Nama : Bernadeta Kena, S.

Pd
No.UKG : 201500545638
Tugas : LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Analisis
Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Eksplorasi
No.
Diidentifikasi Masalah Penyebab
Masalah
1  Peserta didik masih Sumber Kajian Literatur Lebih lanjut
memiliki semangat Jurnal/artikel: setelah
belajar yang rendah 1. Menurut Setiawan, A. dilakukan
(2016) Beberapa faktor analisis
yang menyebabkan terhadap
motivasi belajar siswa rendahnya
rendah adalah kurang semangat/motiv
dukungan dari orang tua, asi siswa
guru atau lingkungan disebabkan:
sekitar. 1. Pembelajaran
di dalam
2. Artikel Kompas (2019) kelas masih
mengatakan motivasi monoton
belajar siswa tergolong 2. Guru belum
rendah disebabkan merancang
beberapa faktor internal pembelajaran
atau eksternal. yang aktif
dan
Sumber Wawancara kepada menyenangk
siswa/guru: an.
1. Ternyata peserta didik 3. Peserta didik
tidak mendapat perhatian tidak
dari orang tua oleh karena mendapat
orang tua sibuk bekerja perhatian
2. Ternyata peserta didik dari kedua
merasa bosan di dalam orang tua
kelas karena pembelajaran yang sibuk
kurang variatif. bekerja.
3. Dst. 4. Dst.
2  Kemampuan dasar Sumber Kajian Literatur Setelah
matematis siswa Jurnal/artikel: dianalisis lebih
tergolong rendah. 1. Yuli, dkk. (2018) lanjut penyebab
mengatakan kemampuan kemampuan
dasar matematika siswa dasar matematis
rendah karena siswa rendah:
pembelajaran yang 1. Pembelajaran
diberikan masih berbasis di kelas
teacher center. masih belum
melibatkan
2. Artikel detik.com (2019) kaeaktifan
mengatakan pelajaran peserta didik
matematika masih menjadi 2. Peserta didik
mata pelajaran yang sulit tidak
yang dihadapi oleh setiap diberikan
siswa. bimbingan
 Analisis
Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Eksplorasi
No.
Diidentifikasi Masalah Penyebab
Masalah
secara
Sumber Wawancara kepada khusus
siswa/guru: untuk
1. Peserta didik menyebutkan meningkatka
pelajaran matematika tidak n
menjadi mata pelajaran kemampuan
yang disukai. dasar
2. Dst. matematis
siswa.
3. Dst.
3 Hubungan Sumber Kajian Literatur Setelah
komunikasi antar Jurnal/artikel: dilakukan
guru dan orang tua 1. Menurut artikel/jurnal .... analisis lebih
peserta didik terkait 2. Menurut hasil penelitian .... lanjut diperoleh;
pembelajaran masih 1. Orang tua
kurang Sumber Wawancara: jarang
1. Orang tua siswa jarang dilibatkan
dilibatkan dalam kegiatan pada
rapat sekolah kepentingan
2. Orang tua siswa tidak sekolah
dilibatkan dalam kegiatan (rapat atau
proses pembelajaran kemajuan
3. Dst sekolah)
2. Sekolah
jarang
melakukan
perlawatan/k
unjungan ke
rumah orang
tua siswa.
3. Dst.
4  Guru belum Sumber Kajian Literatur Setelah
mengoptimalkan Jurnal/artikel: dianalisis lebih
model pembelajaran 1. Menurut hasil penelitian .... lanjut diperoleh:
yang inovatif sesuai 1. Guru tidak
dengan karakteristik Sumber Wawancara kepada memiliki
materi Guru/Kepsek: waktu yang
1. Guru kurang memiliki cukup untuk
waktu untuk merancang merancang
pembelajaran yang inovatif pembelajaran
2. Terbatasnya pemahaman yang inovatif
guru dalam menerapkan 2. Masih
pembelajaran yang inovatif berfokus
3. Dst pada materi
yang banyak
dan
banyaknya
jam
mengajar
 Analisis
Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Eksplorasi
No.
Diidentifikasi Masalah Penyebab
Masalah
3. Dll.
5 Pembelajaran di Sumber Kajian Literatur Setelah
kelas masih belum Jurnal/artikel: dianalisis lebih
berbasis HOTS 1. Menurut hasil penelitian .... lanjut diperoleh:
1. Guru tidak
Sumber Wawancara kepada pernah
guru/Kepsek: mendapat
1. Kurangnya pemahaman pelatihan
pembelajaran berbasis dalam
HOTS merancang
2. Kurangnya pelatihan dalam pembelajaran
merancang pembelajaran berbasis
berbasis HOTS. HOTS
3. Dst 2. Sekolah juga
tidak
memberikan
pemahaman
terhadap
pembelajaran
berbasis
HOTS.
3. Dll.
6  Guru masih belum Sumber Kajian Literatur Setelah
mengoptimalkan Jurnal/artikel: dilakukan
pemanfaatan 1. Menurut hasil analisis lebih
teknologi informasi penelitian/Jurnal ... lanjut diperoleh:
(TIK) dalam 1. Pemahaman
pembelajaran Sumber Wawancara kepada guru
guru/Kepsek : terhadap
1. Guru jarang menggunakan penerapan
teknologi informasi seperti TIK di dalam
PPT interaktif. pembelajaran
2. Guru belum pernah masih
mengajar menggunakan terbatas.
aplikasi TIK sebagai 2. Kurangnya
pendukung pembelajaran. pelatihan TIK
3. Dst yang didapat
guru.
3. Dst.