LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah Nama

Mahasiswa : ERWANTO SIREGAR
Asal Institusi : SMPN 1 TALANG MUANDAU

Petunjuk : Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab- penyebab masalah
yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu
Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur
 Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
 Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang relevan dengan topik masalah.
 Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut berdasarkan temuan dalam
literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat di Sekolah:
 Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, atau rekan sejawat yang
memiliki pengalaman terkait masalah yang diidentifikasi.
 Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka mengenai penyebab masalah tersebut.
 Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi untuk menganalisis penyebab
masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
 Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian atau pengalaman dalam masalah
yang diidentifikasi.
 Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan dan pemahaman lebih
mendalam tentang penyebab masalah.
 Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-langkah yang dapat diambil untuk
mengatasi masalah tersebut.
 Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk membantu Anda menganalisis penyebab
masalah secara lebih mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat menggunakan data
yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih
spesifik. Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat untuk
mengatasi masalah tersebut.
 Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

1 Permasalahan siswa 1. Hasil kajian literature Setelah dilakukan analisis

yang memiliki motivasi
pembelajaran Rendahnya motivasi belajar siswa terhadap kajian literatur dan
Rendah karena rendahnya disiplin belajar, Wawancara bersama guru sejagad,
sikap belajar siswa yang tidak penyebab rendahnya motivasi
terlibat aktif dalam pembelajaran di belajar siswa yang rendah adalah :
kelas, tingkat aktivitas siswa yang 1. Rendahnya disiplin Belajar
kurang, dan tingkat kepuasan belajar 2. Materi yang akan dipelajari
yang rendah. (Rike Kurnia susah,
3. siswa tidak menyukai mata
Sari/2021)
pelajaran tertentu
https://ejournal.metrouniv.ac.id/ind 4. kondisi lingkungan keluarga
ex.php/Al-Jahiz/article/view/3146 yang kurang mendukung

2. Hasil kajian literature

Menurut Saleh Djalia (2022) ada
tiga faktor yang mempengaruhi
rendahnya motivasi belajar siswa:
a. Faktor intren,yaitu penglihatan
siswa yang kurang jelas saat
belajar,kemampuan menanggapi
pelajaran yang masih rendah.
b. Faktor ekstern yaitu perhatian
orang tua belum maksimal,guru
belum menggunakan metode
belajar yang menarik dalam
pembelajaran.
c. Faktor masyarakat yaitu ketika
siswa berteman dengan anak
yang memiliki motivasi yang
tinggi dalam belajar,otomatis
siswa tersebut akan ikut
kedalam energy fositif itu.atau
menggunakan alat media
elektronik,sebagian siswa tidak
termotivasi untuk belajar karena
HP mereka saat dirumah.
https://journal.student.uny.ac.id/
index.php/otomotif-
s1/article/viewFile/2896/2504
3. Hasil wawancara dengan
wakaur: Ibu Heriyana, S.Pd.

Penyebab motivasi belajar

rendah:
a) Sudah 2 tahun belajar
dirumah karena
pandemi, sehingga
ketika masuk sekolah
anak-anak masih
merasa malas belajar.
b) Guru kurang variatif saat
mengajar
c) kurang perhatian dari orang
tua
d) siswa belum mempunyai cita-
cita.
Hasil wawancara tgl 20 Nov 2023,
pukul 12:51 wib
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

2 Pemanfaatan Sumber kajian literature Berdasarkan hasil kajian literature

teknologi dalam jurnal/artikel: dan wawancara, faktor guru kurang
pembelajaran 1. Menurut hannanika, (2022) memaksimalkan pemanfaatan
penerapan media TIK belum teknologi dalam pembelajaran
optimal disekolah disebabkan oleh adalah:
beberapa factor: a. Terbatasnya waktu untuk
a. Penerapan media TIK belum menerapkan media
sepenuhnya terlaksana karena pembelajaran yang berbasis
guru belum menguasai teknologi
teknologi b. Kurangnya kompetensi guru
b. Penggunaan media TIK ketika dalam menggunakan teknologi
AKM c. Sarana dan prasarana yang
c. Dalam pembelajaran masih terbatas
menggunakan buku sebagai d. Metode yang digunakan guru
bahan ajar dengan metode dalan belajar masih
ceramah menggunakan metade ceramah
d. Tayangan berupa tulisan-tulisan dengan bahan ajar hanya
hanya membuat peserta didik menggunakan buku
merasa bosan. e. Pembelajan tidak
e. Tidak adanya kegiatan mengintegrasikan TIK
f. kemampuan dasar guru dalam
pelatihan-pelatihan bagi guru
bidang TIK yang memang
untuk meningkatkan
masih rendah.
kemampuan guru dalam bidang
g. ketersediaan fasilitas TIK yang
TIK(Tanti Nurhayati: 2016)
masih belum memadahi.
http://eprints.walisongo.ac.id/id/
eprint/6024/1/093911069.pdf
2. Pada pemanfaatannya, fasilias
komputer/laptop/jaringan internet
ini seringkali tidak termaksimalkan,
sejauh ini masih banyak guru yang
belum memanfaatkan
perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi. Guru masih
cenderung menggunakan cara-cara
tradisional dalam pembelajaran, atau
yang sering disebut dengan
pembelajaran berpusat pada guru.
Guru aktif sementara peserta didik
menjadi pendengar pasif di dalam
kelas.
 (Kukuh Andri Aka : 2017)
http://download.garuda.kemdikbud.g
o.id/article.php?article=1228808&va
l=11388&title=

WAWANCARA :
Dengan Ibu Heriana, S.Pd
1. Guru masih belum mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi informasi (TIK)
dalam pembelajaran karena Guru
Kurang menguasai IT, kurang paham
media apa saja yang perlu disiapkan,
jaringan internet atau wifi yang belum
memadai.
2. Terbatas Waktu dan kerepotan,
Karena guru harus menyiapkan
perangkatnya sendiri dari bawa leptop,
oloran, lcd , salon dan buku materi
Ibu Devi Yulinda, S.Pd

Guru masih belum mengoptimalkan

pemanfaatan teknologi informasi (TIK)
dalam pembelajaran karena Terkadang
terkendala waktu dan jaringan jika
hendak mengoptimalkan pembelajaran
yang berbasis model, strategi dan
metode pembelajaran kekinian menurut
perkembangan zaman.
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

3 Rendahnya kemampuan 1. Hasil kajian literature Berdasarkan hasil kajian literature

siswa dalam Sumber kajian literature dan wawancara,factor rendahnya
mengerjakan operasi jurnal/artikel: motivasi siswa dalam belajar
hitung. 1. Menurut charisma (2022) adalah:
penyebab kesulitan belajar siswa 1. Faktor intern
disebabkan oleh factor internal 2. Faktor ekstern
dan eksternal. Faktor internal 3. Faktor lingkungan
yang menyebabkan siswa 4. Peroses pembelajaran yang
kesulitan dalam belajar kurang bervariasi,kreatif dan
matematika yaitu rendahnya menarik sehingga siswamerasa
penguasaan dalam berhitung jenuh.
stigma mengenai matematika 5. Belum optimalnya memberi
sudah sulit reward kepada siswa
dan 6. Belum optimalnya
menakutkan,kurangnya minat menggunakan LKPD yang
siswa dalam pelajaranmatematika menarik.
serta rendahnya motivasi belajar
siswa untuk mengikuti pelajaran
matematika.Sedangkan factor
eksternal yang menyebabkan
siswa sulit belajar yaitu
lingkungan masyarakat yang
kurang mendukung,kurang
dukungan dari orang tua dan
lingkungan sekitrnya,yang paling
dominan adalah rendahnya minat
siswa dalam mengikuti pelajaran
matematika.
2. Menurut sari(2020) adalah
kemampuan berhitung siswa
rendah dikarenakan
pembelajaran yang diberikan
guru kurang menarik perhatian
siswa,kurangnya variasi guru
dalam mengajar,kegiatan
pembelajaran yang serius
menyebabkan siswa kurang
menikmati pembelajaran.
Hasil wawancara dengan guru

Ibu Heriana, S.pd.

1. Siswa mudah bosan dalam
pembelajaran matematika
2. Kurangnya minat siswa
dalam belajar matematika
karena siswa belum mahir
melakukan operasi hitung
terutama pada bilangan bulat
negative
3. Pembelajaran yang disajikan
oleh guru belum bervariasi
dan inovatif
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

4 Peserta didik tidak 1. Hasil kajian literatur: 1. Guru mengalami kesulitan dalam
perduli akan nilai Pembelajaran tematik berdasarkan menilai sikap siswa karena
yang di akan dcapai kurikulum 2013. Hasil opservasi keterbatasan waktu
menunjukan bahwa guru 2. Guru mengalami kesulitan dalam
mengalami kesulitandalam menumbuhkan sikap mandiri dan
menumbuhkan sikap mandiri dan gemar berhitung
gemar berhitung dalam diri 3. Siswa yang gemar melihat
siswa,terdapat beberapa siswa yang pekerjaan temannya dibandingkan
tidak mau menghitung atau mengerjakan sendiri.
belajar,melainkan bercerita dengan
teman disampingnya. Hal ini
dikarenakan guru tidak lagi
memperhatikan aktivitas siswa saat
belajar.sehingga penilaian yang
diberikan oleh guru tidak sesuai
dengan sikap siswa.
2. Hasil wawancara dengan guru
sejawat:
Terdapat beberapa factor yang
menyebabkan guru mengalami
kesulitan dalam menganalisis hasil
belajar siswa :
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

1. Keterbatasan waktu yang

dimiliki oleh guru saat
mengajar,guru harus membagi
waktu antara penyampaian
materi,pemberian tugas,dan
proses evaluasi.Hal ini yang
menyulitkan guru dalam menilai
sikap siswa.
2. Jumlah siswa yang banyak dalam
satu kelas.Guru harus mengamati
30 siswa dalam waktu yang
bersamaan.
3. Guru sulit untuk mengarahkan
siswa yang belum mencapai
sikap yang baik.Pada saat proses
pembelajaran berlangsung, siswa
yang belum mencapai sikap yang
baik lebih acuh dalam
pembelajaran.Sehingga guru
harus lebih bekerja keras dalam
memberikan motivasi kapada
siswa tersebut.
4. Siswa yang gemar mencontek
dan tidak mau berusaha
mengerjakan masalah sendiri.
5 Rendahnya kemampuan Sumber kajian literature 1. Hasil penelitian menunjukan
siswa dalam jurnal/artikel: kesulitan yang dialami siswa
mengerjakan operasi dalam pembelajaran
1. Menurut charisma (2022)penyebab matematika yaitu, kesulitan
hitung.
kesulitan belajar siswa memahami konsep, kesulitan
disebabkan oleh factor internal dalam keterampilan
dan eksternal.Faktor internal perhitungan, kesulitan
memecahkan masalah,
yang menyebabkan siswa kesulitan memahami simbol,
kesulitan dalam belajar dan penggunaan proses yang
matematika yaitu rendahnya keliru.
penguasaan dalam berhitung 2. Faktor-
stigma mengenai matematika faktor penyebab kesulitan
sudah sulit dan pemahaman konsep bilangan
bulat pada siswa yaitu
menakutkan,kurangnya minat
tidak memahami soal yang
siswa dalam pelajaranmatematika diberikan,
serta rendahnya motivasi belajar tidak memahami operasi
siswa untuk mengikuti hitung, tidak menyukai
pelajaran pembelajaran matematika,
matematika.Sedangkan factor tidak memperhatikan guru
eksternal yang menyebabkan ketika mengajar, kendala
belajar daring karena sinyal,
jam pelajaran yang berkurang.
No Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

siswa sulit belajar yaitu

lingkungan masyarakat yang
kurang mendukung,kurang
dukungan dari orang tua dan
lingkungan sekitrnya,yang paling
dominan adalah rendahnya minat
siswa dalam mengikuti pelajaran
matematika.
3. Menurut sari(2020) adalah
kemampuan berhitung siswa
rendah dikarenakan
pembelajaran yang diberikan
guru kurang menarik perhatian
siswa,kurangnya variasi guru
dalam mengajar,kegiatan
pembelajaran yang serius
menyebabkan siswa kurang
menikmati pembelajaran.
Wawancara:
Ibu Devi Yulinda

1. Siswa mudah bosan dalam

pembelajaran matematika
2. Kurangnya minat siswa
dalam belajar matematika
karena siswa belum mahir
melakukan operasi hitung
terutama pada bilangan bulat
negative
3. Pembelajaran yang disajikan
oleh guru belum bervariasi
dan inovatif