RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN
VEGETATIF

Abstract
PPG DALJAB KATEGORI I
Tema Selamatkan Makhluk Hidup
Kelas VI Semester I
Model : Probem Based Learning
SDS Sumbermas Sarana
Pangkalan Bun
2022

JOKO SUSILO, S.Pd.SD

Joko120575@gmail.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDS SUMBERMAS SARANA

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah,
disekolah, dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1.1 Menyimpulkan (C5) cara
3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan hewan.
tumbuhan dan fungsinya.
4.1.1 Menentukan (P5) cara
4.1 Menyajikan karya perkembanganbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.1 Menyimpulkan (C5) ide pokok dengan
teks laporan hasil pengamatan yang bantuan diagram.
didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
4.1.1 Mengembangkan (P4) ide pokok menjadi
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
kalimat sederhana dengan menggunakan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bahasanya sendiri secara rinci.
bukti.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi terkait cara berkembang biak tumbuhan tanpa proses
perkawinan melalui video perkembangbiakan tumbuhan vegetatif dan buku tema selamatkan
makhluk hidup, peserta didik dapat mengkatagorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar. (C5)
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menentukan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar. (P5)
 3. Setelah membaca teks Tumbuhan Sumber Kehidupan, peserta didik dapat menyimpulkan ide
pokok dengan bantuan diagram. (C5)
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan tumbuhan sumber kehidupan, peserta didik dapat
mengembangkan ide pokok menjadi kalimat sederhana dengan menggunakan bahasanya
sendiri secara rinci. (P4)

Karakter peserta didik yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Gotong royong,

Kepedulian, Mandiri, Disiplin.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ilmu Pengetahuan Alam : mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif.
2. Bahasa Indonesia : mencari ide pokok dan informasi dari sebuah laporan.

E. MODEL, PENDEKATAN, dan METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning.
2. Pendekatan : Scientifik-TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge).
3. Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi.

F. SUMBER BELAJAR, MEDIA dan ALAT

a. Sumber Belajar:
1) Buku pedoman guru Tema Selamatkan Makhluk Hidup.
2) Buku siswa Tema Selamatkan Makhluk Hidup.
3) Bahan Ajar.
4) Slide Powerpoint tentang ”tanaman kantong semar”.
5) Link Youtube materi pembelajaran tentang tanaman langka di Indonesia.
https://www.youtube.com/watch?v=GqnP1WJ43ho
6) Link youtube materi pembelajaran tentang perkembangbiakan tumbuhan secara vegatatif.
https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ
7) Guru.
8) Lingkungan siswa.

b. Media:
1) Slide powerpoint materi “Tanaman Kantong Semar”.
2) Slide powerpoint permasalahan.
3) Video lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI
4) Video lagu gembira “Kacung Kampret”.
https://www.youtube.com/watch?v=gU0TLc-S1uk
5) Video pembelajaran tentang “Perkembangbiakan Tumbuhan Vegetatif”.
https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ
6) LKPD (terlampir)

c. Alat:
1) Laptop
2) LCD Proyektor
3) Speaker Aktif / Sound

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam guru dilanjutkan dengan 15 menit

berdoa bersama di pimpin oleh ketua kelas.
(Communication-4C, Religius)
2. Peserta didik di cek kehadiranya oleh guru sambil
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
 diperlukan, buku dan alat tulis. (Communication-4C,
Mandiri)
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai
Merauke”
https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI
bersama-sama. (Nasionalisme, TPACK)
4. Peserta didik memperhatikan slide PPT tentang informasi
tema yang akan dipelajari “Selamatkan Makhluk Hidup”
yang disampaikan oleh guru. ( Critical Thinking,
Communication-4C, TPACK)
5. Peserta didik memperhatikan slide PPT tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yang disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking, Communication-4C, TPACK,
HOTS)
6. Literasi : Peserta didik membaca teks di slide PPT yang
disajikan guru tentang “Tanaman Enceng Gondok”.
(Critical Thingking, Communication-4C, TPACK,
HOTS)
7. Apersepsi : Peserta didik mengamati gambar pada slide
PPTyang ditampilkan guru dan mendapatkan arahan
untuk pemahaman gambar, diharapkan peserta didik
memahami:
(Critical Thingking, Communication-4C, C4, TPACK,
HOTS)
a. Arti kata berkembang?
b. Arti kata kembangbiak?
c. Tujuan tumbuhan berkembangbiak?

Kegiatan Inti 1. Orientasi siswa kepada masalah 75 menit

a. Peserta didik mengamati gambar tentang
permasalahan pada slide PPT yang ditampilkan dan
menjawab pertanyaan guru.
(Critical Thingking, Communication-4C, TPACK,
HOTS)
 b. Mengapa pohon pisang pada gambar B dan D tidak
berbuah?
c. Mengapa pohon pisang pada gambar C terlihat
rimbun?
d. Mengapa pisang berkembangbiak?

2. Mengorganisasikan siswa
a. Peserta didik membentuk kelompok dengan
anggota 5-6 anak, serta memilih ketua
kelompoknya. (Communication, Collaboration-
4C, Mandiri)
b. Peserta didik mendapat arahan dari guru dalam
menggali informasi materi dari buku.
(Communication)
c. Peserta didik melaksanakan diskusi/tanya jawab
dan mencari informasi untuk menyelesaikan tugas
pada LKPD dengan bimbingan guru.
(Communication, Collaboration, Creativity,
Critical Thingking-4C, HOTS, Gotong royong)

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

a. Peserta didik mendapat arahan dari guru tentang cara

menyelesaikan tugas di LKPD. (Communication)
b. Peserta didik mengamati tiga jenis tanaman yang
berkembangbiak secara vegatitif yang telah
disiapkan oleh masing-masing kelompok.
(Communication, Collaboration, Critical
Thingking-4C, HOTS, Gotongroyong).
c. Peserta didik menuangkan hasil pengamatan
kedalam LKPD. (Communication, Collaboration,
Creativity, Critical Thingking-4C, TPACK, HOTS
Gotong royong).
d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
apabila ada kesulitan dalam menyelesaikan tugas
di LKPD. (Communication)
e. Peserta didik mengamati video pembelejaran
tentang perkembangbiakan tumbuhan secara
vegetatif. (Critical Thingking-4C, TPACK, HOTS)
https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ
f. Peserta didik mencari informasi dari berbagai
sumber belajar. (Communication, Collaboration,
Creativity, Critical Thingking-4C, HOTS)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Peserta didik menyajikan hasil diskusi pemecahan

masalah perkembangbiakan tumbuhan vegetatif
dalam bentuk tabel di LKPD. (Communication,
Collaboration, Creativity, Critical Thingking-4C,
Mandiri, HOTS)
b. Peserta didik menuliskan ide pokok paragraf sesuai
teks slide apersepsi “Tanaman Enceng Gondok”
pada LKPD. (Communication, Collaboration,
Creativity, Critical Thingking-4C, TPACK, HOTS)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

a. Peserta didik bersama guru menganalisis dan

mengevaluasi hasil penyelidikan cara
perkembangbiakan secara vegegatif melalui
 diskusi kelas. (Communication, Collaboration,
Creativity, Critical Thingking-4C, HOTS)
b. Peserta didik pada masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi di depan teman-
temannya secara bergantian. ( Communication,
Collaboration, Creativity, Critical Thingking-4C,
HOTS)
c. Peserta didik saling memberikan masukan/
tanggapan kepada teman lain untuk perbaikan
tugas belajarnya. (Communication,
Collaboration, Critical Thingking-4C, HOTS)
d. Peserta didik menampikan hasil tulisan.
(Communication, Collaboration, Critical
Thingking-4C, HOTS)
e. Peserta didik mendapat penguatan dari guru.
(Communication)
f. Bagi kelompok yang dapat menyelesaikan masalah
mendapatkan reward dari guru.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan 10 menit

pembelajaran hari ini dibimbing oleh guru.
(Communication, Collaboration, Creativity, Critical
Thingking-4C, HOTS)
2. Peserta didik diajak untuk merefleksi pembelajaran hari
ini dengan menjawab pertanyaan:
H. P a. Apa saja yang sudah dipelajari hari ini?
(Communication, Critical Thingking-4C)
I. b. Materi apa yang belum dipahami?
J. (Communication, Critical Thingking-4C)
K. 3. Peserta didik diberikan penguatan/motivasi/saran oleh
guru. (Communication)
L. 4. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
M. akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
(Communication)
N. 5. Peserta didik diberikan pesan untuk mematuhi protokol
O. covid-19 dimanapun berada dan selalu menjaga
kesehatan. (Communication)
P.
6. Peserta didik menyanyikan lagu gembira yang
Q. ditampilkan oleh guru.
R. E https://www.youtube.com/watch?v=gU0TLc-S1uk
N (TPACK)
I 7. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan
L salam dan do’a yang dipimpin oleh salah satu siswa.
A (Religius-PPK)

S. PENILAIAN
1) Penilaian Proses (Non-tes/Observasi)
- Pengamatan sikap (aspek afektif) : rubrik dan lembar pengamatan sikap.
2) Penilaian Hasil (Tes)
- Tes Tertulis (aspek pengetahuan) : lembar soal evaluasi.
- Tes Tertulis (aspek keterampilan) : membuat gambar cara kerja peredaran darah manusia
dan membuat pantun
T. TINDAK LANJUT
1) Remedial
2) Pengayaan
U. REFLEKSI GURU

V. SARAN/CATATAN PENTING SELAMA PEMBELAJARAN

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

Mengetahui, Pangkalan Bun, ……….. 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Heriawandi, S.Pd Joko Susilo, S.Pd.

 LAMPIRAN BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDS Sumbermas Sarana

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema 1 : Selamatkan Maklhuk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3 JP (3x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah,
dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1.1 Menyimpulkan (C5) cara
3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan hewan.
tumbuhan dan fungsinya.
4.1.1 Menentukan (P5) cara
4.1 Menyajikan karya perkembanganbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.2 Menyimpulkan (C5) ide pokok dengan
teks laporan hasil pengamatan yang bantuan diagram.
didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
4.1.1 Mengembangkan (P4) ide pokok menjadi
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
kalimat sederhana dengan menggunakan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bahasanya sendiri secara rinci.
bukti.
C. TU
D. TUJUAN PEMBELJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi terkait cara berkembang biak tumbuhan tanpa proses
perkawinan melalui video perkembangbiakan tumbuhan vegetatif dan buku tema selamatkan
makhluk hidup, peserta didik dapat mengkatagorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar. (C5)
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menentukan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar. (P5)
3. Setelah membaca teks Tumbuhan Sumber Kehidupan, peserta didik dapat menyimpulkan ide
pokok dengan bantuan diagram. (C5)
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan tumbuhan sumber kehidupan, peserta didik dapat
mengembangkan ide pokok menjadi kalimat sederhana dengan menggunakan bahasanya sendiri
secara rinci. (P4)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ilmu Pengetahuan Alam : mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif.
2. Bahasa Indonesia : mencari ide pokok dan informasi dari sebuah laporan.
 Perkembangbiakan Makhluk Hidup
(Pelajaran IPA SD Kelas 6)

PERKEMBANGBIAKAN VEGETATIF

Perkembangbiakan vegatatif adalah perkembangbiakan secara tidak kawin. Adapun

perkembangbiakan vegetatif bisa berlangsung secara alami dan buatan.

a) Perkebangbiakan vegetatif secara alami

1) Tunas.
Untuk contoh dari tanamaan yang berkembang biak dengan menggunakan tunas adalah
pada tanaman pisang. Pada batang pisang yang ada di dalam tanak akan membentuk
tunas. Contoh lainnya adalah pada tanaman tebu.

Tunas pisang
 2) Tunas daun.
Contoh tanaman yang berkembangbiakan vegetatif alami dengan tunas daun adalah pada
tanaman cocor bebek dan kaktus. Tunas pada tumbuh cocor bebek terletak pada ketiak
daun.

Tunas cocor bebek

3) Umbi lapis.
Adalah umbi yang tersusun oleh lapisan-lapisan dan tumbuhnya tunas terletak di
tengahnya. Sebagai contoh dari tanaman yang berkembang biak dengan menggunakan
umbi lapis adalah tanaman bawang merah. Umbi lapis baru yang berasal dari ketiak
terluar kemudian akan tumbuh dan membentuk tunas.

Umbi lapis bawang merah

4) Umbi batang.
Tanaman yang berkembang biak dengan umbi batang adalah tanaman kentang dan ubi
jalar. Tunas bisa tumbuh di beberapa tempat (pada mata tunas).

Umbi batang pada kentang

5) Umbi akar.
Adalah bagian akar yang menjadi besar karena umbi akar mempunyai fungsi untuk tempat
cadangan makanan. Tanaman yang berkembang biak dengan umbi akar misaknya
singkong dan wortel.
 Umbi akar pada wortel

6) Akar tinggal (rhizoma).

Tunas pada akar tinggal adalah merupakan batang yang tumbuh mendatar pada
permukaan tanah. Adapun ciri dari akar tinggal adalah memiliki bentuk yang menyerupai
akar, namun berbuku-buku seperti batang. Contohnya tanaman yang berkembang biak
dengan menggunakan akar tinggal adalah pada tanaman kunyit, lengkuas, dan juga
temulawak.

Akar tinggal pada lengkuas

7) Geragih atau stolon.

Adalah merupakan batang yang tumbuh dan menjalar di atas atau bawah tanah. Contoh
tanaman yang berkembang biak dengan stolon yang menjalar di bawah permukaan tanah
adalah pada rumput teki, sedangkan yang berada di atas permukaan tanah adalah arbei
dan semanggi.

Geragih pada pohon semanggi

b) Perkebangbiakan vegetatif buatan

1) Okulasi (menempel)
Adalah merupakan perkebangbiakan secara vegetatif buatan dengan cara menempel batang
yang mempunyai tunas pada pohon lain, tapi yang sejenis.
Pada umumnya tanaman yang diambil tunasnya adalah yang memiliki keunggulan misalnya
dalam hal tanamannya lebih kuat, mempunyai buah yang lebih besar, dan tahan terhadap
 penyakit. Contohnya adalah menempel antara mangga manalagi dengan mangga arum manis

Perkebangbiakan vegetatif buatan dengan okulasi (menempel)

2) Mengenten (menyambung)
Yaitu menyambung satu batang tanaman dengan batang tanaaman yang lainnya dan sebagi
contohnya adalah mengenten untuk tanaman tanaman singkong karet (bawah) dengan
tanaman singkong biasa (atas).

Mengenten (menyambung)

3) Stek
Yaitu perkebangbiakan vegetatif buatan dengan cara memotong batang tanaman induk yang
sudah tua. Syaratnya adalah pada potongan tersebut terdapat buku supaya bisa tumbuh.
Contoh tanaman yang dapat di stek yaitu tanaman singkong dan tebu.

Stek pada tanaman singkong

4) Mencangkok
Untuk mencangkok hanya dapat dilakukan pada tanaman dikotil. Untuk langkah mencangkok
adalah sebagai berikut:
 Buang sebagian kulit batang dan kambiumnya.
 Batang ditutupi dengan menggunakan tanah.
 Rawatlah cangkokan supaya pada bagian atas sayatan tumbuh akar dan siap untuk
ditanam.
Untuk contoh tanaman yang dapat dicangkok misalnya pada tanaman rambutan, mangga,
duian, jambu dan lain-lain.
 Mencangkok

5) Merunduk
Yaitu menimbun bagian batang yang tumbuh panjang dipermukaan tanah. Bagian batang
tersebut dibenamkan ke dalam tanah hingga muncul akar. Tanaan yang dapat dilakukan
merunduk adalah tanaman anggur, anyelir, apel, dan juga alamanda.

Perkebangbiakan dengan merunduk

c) Perkembangbiakan Tumbuhan Tidak Berbiji

Perkembangbiakan pada tumbuhan tidak berbiji adalah merupakan perkembangbiakan secara
vegetatif. Cara perkembangbiakannya yaitu dengan membelah diri dn spora.
1) Membelah diri
Tumbuhan belah adalah merupakan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara
membelah diri dan sebagai contohnya adalah ganggang biru.
2) Spora
Perkembangbiakan pada tumbuhan dengan spora adalah terjadi pada jamur, tumbuhan
paku, dan juga lumut.
 LAMPIRAN
MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDS Sumbermas Sarana

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema 1 : Selamatkan Maklhuk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3 JP (3x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah,
dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1.1 Menyimpulkan (C5) cara
3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan hewan.
tumbuhan dan fungsinya.
4.1.1 Menentukan (P5) cara
4.1 Menyajikan karya perkembanganbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.3 Menyimpulkan (C5) ide pokok dengan
teks laporan hasil pengamatan yang bantuan diagram.
didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
4.1.1 Mengembangkan (P4) ide pokok menjadi
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
kalimat sederhana dengan menggunakan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bahasanya sendiri secara rinci.
bukti.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi terkait cara berkembang biak tumbuhan tanpa proses
perkawinan melalui video perkembangbiakan tumbuhan vegetatif dan buku tema selamatkan
makhluk hidup, peserta didik dapat mengkatagorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar. (C5)
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menentukan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar. (P5)
3. Setelah membaca teks Tumbuhan Sumber Kehidupan, peserta didik dapat menyimpulkan ide
pokok dengan bantuan diagram. (C4)
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan tumbuhan sumber kehidupan, peserta didik dapat
mengembangkan ide pokok menjadi kalimat sederhana dengan menggunakan bahasanya sendiri
secara rinci. (P4)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ilmu Pengetahuan Alam : mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif.
2. Bahasa Indonesia : mencari ide pokok dan informasi dari sebuah laporan.
1) Slide powerpoint materi tanaman kantong semar

2) Slide Powerpoint “Permasalahan”.

3) Video lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”

https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI
4) Video lagu gembira “Kacung Kampret”
https://www.youtube.com/watch?v=gU0TLc-S1uk

5) Video pembelajaran tentang perkembangbiakan vegetatif

https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ
 LAMPIRAN LKPD

Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD)

Nama Peserta Didik :

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema 1 : Selamatkan Maklhuk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah,
dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1.1 Menyimpulkan (C5) cara
3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan hewan.
tumbuhan dan fungsinya.
4.1.1 Menentukan (P5) cara
4.1 Menyajikan karya perkembanganbiakan
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan
3.1.4 Menyimpulkan (C5) ide pokok dengan
teks laporan hasil pengamatan yang
bantuan diagram.
didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
4.1.1 Mengembangkan (P4) ide pokok menjadi
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
kalimat sederhana dengan menggunakan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bahasanya sendiri secara rinci.
bukti.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi terkait cara berkembang biak tumbuhan tanpa proses
perkawinan melalui video perkembangbiakan tumbuhan vegetatif dan buku tema selamatkan
makhluk hidup, peserta didik dapat mengkatagorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar. (C5)
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menentukan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar. (P5)
3. Setelah membaca teks Tumbuhan Sumber Kehidupan, peserta didik dapat menyimpulkan ide
pokok dengan bantuan diagram. (C4)
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan tumbuhan sumber kehidupan, peserta didik dapat
mengembangkan ide pokok menjadi kalimat sederhana dengan menggunakan bahasanya sendiri
secara rinci. (P4)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ilmu Pengetahuan Alam : mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif.
2. Bahasa Indonesia : mencari ide pokok dan informasi dari sebuah laporan.
 AYO, MENGAMATI

1. Petunjuk!
Anak-anak, amati coba benda yang sudah dibagikan!
Tuliskanlah hasil pengamaan kalian pada tabel dibawah ini!

Kegiatan Belajar
Untuk menambah pemahamanmu tentang materi yang akan dipelajari, pada kegiatan Ayo, Mengamati,
mari kita simak video pembelajaran dengan mengunjungi link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ

Petunjuk!
1) Diskusikan dengan temanmu tentang berbagai informasi dari benda yang diamati dan video
pembelajaran yang sudah kamu simak.
2) Carilah sumber belajar/referensi lain yang relevan untuk membantumu memecahkan masalah pada
kegiatan belajar ini.
3) Tuliskan hasil diskusimu pada kolom Ayo, Berdiskusi berikut!

AYO, BERDISKUSI

Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut!

1. Hasil pengamatan benda.

No Nama Tumbuhan Cara Berkembangbiak Manfaat bagi manusia

2. Hasil pengamatan teks “Enceng Gondok”

Ide pokok paragraf 1 Ide pokok paragraf 2

ENCENG
GONDOK

Kalimat sederhana paragraf 1 Kalimat sederhana paragraf 2

KELOMPOK : KETUA : ………………………
NAMA ANGGOTA :
1. ………………………………..
2. ……………………………….. NILAI
3. . ………………………………
4. ………………………………..
5. ………………………………..
6. ………………………………..
 LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

A. PENILAIAN PROSES
Bentuk Penilaian : Pengamatan Sikap (Aspek Afektif)
Instrumen Penilaian : Rubrik Pengamatan Sikap

Rubrik Pengamatan Sikap

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pembiasaan
Aspek
4 3 2 1
Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukkan 4 menunjukkan 3 menunjukkan 2 menunjukkan 1
indikator keaktifan dari 4 indikator dari 4 indikator dari 4 indikator
(Siswa dapat keaktifan (Siswa keaktifan (Siswa keaktifan saja
memberikan dapat memberikan dapat memberikan (Siswa dapat
pertanyaan, pertanyaan, pertanyaan, memberikan
Keaktifan menjawab menjawab menjawab pertanyaan,
pertanyaan, pertanyaan, pertanyaan, menjawab
memberikan memberikan memberikan pertanyaan,
tanggapan, dan tanggapan, dan tanggapan, dan memberikan
memiliki memiliki memiliki tanggapan, dan
sumber/referensi sumber/referensi sumber/referensi memiliki
untuk belajar). untuk belajar). untuk belajar). sumber/referensi
untuk belajar).
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menyelesaikan menyelesaikan 75% menyelesaikan 50% menyelesaikan seluruh
Tanggung
seluruh tugas tugas dengan tugas dengan tugas
jawab
dengan tepat tepat waktu. tepat waktu. dengan tambahan
waktu. waktu.

Tabel Penilaian Sikap

ASPEK PENILAIAN
KEAKTIFAN TANGGUNG JAWAB
NO NAMA SISWA NILAI
SB B CB PP SB B CB PP
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
B. PENILAIAN HASIL EVALUASI BELAJAR
Bentuk Penilaian : Lembar Evaluasi Harian Peserta Didik
Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda 5 butir (Aspek Kognitif)
Soal Uraian 2 butir (Aspek Keterampilan)

KISI-KISI EVALUASI BELAJAR

Bentuk No Kuncii
No Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator
Tes Soal jwban
1 Setelah mengamati 3.1. Membandingkan 3.1.1 Menyimpulkan (C5) PG 1, 2 d, c
dan mencari informasi cara cara perkembangbiakan
melalui video perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
perkembangbiakan tumbuhan dan dan fungsinya.
tumbuhan vegetatif hewan.
dan buku tema
selamatkan makhluk
hidup, peserta didik
dapat
mengkatagorikan
cara
perkembangbiakan
vegetatif pada
tumbuhan dan
manfaatnya dengan
benar.
2 Setelah berdiskusi, 4.1 Menyajikan 4.1.1 Menentukan (P5) PG 3 d
peserta didik dapat karya cara perkembangbiakan
menentukan cara perkembanganbiakan vegetatif pada tumbuhan
tumbuhan. dan manfaatnya melalui
perkembangbiakan Uraian 6
tabel.
vegetatif pada
tumbuhan dan
manfaatnya melalui
tabel dengan benar.

3 Setelah membaca teks 3.1. Menyimpulkan 3.1.1 Menyimpulkan (C5) PG 4 d

Tumbuhan Sumber informasi ide pokok dengan bantuan
Kehidupan, peserta berdasarkan teks diagram. Uraian 5
laporan hasil
didik dapat
pengamatan yang
menyimpulkan ide didengar dan dibaca.
pokok dengan bantuan
diagram.

4 Setelah menemukan 4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengembangkan Uraian 5

ide pokok dari bacaan simpulan secara lisan (P4) ide pokok menjadi
tumbuhan sumber dan tulis dari teks kalimat sederhana dengan
laporan hasil menggunakan bahasanya
kehidupan, peserta
pengamatan atau sendiri secara rinci.
didik dapat wawancara yang
mengembangkan ide diperkuat oleh bukti.
pokok menjadi kalimat
sederhana dengan
menggunakan
bahasanya sendiri
secara rinci.

Pedoman Penilaian Soal Pilihan Ganda : Pedoman Penilaian Soal Uraian (diagram) :
Skor = 1 Skor = 10
Nilai 1 = (skor perolehan/4) x 100 Nilai 2 = (skor perolehan/50) x 100

Pedoman Penilaian Soal Uraian (tabel) : nilai 1 + nilai 2 + nilai 3

Skor = 5 NILAI TOTAL = 3
Nilai 3 = (skor perolehan/50) x 100
 R
EVALUASI BELAJAR
NILAI
Nama Siswa : ………………………………..
Kelas / Semester : VI / I
Tema / Sub Tema : Selamatkan Makhluk Hidup / Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran :3

A. Berila tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Terdapat tiga macam perkembangan vegatatif alami yang disebut dengan umbi akar, umbi batang,
dan umbi lapis. Mengapa ketiga macam perkembangbiakan tersebut dinamakan umbi…
a. karena ketiga perkembangbiakan tersebut dapat berkembang didalam tanah.
b. karena ketiga perkembangbiakan tersebut dapat mengahasilkan individu baru dari proses
penyerbukan.
c. karena ketiga perkembangbiakan tersebut mengahasilkan individu baru berupa tunas.
d. karena ketiga perkembangbiakan tersebut menghasilkan cadangan makanan yang
berkembang didalam tanah

2. Jahe yang biasa digunakan sebagai bumbu masak memiliki bentuk fisik yang kasar, beruas, dan
bertunas. Ciri tersebut merupakan ciri yang yang sama dimiliki batang tumbuhan. Tetapi mengapa
jahe disebut sebagai akar tinggal…
a. Hal tersebut salah, seharusnya jahe disebut batang tinggal
b. Batang tumbuh diatas permukaan tanah, sedangkan akar dibawah tanah
c. Bagian batang yang menjalar sampai ke dalam tanah menyerupai akar
d. Akar yang dapat meuncul ke atas permukaan tanah

No Nama Tumbuhan Cara Berkembangbiak Manfaat

1 Wortel Umbi lapis Bumbu masak
2 Bawang Umbi lapis Bahan makanan
3 Kentang Umbi akar Bahan makanan
4 Pisang Tunas Dikomsumsi buahnya

3. Perhatikan tabel diatas, pernyataan yang benar berdasarkan cara berkembangbiak dan manfaatnya
adalah…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

4. Hujan yang mengandung H2SO4, apabila jatuh di permukaan daun akan mengalami reaksi kimiawi.
Pada saat pemukaan daun mulai basah, asam seperti H2SO4 akan bereaksi dengan Ca yang
terdapat pada daun mmbentuk garam CaSO4 yang bersifat netral. Dengan demikian, air hujan yang
mengandung pH asam melalui proses intersepsi oleh permukaan daun akan dapat menaikkan pH
sehingga air hujan menjadi tidak terlalu asam. Ide pokok pada paragraf diatas adalah…
a. proses intersepsi di hutan
b. hujan di hutan kota
c. manfaat tumbuhan
d. proses intersepsi hutan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

URAIAN
Bacalah teks berikut didalam hati!
Tumbuhan Sumber Kehidupan
Indonesia adalah negara kepulauan yang terletak di garis Katulistiwa, Indonesia memiliki dataran
tinggi, dataran rendah, dan perairan.
Dataran rendah adalah daratan yang memiliki ketinggian 0-200 meter di atas permukaan laut.
Hampir semua ibu kota provinsi di Indonesia terletak di dataran rendah. Tumbuhan di dataraan rendah
padi, palawija, dan tebu.
Wilayah pantai termasuk dataran rendah. Indonesia memiliki banyak pantai karena negara kita
terdiri atas ribuan pulau. Tumbuhan di wilayah pantai adalah kelapa, bakau, dan ganggang.
Dataran tinggi adalah dataran luas dengan ketinggian lebih dari 200 meter diatas permukaan laut.
Beberpa dataran tinggi di Indonesia adalah dataran tinggi Dieng (Jawa Tengah), dataran tinggi Malang dan
dataran tinggi Tengger (Jawa Timur), dataran tinggi Alas (Aceh), dan dataran tinggi Bone (Sulawesi
Selatan). Jenis tumbuhan didataran tinggi adalah the, kopi, cengkeh, buah-buahan, dan sayuran.
 5. Isilah diagram dibawah ini berdasarkan informasi dan ide pokok dalam bacaan!

Paragraf 1

Paragraf 4 Paragraf 2

Paragraf 3

Rangkailah ide pokok pada diagram menjadi kalimat sederhana!

6. Isilah tabel dibawah ini!

Jenis
Alat Manfaat bagi
No Nama Tumbuhan Perkembangbiakan
Perkembangbiakannya manusia
Vegetatif

1 Bawang

2 Kentang

3 Bambu

4 Wortel

5 Pisang

6 Kunyit

7 Apel

8 Kentang

9 Mawar

10 Ketela pohon

Kriteria Penilaian: 1 = tidak sesuai, 2 = kurang sesuai, 3 = cukup sesuai, 4 = sesuai, 5 = sangat sesuai

Pedoman Penilaian = (jumlah skor / 50) x 100