Siklus 2 PPL 2

Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Produk Hasil Analisis Penilaian Proses
dan Hasil Pembelajaran beserta Rencana Pemanfaatannya pada salah satu kegiatan inovasi
pembelajaran yang dilakukan. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda menuliskan
Laporan Produk Hasil Analisis Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran beserta Rencana
Pemanfataannya.
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran(proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.

Laporan produk Hasil Analisis Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran beserta Rencana
Pemanfataan pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Tematik (PPKn, Matematika)

Tempat Pelaksanaan SDN 02 BUAY RAWAN
Waktu Pelaksanaan 17 November 2023 (10.00 – 11.10 wib)
Nama Mahasiswa Nurmala Dewi, S.Pd
Nama Guru Pamong Sophy Pamudya Herany, S.Pd
Nama Dosen Dr. Muhammad Alfan, S.Pd.,M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assesment for learning, assesment as learning, atau assesment of learning)

Pembelajaran saya mulai dengan menyiapkan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran
dimulai dengan salam dan mengabsen satu persatu peserta didik untuk mengetahui yang hadir
dan tidak hadir, dilanjutkan berdoa, tak lupa memberikan kata motivasi untuk membangun
semangat peserta didik mengikuti pembelajaran di hari itu. Kemudian pembelajaran dimulai
dengan menjelaskan materi. Dilanjutkan melakukan obeservasi kepada peserta didik selama
proses pembelajaran dengan memberikan contoh, mengajak tanya jawab, dan memberikan
tugas. Hal ini bertujuan untuk melihat kemampuan peserta didik, kebutuhan belajar peserta
didik, dan mengetahui pencapaian dari yang telah diajarkan. Hal ini dilakukan untuk
mendapatkan umpan balik dari peserta didik sehingga Guru bisa terus memperbaiki
pembelajaran yang akan diberikan pada pertemuan-pertemuan selanjutnya.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)

a. Sebagian siswa sudah dapat merespon dengan baik terkait materi pembelajaran yang telah
disampaikan.
b. Sebagian besar siswa telah menunjukkan atensinya dalam mengikuti pembelajaran, terlihat
dari adanya respon tanya jawab saat pembelajaran dilaksanakan.
c. Sebagian besar siswa sudah dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengambangan Perangkat
Pembelajaran)

a. Masih ditemukan beberapa siswa yang tidak aktif selama pembelajaran berlangsung.
b. Ada beberapa siswa juga yang masih mencontek jawaban dari temannya.
c. Beberapa siswa masih sulit untuk diajak berkordinasi, seperti pada saat diperintahkan untuk
mengumpulkan tugas secara berurut, tetapi malah berama-ramai sehingga membuat
kericuhan suasana kelas.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

- Melakukan diskusi dengan teman sekantor terutama yang juga mengampu kelas rendah,
agar mendapatkan masukan dalam menangani proses pembelajaran siswa di sekolah.
- Terhadap siswa yang melanggar dilakukan pemanggilan secara mandiri agar diberikan
nasehat untuk tak mengulangi kesalahan kembali.
- Menanyakan kepada wali murid terhadap kondisi siswa bagi siswa yang sangat tidak aktif
dan tidak respon saat di kelas untuk mengetahui penyebabnya, sekaligus meningkatkan
hubungan baim antara Guru dan wali murid dalam perkembangan siswa.

V. Rencana Tindak Lanjut

 (Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian seusi dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)

1. Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang
efektif. Ini dapat dilakukan melalui pertemuan berkala, kelompok kerja, atau diskusi
kolaboratif dalam konteks pengembangan kurikulum.
2. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada siswa.
3. Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian yang
konsisten dan obyektif.
4. Menjadikan kegiatan dan hasil penilaian supaya sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan
pendekatan, metode dan strategi pembelajaran disesuaikan dengan materi yang disampaikan.

Daftar Pustaka

Paisal, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat, Buku Guru
SD/MI Kelas II, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.

Buay Rawan, 18 November 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Nurmala Dewi, S.Pd Shopy Pamudya Herany, S.Pd

 Hasil Belajar PPL 2

NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM

1. Achmad Qarin Rahman 80 Tuntas 70

2. Afif Arsyad Rifai 100 Tuntas 70

3. Ahmad Rizki Amanah 80 Tuntas 70

4. Alina Yumiko Ulya 100 Tuntas 70

5. Alya Oktaviana 80 Tuntas 70

6. Anisa Putri 80 Tuntas 70

7. Asep Tri Rahmazan 100 Tuntas 70

8. Avril Anathasya 80 Tuntas 70

9. Ayufina Efriliani 100 Tuntas 70

10. Azka Syakirah Busyra 60 Belum Tuntas 70

11. Dara Adinda Regianti 60 Belum Tuntas 70

12. Fajar Ardanta Abiyyuka 100 Tuntas 70

13. Fiqi Dwiki Ramadhani 80 Tuntas 70

14. Hafizha Heti Natazya 80 Tuntas 70

15. Hilda Elvaretta 80 Tuntas 70

16. Kaka Pramudinata 80 Tuntas 70

17. Kharaffa Al Fazza Rafif Ibrahim 80 Tuntas 70

18. Kholifah 80 Tuntas 70

19. Lesti Nopita Sari 80 Tuntas 70

20. M Daffa Saputra 100 Tuntas 70

21. Muhammad Delon Saputra 60 Belum Tuntas 70

22. Muhammad Hizqil Zidane Kurnia 100 Tuntas 70

23. Muhammad Irsyad Ibrahim 60 Belum Tuntas 70

24. Muhammad Tamrin 80 Tuntas 70

25. Nasya Ristiani 80 Tuntas 70

26. Nurhani Salsabila 80 Tuntas 70
 27. Peliya Putri Lestari 60 Belum Tuntas 70

28. Rangga Aditia Syaputra 60 Belum Tuntas 70

29. Restu Kurniawan 60 Belum Tuntas 70

30. Ridho Aditya Pratama 100 Tuntas 70

31. Rizky Aditya Pratama 80 Tuntas 70

32. Salsabila Dwi Sulistia 100 Tuntas 70

33. Shinta Khoirunnisa 80 Tuntas 70

34. Netralia 100 Tuntas 70

35. Wahyu Novialin 80 Tuntas 70

36. Wahyu Saputra 80 Tuntas 70

Jumlah 2940 36 Siswa

Rata-Rata 81,7

Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 29 Siswa

Prosentase Tuntas 80,6%

Jumlah Peserta Didik Tidak Tuntas 7 Siswa

Prosentase Tidak Tuntas 19,4 %

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 81,7, siswa yang
mendapat nilai diatas KKM sebanyak 29 siswa dengan persentase sebesar 80,6% dan siswa yang
mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 7 siswa dengan presentase 19,4%. Nilai tertinggi adalah
100 dan nilai terendahnya 60.

PE RSE NTA SE HA SI L
PE MBE LA JA RA N
80,6

19,4

TUNTAS BELUM TUNTAS