LK.1.1.

IdentifikasiMasalah

Nama : Greys Mangode.spd

AsalSekolah : SMA NEG 1 KABARUAN

Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
1. Pedagogik 1.1 Guru kurang 1.1.1 Guru beberapa kali
disiplin dalam terlambat masuk kelas.
mengajar. 1.1.2 Guru tidak mengecek
presensi diawal
pembelajaran.
1.1.3 Guru beberapa kali
mengakhiri
pembelajaran lebih
dari waktunya.

1.2 Guru belum 1.2.1 Guru belum memahami

benar-benar dengan baik model
memberikan asesmen atau penilaian
asesmen atau peserta didik kurikulum
penilaian yang terbaru.
maksimal. 1.2.2 Guru tidak tuntas
memberikan nilai pada
semua tugas peserta
didik.

1.3 Guru menerapkan 1.3.1 Guru lebih banyak

model menggunakan model
pembelajaran yang ceramah sebagai
masih monoton. penyampaian materi
1.3.2 Guru kurang
mengembangkan model-
model atau strategi
pembelajaran yang lain
karena keterbatasan
waktu mendesain model
pembelajarannya

1.4 Guru kurang 1.4.1 Guru masih

inovasi dalam mengguanakan media
membuat media yang sama,pada setiap
pembelajaran topik misalnya hanya
menggunakan PPT saja.
1.4.2 Guru enggan membuat
media pembelajaran

2. Literasi 2.1 Kemampuan 2.1.1 Peserta didik

menyimak peserta mengantuk saat
didik rendah. pembelajaran.
 Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
2.1.2 Peserta didik tidak
mencatat materi yang
disampaikan oleh guru.
2.1.3 Peserta didik tidak bias
menjawab pertanyaan
tiba-tiba yang
dilontarkan guru
padanya.

2.2 Kemampuan 2.2.1 Peserta didik masih

membaca peserta rendah minat bacanya
didik rendah 2.2.2 Guru belum
Memberikan atau
mengenalkanbacaan
yang beragam pada
peserta didik

2.3Bidang 2.3.1 Siswa membaca hanya

literasi,siswa ketika disuruh oleh
masih belum guru saja.
mempunyai 2.3.2 Siswa membaca hanya
motivasi yang untuk memenuh itugas
muncul dari saja.Padaha lyang
dalam diri untuk diharapkan adalah
memperoleh siswa memang
informasi dari membutuhkan
membaca. membaca untuk
menambah
pengetahuan siswa.
3. Kesulitan 3.1 Motivasi belajar 3.1.1 Peserta didik
belajar siswa peserta didik mengantuk di kelas saat
termasuk siswa rendah pembelajaran
berkebutuhan 3.1.2 Peserta didik tertidur
khusus dan dikelas saat
masalah penyampaian materi
pembelajaran
(berdiferensiasi) 3.2 Peserta didik 3.2.1 Peserta didik
dikelas asyik dengan Melakukan kegiatan
berdasarkan dunianya sendiri diluar materi
pengalaman pembelajaran yang
menjadi guru. disampaikan
3.2.2 Peserta didik mengobrol
dengan teman
disebelahnya saat KBM

3.3 Siswa merasa 3.3.1 Saat pembelajaran

kesulitan dalam menulis,siswa merasa
memperoleh bingung saat
inspirasi dalam Menuangkan ide atau
kegiatan menulis gagasan.
 Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
3.3.2Siswa kesulitan
menentukan piliha
n kata atau diksi
yang tepat.

4 Membangun 4.1 Guru kurang 4.1.1 Gurubelum

relasi/hubunga dekat dengan membangunkedekatan
n dengan siswa siswa karenakurangmemaha
dan orang tua mikarakteristiksiswa.
siswa. 4.1.2 Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.
4.1.3 Guru kurang
/apresiasi sehingga
rasa percaya diri siswa
kurang.

4.2.1 Guru belum maksimal

menjalin komunikas
4.2 Guru kurang idengan orang tua
menjalin karena tempat tinggal
komunikasi secara orang tua yang
intensif dengan kebanyakan diluar
orang tua daerah
4.2.2 Guru belum
Mempunyai forum rutin
pertemuan dengan
orangtua
4.2.3 Orangtua peserta didik
sibuk dengan pekerjaan
masing–masing
sehingga anak kurang
perhatian.

4.3.1 Peserta didik

berasal dari
4.3 Peserta didik keluarga
tidak terbuka brokenhome
dengan guru dan 4.3.2 Orang tua tergolong
orang ekonomi rendah
tuanya,punsebalik sehingga kerap
nya terlambat membayar
administrasi sekolah.
4.3.3 Orangtua memiliki
pemikiran bahwa
pendidikan adalah
Tanggung jawab
 Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
sekolah,bukan
tanggung

jawabbersama.
5 Pemahaman/ 5.1 KBM dikelas 5.1.1 Guru jarang
pemanfaatan belum benar- menggunakan model-
model-model benar menarik model pembelajaran
pembelajaran yang inovatif
inovatif 5.1.2 Guru masih belum
berdasarkan benar-benar memahami
karakteristik tujuan akhir dari materi
materi dan yang diajarkan
siswa. 5.1.3 Model pembelajaran
yang digunakan guru
masih belum benar-
benar
mengakomodasikar
kateristik peserta
didik
5.2 Guru
menggunakan 5.2.1 Guru terlalu sering
model menggunakan metode
pembelajaran yang ceramah dalam
kurang inovatif penyampaian materi
5.2.2 Guru tidak benar-benar
menyiapkan
pembelajaran yang
inovatif Karena tidak
banyak tahu model-
model pembelajaran
yang lain
5.3 Guru belum
memiliki motifasi 5.3.1 Guru enggan mengikuti
untuk pelatihan tentang
mengembangkan model pembelajaran
diri dalam hal sehingga,akibatnya
pembelajaran pelaksanaan
masih kurang. pembelajaran monoton.
5.3.1 Guru dominan
menggunakan metode
ceramah
6 Materi terkait 6.1Peserta didik 6.1.1 Guru hanya terfokus
Literasi masih belum mengajarkan materi
numerasi,advanc memahami/terbia tanpa mendalami
edmaterial,misko sadengan materi konsep HOTS dan
nsepsi,HOTS. HOTS mengajarkannya pada
peserta didik.
6.1.2 Guru belum benar-
benar mengajarkan
materi HOTS
khususnya dibidang
 Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
Sastra pada peserta
didik
6.1.3 Peserta didik belum
memahami atau masih
miskonsepsi dalam
pembelajara.

6.2 Peserta didik

mendapatkan nilai 6.2.1 Peserta didik jarang
rendah disoal sekali berlatih soal-
HOTS soal HOTS
6.2.2 Peserta didik kerap
menyerah terlebih
dahulu bila mendapati
soal-soal HOTS
6.3 Siswa masih
kesulitan dalam 6.3.1 Siswa masih kesulitan
materi dalam membedakan
pembelahan sel sel hewan dan
tumbuhan

7 Pemanfaatan 7.1 Teknologi yang 7.1.1 Guru baru bisa

teknologi/inova digunakan hanya Menggunakan LCD
si dalam satu macam proyektor dalam
pembelajaran. penyampaian materi
7.1.2 Guru belum mau
mengembangkan atau
memanfaatkan
teknologi lain

7.2 Guru kurang 7.2.1 Guru hanya berkutat

mengembangkan pada penggunaan
teknologi/inovasi powerpoint untuk
dalam presentasi materi
pembelajaran 7.2.2 Guru tidak pernah
membuat Alat
Peraga Edukatif
(APE) untuk
pembelajaran

7.3 Peserta didik 7.3.1Peserta didik malah

menyalah gunakan kurang fokus dalam
pembelajaran ketika
 Jenis Masalahyang
No. AnalisisIdentifikasiMasalah
Permasalahn Diidentifikasi
teknologi dalam Sedang menggunakan
pembelajaran gadged untuk
mengerjakan penugasan
dari guru
7.3.2 Peserta didik bermain
game di gadged ketika
pembelajaran yang
diminta menggunakan
gadged

7.4.1 Sekolah hanya

7.4 Sekolah masih Menyediakan wifi
terbatas dalam diarea tertentu saja
menyediakan sehingga saat dikelas
fasilitas teknologi siswa dan guru tidak
disekolah. bias memanfaatkan
gadgetnya untuk
berselancar diinternet.
7.4.2 Sekolah menyedikan
Labkomputer yang
terbatas untuk maple
jurusan saja,sedangkan
untuk maple biologi