke dalam
dalam pot.
pot yang sudah berisi tanah tadi.
 Letakkan bibit tanaman ke
 Pastikan bibit tanaman berdiri
dalam pot yang sudah berisi
kokoh.
tanah tadi.
 Siram dengan air secukupnya.
 Campurkan pasir, tanah, dan
pupuk kendang.
Disajikan gambar garis 3. Tulislah angka yang seharusnya S=1 Esay 20
bilangan, siswa dapat menempati huruf pada garis I=3
bilangan di bawah ini!
menentukan posisi R=5
bilangan
cacah pada garis bilangan. 0 S 2 I 4 R 6 7 i 9 H i=8
H = 10

Disajikan operasi hitung 4. Selesaikanlah penjumlahan bilangan Esay 20

penjumlahan, siswa
dapat menghitung hasil
penjumlahan
menggunakan garis
bilangan.
cacah 3 + 9 = …. menggunakan garis
bilangan!
Jadi, 3 + 9 = 12
 Bentu
Indikator Soal Soal Kunci Jawaban k Skor

Soal
Disajikan soal cerita, 5. Edo mempunyai daun yang Esay 20
panjangnya 6 cm. Beni memegang
siswa dapat melakukan
daun yang panjangnya 3 cm.
penjumlahan bilangan Berapakah panjang kedua daun
tersebut?
cacah mengguankan
garis bilangan. Jadi, 6 + 3 = 9

…… + …… = ……

TOTAL 100
SKOR

Penskoran diperoleh:

Nilai Akhir = Jumlah Benar x Skor

 SOAL EVALUASI

1. Bacalah teks di bawah ini dengan seksama!

Siti sangat senang dengan bunga melati.Siti membeli bibit bunga melati. Dia ingin
menanamnya di dalam pot. Siti belum tahu cara menanam bunga melati. Siti pergi ke
perpustakaan sekolah. Di sana, dia menemukan buku yang dibutuhkan. Buku tentang
cara menanam melati di dalam pot. Di dalam buku itu Siti mendapat penjelasan
mengenai cara merawat bunga melati. Siti tampak bahagia, karena sekarang Siti jadi
mengerti bagaimana cara merawat bunga melati.

Dari bacaan di atas, jelaskan mengapa Siti pergi ke perpustakaan?

2. Urutkanlah menjadi Langkah-langkah yang benar!

 Pastikan bibit tanaman berdiri kokoh.
 Siram dengan air secukupnya.
 Siapkan pot, lalu susun pecahan batu bata di dasar pot.
 Lalu masukkan campuran itu ke dalam pot.
 Letakkan bibit tanaman ke dalam pot yang sudah berisi tanah tadi.
 Campurkan pasir, tanah, dan pupuk kendang.

3. Tulislah angka yang seharusnya menempati huruf pada garis bilangan di bawah ini!

4. Selesaikanlah penjumlahan bilangan cacah 3 + 9 = …. menggunakan garis bilangan!

5. Edo mempunyai daun yang panjangnya 6

cm. Beni memegang daun yang panjangnya 3
cm. Berapakah panjang kedua daun tersebut?

…… + …… = ……
 Soal Remedial

Bacalah teks di bawah ini di dalam hati!

Kita harus saling menyayangi sesama manusia. Selain itu, kita juga harus menyayangi
tumbuhan. Contoh tumbuhan adalah bunga, tanaman hias, sayuran, buahan, dan yang lainnya.
Tumbuhan telah memberikan banyak manfaat kepada manusia. Perbuatan menyayangi
tumbuhan, merupakan salah satu bentuk syukur kita kepada Tuhan. Untuk itu yang harus kita
lakukan adalah menjaga kelangsungan hidup tumbuhan.

1. Mengapa kita harus menyayangi tumbuhan juga?

2. Sebutkan contoh tumbuhan yang ada di sekitar kita!

Selesaikan penjumlahan di bawah ini menggunakan garis bilangan!

3. 6 + 3 = …

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. 4 + 4 = …

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Jika panjang pohon sirih semula berada di angka 4 dan setelah beberapa waktu tumbuh 7
satuan, berapa panjang pohon sirih sekarang?

Kunci Jawaban Soal Remedial

No Jawaban Skor
1. Karena perbuatan menyayangi tumbuhan, merupakan salah satu 20
bentuk syukur kita kepada Tuhan.

Contoh tumbuhan adalah bunga, tanaman hias, sayuran,

2. buahan, dan yang lainnya. 20
3.
20

4.
20

20
5.

Maka 4 + 7 = 11
Total Skor 100
 Nama-nama Kelompok
1.
………………………….
.
2. …………………………..
3. …………………………..
4. …………………………..

TUJUAN :
 Menjelaskan isi teks tentang cara-cara merawat tumbuhan dengan benar, dan
menyusun langkah-langkah cara perawatan tumbuhan dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif dengan tepat.
 Menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan dan dapat menyelesaikan
penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.

PETUNJUK:
1. Bacalah petunjuk merawat tumbuhan di bawah ini.
2. Berikan tanda centang (√) untuk kalimat yang sesuai dengan teks bacaan.

Berikut petunjuk perawatan melati yang Siti baca:

1. Siapkan pecahan batu bata
merah atau pecahan
genting. Susun di dasar
pot.

2. Campurkan pasir, tanah, dan pupuk kandang.

Masing- masing dengan bagian yang sama. Isikan
pada sepertiga bagian pot. Letakkan di atas lapisan
pecahan batu bata merah atau genting.

3. Masukkan bibit melati. Sisakan media

lama yang masih menempel. Tujuannya
agar tanaman dapat beradaptasi dengan
media baru.
 4. Tambahkan campuran pasir, tanah, dan pupuk
kandang. Jangan isi pot sampai penuh. Sisakan 2 cm
dari bibir pot untuk memudahkan penyiraman.

5. Pastikan tanaman dapat berdiri kokoh.

6. Siram tanaman dengan air secukupnya.
7. Bersihkan bagian luar pot dari kotoran.Letakkan pot
di tempat yang di diinginkan.

Aktivitas 1

Berdasarkan teks di atas, berikan tanda centang (√) untuk kalimat yang sesuai dengan teks
bacaan. Ayo kerjakan!

1. Batu bata merah dan pecahan genting diletakkan di dasar pot.

2. Pasir, tanah, dan pupuk kandang digunakan sebagai media tanam.

3. Pupuk kandang harus dicampur lebih banyak daripada tanah dan pasir.

4. Campuran pasir, tanah, dan pupuk kandang diisikan ke dalam pot sampai
penuh.
5. Media lama dibiarkan tersisa pada akar bibit melati.

6. Kita harus memastikan tanaman melati berdiri dengan kokoh.

7. Siram tanaman melati dengan air sebanyak-banyaknya.

8. Sebelum diletakkan di tempat yang diinginkan, bagian luar pot harus

dibersihkan.
 Aktivitas 2

Petunjuk:

 Pilihlah satu jenis tumbuhan yang kamu sukai!

 Carilah informasi cara merawat tumbuhan yang kamu sukai itu.
 Buat pertanyaan terlebih dahulu, lalu wawancarai temanmu.

Daftar Pertanyaan untuk Mengetahui Cara Merawat …

1.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….
2.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….
3.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….
4.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….
5.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….

Tuliskan hasil wawancaramu di bawah ini!

Cara Merawat ….

1.
…………………………………………………………………………………………………
……..
2.
……………………………………………………………………………………………………….
.
3.
……………………………………………………………………………………………………….
.
4.
……………………………………………………………………………………………………….
.
5.
……………………………………………………………………………………………………….
.
6.
……………………………………………………………………………………………………….
.
7.
……………………………………………………………………………………………………….
.
 Aktivitas 3

Petunjuk:

1. Bacalah teks di bawah ini dengan seksama.

2. Lengkapi titik – titik pada garis bilangan menggunakan bilangan yang tepat

Liyun barusaja membeli tanaman hias.

Sebelum pulang, penjual berpesan kepada Liyun agar selalu menyirami tanaman hias itu
setiap dua atau tiga hari sekali.
Untuk memudahkan jadwal menyiram, Liyun membuat garis bilangan. Ayo
bantu Liyun!

0 1 … 3 4 … 6 7 … 9

Sekarang, kita bantu Liyun melakukan pengamatan pertumbuhan tanaman hiasnya,

yuk!

Jika panjang tanaman hias berada di angka 4 dan setelah beberapa

waktu tumbuh 7 satuan, berapa panjang
Ayo hitung hasilnya menggunakan garis bilangan.
Jangan lupa diskusikan dengan temanmu!

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
 HADI KURNIAWAN

Materi Ajar Kelas 3

Tema 2 Sub Tema 3 Pembelajaran 1

Muatan Pelajaran :
Bahasa Indonesia dan Matematika

Identitas Sekolah
Sekolah : SDN 5 MANUKAYA
Kelas/Semester : III / GANJIL
Tema : 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 3 Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran 1

KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

No. Muatan Kompetensi Dasar
Kurikulum
1. Bahasa 3.5 Menggali informasi
Indonesia tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil
wawancara tentang cara- cara
perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
2. Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan
cacahdan pecahan sederhana
(seperti 1 , 1 ,dan 1 )
2 3 4 penjumlahan menggunakan garis
yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan
cacah dan pecahan sederhana
(seperti 1 , 1 ,dan
2 3
1 ) yang disajikan pada garis
4 penjumlahan bilangan cacah
bilangan
HADI KURNIAWAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Siswa menganalisis isi teks
tentang cara-cara merawat
3.5.2 tumbuhan. (C4)
Siswa menyusun langkah-langkah
cara perawatan tumbuhan. (C6)
4.5.1 Siswa merumuskan hasil
wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan dengan
4.5.2 kaidah EYD. (P4)
Siswa membuat laporan
sederhana hasil wawancara
dengan kosakata baku dan
kalimat efektif. (P5)
3.2.1 Siswa mendeteksi posisi bilangan
cacah pada garis bilangan. (C4)
3.2.2 Siswa menguraikan hasil
bilangan. (C4)
4.2.1 Siswa menguraikan penjumlahan
bilangan cacah dengan
4.2.2 menggunakan garis bilangan. (P4)
Siswa menyelesaikan masalah
dengan menggunakan garis
bilangan. (P5)
 HADI KURNIAWAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks, siswa dapat menganalisis isi teks tentang cara-cara merawat
tumbuhan dengan benar. (C4)
2. Dengan memperhatikan pengarahan guru, siswa dapat menyusun langkah-langkah cara
perawatan tumbuhan dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
tepat. (C6)
3. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat merumuskan hasil wawancara mengenai
cara-cara merawat tumbuhan dengan yang tepat. (P4)
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mendeteksi posisi bilangan cacah pada
garis bilangan dengan tepat. (C4)
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat. (C6)
6. Dengan mengamati video tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan, siswa dapat
menguraikan penjumlahan dengan lebih mudah. (P4)
7. Setelah mengamati video tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan, siswa dapat
menyelesaikan masalah soal penjumlahan bilangan cacah mengggunakan garis bilangan
dengan tepat. (P6)
 HADI KURNIAWAN

Bacalah teks di bawah ini!

Siti sangat senang dengan bunga melati.Siti membeli bibit bunga melati. Dia ingin
menanamnya di dalam pot. Siti belum tahu cara menanam bunga melati. Siti pergi ke
perpustakaan sekolah. Di sana, dia menemukan buku yang dibutuhkan. Buku tentang
cara menanam melati di dalam pot.

Berikut petunjuk perawatan melati yang Siti baca:

1. Siapkan pecahan batu
bata merah atau
pecahan genting. Susun
di dasar pot.

2. Campurkan pasir, tanah, dan pupuk kandang.

Masing- masing dengan bagian yang sama. Isikan
pada sepertiga bagian pot. Letakkan di atas lapisan
pecahan batu bata merah atau genting.

3. Masukkan bibit melati. Sisakan media lama yang

masih menempel. Tujuannya agar tanaman dapat
beradaptasi dengan media baru.

Tambahkan campuran pasir, tanah, dan pupuk kandang. Jangan isi pot sampai penuh. Sisakan 2 cm dari bibir pot untuk memudah

Pastikan tanaman dapat berdiri kokoh.

Siram tanaman dengan air secukupnya.
Bersihkan bagian luar pot dari kotoran.Letakkan pot di tempat yang di diinginkan.
 HADI KURNIAWAN

Siti ingin mengetahui cara merawat bunga mawar. Ia mendatangi p

perawatannya?

Siti dan teman-temannya akan melakukan kegiatan wawancara.

Mereka akan mewawancarai orang di sekitar sekolah tentang cara perawatan tanaman.
Sebelum melakukan kegiatan wawancara, mereka belajar membuat pertanyaan
wawancara. Siti akan membuat daftar pertanyaan tentang cara perawatan tanaman.

o Kita bantu Siti membuat daftar pertanyaan, yuk!

1.Apa ………………………………………………………
2. Siapa ………………………………………………………
3. Mengapa ………………………………………………………
4. Bagaimana ………………………………………………………
5. Kapan ………………………………………………………
 HADI KURNIAWAN

Yuk, kita amati bersama garis bilangan di bawah ini!

Garis bilangan dimulai dari angka 0 (nol).

Setelah angka 0 secara berurutan angka 1, 2, 3, dan seterusnya.

Tulislah angka yang seharusnya menempati huruf pada

garis bilangan di bawah ini!

S=
…… I =
…… R
= …… i
= ……
H=
……

Sekarang, kita bantu Siti melakukan pengamatan pertumbuhan pohon sirih, yuk!
Pohon sirih yang baru ditanam berada di posisi A (pada angka 0). Setelah beberapa waktu panjang pohon sirih ada d
 HADI KURNIAWAN

Dari posisi A menjadi posisi B berpindah 2 satuan.

Kita dapat menuliskan bentuk penjumlahannya 0 + 2 = 2.

Contoh lainnya Panjang pohon sirih ada di posisi angka 3. Setelah beberapa waktu, pohon sirih
bertambah 2 satuan.

3+2=5
Jika panjang pohon sirih di angka 4 dan setelah beberapa waktu tumbuh 7 satuan,
berapa panjang pohon sirih sekarang?

Maka 4 + 7 = 11
 HADI KURNIAWAN

Daftar Pustaka

Kurniaingsih, Yanti, dkk. 2018. Buku Siswa “Menyayangi Tumbuhan dan Hewan”
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurniaingsih, Yanti, dkk. 2018. Buku Guru “Menyayangi Tumbuhan dan Hewan”
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
ENDALAMAN MATERI

TEMA 2
MEN
YAYANGI
TUMBUHAN
DAN HEWAN
 Subtema 3:
Menyayangi Tumbuhan

Pembelajaran 1: T2 ST3

Pengertian Wawancara Muatan Bahasa

Indonesia KD 3.5 dan 4.5

Wawancara adalah suatu cara mengumpulkan informasi dengan

mengajukan pertanyaan kepada narasumber.
Tahap awal melakukan wawancara:

1. Menentukan tema.
2. Menuliskan daftar pertanyaan berdasarkan tema.
3. Pertanyaan dalam wawancara ditulis menggunakan kata-kata
baku.
Ayo, lakukan persiapan wawancara!
Pembelajaran 1: T2 ST3
1
Menentukan Posisi Bilangan Cacah pada Garis Bilangan P Muatan
Matematika
KD 3.2 dan 4.2

Bilangan cacah dapat dituliskan dalam sebuah garis bilangan secara berurutan.

Perhatikan contoh garis bilangan berikut!

Pada garis bilangan, semakin ke kanan letak suatu bilangan, nilai bilangannya semakin besar.
Contoh:
Tentukan hasil dari 4 + 5 menggunakan garis bilangan!
Ayo, kerjakan latihan soal yang ada di buku!
Pertemuan 2

Langkah –
langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi
dalam (Model Waktu
PBL)
Pembukan 1. Guru memberikan salam dan 15 Menit
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing dipimpin salah
satu siswa.. (PPK, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran dan
kondisi siswa
3. Guru melakukan apersepsi
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari.
“anak -anak siapa diantara kalian
yang suka makan buah?
Buah apa saja yang kalian suka
makan ?
Buah itu berasal dari mana ?
Apa yang terjadi dunia ini tidak
ada tumbuhan?
Mengapa kita membutuhkan
tumbuhan? (Critical Thinking)
4. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran, materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
serta penilaian hasil belajar yang
akan dilaksanakan.
(Comunication).
5. Guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasionalis)
6. Guru memotivasi siswa dengan
yelyel kelas dan tepuk semangat.
Guru memberikan komando:
Tepuk semangat
Siswa bertepuk: Prok prok prok
oa oe Prok prok prok oa oe Prok
prok prok Waaaaa
Guru: Selamat pagi!
Dijawab: pagi, pagi, pagi,
semangat pagi!
Guru: SD Negeri 3 Puhu!
Dijawab: bisa, bisa, bisa, juara!
Inti Tahap 1: 1. Guru menyajikan masalah melalui 45 Menit
Orientasi proyektor.
Peserta Didik Di sekolah Siti ditanami pohon sirih.
Sirih adalah tanaman yang tumbuh
pada Masalah merambat. Daunnya berbentuk
jantung dengan ujung daun runcing.
Panjang daun sirih sekitar 5-8 cm
dan lebar 2-5 cm. Jika daunnya
diremas akan mengeluarkan bau
khas. Siti dan teman-temannya akan
mengukur panjang pohon sirih.
Sebelum mengukur pohon sirih, Siti
dan teman- temannya belajar tentang
garis bilangan.
2. Dari cerita diatas, Guru
bersama siswa bert anya
jawab mengena i cer it a
diatas.
Misalnya: Apa yang menyebabkan
Panjang dan lebar daun sirih
berbeda-beda?
Kenapa daun yang yang
warnanya lebih tua memiliki
ukuran yang lebih panjang?
(Crtiticalthinking, HOTS)
3. Guru menginformasikan pertanyaan
yang dibuat dapat mereka salin di
buku tulis. Kegiatan ini bertujuan
untuk melatih kemampuan
siswa dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan.
(Comunication)
4. Guru membimbing siswa untuk
mengamati Garis bilangan
dimulai dari angka 0 (nol). Setelah
angka 0 secara berurutan angka 1,
2, 3, dan seterusnya.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan
melihat slide ppt dan
menentukan Panjang Pohon sirih
yang baru ditanam berada di posisi
A (pada angka 0). Setelah beberapa
waktu panjang pohon sirih ada di
posisi B (pada angka 2)..
(CreativeThinking)
Tahap 2: 6. Siswa dibagi dalam beberapa
Mengorganis kelompok yang heterogen.
a 7. Guru membagikan LKPD
si peserta kepada siswa.
didik
8. Guru memberikan arahan
dalam
kepada siswa siswa untuk
kelompok
mengerjakan LKPD secara
mandiri untuk nanti
didiskusikan secara klasikal.
(Comunication and Critical
Thinking)
9. Guru menjelasan petunjuk
 pengerjaan LKPD
10. Siswa melakukan diskusi
kelompok dengan bimbingan
guru untuk menjawab tugas –
tugas yang ada di LKPD yang
telah diberikan.
(Communication,Colaboration)
Tahap 3: 11. Guru membimbing siswa
Membimbing mengerjakan LKPD
Penyelidikan menyelesaikan penjumlahan
Individu dan menggunakan garis bilangan.
Kelompok (Colaborative, Comunication)
12. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
jawab jika ada kesulitan dalam
mengerjakan LKPD.
Tahap 4: 13. Guru mengecek LKPD yang
Mengembang dikerjakan siswa
kan dan 14. Siswa mengumpulkan hasil
menyajikan penjumlahan yang sudah dibuat
hasil karya
di LKPD ke depan kelas.
Tahap 5: 15. Guru membimbing siswa untuk
Menganalisis bergantian menyampaikan hasil
dan LKPD dan berdiskusi secara
mengevaluasi klasikal. (Collaboration)
proses
16. Siswa yang lain diminta untuk
pemecahan
memberikan pendapatnya
tentang hasil LKPD yang telah
dikerjakan. (Critical Thinking)
17. Setelah siswa selesai presentasi,
siswa bersama guru menyimak
video lagu berjudul ”Naik ke
Puncak Gunung”
18. Siswa dan guru menyanyikan
bersama lagu ” Naik ke Puncak
Gunung”
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan 10 Menit
refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung ;
a. Apa saja yang telah
dipahami siswa?
b. Apa yang belum
dipahami siswa?
c. Bagaimana perasaan
selamapembelajaran?.
2. Siswa diberikan
Remedial/Pengayaan.
3. Siswa diberikan tindak lanjut
untuk di kerjakan bersama orang
tua.
4. Siswa menyanyikan lagu daerah
yang berjudul “Cening Putri
 Ayu”
5. Siswa dan guru berdo’a bersama
dipimpin seorang siswa.

A. Penilaian

1. Sikap : a. Prosedur : Proses

b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal
3. Keterampilan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Unjuk kerja
A. Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) tentang materi garis bilangan, dilakukan
pengulangan konsep dan latihan evaluasi.

B. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal), dapat berlatih soal-soal lain tentang garis
bilangan atau berlatih menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan yang lain, dengan tingkat
pemahaman yang lebih luas.

Kepala SD Negeri 3 Puhu Peserta PPG

Ni Nyoman Meriani,S.Pd. I Dewa Gede Agung Putra

Wijaya,S.Pd.
NIP. 19641212 198507 2 002 Nip. 19890321 201902 1 003