TUGAS PBL MATERI PEDAGOGIK

NAMA : ANISA MANUMPA, S.H.I

KELAS : FIKIH-2B-23-K1

LK. 1.1. Identifikasi Masal

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah

. Diidentifikasi
1 Pedagogik 1.1 Guru kurang disiplin 1.1.1 Guru beberapa kali terlambat
dalam mengajar masuk kelas.
1.1.2 Guru tidak mengecek presensi di
awal pembelajaran.
1.1.3 Guru beberapa kali mengakhiri
pembelajaran lebih dari aktunya.

1.2 Guru belum benar- 1.2.1 Guru belum memahami dengan

benar memberikan baik model asesmen atau
asesmen atau penilaian penilaian peserta didik kurikulum
yang maksimal. terbaru.
1.2.2 Guru tidak tuntas memberikan
nilai pada semua tugas peserta
didik.

1.3 Guru menerapkan 1.3.1 Guru lebih banyak menggunakan

Model pembelajaran model ceramah sebagai
yang masih monoton. penyampaian materi
1.3.2 Guru kurang mengembangkan
model-model atau strategi
pembelajaran yang lain karena
keterbatasan waktu mendesain
model pembelajarannya

1.4 Guru kurang inovasi 1.4.1 Guru masih mengguanakan media

dalam membuat media yang sama,pada setiap topik
pembelajaran misalnya hanya menggunakan
PPT saja.
1.4.2 Guru enggan membuat media
pembelajaran
2 Literasi 2.1 Kemampuanmenyimak 2.1.1 Peserta didik mengantuk saat
peserta didik rendah. pembelajaran.
2.1.2 Peserta didik tidak mencatat
materi yang disampaikan oleh
guru.
2.1.3 Peserta didik tidak bisavmenjawab
pertanyaan tiba-tiba yang
dilontarkan guru padanya.
2.2 Kemampuan membaca
peserta didik rendah 2.2.1 Peserta didik masih rendah minat
bacanya
2.2.2 Guru belum memberikan atau
mengenalkan bacaan yang
beragam pada peserta didik
2.3 Bidang literasi, siswa
masih belum 2.3.1 Siswa membaca hanya ketika
mempunyai motivasi disuruh oleh guru saja.
yang muncul dari 2.3.2 Siswa membaca hanya untuk
dalam diri untuk memenuhi tugas saja. Padahal
memperoleh yang di harapkan adalah siswa
informasi dari memang membutuhkan membaca
membaca. untuk menambah pengetahuan
siswa.
3 Membangun relasi atau 3.1 Guru kurang dekat 3.1.1 Guru belum membangun
hubungan dengan siswa dengan siswa kedekatan karena kurang
dan orang tua siswa. memahami karakteristik siswa.
3.1.2 Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.
3.1.3 Guru kurang memberikan
penghargaan/apresiasi sehingga
rasa percaya diri siswa kurang.

3.2 Guru kurang menjalin 3.2.1 Guru belum maksimal menjalin

komunikasi secara komunikasi dengan orang tua
intensif dengan orang karena tempat tinggal orang tua
tua yang kebanyakan di luardaerah
3.2.2 Guru belum mempunyai forum
rutin pertemuan dengan orang tua
3.2.3 Orang tua peserta didik sibuk
dengan pekerjaan masing–masing
sehingga anak kurang perhatian.

3.3 Peserta didik tidak 3.3.1 Peserta didik berasal dari keluarga
terbuka dengan guru broken home
dan orang tuanya, pun 3.3.2 Orang tua tergolong ekonomi
sebaliknya rendah sehingga kerap terlambat
membayar administrasi sekolah.
3.3.3 Orang tua memiliki pemikiran
bahwa pendidikan adalah
tanggung jawab sekolah,bukan
tanggung jawab bersama.
4 Pemahaman atau 4.1 KBM di kelas belum 4.1.1 Guru jarang menggunakan model-
pemanfaatan model- benar-benar menarik model pembelajaran yang inovatif
model pembelajaran 4.1.2 Guru masih belum benar-benar
inovatif Berdasarkan memahami tujuan akhir dari
karakteristik materi dan materi yang diajarkan
siswa 4.1.3 Model pembelajaran yang
digunakan guru masih belum
benar-benar mengakomodasi
karakteristik peserta didik

4.2 Guru menggunakan 4.2.1 Guru terlalu sering menggunakan

Model pembelajaran metode ceramah dalam
yangkurang inovatif penyampaian materi
4.2.2 Guru tidak benar-benar
menyiapkan pembelajaran yang
inovatif karena tidak banyak tahu
model-model pembelajaran yang
lain

4.3 Guru belum memiliki 4.3.1 Guru enggan mengikuti pelatihan

motifasi untuk tentang model pembelajaran
mengembangkan diri sehingga, akibatnya pelaksanaan
dalam hal pembelajaran monoton.
pembelajaran masih 4.3.1 Guru dominan menggunakan
kurang. metode ceramah

5 Materi terkait Literasi 5.1 Peserta didik masih 5.1.1 Guru hanya terfokus mengajarkan
numerasi, advanced belum memahami materi tanpa mendalami konsep
material, miskonsepsi, atau terbiasa dengan HOTS dan mengajarkannya pada
HOTS. materi HOTS peserta didik.
5.1.2 Guru belum benar-benar
mengajarkan materi HOTS
khususnya di bidang