LK 2,1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Irman Nuryega

No. UKG : 201900435900

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode
materi media Model
strategi

Rendahnya Motivasi Guru merasa nyaman Kajian Literatur 1. Meningkatkan 1. Memerlukan  Guru membimbing
Siswa dalam dalam mengajar 1. Berdasarkan hasil penelaahan maka motivasi belajar banyak waktu secara Intens dan
mengikuti menggunakan Model ditempuh alternatif solusi yaitu dengan siswa. untuk melakukan
Pembelajaran Pembelajaran menerapkan model pembelajaran 2. Meningkatkan menyelesaikan pengamatan
kemampuan masalah. terhadap siswa
konvensional, yang berbasis projek PjBL(Project Based
memecahkanmasalah. 2. Membutuhkan agar focus dalam
dianggap lebih mudah dan Learning). 3. Membuat siswa melakukan
biaya cukup
tidak menyulitkan (masalah Project Based Learning (PjBL) adalah menjadi lebih aktif dan banyak. Pembelajaran
waktu). model Pembelajaran yang menggunakan berhasil 3. Banyak  Guru harus aktif
proyek/ kegiatan sebagai media. Siswa memecahkan peralatan yang menghidupkan
melakukan eksplorasi, penilaian, masalah yang perlu suasana kelas
interpretasi, sintesis,dan informasi untuk kompleks. disediakan. dengan melakukan
menghasilkan berbagai bentuk 4. Mendorong Siswa untuk 4. Siswa yang memiliki ice breaking, dan
Hasil belajar (Nurhamidah 2016). mengembangkandan kelemahan dalam pengamatan
Guru menumbuhkan rasa ketertarikan siswa mempraktekan percobaan bersama secara
terhadap pembelajaran yangakan dilakukan. keterampilan pengumpulan data langsung dengan
komunikasi. informasi akan di bantu buku buku
5. Dapat mencari mengalami perpustakaan
informasi yang kesulitan.
dibutuhkan secara 5. Tumbuhnya budaya  Pembelajaran
cepat. instan sesekali dilakukan
 6. Memudahkan siswa 6. Mempengaruhi di outdoor guna
dan menunjang siswa untuk malas memberikan efek
proses pembelajaran belajar mengakses tenang, damai,dan
(seperti aplikasi bukudi perpustakaan berpadu dengan
WPS, Nitro, scan, 7. Mudahnya akses alam sehingga
Canva dll) digital timbul inspirasi
7. Motivasi belajarsiswa menyebabkan positif dalam
meningkat dan hasil siswa rawan memecahkan
belajar siswa melakukan masalah suatu
akan maksimal Tindakan yang pembelajaran
tidak relevan.
8. Jaringan dan data
internet terbatas

Kurangnya minat Kurang Optimalnya Kajian literatur : Berdasarkan hasil analisis Kekurangan
baca peserta didik pemahaman tentang Velliza Agustia Holisa (2021) dengan judul kajian literatur diperoleh  Peserta didik mudah
pada mata pentingnya Literasi Analisis Faktor Penyebab Kurangnya Minat alternative solusi atas bosan ketika diajak
Baca. Hasil penelitian ini menyatakan permasalahan tersebut : untuk membaca
pelajaran PPKn
terdapat dua faktor yang mempengaruhi Kelebihan  Terlalu monoton
minat membaca, yaitu :  Peserta didik menjadi
Faktor internal terbiasa membaca
1. Kemauan literasi peserta didik materi pelajaran dan
rendah selalu ingat pada
2. Kurang motivasi materi yang diajarkan
3. Tidak meluangkan waktu untuk  Peserta didik dapat
membaca menambah wawasan
4. Membaca buku ketika diperintah oleh dan menambah
guru pengetahuan baru
5. peserta didik jarang mencari dengan seringnya
buku/bahan bacaan membaca
Faktor eksternal
1. Lingkungan sekolah  Dan dapat
2. Perpustakaan yang kurang meningkatkan minat
mendukung baca.
3. Keterbatasan buku
 4. Peran guru
5. Lingkungan keluarga.
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/
index.php/jpdk/article/view/5465/3978
Upaya yang dapat dilakukan seorang guru
agar dapat meningkatkan minat baca peserta
didik yaitu
1. pemilihan metode pembelajaran yang
lebih menarik contohnya seperti membuat  Siswa akan lebih dapat  Tidak semua siswa
game yang menarik, mengajak peserta berinteraksi aktif dan mempunyai motivasi
didik berdiskusi dan membuat pelajaran memantik untuk berfikir yang sama
yang lebih interaktif. kristis (Critical Thinking )
2. Mewajibkan peserta didik untuk membaca
buku 10 menit sebelum pembelajaran  Menumbuhkan  Tidak semua Guru
dimulai Pembiasaan yang akan Menaati aturan yang
3. Membentuk Komunitas Baca tumbuh dari dalam diri ada, karena tidak
4. Membuat Karya Tulis siswa tepatnya dating ke
5. Mengoptimalkan Peran Perpustakaan sekolah
6. Ajak peserta didik sesering mungkin  Siswa dapat membuat  Ketersediann
mengunjungi perpustakaan - Membuat resensi buku yang alat/bahan untuk
metode pembelajaran yang menarik agar mereka sukai dengan menunjang kary
anak cinta literasi kelompoknya karya siswa
7. Guru harus selalu memotivasi peserta
didik untuk lebih giat membaca  Perpustakaan akan  Ketersediaan buku
8. membuat pojok baca di dalam kelas, agar sering dikunjungi karena tentang literasi dan
anak bisa lebih leluasa membaca disediakan bahan buku berdasrkan
bersama teman-temanya bacaan yang mereka yang disukai siswa
https://www.kompasiana.com. Diakses senangi cenderung tidak ada
pada tanggal 01 November 2023 pukul:
15.35 WIB