Nama Mahasiswa : Irman Nuryega
No UKG : 201900435900
Asal Institusi : SMP PGRI 2 Palabuhanratu
LK 2.3 Rencana Aksi
Tujuan
(1)
● Melalui model Project Based
1.
Learning, peserta didik dapat
2.
menganalisis pengertian
norma dengan benar.
● Melalui model Project
Based Learning, peserta
didik dapat
membandingkan macam-
macam norma dengan
benar.
● Melalui model Project
Based Learning, peserta
3.
didik dapat menyajikan
hasil telaah macam-
macam norma yang
berlaku dalam masyarakat
dengan baik.
● Melalui model Project
Based Learning dan metode
bermain peran, peserta
4.
didik dapat melakukan
praktik kewarganegaraan
tentang macam-macam
norma dengan baik.
Bukti penilaian
(2)
Penilaian Tes Tertulis dalam
bentuk Pilihan ganda
Tes lisan merupakan
pertanyaan yang diberikan guru
secara lisan kepada peserta
didik yang jawaban atas
pertanyaan tersebut juga
disampaikan secara lisan. Tes
ini bertujuan untuk mengetahui
penguasaan pengetahuan
peserta didik dan
menumbuhkan kemampuan
berkomunikasi.
Penugasan dalam bentuk
Pengamatan adalah pemberian
tugas untuk meningkatkan
pengetahuan peserta didik.
Tugas dapat dikerjakan baik
secara individu maupun
kelompok sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai.
Penilaian Kinerja untuk menilai
keterampilan
Kegiatan belajar dan asesmen formative
(3)
Kegiatan atau aktivitas yang secara bertahap dapat membantu
siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan
pembelajaran :
Tahap 1: orientasi peserta didik pada masalah
 Pendidik membuka kegiatan pembelajaran dan mengarahkan
peserta didik untuk berdoa, kemudian menyanyikan lagu nasional
“Indonesia Raya” untuk membangkitkan jiwa nasionalisme
peserta didik.
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.
 Pendidik memberikan motivasi menampilkan video berupa ice
breaking untuk menumbuhkan semangat peserta didik dalam
mengikuti proses pembelajaran.
 Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan materi sebelumnya dengan
materi selanjutnya.
 Pendidik menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
 Mengingatkan kembali tentang materi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menampilkan gambar Prilaku Norma yang
berlaku dilingkungan Masyarakat terkait materi yang
diajarkan berupa tampilan gambar
 Guru menjelaskan materi lewat powerpoint dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
dengan dibantu video pembelajaran yaitu contoh norma-
norma dalam kehidupan
bermasyarakat .https://www.youtube.com/watch?
 v=kUMRJ0dz_J4

Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk

menentukan pertanyaan mendasar

Kegiatan Literasi

Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan essensial sesuai

materi Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat.

1. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok

beranggotakan 7 orang.
2. Guru membagikan LKPD 1 kepada setiap kelompok.
3. Guru membimbing peserta didik secara kelompok
untuk mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, dan
mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa
ingin tahu dengan pertanyaan mendasar tentang
Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat.
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara
kelompok dalam menyusun pertanyaan mendasar.
5. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap
membantu, namun peserta didik harus berusaha
untuk belajar keras.
6. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan
penyelidikan dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat
menghasilkan penyelesaian masalah tersebut.
7. Guru membantu peserta didik dalam kelompok
untuk mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dengan berliterasi membaca tentang :
 Mengemukakan norma dalam masyarakat
 Menganalisis norma dalam masyarakat
dengan menonton video dari berbagai sumber
Kelompok 1
 Mengemukakan norma kesusilaan
 Menganalisis norma dalam masyarakat
dengan menganalisis skenario tentang norma
kesusilaan
Kelompok 2
  Mengemukakan norma kesopanan
 Menganalisis norma dalam masyarakat
dengan menganalisis skenario tentang norma
kesopanan
Kelompok 3
 Mengemukakan norma agama
 Menganalisis norma dalam masyarakat
dengan menganalisis skenario tentang norma
agama
Kelompok 4
 Mengemukakan norma hukum
 Menganalisis norma dalam
masyarakat dengan menganalisis skenario
tentang norma hukum
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya dari berbagai sumber, untuk menjawab
tentang Norma dalam Masyarakat di bidang yang
masing-masing kelompok kaji.
Guru membimbing peserta didik dan bisa bertindak
sebagai sumber belajar bagi peserta didik dengan
membei konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau mengungkap lebih jauh penyelidikan yang
telah mereka lakukan

Tahap 3: Mendesain Perencanan Proyek

Perencanaan dilakukan secara kolaboratif antara guru dan
peserta didik :
1. Guru dan peserta didik dalam kelompok
merencanakan proyek yang akan dilaksanakan yaitu
perencanaan membuat video bermain peran (Role
Playing) secara berkelompok bertema Norma dalam
Kehidupan Bermasyarakat.
2. Peserta didik melakukan aktivitas yang
mendukung untuk dapat menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang mendasar
3. Peserta didik mempersiapkan alat, bahan dan
sumber belajar
4. Tiap-tiap kelompok merancang proyeknya masing-
 masing berkaitan dengan materi Norma dalam
Kehidupan Masyarakat yang meliputi tema,
pembagian peran, proses dan Proses bermain Peran.

Tahap 4: Menyusun Jadwal

Guru dan peserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal

aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada
tahap ini, antara lain:
1. Menyusun jadwal atau waktu pelaksanaan
2. Tiap individu dalam kelompok mempunyai tugas
yang berbeda sehingga dapat menggunakan waktu
dengan efektif dan efisien.
1) Mengumpulkan narasi norma dalam kehidupan
bermasyarakat.
2) Mengidentifikasi norma dalam
kehidupan bermasyarakat (sesuai pembagian
tugas kelompok) dari berbagai sumber.
3) Menganalisis norma dalam kehidupan
bermasyarakat (sesuai pembagian tugas
kelompok) dari berbagai sumber.
4) Tim kreatif menyusun tampilan mendekorasi
kelas.
5) Penyaji skenario yang siap untuk
mempresentasikan/melaporkan hasil.
3. Proyek ini ditargetkan selesai pada pertemuan ke-1
ini dan selanjutnya hasil proyek dapat
dipresentasikan/dilaporkan, apabila belum selesai
presentasi dalam pertemuan selanjutnya.

TAHAP 5: Memonitor peserta didik dan Kemajuan Proyek

Guru bertanggung jawab memonitor terhadap aktivitas
peserta didik selama menyelesaikan proyek. Monitoring
dilakukan dengan cara memfasilitasi peserta didik pada
setiap proses.
1. Guru berkeliling ke tiap-tiap kelompok untuk
 mengamati kelompok peserta didik dan memonitor
kemajuan proyek
2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan kepada
guru
3. Guru menyampaikan ke tiap-tiap kelompok untuk
bersemangat dalam melaksanakan tugas proyeknya
dan akan dilaksanakan evaluasi hasil perkelompok
dalam bentuk presentasi

TAHAP 6: Mengevaluasi Pengalaman

Pada akhir proses pembelajaran guru dan peserta didik
melakukan refleksi
terhadap aktivitas dan hasil proyek yang telah dilakukan,
baik secara individu
maupun kelompok:
1. Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran
berbasis proyek telah dilaksanakan, namun masih
perlu dilakukan evaluasi atas kegiatan proyek
2. Peserta didik menyimak apa yang guru sampaikan
dan mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki.
3. Masing-masing kelompok dapat memperbaiki hasil
proyek, setelah mendapatkan masukan dari
kelompok lain dan Guru
4. Hasil proyek kewarganegaraan dikumpulkan untuk
mendapatkan penilaian dari guru.
5. Peserta didik mengerjakan evaluasi melalui
powerpoint secara lisan.

1)
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan : SMP PGRI 2 Palabuhanratu Jumlah soal : 5 buah

Pendidikan
Mata pelajaran : PPKN Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda
Kurikulum : 2013 Penyusun : Irman Nuryega

Level
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kognitif Nomor
Indikator
N pokok soal
soal
o

3.2 Memahami 3,2.1 Peserta didik dapat Norma  Peserta Didik dapat Menganalisis Contoh C-4 1
norma-norma menganalisis contoh kasus dalam Kasus dalam Macam-macam Norma
yang berlaku dalam macam-Macam Norma Kehidupa
dalam kehidupan n
Bermasya  Peserta Didik dapat menganalisis contoh
bermasyarakat C-4 2
rakat perbatan pelanggaran Norma
untuk
mewujudkan
keadilan
1  Peserta didik dapat membandingkan C-4 3
Norma Norma dalam kehidupan
bermasyarak

 Peserta didik dapat menganalisis contoh

norma hukum dilingkungan sekolah C-4 4

 Peserta didik dapat menganalisis contoh C-4 5

pelaksanaan norma agama dalam
kehidupan bermasyrakat.
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Kunci
Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik
Dasar Jawaban
Suatu hari seorang pengemis
mendatangi rumah Irma. Irma pun
memberikan uang jajannya hari itu
kepada pengemis tersebut.
Macam- Tes Berdasarkan contoh kasus tersebut,
macam B
Lisan sikap Irma merupakan pelaksanaan
Norma norma...
A. Adat
B. Kesopanan
C. Kesusilaan
D. Hukum
Norma dalam kehidupan
bermasyarakat saling berhubungan
3.2 Memahami antara yang satu dengan yang lain.
norma- Berikut ini contoh perbuatan yang
Macam- Tes melanggar norma agama, hukum,
norma macam A
Lisan kesusilaan, dan kesopanan adalah...
yang Norma
A. Melakukan tindakan semena-mena Terlam
berlaku
terhadap orang lain pir
dalam
B. Menyontek saat ulangan
kehidupan C. Membuang sampah sembarangan
bermasyara D. Bertutur kata yang tidak sopan
kat untuk Dalam pelaksanaannya norma-norma
mewujudka di masyarakat ada yang bersifat
n keadilan memaksa dan tidak memaksa. Berikut
Macam- ini norma-norma di masyarakat yang
macam Tes B
pelaksanaannya tanpa ada paksaan
Norma Lisan
adalah norma...
A. Kesopanan, hukum, dan kesusilaan
B. Agama, kesusilaan, dan kesopanan
C. Kesusilaan, hukum, dan agama
D. Agama, hukum, dan kesopanan
Norma hukum menjadi pedoman
hidup bagi setiap warga masyarakat
di tempat dan pada konteks apapun,
Macam- termasuk di sekolah. Berikut ini
macam Tes A
contoh norma hukum di lingkungan
Norma Lisan
sekolah adalah...
A. Tata tertib sekolah
B. Undang-undang sekolah
C. Perintah guru
D. Tata Krama
 Norma agama ialah sekumpulan
kaidah atau peraturan hidup yang
berupa perintah-perintah, larangan-
larangan, dan ajaran-ajaran yang
bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa
Macam- bagi seluruh umat manusia di dunia.
macam Tes Berikut ini contoh pelaksanaan norma D
Norma Lisan agama dalam kehidupan masyarakat
adalah...
A. Membuang sampah pada
tempatnya
A. Menghargai orang yang lebih tua
B. Melakukan gotong royong
C. Melaksanakan ibadah menurut
agamanya masing-masing

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor
Skor Kriteria Penilaian
Soal
2 Siswa menjawab soal dengan benar Siswa
1 1 menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
2 Siswa menjawab soal dengan benar Siswa
2 1 menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
2 Siswa menjawab soal dengan benar Siswa
3 1 menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
2 Siswa menjawab soal dengan benar Siswa
4 1 menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
2 Siswa menjawab soal dengan benar Siswa
5 1 menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
Pedoman Penilaian Perolehan Skor
 Setiap soal skor 2 Skor maksimum = 10
 Jumlah soal 5 x 2 = 10 Skor perolehan siswa = SP
 Jumlah skor perolehan x 10 Nilai akhir siswa = NA
Jumlah skor maksimal

Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai pengetahuan minimal 76

(*Kriteria ketuntasan silakan disesuaikan kondisi dan kebutuhan masing-masing)
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik

1.2.1 Bersyukur atas Terlampir
1.2 Menghargai keberadaan
Norma norma yang norma dalam
berlaku dikehidupan kehidupan
bermasyarakat bermasyarakat, Nontes Observasi
dengan jujur sebagai berbangsa dan
anugerah Tuhan yang bernegara
maha Esa

1.2.2 Menyadari
pentingnya
penegakkan
hukum untuk
kehidupan Nontes Observasi
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

2.2.1 Mendukung
2.2 Mematuhi proses
norma-norma penegakkan Nontes Observasi
Yang berlaku hukum
dalam kehidupan
bermasyarakat
untuk
mewujudkan 2.2.2 Menunjukkan
keadilan sikap taat dalam
mengikuti tata
tertib di Nontes Observasi
sekolah.
 A. Penilaian sikap spiritual
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Jurnal pengamatan sikap spiritual
Sikap yang diamati
Bersyukur Kesadaran Hukum
Nama Senantiasa Berniat Menyada
NO Siswa Senantiasa Senanti
Senantiasa bersyukur belajar ri akan
meyakini asa
berdoadalam kepada dengan tata
Tuhan Yang berikhti
pembelajaran Tuhan yang sungguh- tertib
Maha Esa ar
Maha Esa sungguh sekolah
1
2
3

3. Rubrik penilaian sikap

Jika memiliki 6 indikator sikap spiritual Sangat Baik A
Jika memiliki 5 indikator sikap spiritual Baik B
Jika memiliki 4 indikator sikap spiritual Cukup C
Jika memiliki 3 indikator sikap spiritual Kurang D
Jika memiliki 2 indikator sikap spiritual Sangat kurang E

B. Penilaian sikap sosial

1. Teknik penilaian : Observasi
2. Jurnal pengamatan sikap sosial :

Sikap yang diamati

Mendukung Penegakkan Hukum Taat
Kehadiran
NO Nama Datang
Jujur Jujur dalam Jujur Tepat waktu saat
Siswa tepat
menyataka n mengerjakan saat dalam proses pembelajara
waktu
pendapat tugas ulangan pembelajaran nmencapai
ke
di atas 80
sekolah
persen
1
2
3

3. Rubrik penilaiaian sikap

Jika memiliki 6 indikator sikap spiritual Sangat Baik A
Jika memiliki 5 indikator sikap spiritual Baik B
Jika memiliki 4 indikator sikap spiritual Cukup C
Jika memiliki 3 indikator sikap spiritual Kurang D
Jika memiliki 2 indikator sikap spiritual Sangat kurang E
 PENILAIAN KETERAMPILAN

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Butir
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik
(Tugas)
4.2 Melaksanakan 4.2.1 Menyajikan Hasil
perilaku sesuai telaah
norma- norma pengertian dan
yang berlaku macam-macam
dalam norma
kehidupan
bermasyarakat
untuk 4.2.2 Melakukan Nontes LKPD Terlampir
mewujudkan praktik
keadilan kewarganegara
an tentang
macam-macam
norma

RUBRIK KETERAMPILAN
Penilaian keterampilan melalui Kinerja di dalam kelompok

Kelompok
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kerjasama dalam kelompok
2 Bermain Peran
3 Tata Bahasa
2 Kreativitas
Ketepatan Waktu
3
Pengumpulan tugas
4 Kerapian hasil diskusi
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Pedoman Penilaian
 Skor 4 (Bekerja
 Skor 3 (Sudah)
 Skor 2 (Kurang)
 Skor 1 (Tidak)

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 100

 Jumlah Skor Maksimum

Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai

pengetahuan minimal 76
(*Kriteria ketuntasan ini silakan disesuaikan dengan kondisi dan
kebutuhan masing-masing)

Remedial

Target
KBM/ Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi Indikator Ket
KKM Remedial
KD Awal Remedial
1 76
2 76
3 76
4 76
5 76
dst. 76

Pengayaan

Target
No Siswa Aspek Materi Indikator KBM/ Bentuk Nilai Ket
KI
KKM Remedial
KD Awal Remedial
1 76
2 76
3 76
4 76
5 76
dst. 76

Mengetahui Sukabumi,.06 Nopember 2023

Kepala SMP PGRI 2 Palabuhanratu Guru Mata Pelajaran,

IRMAN NURYEGA,S.IP IRMAN NURYEGA,S.IP

NIP . NIP. -