LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

NAMA : MAIMUNAH, S.Pd
ASAL INSTITUSI : SMPN 3 SAKTI

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan Tuliskanlah Renungkan, apakah Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda,
persoalan yang penajaman persoalan tersebut terkaityang sesuai dengan kelebihan kelemahan apakah
telah diidentifikasi apa penyebab dengan pemilihan/ masalah dan dari setiap dari setiap kelemahan
/ ditentukan di setiap penyajian materi ajar, penyebab masalah alternatif alternatif tersebut dapat
tahap sebelumnya. masalah yang media, metode yang telah solusi yang solusi yang diantisipasi?
Fokuskan pada diidentifikasi. pembelajaran, atau yang diidentifikasi. dipilih dipilih Jika bisa,
persoalan terkait lain. Centang pada kolom Solusi ini diperoleh bagaimana
pembelajaran yang sesuai. dari hasil kajian caranya?
literatur dan
metode/ Lain wawancara dengan
materi media
strategi ya sejawat / pakar

Motivasi belajar  Guru belum    Melalui pembelajaran Setelah Kekurangan Cara

peserta didik masih maksimal Project Basic Leraning melakukan 1. Memerlu mengantisipasi
rendah di kelas IX memanfaatkan Peserta didik dapat analisis kan waktu kelemahan pada
pada materi Model mengimplementasikan terhadap hasil yang model
 Perwujudan pembelajaran materi “perwujudan kajian dan hasil banyak pembelajaran ini
nilai-nilai terbaru nilai-nilai pancasila wawancara, untuk yaitu
pancasila dalam  Buku-buku dalam berbagai serta menyela 1. Memanfaat
berbagai yang tersedia kehidupan” dalam dikonfirmasi saikan kan waktu
kehidupan di berbentuk poster yang melalui masalah dengan baik
perpustakaan dikerjakan secara observasi/ 2. Membutuhk 2. Membuat
masih terbatas berkelompok dan Pengama an biaya peserta didik
dan belum mempresentasikann tan dapat di 3. Banyak lebih aktif dan
terupdate nya didepan kelas. ketahui bahwa peralatan dapat
buku-buku solusi dari yang harus memecahkan
terbaru. Motivasi dibeli masalah yang
belajar peserta 4. Peserta ada
didik masih didik yang 3. Guru
rendah di kelas memiliki memonitoring
IX pada materi kelemahan. setiap peserta
Perwujudan dalam didik pada saat
nilai-nilai percobaan kegiatan
pancasila dalam dan kelompok
berbagai pengumpu
kehidupan” lan
yaitu : informasi
 Mengguna akan
kan model mengalami
pembelajar kesulitan
an yang 5. Masih ada
variatif peserta
seperti didik yang
Project kurang aktif
based dalam kerja
Learning kelompok
(PJBL) sehingga
peserta
Kelebihan didik
Kelebihan yang dikhawatir
dimiliki oleh kan tidak
model bisa
pembelajaran memahami
(PjBL) yaitu topik secara
1. Memotivasi keseluru
peserta han
didik 6. Pendidik
dengan merasa
melibatkan nyaman
didalam dengan
pembelaja pembelaja
ran ran
2. Menyedia konvensio
kan nal dimana
kesempa pendidik
tan dengan memegang
disiplin peran utama
ilmu dikelas
3. Membuat
peserta
didik lebih
aktif dan
berhasil
memecah
kan
masalah
yang ada
4. Membantu
keterkaitan
hidup di
luar sekolah
Guru masih belum 1. Guru kurang    Dengan model Setelah Kekurangan Berbagai
mengoptimalkan menguasai pembelajaran PjBL melakukan a. Pembelaja kelemahan dalam
pemanfaatan teknologi/ino maka guru dapat analisis ran berbasis pembelajaran
teknologi informasi vasi memanfaatkan media terhadap hasil proyek berbasis proyek,
(TIK) dalam pembelajaran Canva sebagai alat kajian dan hasil memerlu dapat diatasi
pembelajaran 2. Guru kurang bantu dalam wawancara, kan banyak dengan beberapa
membiasakan pembelajaran. Seperti serta waktu yang langkah berikut.
diri untuk mendesain poster dikonfirmasi harus  Memfasilitasi
menggunakan melalui aplikasi Canva melalui disediakan peserta didik
berbagai TIK dan menampilkan observasi/ untuk dalam
dalam hasil karya didepan Pengama menyelesai menghadapi
pembelajaran peserta didik. tan dapat di kan masalah.
ketahui bahwa permasala  Membatasi
solusi dari Guru han yang waktu peserta
masih belum kompleks didik dalam
mengoptimal b. Banyak menyelesai
kan orang tua kan proyek.
pemanfaatan peserta  Meminimali
teknologi didik yang sir biaya.
informasi (TIK) merasa  Menyediakan
dalam dirugikan peralatan
pembelajaran karena sederhana
yaitu : menambah yang terdapat
 Mengguna biaya untuk di lingkungan
kan model memasuki sekitar.
pembelajar sistem baru.  Memilih
an yang c. Banyak lokasi
 variatif instruktur penelitian
seperti merasa yang mudah
Project nyaman dijangkau.
based dengan
Learning kelas
(PJBL) tradisional,
di mana
Kelebihan instruktur
1) Meningkat memegang
kan peran utama
motivasi di kelas. Ini
belajar merupakan
peserta tradisi yang
didik untuk sulit,
belajar, terutama
mendorong bagi
kemampu instruktur
an mereka yang
untuk kurang atau
melakukan tidak
pekerjaan menguasai
penting, dan teknologi.
mereka d. Banyaknya
perlu untuk peralatan
dihargai. yang harus
2) Membuat disediakan.
peserta Oleh karena
didik itu,
menjadi disarankan
lebih aktif untuk
3) Meningkat mengguna
 kan daya kan team
kolaborasi teaching
4) Mendorong dalam
peserta pembelaja
didik untuk ran.
mengem e. Peserta
bangkan didik
dan memiliki
mempraktik kelemahan
kan dalam
keterampi percobaan
lan dan
komunikas pengumpu
5) Meningkat lan
kan informasi
keterampi akan
lan peserta mengalami
didik dalam kesulitan.
mengelola
sumber.
6) Memberi
kan pengala
man kepada
peserta
didik
pembelaja
ran dan
praktik
dalam
mengorgani
sasi proyek,
dan
membuat
alokasi
waktu dan
sumber-
sumber lain
seperti
perlengka
pan untuk
menyelesai
kan tugas.