RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN OMBA KEY

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema : 1 (Selamatkan Makhluk Hidup)
Subtema : 2 (Hewan Sahabatku)
Pembelajaran : 3
Mupel : Bahasa Indonesia, IPA.
Alokasi Waktu : (3x35 Menit)
Hari / Tgl Pelaksanaan: 14 Desember 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karyayang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Muatan :IPA
No Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Membandingkan cara 3.4.1 Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan hewan
perkembangbiakan
secara ovipar, vivipar, dan
tumbuhan dan hewan. ovovivipar (C4)

3.4.2 Menguraikan cara

perkembangbiakan hewan
ovipar, vivipar, dan
ovovivipar melalui peta
pikiran (C4)

4.1 Menyajikan karya tentang 4.4.1 Membuat peta konsep

 Perkembangangbiakan hewan dan
tumbuhan.
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
1 3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan
hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara
lisan dan tulis dari teks
laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
tentang cara
perkembangbiakan hewan
ovipar, vivipar, dan
ovovivipar (P5)
4.4.2 Menyajikan hasil dari
Membuat peta konsep
tentang cara
perkembangbiakan hewan
ovipar, vivipar, dan
ovovivipar (P5)
Indikator
3.2.1 Menemukan ide pokok dari
teks laporan hasil
pengamatan yang didengar
dan dibaca. (C3)
3.2.2 Menganalisis ide pokok
dari teks laporan hasil
pengamatan yang didengar
dan dibaca. (C4)
4.2.1 Membuat peta konsep
tentang ide pokok
paragraph dari teks
laporan hasil pengamatan
yang didengar dan dibaca.
(P4)
4.2.2 Menyajikan hasil analisis
secara tertulis tentang ide
pokok dari teks laporan
hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca. (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Setelah kegiatan membaca teks yang berjudul “ Ayam” yang ditayangkan
pada powerpoint (C-TPACK), peserta didik (A) mampu menemukan (B) ide
pokok dengan benar (D).
2) Setelah membaca teks yang berjudul “ Ayam” yang ditayangkan pada
powerpoint (C-TPACK), peserta didik (A) mampu menganalisis ide pokok
paragraf (B) dari teks laporan hasil pengamatan dengan benar (D).
3) Setelah kegiatan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu membuat
peta konsep ide pokok paragraf yang telah ditemukan dan dianalisis dengan
baik (D).
4) Setelah kegiatan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu menyajikan
hasil analisis secara tertulis tentang ide pokok (B) dari teks laporan yang
berjudul “ Ayam ” dengan percaya diri (D).
5) Setelah kegiatan pengamatan gambar yang ditayangkan melalui powerpoint
(C-TPACK), peserta didik (A) mampu mengidentifikasi (B) cara
perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta
manfaatnya dengan baik (D).
6) Setelah kegiatan mengamati gambar yang ditayangkan pada power point (C-
TPACK), peserta didik (A) mampu Menguraikan (B) cara perkembangbiakan
hewan ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya melalui peta pikiran
dengan benar (D).
7) Setelah kegiatan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu membuat
peta pikiran/konsep (B) tentang cara perkembangbiakan hewan ovipar,
vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya melalui peta pikiran dengan benar
(D).
8) Setelah kegiatan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu menyajikan
peta pikiran/konsep (B) tentang cara perkembangbiakan hewan ovipar,
vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya melalui peta pikiran dengan benar
(D).

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Kerja sama
 Percaya Diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Ide pokok paragraf
 IPA
- perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific - TPACK
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan,ceramah,demonstrasi
Model : Project Based Learning

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power point
2. Video
3. Laptop
4. proyektor
ALAT DAN BAHAN

 Gunting
 Karton
 Lem
 Gambar-gambar hewan
SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema 3 : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Peserta didik Tema 3 : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam dan guru menanyakan kabar peserta didik 15

 Berdoa dipimpin oleh salah seorang peserta didik Menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik .
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke,
dibantu dengan video yang ditayangkan melalui proyektor.
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk selalu membangun rasa
cinta tanah air sebagai bangsa indonesia,mengingatkan kembali akan jasa para
pahlawan serta menumbuhkan semangat bela negara.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu
perkembangbiakan hewan (IPA), ide pokok paragraf dari teks bacaan (Bahasa
Indonesia).
 Untuk membangkitkan semangat dalam belajar guru bersama peserta didik
melakukan yel-yel atau permainan yang memicu semangat peserta didik.

Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah 75
a. Peserta didik mengamati gambar hewan yang ditayangkan pada slide menit

power point

b. Peserta didik menyimak teks bacaan yang dibacakan oleh guru atau

seorang peserta didik

c. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang

telah diamati seperti :

 Apakah nama hewan yang terdapat pada gambar ?

 Bagaimana cara hewan tersebut berkembang biak ? adakah hewan

lain yang sama cara perkembangbiakannya ?

 Dimana hewan ini biasa hidup ?

 Bagaimana ciri-ciri hewan tersebut ?

 Apa manfaat yang kita peroleh dari hewan tersebut ?

 Apa ide pokok paragraf 1 dan 2 dari bacaan tersebut ?

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen yang terdiri

dari 4-5 orang (Collaboration)

b. Setiap kelompok dibagikan LKPD

c. Peserta didik menyimak arahan guru tentang cara mengerjakan LKPD

(communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan
LKPDnya
 Guru berkeliling untuk memantau dan membantu kelompok yang masih
membutuhkan bimbingan dalam menyelesaikan tugasnya.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di

depan kelas (Integritas) (communication)

b. Saat kelompok lain mempresentasikan hasil diskusinya maka kelompok lainnya

memberikan tanggapan

c. Setelah melakukan presentasi peserta didik mengumpulkan hasil diskusi

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik

b. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal evaluasi

c. Setelah selesai melakukan evaluasi peserta didik mengumpulkan hasil evaluasi

untuk dinilai.

Penutup

 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal yang 15
belum dikuasai atau dimengerti peserta didik. menit
 Guru bersama peserta didik merangkum materi yang telah dipelajari hari ini
melalui kegiatan tanya jawab.
 Memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mencari informasi hewan
disekitarnya dan cara perkembangbiakannya.
 Menginformasikan materi berikutnya kepada peserta didik yaitu tentang
kegiatan ekonomi negara-negara ASEAN
 Mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan doa bersama.
Pengayaan :

Di berikan tugas untuk mencari informasi dari berbagai sumber tentang jenis
hewan dan membuat dalam bentuk kliping.

Remidial :

Pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh peserta

didik, dan mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan )

Mengetahui Omba Key, 14 Desember 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Debora Lali Malo, S. Th Marselina W. Kadi, S. Pd

NIP. 19690412 200003 2001 NIP. 19900302 201902 2001
 KISI –KISI INSTRUMEN
&
RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Spiritual
Teknik : Non Tes (Observasi)
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk : Chekslist

No Ketaatan Perilaku
Beribadah Bersyukur
Toleransi
Nama Siswa

SB B PB SB B PB SB B PB
1 Ariel Sebastian Renda
2 Alfonsa Mariance Malo

3 Ariel Sebastian Renda

4 Elvis Rean Bili

5 Hendrikus Tamo Ama

6 Januarius Pote

7 Klaudia Maru

8 Maria Reksi Anjelina

Manggo

9 Marince Oliva Dangga

10 Maria Susanti Bili

Keterangan
SB: Sangat Baik B: Baik PB: Perlu Bimbingan

Nomor butir instrumen

1. 1. Berdoa untuk memulai dan menutup pembelajaran
2. Menghormati teman yang berbeda keyakinan
3. Menjawab/memberi salam pada guru atau teman
2. SB : jika 3 poin semuanya dilakukan
B : Jika hanya 2 poin yang dilakukan
 PB : jika hanya 1 poin yang dilakukan

b. Sikap Sosial

Percaya Diri
Disiplin Kerja Sama
No Nama Siswa
SB B PB SB B PB SB B PB
1 Ariel Sebastian Renda
2 Alfonsa Mariance Malo

3 Ariel Sebastian Renda

4 Elvis Rean Bili

5 Hendrikus Tamo Ama

6 Januarius Pote

7 Klaudia Maru

8 Maria Reksi Anjelina

Manggo

9 Marince Oliva Dangga

10 Maria Susanti Bili

Keterangan
SB: Sangat Baik B: Baik PB: Perlu Bimbingan

Disiplin Percaya Diri :

 Berani presentasi depan kelas
 Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu  Berpendapat
tanpa ragu
 Tidak bermain atau bercanda ketika kegiatan  Bertanya / menjawab pertanyaan saat diskusi
berlangsung

 Mengerjakan tugas dengan baik

Kerja Sama :
 Aktif dalam diskusi kelompok
 Saling membantu dalam kesulitan
 Menghargai hasil kerja kelompok lain
Keterampilan

Bahasa indonesia

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)

Penyajian isi Menyajikan peta Menyajikan peta Menyajikan peta pikiran Belum
teks dalam peta pikiran dengan pikiran dengan dengan kurang mampu
pikiran rapi,lengkap dan cukup rapi,cukup rapi,kurang lengkap dan menyajikan
sistematis. lengkap dan kurang sistematis. peta pikiran
sistematis. dengan
rapi,lengkap
dan
sistematis.
 1. Penilaian Pengetahuan

Muat KD Indikator Indikator Butir soal Jawaban Level Nomor Bobot Bentu
an Soal kogniti Soal k Soal
f
IPA 3.1 3.1.1.Mengident Disajikan Berkembang C6 1 25 Uraian
Membandin ifikasi cara gambar, biak secara
gkan cara perkembangbia siswa Perhatikan Vivipar
perkemban kan hewan membuat gambar diatas!
gbiakan secara ovipar, peta konsep Buatlah peta
tumbuhan vivipar, dan cara konsep yang
dan hewan. ovovivipar perkembangb menjelaskan
serta iakan tentang cara
manfaatnya hewan,ciri- perkembangbia
Ciri-cirinya : Habitatny
(C4) cirinya, dan kan,ciri-
mempunyai a adalah
tempta ciri,dan
kelenjar di darat
hidup. tempat hidup.
susu,
memiliki
daun
telinga,

3.1.2. Disajikan Perhatikan Vivipar = Beranak C4 2 25 Uraian

Menguraikan tabel nama- tabel dibawah  Sapi
cara nama hewan ini !  Kambing
perkembangbia siswa No Nama  Monyet
kan hewan mengelompok hewan
 Anjing
ovipar, vivipar, kan 1 Sapi
dan ovovivipar berdasarkan 2 Ular Ovipar = Bertelur
serta cara 3 Bebek
Muat KD Indikator Indikator Butir soal Jawaban Level Nomor Bobot Bentu
an Soal kogniti Soal k Soal
f
manfaatnya perkembangb 4 Ikan  Bebek
melalui peta iakannya. hiu  Burung merpati
pikiran (C4) 5 Kambi
ng Ovovivipar = bertelur dan
6 Monye beranak
t  Ular
7 Burun  Ikan hiu
g  Ikan pari
merpa  Kecoak
ti
8 Anjing
9 Ikan
pari
10 Kecoa
k

Dari tabel
diatas,
kelompokkanla
h nama-nama
hewan
berdasarkan
cara
perkembangbia
kannya.
Muat KD Indikator Indikator Butir soal Jawaban Level Nomor Bobot Bentu
an Soal kogniti Soal k Soal
f

Baha 3.1 3.2.1 Disajikan Bacalah teks Siput menurut sebagian C5 3 25 Uraian
sa Menyimpulk Menemuk teks bacaan berikut orang dianggap sebagai
Indo an an ide siswa dengan hewan yang lamban dan
nesia informasi pokok menemukan cermat! menjijikkan.
berdasarka dari teks ide pokok Siput, menurut
n teks laporan dari sebagian orang
laporan hasil paragraf dianggap
hasil pengamat sebagai hewan
pengamatan an yang yang lamban
yang didengar dan
didengar dan menjijikkan.
dan dibaca. dibaca. Bahkan karena
(C3) gerakannya
yang lamban,
tidak jarang
orang
membanding-
bandingkannya
dengan kelinci.
Siput juga
dianggap
menjijikan
karena
tubuhnya yang
penuh lendir.
Muat KD Indikator Indikator Butir soal Jawaban Level Nomor Bobot Bentu
an Soal kogniti Soal k Soal
f

Tulislah ide
pokok dari
paragraf
diatas

3.2.2 Disajikan Bacalah teks Siput merupakan hewan yang C4 4 25 Uraian

Menganalisis teks bacaan bacaan berikut berjasa dalam penguraian
ide pokok dari siswa kemudian serpihan daun-daunan.
teks laporan menganalisis analisislah ide
hasil ide pokok pokoknya !
pengamatan dari Siput
yang didengar paragraf . merupakan
dan dibaca. hewan yang
(C4) berjasa dalam
penguraian
serpihan daun-
daunan. Kenapa
berjasa?
Karena siput
memakan
daun-daunan
dan
menjadikannya
bagian-bagian
yang kecil
(serpihan)
sehingga
Muat KD Indikator Indikator Butir soal Jawaban Level Nomor Bobot Bentu
an Soal kogniti Soal k Soal
f
mudah untuk
diuraikan oleh
bakteri
pengurai. Jika
benda-benda
yang besar
seperti daun
berubah
menjadi
serpihan dan
diuraikan akan
bermanfaat
bagi
kelestarian
lingkungan
sekitar siput
berada. Hasil
penguraian
yang diawali
oleh siput itu
akan berfungsi
menjadi pupuk
alami sehingga
tanah pun
menjadi
subur. 
.
 SOAL LATIHAN PENGETAHUAN

KELAS : VI Nama Siswa :

TEMA : Nilai :
SUBTEMA : Hari/Tanggal :

1. Perhatikan gambar dibawah ini!

Buatlah peta konsep yang menjelaskan tentang cara perkembangbiakan, ciri-

ciri, dan tempat hidup.

2. Perhatikan tabel dibawah ini !

No Nama hewan No Nama hewan

1 Sapi 6 Monyet
2 Ular 7 Burung merpati
3 Bebek 8 Anjing
4 Ikan hiu 9 Ikan pari
5 Kambing 10 Kecoak

Dari tabel diatas, kelompokkanlah nama-nama hewan berdasarkan cara

perkembangbiakannya.

3. Bacalah teks berikut dengan cermat!

Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan
menjijikkan. Bahkan karena gerakannya yang lamban, tidak jarang orang
membanding-bandingkannya dengan kelinci. Siput juga dianggap menjijikan
karena tubuhnya yang penuh lendir.
 Tulislah ide pokok dari paragraf diatas.
4. Bacalah teks bacaan berikut kemudian analisislah ide pokoknya !
Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-
daunan. Kenapa berjasa? Karena siput memakan daun-daunan dan
menjadikannya bagian-bagian yang kecil (serpihan) sehingga mudah untuk
diuraikan oleh bakteri pengurai. Jika benda-benda yang besar seperti daun
berubah menjadi serpihan dan diuraikan akan bermanfaat bagi kelestarian
lingkungan sekitar siput berada. Hasil penguraian yang diawali oleh siput itu
akan berfungsi menjadi pupuk alami sehingga tanah pun menjadi subur. 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas : VI (Enam)
Tema : 3 Tokoh Dan Penemuan
Subtema : 2 penemuan dan manfaatnya
Pembelajaran ke : 1
Mupel : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Hari/tanggal :
Nama Kelompok 1.
2.
3.
4.
5.

Langkah kerja :
1. Bacalah dengan cermat langkah pengerjaan LKPD
2. Lengkapilah LKPD dengan mengisi nama anggota kelompok
3. Siapkan gunting, kertas karton, dan lem
4. Guntinglah gambar-gambar hewan yang terdapat dalam lembar LKPD
5. Kelompokkanlah gambar hewan tersebut berdasarkan cara
perkembangbiakannya dan tempelkan pada kertas karton.
6. Setelah mengelompokkan dan menempelkan gambar, buatlah peta konsep yang
berisi tentang cara perkembangbiakan hewan, ciri-ciri, dan habitatnya
7. Setelah selesai lanjutkanlah dengan membaca teks yang terdapat dalam LKPD
8. Tulislah ide pokok yang ditemukan dari setiap paragraph dalam bentuk peta
pikiran pada sebuah karton
9. Buatlah tugasmu dengan rapi dan baik, jika sudah selesai presentasikan
hasilnya bersama guru dan teman-temanmu.
 BACALAH TEKS BERIKUT

Siput Bukanlah Hewan Lemah

Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan.
Bahkan karena gerakannya yang lamban, tidak jarang orang membanding-
bandingkannya dengan kelinci. Siput juga dianggap menjijikan karena tubuhnya yang
penuh lendir. 
Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan. Kelebihan dan keistimewaan
siput ini merupakan karunia Tuhan yang tidak dimiliki oleh hewan-hewan lain.  Apa
saja kelebihan dan keistimewaan tersebut?

Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan.

Kenapa berjasa? Karena siput memakan daun-daunan dan menjadikannya bagian-
bagian yang kecil (serpihan) sehingga mudah untuk diuraikan oleh bakteri pengurai.
Jika benda-benda yang besar seperti daun berubah menjadi serpihan dan diuraikan
akan bermanfaat bagi kelestarian lingkungan sekitar siput berada. Hasil penguraian
yang diawali oleh siput itu akan berfungsi menjadi pupuk alami sehingga tanah pun
menjadi subur. 

Siput adalah sang pengembara yang mandiri. Meskipun siput berjalan lamban, namun
siput memiliki stamina yang sangat bagus. Daerah pengembaraan siput pun sangat
luas. Pengembaraan siput dimulai sejak siput menetas. Setelah menetas, siput
langsung mandiri. Siput tidak lagi terikat dan bergantung pada induknya. 

Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi dengan lingkungan dan
mempertahankan diri dari serangan predator. Meskipun tubuhnya lunak, namun
tubuh siput memiliki lendir. Lendir ini berfungsi sebagai minyak pelumas dan
pelindung bagi tubuhnya ketika berjalan di permukaan. Jalan sekasar apa pun dan
seterjal apa apun akan mudah dilalui tanpa tubuhnya terluka. Selain itu siput juga
dikaruniai Tuhan dengan cangkang. Cangkang ini berfungsi sebagai rumah yang
memberikan kenyamanan dan keamanan bagi tubuhnya.  Cangkang juga berfungsi
sebagai tempat persembunyian ketika ia terancam oleh lingkungan atau predator.
Meski terik panas atau pun hujan, siput tetap bisa hidup nyaman dan aman dengan
cangkangnya. Predator pun akan kebingungan untuk memangsa siput, karena
tubuhnya terlindungi oleh cangkang yang keras. 

Jadi, siput bukanlah hewan yang lemah. Siput adalah hewan istimewa yang memiliki
banyak kelebihan. Siput diciptakan Tuhan dengan kekurangan sekaligus dengan
kelebihan. Begitu juga dengan manusia, diciptakan Tuhan dengan kelebihan dan
kekurangan. Oleh karena itu kamu tidak boleh menyombongkan iri dengan kelebihan
yang kamu miliki. Kamu juga jangan minder jika kamu kekurangan.
 BAHAN AJAR

1. Bahasa Indonesia
TEKS BACAAN
 Ayam
Di Indonesia, sebagian besar ayam dipelihara dan diternakkan. Masyarakat
memanfaatkan daging dan telurnya. Daging dan telur ayam sangat bermanfaat bagi
kesehatan tubuh.

Ayam jantan dan betina memiliki perbedaan. Ayam jantan lebih besar dari
ayam betina. Ia memiliki jalu panjang dan berjengger lebih besar. Bulu ekor ayam
jantan panjang dan menjuntai. Ayam betina berukuran lebih kecil dan tidak
memiliki jalu tetapi memiliki jengger kecil. Bulu ekornya pendek. Ayam
berkembangbiak dengan cara bertelur. Ayam
mengerami telurnya selama 21 hari kemudian
menetas.

a. Ide pokok adalah ide/gagasan yang menjadi

pokok pengembangan paragraf. nama lain ide
pokok adalah gagasan utama.
b. Ciri-Ciri Ide Pokok
Untuk menemukan ide pokok dalam sebuah paragraf, lebih mudah jika kamu
mengetahui ciri-ciri ide pokok itu sendiri.
Ciri-cirinya yaitu :
 Mengandung inti permasalahan dari sebuah paragraf.
 Memiliki kalimat pendukung atau kalimat penjelas.
 Ide pokok dinyatakan secara jelas (tidak berbelit-belit).
 Hanya ada satu ide pokok dalam sebuah paragraf.
c. Fungsi Ide Pokok
fungsi ide pokok bacaan tentunya untuk menjelaskan inti dari suatu
paragraf/bacaan.
d. Cara Menemukan Ide Pokok dalam Paragraf
 Baca seluruh paragraf dengan cermat
 Cermati kalimat pertama hingga akhir
 Baca tiap kalimatnya
 Tandai ide pokok
 Tandai info penting

2. IPA
Perkembangbiakan hewan secara generative, dibagi dalam tiga kelompok
yaitu :
1. Ovipar
Ovipar adalah cara perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur.
Ciri-ciri hewan ovipar antara lain sebagai berikut :

 Tidak mempunyai daun telinga.

 Induk tidak menyusui anaknya.
 Biasanya bukan keluarga hewan mamalia.
 Tidak memiliki kelenjar susu.
 Biasanya termasuk keluarga hewan unggas.
 Induk mengerami telur hingga menetas.
 Telur berada di luar tubuh induknya.

Contohnya adalah ayam, katak, kupu-kupu, cicak, capung, tokek,

nyamuk, belibis, angsa, kumbang, dan bebek.

2. Vivipar
Cara hewan berkembang biak dengan cara melahirkan disebut vivipar. 
Ciri-ciri hewan vivipar antara lain sebagai berikut :

 Memiliki kelenjar susu.

 Memiliki daun telinga.
 Penutup tubuh hewan Vivipar adalah rambut.
 Hewan-hewan Vivipar biasanya adalah kelompok dari hewan
mamalia.
 Individu baru akan dikeluarkan atau akan dilahirkan dari tubuh
induknya.

Beberapa contoh hewan melahirkan antara lain Sapi, kucing, gajah,

kera, kuda, ikan paus, kambing, singa, harimau, unta, kerbau, jerapah,
kelinci, lumba-lumba.

3. Ovovivipar
Hewan yang berkembangbiak dengan bertelur sekaligus beranak disebut
ovovivipar.
Ciri-ciri hewan ovovivipar antara lain sebagai berikut:
  Pembuahan terjadi di dalam tubuh dari sang induk.
 Setelah pembuahan, maka terjadilah telur.
 Zigot tumbuh menjadi embrio yang berada di dalam telur.
 Telur yang dikeluarkan langsung menetas.

Berapa contoh hewan ovovivipar antara lain berbagai jenis ular,  ikan
pari, ikan hiu, bunglon, iguana, platypus, kuda laut, salamander.