LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama : Surhikmat
Asal institusi : Sman 10 Luwu

Masalah yang
Solusi yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Penguasaan 1. Model Penerapan ModelModel Problem 1. Mendorong 1. Memerlukan waktu yang 1) Guru harus
Konsep Peserta Pembelajaran Pembelajaran Based Learning pembelajaran lebih agak lama. merencanakan
didik masih Konvesional yang Problem Based (PBL), membuat aktif. waktu dengan
digunakan oleh peserta didik dapat
rendah Learning (PBL) 2. Mengembangkan bijak disetiap
guru. terlibat secara aktif
2. Kurangnya dalam kemampuan berpikir tahapan dalam
keaktifan siswa pembelajaran kritis peserta didik proses
saat kegiatan karena 3. Meningkatkan pembelajaran.
pembelajaran. pembelajaran kerjasama dan
3. Guru jarang berpusat pada kolaborasi. 2) Guru harus
melakukan peserta didik. melihat
eksperimen dan Dalam 2. Dalam satu kelas yang karakteristik tiap
demonstrasi pembelajaran ini memiliki keragaman
sederhana dalam diberikan masalah peserta didik baik
siswa akan terjadi dari tingkat
proses yang kontekstual
pembelajaran. yang dapat melatih kesulitan dalam pengetahuan,
4. Media berpikir kritis menentukan kelompok. gender, maupun
pembelajaran peserta didik, sosial dan budaya,
yang kurang sehingga peserta
tepat. didik memiliki
keterampilan dalam
memecahkan
masalah.

2.Hasil belajar 1. Guru hanyaPenerapan ModelMelalui Model 1. Model PBL 1. Dalam proses 1. Guru menyampaikan
peserta didik rendah menggunakan metode Pembelajaran PBL, peserta didik berhubungan dengan pembelajaran permasalahan kepada
ceramah Problem Based menjadi terbiasa situasi kehidupan membutuhkan waktu siswa yang relevan
2. Pembelajaran masih belajar dari
Learning (PBL) nyata sehingga yang lebih dibanding dengan topik yang
berpusat pada guru masalah aktual dan
3. Model yang digunakan faktual dalam pembelajaran menjadi dengan model terjadi agar siswa
kurang inovatif. kehidupan sehari- bermakna. cepat mengatasi
4. Media pembelajaran hari, belajar 2. Mendorong siswa konvesional masalah tersebut.
yang digunakan oleh kelompok dan untuk aktif. 2. Guru harus megetahui
guru kurang bervariasi. diskusi untuk 3. Mendorong karaktersitik setiap
mempelajari
terciptanya siswa, sehingga pada
masalah, mencari
informasi relevan, pembelajaran yang 2. Jumlah peserta didik saat pembagian
mengumpulkan kooperatif. yang terlalu banyak kelompok semua aktif
informasi, dalam satu kelas akan dalam mengemukaan
meninjau alternatif membuat guru kesulitan pendapat.
solusi yang ada, dalam penetuan
dan menyusun kelompok.penetuan
tindakan solusi,
kelompok.
oleh karena itu
peserta didik dapat
memahami teori
secara mendalam
melalui
pengalaman praktik
pembelajaran
empiris.
Berdasarkan hasil
penelitian ini
menunjukan
Penggunaan model
PBL dapat
meningkatkan hasil
belajar peserta
didik