LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Nama Guru : AYU SULISTIYANA, S.Pd.
Asal Institusi : SDN 2 PRINGGAJURANG

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Pedagogik, literasi, Pedagogi : Pedagogi :
1
dan numerasi.
Guru belum berhasil Masih kurangnya
menciptakan suasana kemampuan guru
pembelajaran yang dalam memilih metode
menyenangkan dan yang sesuai dengan
menarik perhatian siswa pembelajaran, yang
di kelas. disebabkan oleh
kurangnya literasi dan
pelatihan, terkait
pembelajaran yang
menarik sesuai dengan
materi dan
karakteristik siswa.

Minat dan motivasi Penggunaan media

belajar siswa masih pembelajaran yang
rendah / kurang. belum maksimal ,
termasuk penggunaan
teknologi dalam
pembelajaran.
Literasi : Literasi :
Kurangnya minat 1. Pengelolaan
baca siswa terutama perpustakaan sekolah yang
dalam membaca belum maksimal karena
secara mandiri. belum adanya petugas
khusus perpustakaan.
2. Kurangnya penerapan
pembiasaan literasi khusus
di lingkungan sekolah
dihari-hari tertentu .
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Numerasi : Numerasi :
Siswa kesulitan Guru menggunakan
dalam memahami metode pembelajaran
operasi hitung . yang kurang tepat dan
penggunaan media
belajar yang belum
maksimal.

2 Kesulitan belajar siswa, Guru memberikan Guru belum maksimal

termasuk siswa materi yang tidak dalam melakukan
berkebutuhan khusus dan sesuai dengan pemetaan pada siswa,
masalah pembelajaran kemampuan dan melalui instrumen-
(berdiferensiasi) di kelas karakteritik siswa instrumen yang ada,
berdasarkan pengalaman untuk mengetahui
mahasiswa saat menjadi kemampuan siswa dan
guru. cenderung mengajar
langsung dengan
kategori tinggi,
sehingga siswa yang
memiliki pengetahuan
di tingkat sedang dan
rendah tidak bisa
mengikuti kegiatan
belajar mengajar
dengan baik.

Kurangnya Kurangnya perhatian

kompetensi guru dari pihak sekolah
dalam menangani dalam menerapkan
siswa Berkebutuhan pembelajaran inklusi
Khusus. karena terkendala dana
dan SDM yang khusus
menangani siswa
ABK.

3 Membangun Komunikasi antara Guru jarang melakukan

relasi/hubungan guru dengan siswa pendekatan emosional
dengan siswa dan masih kurang terjalin dengan siswa, terutama
orang tua siswa. dengan baik. diluar jam
pembelajaran.
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Kurangnya Orangtua siswa
komunikasi antara beranggapan
guru dengan orang tua berkomunikasi dengan
siswa. guru tentang
perkembangan
anaknya tidak terlalu
penting , sebagian
besar orang tua
cenderung berfikir
bahwa guru
bertanggung jawab
penuh dalam hal itu.

Kurangnya Orang tua terlalu

komunikasi antara sibuk, sehingga tidak
orang tua dengan pernah mengajak
siswa. anaknya mengobrol
atau sekedar
menanyakan
aktivitasnya disekolah.

Ada anak broken

home yang tidak
tinggal bersama orang
tua , kurangnya
perhatian dan kasih
sayang berpengaruh
terhadap
perkembangan anak.

4 Pemahaman/ Guru hanya Sebagian besar guru

pemanfaatan model- menggunakan model malas untuk
model pembelajaran pembelajaran yang memperkaya diri
inovatif berdasarkan itu-itu saja. dengan model model
karakteristik materi pembelajaran yang
dan siswa. inovatif.

5 Miskonsepsi Siswa salah paham Saat menjelaskan

Numerasi,literasi tentang konsep dalam tentang operasi hitung
numerasi, salah guru tidak
satunya operasi menggunakan media
hitung. pembelajaran yang
konkret.
Kurangnya latihan soal
numerasi.
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Pemahaman siswa Kurangnya Latihan
tentang konsep mengenal suku kata
mengeja yang salah
membuat siswa sulit
untuk lancar
membaca.

6 Pemanfaatan Lemahnya Guru kurang ahli

teknologi/inovasi kemampuan guru mengoperasikan alat
dalam pembelajaran dalam menguasai elektronik yang
teknologi. seyogyanya mampu
membantu kegiatan
belajar mengajar.