Nama Guru : TATARIMA ZEBUA, S.Pd.

Kelas : 002
Nomor UKG : 201502036181
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan Tuliskanlah penajaman Renungkan, apakah Tuliskan 2-3 solusi yang Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Menurut Anda, apakah
persoalan yang apa penyebab setiap persoalan tersebut terkait sesuai dengan masalah dan setiap alternatif solusi setiap alternatif solusi kelemahan tersebut
telah masalah yang dengan pemilihan/ penyajian penyebab masalah yang yang dipilih yang dipilih dapat diantisipasi?
diidentifikasi / diidentifikasi. materi ajar, media, metode telah diidentifikasi. Solusi ini Jika bisa, bagaimana
ditentukan di pembelajaran, atau yang diperoleh dari hasil kajian caranya?
tahap lain. Centang pada kolom literatur dan wawancara
sebelumnya. yang sesuai. dengan sejawat / pakar
Fokuskan pada
persoalan terkait materi media metode/ lainnya
pembelajaran strategi

Motivasi:  Guru kurang maksimal √ Berdasarkan kajian literatur Kelebihan Model Kekurangan Model Cara mengatasi
dalam menerapkan dan wawancara, dapat di pembelajaran Problem pembelajaran Problem kelemahan Model
Peserta didik kurang analisis alternatif solusi Based Learning: Based Learning: pembelajaran Problem
model Problem Based
mempunyai minat penyebab masalah sebagai  Pembelajaran  Pembelajaran Based Learnin:
Learning (PBL)
untuk memecahkan berikut: Problem Based menerapkan model  Untuk mengatasi
masalah matematika  Media yang digunakan 1. Model pembelajaran Learning pembelajaran kelemahan tersebut
pada materi fungsi pada materi fungsi Problem Based mengembangkan Problem Based maka guru
kuadrat. kuadrat masih kurang Learning. kemampuan berpikir Learning sebaiknya membua
menarik Penggunaan model kritis siswa dalam memerlukan t persiapan yang
 Peserta didik kesulitan pembeajaran Problem memecahkan suatu konsentrasi yang matang sebelum
dalam mengidentifikasi Based Learning dan masalah, tinggi karena menerapkannya.
variabel Media Interaktif  Menumbuhkan banyak yang harus  Guru juga
 Peserta didik kesulitan berpengaruh positif kreativitas guru dipersiapkan oleh sebaiknya
dalam menentukan apa terhadap pembelajaran dalam kegiatan guru dalam menjelaskan secara
yang diketahui dan apa matematika. Penggunaan pembelajaran, menyajikan detail agar siswa
yang ditanya pada soal. model pembelajaran
 Membuat siswa kegiatan memahami
 Peserta didik kesulitan Problem Based Learning permasalahan yang
terbiasa menghadapi pembelajaran,
dalam merumuskan dan Media Interaktif akan dipecahkan.
masalah, dan  Diperlukan biaya
masalah kontekstual dinilai efektif dalam
 Menumbuhkan dan tenaga yang  Memilih model lain
pada materi fungsi meningkatkan minat
motivasi, keberanian, tidak sedikit untuk yang sesuai dengan
kuadrat belajar siswa sehingga
rasa percaya diri, dan menerapkan model materi.
 Peserta didik kurang nantinya diharapkan
semangat siswa pembelajaran
pemahaman dalam mampu berpengaruh
 operasi dasar terhadap hasil belajar dalam proses Problem Based
matematika. siswa. pembelajaran Learning.
sehingga siswa dapat  Tidak semua materi
memahami materi pembelajaran
dengan baik. menerapkan model
PBL.

Materi :  Media pembelajaran √ Berdasarkan kajian literatur Kelebihan penggunaan Kekurangan Cara mengatasi
belajar tidak sesuai dan wawancara, dapat di media Geogebra antara penggunaan media kekurangan
Peserta didik belum
dengan karakter siswa analisis alternatif solusi lain: Geogebra antara lain: penggunaan media
memahami materi
sebelumnya yang
penyebab masalah sebagai  Lukisan-lukisan yang Geogebra antara lain”
 Peserta didik tidak
berikut: biasanya dihasilkan tidak terdapat media Untuk mencapai
merupakan materi konsentrasi pada saat 1. Dengan penggunaan dengan cepat dan yang paling baik atau efektivitas
pra syarat guru menjelaskan Media pembelajaran paling tepat untuk semua pembelajaran, media
teliti dibandingkan
 Peserta didik belum seperti Geogebra, Vidio, topik pembelajaran ini perlu
dengan dikombinasikan
menguasai pemahaman LKPD, PPT. matematika.
menggunakan pensil, dengan media
konsep dari materi yang GeoGebra adalah sebuah penggaris, atau pembelajaran lainnya,
dipelajari. perangkat lunak jangka. termasuk dengan
komputer yang dapat  Adanya fasilitas media konvensional
menvisualisasikan objek- dengan segala
animasi dan gerakan-
objek matematika secara kelebihan dan
gerakan manipulasi keterbatasannya.
cepat, akurat, dan efisien. (dragging) pada
GeoGebra menampilkan program GeoGebra
koordinat cartesius yang dapat memberikan
dapat digunakan untuk pengalaman visual
menentukan titik-titik yang lebih jelas
koordinat, membuat ruas kepada siswa dalam
garis, menggambar memahami konsep
bangun datar serta matematika
menentukan besar sudut-
 Dapat dimanfaatkan
sudutnya, menggambar
sebagai
grafik dan menentukan
balikan/evaluasi
titik potong yang
untuk memastikan
merupakan solusi dari
bahwa lukisan yang
kedua persamaan
telah dibuat benar.
tersebut
 Mempermudah
guru/siswa untuk
menyelidiki atau
menunjukkan sifat-
sifat yang berlaku
pada suatu objek
matematika.