RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 16
Kelas/Semester :3/1(satu)
Tema 1 : pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
Sub Tema 1 : ciri-ciri makhluk hidup
Pembelajaran :2
Muatan Terpadu :Bahasa Indonesia, PJOK, PPKN
Alokasi Waktu : 20 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah
air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1. Menguraikan ciri-ciri makhluk hidup
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan yang ada di lingkungan setempat yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan disajikan dalam bentuk tulisan .
perkembangan makhluk hidup yang ada di 3.4.2. Membandingkan ciri-ciri makhluk
lingkungan setempat yang disajikan dalam hidup yang ada di lingkungan setempat yang
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi disajikan dalam bentuk tulisan
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1. Membuat kalimat dengan kosa kata
ciriciri, kebutuhan (makanan dan tempat tentang konsep ciri-ciri makhluk hidup
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan mahluk hidup yang ada di lingkungan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat menggunakan kosakata baku
setempat secara tertulis menggunakan 4.4.2. Membuat laporan hasil pengamatan
kosakata baku dalam kalimat efektif. dalam bentuk cerita tentang konsep ciri-ciri
 makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif

2. PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Menganalisis kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha.
3.1.2. Membandingkan gerak dasar locomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
4.1.1. Mempraktekkan kombinasi gerak dasar
locomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
4.1.2. Membuat argumen dalam bentuk
tulisan mengenai gerak dasar locomotor lari
dan berjalan cepat

3. PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai -
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang -
negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menganalisis lambang sila Pancasila
negara “Garuda Pancasila” 3.1.2. Menguraikan arti lambang sila Pancasila

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1. Menunjukkan contoh penerapan sila
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila
4.1.2. Membuat cerita mengenai contoh
penerapan sila pertama Pancasila
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat
menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
3. Setelah mengamati gambar dan video, peserta didik dapat menjelaskan dan
mempraktikan prosedur berbagai gerakan jalan dengan benar.
 4. Setelah mengamati, peserta didik dapat menyebutkan makna simbol sila-sila
Pancasila dan menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan benar.
5. Setelah membaca, peserta didik dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama serta
menceritakan pengalamannya dengan bahasa yang sopan

D. Materi
Bahasa Indonesia
a. Kosa Kata Ciri-Ciri Makhluk Hidup
PJOK
b. Gerak Lokomotor
PPKn
c. Lambang Garuda Pancasila dan Sila Pertama Pancasila
E. Karakter yang diharapkan
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong-royong
5. Integritas
F. Pendekatan dan metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : example non example
3. Strategi : cooperative learning
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 5 menit
pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik melalui
WAG. Dilanjutkan dengan adanya pembelajaran melalui
google meet.
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik
untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu indonesia raya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
oleh peserta didik.
Kegiatan inti 1. Peserta didik mengamati gambar pada buku teks dan 10 menit
mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri-ciri pada
makhluk hidup. Setelah itu peserta didik menyebutkan
kembali ciri-ciri makhluk hidup dan menuliskan pada
tempat yang tersedia.
 2. Peserta didik berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-kata
yang ada pada buku.
3. Kalimat yang disusun harus memenuhi struktur yang baik,
yaitu syarat kalimat efektif haruslah mempunyai struktur
yang lengkap. Artinya, kalimat itu harus memiliki unsur-
unsur subyek dan predikat, obyek, atau bisa ditambah
dengan keterangan.
4. Peserta didik akan mempraktikkan berbagai cara berjalan
dan berlari. Berjalan dan berlari merupakan cara manusia
bergerak dan berpindah tempat.
5. Melakukan kegiatan pemanasan terlebih dahulu. Peserta
didik mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru
mendemonstrasikan tentang sikap berjalan.
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang berbagai
jenis cara berjalan dan berlari. Ada berjalan dan berlari ke
depan, ke samping kiri, ke samping kiri, dan ke belakang.
https://www.youtube.com/watch?v=oPCz2MjwqxI
7. Peserta didik mencoba melakukan berbagai cara berjalan
secara perorangan. (dibuat video)
8. Peserta didik membaca teks tentang Bersyukur kepada
Tuhan.
9. Peserta didik menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat geraknya
10.Peserta didik menentukan salah satu sikap bersyukur yang
pernah dilakukannya dengan menuliskan dan
menceritakannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan 5 menit
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga
kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.
H. Penilian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.
I. Sumber Dan Media
1. Media atau alat :
a. Lembar Kerja Peserta Didik
b. Gambar Hewan
 c. Tanaman Kecambah
d. Gambar Garuda Pancasila
e. Gambar Kegiatan Penerapan Sila
f. PPT
2. Bahan :
a. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
b. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3

REFLEKSI GURU :

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Semarang , 2 Agustus 2021

Dosen Pembimbing Mahasiswa ,
Lapangan,

Ferina Agustini, S.Pd., M.Pd Mufidhatul afifah

NIP. 19670321 199307 1 001 NPM 18120038
Lampiran
A. Teknik Penilian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
B. Instrumen Penilian
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.
b. Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan berlari,
diamati saat siswa melakukan praktik gerak kombinasi. Pengetahuan tentang
gerak kombinasi sejalan dengan kebenaran melakukan gerak sesuai instruksi.
Contoh:
Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.
c. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk
hidup.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Kalimat.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu

pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2
kesalahan kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam
dalam menggunakan
dan nama menggunakan
menggunakan huruf besar
orang, serta huruf besar dan
dan huruf besar
menggunakan
dan tanda titik.
tanda titik.
tanda titik di
tanda titik.
akhir kalimat.

2 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua

kata kata
1-2 kata kata belum
sudah tepat. yang kurang
yang kurang tepat dalam
tepat dalam
tepat dalam penulisan.
penulisan.
penulisan.
 3 Struktur Mengandung Hanya 3 Hanya 2 Kalimat belum
unsur saja. unsur.
kalimat subyek, sesuai
predikat, dengan
lengkap
objek, dan kata yang
keterangan. diberikan.

b. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1

1 Kebenaran Gerakan kaki Hanyagerakan Dapat Belum

mampu
gerakan dan tangan kaki atau melakukan
tangan yang melakukan
berjalan sesuai contoh namun
sesuai contoh
gerakan gerakan yang
gambar di gambar di
buku. buku. tidak sesuai dicontohkan
contoh gambar di
gambar buku.
di buku.

2 Kebenaran Gerakan kaki Hanyagerakan Dapat Belum

mampu
gerakan berlari dan tangan kaki atau melakukan
tangan yang melakukan
sesuai contoh namun
sesuai contoh
gerakan gerakan yang
gambar di gambar di
buku. buku. tidak sesuai dicontohkan
contoh gambar di
gambar buk.
di buku.

c. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
mampu
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah
bercerita.
dengan bagian cerita bagian cerita
lancar.
disampaikan disampaikan
 dengan dengan
lancar. lancar.

2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum

diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri