Modul Ajar

Norma, Hak dan Kewajiban Warga Negara

Nama Nuraini Yuliyati, S.Pd Kelas VII ( Tujuh )

Asal SMP Negeri 4 Semarang Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Sekolah

Alokasi 4 JP x 40 menit Jumlah Peserta 34

Waktu Didik

Profil  Beriman, bertakwa Moda Pembelajaran Tatap Muka

Pelajar kepada Tuhan
Pancasila yang Maha Esa
dan berakhlak
mulia
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
Fase D Elemen/Subelemen UUD Negara Republik
Mata Pelajaran Indonesia Tahun
1945/Norma, Hak dan
Kewajiban Warga
Negara

Tujuan Pertemuan Pertama

Pembelajaran  Peserta didik mampu menelaah arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui
pengamatan pada video dengan baik.
 Peserta didik mampu menguraikan macam-macam norma
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
melalui diskusi kelompok.
Pertemuan Kedua
 Peserta didik mampu menampilkan perilaku sesuai norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara dengan konsisten.

Kata Kunci Macam Norma, Perilaku Sesuai Norma, Hak dan Kewajiban

Deskripsi Umum Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta

didik dapat memecahkan permasalahan terkait arti penting norma,
mendeskripsikan macam-macam norma, serta menampilkan
perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
Model Problem Based Learning dengan metode diskusi
Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran 1
Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menciptakan kondisi kondusif, menyiapkan sarana dan
prasarana kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan salam dan mempersiapkan peserta
didik untuk memulai pembelajaran.
 Guru dan peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dengan memimpin bernyanyi
lagu profil pelajar Pancasila.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan
problem solving mengenai norma dikaitkan dengan kasus
terkini. Guru memberikan apresiasi atas jawaban peserta
didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang arti
penting dan macam-macam norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

B. Kegiatan Inti

SINTAK PROBLEM BASED LEARNING

1. Orientasi Masalah
 Guru menampilkan sebuah video terkait pelanggaran
norma
 Peserta didik mengamati fenomena pelanggaran terhadap
norma tersebut dari video yang disajikan oleh guru

2. Organisasi Belajar
 Berdasarkan hasil pengamatan video, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan hal-hal berkaitan dengan
norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut:
a. Apa tanggapan kamu tentang video tersebut?
b. Apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa
tersebut?
c. Jelaskan mengapa dalam kehidupan masyarakat
masih terjadi peristiwa tersebut?
d. Jelaskan bagaimana cara mengatasi agar
permasalahan tersebut tidak terulang?
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5-6
orang
 Guru memberikan LKPD kepada peserta didik

3. Penyelidikan Kelompok
Peserta didik secara berkelompok dibimbing untuk mencari
informasi tentang macam-macam norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara beserta contoh
 penerapan norma tersebut dan sanksi pelanggarannya.
4. Pengembangan dan Penyajian Hasil
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari
berbagai sumber yang telah dicari dan mengembangkan
hasil
 Peserta didik menunjukkan hasil kerja serta menyajikannya
dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh
kelompok lain
 Guru sebagai fasilitator dalam mendampingi diskusi
kelompok serta mengarahkan diskusi agar aktif

4. Analisis dan Evaluasi

 Peserta didik menerima penguatan dan umpan balik yang diberikan
guru
 Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum
dipahami
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompokyang telah
mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok.

C. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama dengan guru menarik sebuah
kesimpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi dengan
dibimbing guru, serta menganalisis masukan, tanggapan
dan koreksi terkait pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Peserta didik bersama dengan guru menyerukan yel - yel,
berdoa dan salam penutup

Kegiatan Pembelajaran 2
A. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menciptakan kondisi kondusif, menyiapkan sarana dan
prasarana kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan salam dan mempersiapkan peserta
didik untuk memulai pembelajaran.
 Guru dan peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dengan mengajak peserta didik
untuk bernyanyi lagu profil pelajar Pancasila
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau
problem solving mengenai norma yang telah dipelajari
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
menampilkan sikap sesuai dengan norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan PPT.
  Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
B. Kegiatan Inti

SINTAK PROBLEM BASED LEARNING

1. Orientasi Masalah
 Guru menampilkan sebuah video tentang perilaku yang
mencerminkan kataatan terhadap sebuah norma
(sumber: https://www.youtube.com/watch?
v=tGPYNtTAivQ)
 Peserta didik mengamati fenomena tersebut dan
memberikan pendapat dari video yang amati tersebut

2. Organisasi Belajar
 Berdasarkan pengamatan dari video, peserta didik
diminta mendiskusikan tentang :
a. Tindakan apa yang perlu diteladani dari video
tersebut?
b. Mengapa tindakan tersebut patut kita teladani?
c. Apakah keuntungan yang diterima seseorang jika
mematuhi norma?
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5- 6
orang
 Guru membagi LKPD kepada peserta didik

3. Penyelidikan Kelompok
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan
ataupun pertanyaan pada LKPD yang diberikan guru
 Peserta didik mencari informasi yang terkait permasalahan tersebut.
 Peserta didik menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
mencari solusi pemecahan permasalahan yang ada.
 Peserta didik mengikuti dengan cermat bimbingan yang diberikan
guru dalam menyelesaikan permasalah pada LKPD

4. Pengembangan dan Penyajian Hasil

 Berdasarkan diskusi kelompok Peserta didik mengisi LKPD yang
sudah dibagikan guru
 Peserta didik menyajikannya dalam bentuk LKPD dan
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas
 Presentasi tersebut ditanggapi langsung oleh kelompok lain
 Guru sebagi fasilitator dalam mendampingi diskusi
kelompok serta mengarahkan diskusi agar aktif

5. Analisis dan Evaluasi

 Peserta didik menerima penguatan dan umpan balik yang diberikan
guru
 Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum
dipahami
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah
 mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok.
C. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama dengan guru menarik sebuah
kesimpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi atas dengan
dibimbing guru, serta menganalisis masukan, tanggapan dan
koreksi terkait pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Peserta didik bersama dengan guru menyerukan yel- yel,
berdoa dan salam penutup.
Materi Ajar  Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
 Macam-macam norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Alat, Bahan, dan Alat : Laptop, Proyektor, Handphone

Media Bahan : Bahan ajar berupa video, buku bacaan peserta didik
Pembelajaran Media : PPT, Video Pembelajaran, internet, Wordwall

Penilaian 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial
dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan
untuk mempelajari soal-soal HOTS.
Lampiran

1. LKPD
2. Lembar Penilaian
3. Materi pembelajaran
4. Media Pembelajaran
5. Materi pengayaan (Pengayaan berisi materi tambahan untuk materi yang
sama akan tetapi dengan kontekstual yang berbeda) dan remedial

6. Asesmen diagnostik kognitif