RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN BOJONGKONENG TIMUR 01

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Operasi Hitung Pecahan
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 3JP x 35 Menit

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memahami cara penjumlahan terhadap
penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda
pecahan dengan penyebut berbeda

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan

berkaitan dengan penjumlahan dan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pengurangan dua pecahan dengan pecahan dengan penyebut berbeda
penyebut berbeda

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video serta demonstrasi peserta didik mampu menjelaskan cara penjumlahan
dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.
2. Melalui diskusi peserta didik mampu mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 10 Menit
pelajaran. (beriman dan bertaqwa kepada tuhan YME)
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Halo-Halo Bandung”.
Nasionalis
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru Melakukan apersepsi dengan cara:
a. Memberikan beberapa pertanyaan tentang ”Apa itu
Pecahan?” kepada peserta didik
b. Memberi contoh yang berkaitan dengan pecahan
yang penyebutnya berbeda dalam kehidupan
sehari-hari melalui tanya jawab dengan peserta
didik (Bernalar Kritis)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik tentang Operasi hitung pecahan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Mengamati 80 Menit
▪ Peserta didik dimbimbing untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari empat orang.
▪ Peserta didik menyimak video yang ditayangkan guru.
(https://youtu.be/XHkz0gao5fE)

▪ Pesrta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai

tayangan video penjumlahan pecahan tersebut.
▪ Peserta didik beserta kelompoknya menyiapkan alat dan bahan
yang akan digunakan untuk mendemonstrasikan berbagai jenis
pecahan yang berbeda penyebut. (Gotong Royong)

▪ Masing-masing kelompok diberikan Lembar kerja peserta didik

(LKPD) mengenai permasalahan yang berkaitan dengan
penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda.
▪ Bersama kelompoknya peserta didik mendiskusikan cara
penjumlahan pecahan berbeda penyebut dengan menyamakan
penyebut dari kedua bilangan pecahan yang berbeda
penyebutnya. (Kreatif dan Bernalar Kritis)
▪ Setiap Kelompok mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan atau pertanyaan mengenai penjumlahan pada
pecahan dengan penyebut yang berbeda. (Mandiri)
▪ Guru memberikan penguatan pada setiap hasil pengerjaan LKPD
yang sudah dipresentasikan.

Penutup ▪ Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang cara 15 Menit
menetukan penyebut yang sama dari dua bilangan pecahan
yang berbeda penyebutnya.
▪ Guru merefleksikan hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
▪ Melaksankan Penilaian/Evaluasi (Mandiri)
▪ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam. (Beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan YME)
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Keterampilan dalam Menjumlahkan dua bilangan pecahan dengan menyamakan
penyebut dalam menyelesaikan masalah dalam soal matematika yang disajikan.

Mengetahui Bojongkoneng,
Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Uu, S.Pd Ineu Komala Dewi, S.Pd

NIP. 19640205198831011 NIP. 198807032022212012
LAMPIRAN

Petunjuk pengerjaan:

Baca dan ikuti setiap petunjuk pengerjaan soal yang telah dituliskan.

1.
Langkah-langkah penyelesaian dari soal cerita diatas:
a. Kalimat matematika:

………………………………………………………………………………………………………
….
b. Penyelesaian. . .

………………………………………………………………………………………………………
….

𝟑
Carilah penjumlahan dua bilangan pecahan yang hasilnya adalah !
2. 𝟒

3. Lengkapilah nilai pecahan dibawah ini sesuai gambar arsirannya, kemudian jumlahkanlah!
 Instrument Penilaian

1. Penilaian Sikap
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat selama kegiatan pembelajaran pada
materi ”Operasi Hitung Pecahan”

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal dan Soal Level Nomor
Dasar Soal
3.1 Menjelaskan 3.1.1. Memahami • Disajikan dua bilangan pecahan biasa 1 1
dan cara berbeda penyebut, siswa dapat
melakukan penjumlahan menjumlahkan dua pecahan tersebut
penjumlahan terhadap dengan benar.
dan pecahan Soal:
pengurangan dengan
dua pecahan penyebut
dengan yang
penyebut berbeda
berbeda
• Disajikan dua gambar pecahan biasa 1 2
berbeda penyebut, siswa dapat
menjumlahkan dua pecahan biasa
dengan benar.
Soal:
Pehatikanlah gambar berikut,
tentukan hasil penjumlahannya
berdasarkan nilai pecahan yang sesuai
pada gambar.

•Disajikan soal cerita, siswa dapat 2 3-4

menguraikan cara penyelesaian
soal tersebut dengan tepat dan
benar.
Soal:
 Kerjakanlah soal Operasi hitung
pecahan berikut dengan langkah-
langkah penyelesaiannya!
• Hilda mempunyai gula Jawa 2/5 kg,
Hilda membeli lagi 2/6 kg. berapa
kilogram gula Jawa Hilda sekarang?
• Ibu Sandi pergi ke pasar. Ia
membeli 1 ¼ Kg daging ayam dan 2
4/5 Kg daging sapi. Berapa Kg berat
seluruh daging yang dibeli Ibu
Sandi?

Master Soal:

Lembar Soal Evaluasi

Nama Siswa : ................................... Hari/Tanggal : ...................................

Kelas/Semester : V (Lima)/ I (Ganjil) Muatan Pelajaran : Matematika

...................................

Kerjakanlah soal-soal Berikut ini!

1. Hasil penjumlahan dari pecahan berikut adalah ...

2. Pehatikanlah gambar berikut, tentukan hasil penjumlahannya berdasarkan nilai pecahan yang sesuai
pada gambar.

Kerjakanlah soal Operasi hitung pecahan berikut dengan langkah-langkah penyelesaiannya!

2 2
3. Hilda mempunyai gula Jawa kg, Hilda membeli lagi kg. berapa kilogram gula Jawa Hilda sekarang?
5 6

a. Kalimat Matematika: .................................

b. Penyelesaian : ................................
1 4
4. Ibu Sandi pergi ke pasar. Ia membeli 1 Kg daging ayam dan 2 Kg daging sapi. Berapa Kg berat seluruh
4 5

daging yang dibeli Ibu Sandi?

a. Kalimat Matematika: .................................
b. Penyelesaian : ................................
 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor

1. 9 5 14 20
+ =
15 15 15
2. 2 2 8 6 14 20
+ = + =
3 4 12 12 12
3. 2 2 30
a. 5 + 6
2 2 12+10 22
b. 5 + 6 = = 30
30

4. 1 4 30
a. 14 + 25
1 4 5 14 25 56 81 1
b. 1 + 2 = + = + = =4
4 5 4 5 20 20 20 20

JUMLAH SKOR 100

Nilai: Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
3. Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian

Nama Peserta Keterampilan dalam Menjumlahkan dua

No Ketepatan dalam Menyamakan bilangan pecahan dengan menyamakan Ket.
Didik
Penyebut penyebut dalam menyelesaikan masalah
dalam soal matematika yang disajikan.
Tepat Tidak Tepat Terampil Tidak Terampil

1. ... ... ... ... ... ...

2. ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
Diisi dengan tanda cek (✓)
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1, “Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1, “Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1, “Tidak Terampil” diberi skor = 0.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal