LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif solusi

Nama Mahasiswa : Yusianti Waya, S.Pi
Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Pulau-pulau batu, kab.Nias Selatan,Prov. Sumatera Utara

Masalah terpilih
Akar penyebab
No. yang akan Eksplorasi Alternatif solusi Analisis alternative solusi
masalah
diselesaikan
1 1. Peserta didik Model pembelajaran Kajian literatur Berdasarkan hasil eksplorasi alternatif solusi
merasa kesulitan 1. Menurut Farihatum Nafiah, S.Pd (2022) dalam dari kajian literatur dan wawancara dengan
dalam memahami artikelnya yang berjudul “Penggunaan Model teman sejawat, guru, kepala sekolah, pengawas
materi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sekolah dan pakar maka diperoleh hasil alternatif
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan Motivasi solusi sebagai berikut :
belajar siswa” berpendapat bahwa penggunaan 1. Model Problem Based Learning ( PBL)
model Pembelajaran PBL dikelas sangat Mengapa…?
menyenangkan, terutama oleh siswa . siswa Pengunaan PBL tidak membosankan, siswa
merasa pembelajaran yang dilakukan tidak bisa berpikir aktif selama pembelajaran, bisa
membosankan, mereka bisa ikut berpikir aktif saling bertukar pendapat dalam memecahkan
selama proses pembelajaran. Mereka bisa saling masalah.
bertukar pendapat, dan dapat memecahkan
sebuah permasalahan dengan baik. Kelebihan PBL

2. Menurut (trianto 2021) Model pembelajaran kooperatif 1. Dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran
merupakan salah satu model pembelajaran berdasarkan siswa.
teori konstruktivisme dan memeliki ciri-ciri yaitu adanya 2. Dapat membantu siswa bagaimana
penyajian materi, siswa belajar dalam kelompok kecil, mentrasfer pengetahuan mereka untuk
ada quis, dicari skor perkembangan individu dan ada memahami masalah dalam kehidupan nyata.
penghargaan kelompok. 3. Dapat membantu siswa untuk
mengembangkan pengetahuan barunya dan
3.Menurut Sanjaya (2006:128), model discovery belajarnya bertanggung jawab dalam
learning merupakan pembelajaran yang bahan
pelajarannya dicari dan ditemukan sendiri oleh
siswa melalui berbagai aktivitas, sehingga tugas
guru lebih banyak sebagai fasilitator dan
pembimbing bagi siswanya. Menurut Slameto
 (2015:24) “Di dalam discovery learning, tidak
semua yang harus dipelajari dipresentasikan
dalam bentuk yang final, beberapa bagian harus
dicari, diidentifikasi oleh siswa sendiri. Menurut
kedua paparan diatas dapat disimpulkan bahwa
model Discovery Learning tidak menyajikan
bahan ajar secara final. Artinya bahan ajar
didesain agar siswa mencari tahu dan aktif
mengembangkan kreativitasnya. Proses belajar
mandiri seperti ini akan mendorong siswa lebih
aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran.
Peran guru dalam penerapan Model ini hanya
sebagai fasilitator dan pembimbing serta
mengarahkan jalannya pembelajaran.
Wawancara
Berdasarkan hasil wawancara dengan teman sejawat, guru,
kepala sekolah, dan pakar diperoleh :
1. Guru (Agus iswanto, S.Pi) Model pembelajaran
yang dapat menumbuhkan motivasi siswa
dengan
2. Kasek (Amril Daya, S.Pd) Model pembelajaran
model pembelajaran Problem Based learning
3. Sejawat ( Maranata Laowo) Model pembelajaran 2.Model pembelajaran kooperatif
yang dapat menumbuhkan motivasi siswa
dengan model kooperatif
4. Pengawas sekolah (Ikhrom riotama,S.Pd) Model
pembelajaran yang dapat menumbuhkan
motivasi siswa dengan model kooperatif.
Pakar (Herman sarumaha, S.Pi, M.Si) Model
pembelajaran yang dapat menumbuhkan
motivasi siswa dengan Model Pembelajaran
Penemuan (discovery learning)
pembelajaran yang mereka lakukan,
disamping itu juga dapat mendorong untuk
melakukan evaluasi sendiri baik terhadap
hasil maupun proses belajarnya.
4. Bisa memperlihatkan kepada siswa bahwa
mata pelajaran, pada dasarnya merupakan
cara berpikir dan sesuatu yang harus
dimengerti oleh siswa, bukan hanya sekedar
belajar dari guru atau dari buku-buku saja.
5. Dapat mengembangkan kemampuan siswa.
6. Dapat memberikan kesempatan kepada
siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan
yang mereka miliki dalam dunia nyata.
7. Dapat mengembangkan minat siswa untuk
terus menerus belajar sekalipun belajar pada
pendidikan formal telah berakhir.
Kekurangan
1. Siswa terkadang tidak dapat berkerja sama
dalam kelompok
2. Siswa kurang percaya diri untuk
menyapaikan pendapat
Mengapa..?
pembelajaran yang dapat menumbuhkan
motivasi siswa
Kelebihan
1. siswa di libatkan dalam perencanaan
dan pengelolaan kelas
2. suasana kelas yang rileks dan
menyenangkan
3. terjalinnya hubungan yang hangat
dan bersahabat antara siswa dengan
guru
4. memiliki banyak kesempatan untuk
 mengekspresikan pengalaman emosi
yang menyenangkan
5. Dapat menumbuhkan ide-ide atau
gagasan baru, daya berpikir kritis,
serta mengembangkan jiwa
keberanian dalam menyampaikan
hal-hal baru yang di yakini benar
6. Mendorong siswa untuk berlatih
memecahkan masalah dengan
mengungkapkan idenya secara
verbal dan membandingkan ide
dengan ide temannya
7. Memotivasi siswa yang kurang
pandai agar mampu mengungkapkan
pemikirannya
8. Memudahkan siswa berdiskusi dan
melakuka Meningkatkan kemampuan
berpikir kreatif n interaksi social
9. Mengajak siswa saling menghargai
pendapat
Kekurangan
1. Proses dalam mengkordinasikan siswa
kedalam kelompok belajar di dalam kelas
seringkali memakan waktu karena siswa
harus pindah dari bangku mereka dan
bergabung dengan kelompok belajarnya
yang telah ditentukan guru.
2. Siswa yang tekun merasa bahwa mereka
harus bekerja melebihi siswa yang malas
dalam kelompok belajar mereka. Siswa
yang tekun juga merasa bahwa teman yang
malas hanya menebeng saja pada hasil
jerih payah mereka.
3. Siswa yang memiliki kemampuan akademis
yang rendah akan merasa minder
ditempatkan dalam satu kelompok dengan
 siswa yang lebih pandai.
4. Siswa yang memiliki kemampuan akademis
tinggi akan merasa keberatan berada satu
kelompok dengan siswa yang
berkemampuan akademis rendah. Mereka
merasa dirugikan dan dimanfaatkan karena
mereka merasa memiliki tanggung jawab
atas keberhasilan teman-temanya yang
berkemampuan akademis rendah.
5. jika kerja kelompok tidak berhasil, siswa
dalam kelompok tersebut akan saling
menyalahkan satu sama lain. Namun
sebaliknya, jika mereka berhasil dan
memperoleh panghargaan kelompok dari
guru maka akan muncul perasaan tidak adil
kerena siswa yang pandai/rajin merasa
bahwa temannya yang berkemampuan
akademis rendah hanya membonceng pada
hasil kerja mereka

Model Pembelajaran Penemuan

(discovery learning)
Mengapa..?
Mudahkan guru untuk memberi materi
karena sifatnya siswa aktif dan guru hanya
mengawasi dan membimbing.

Kelebihan
1. Membantu proses kognitif siswa
2. Siswa mendapat pengetahuan yang lebih
mudah teringat,
3. Meningkatkan semangat belajar siswa
4. Mengembangkan diri siswa,
5. Meningkatkan motifasi siswa
6. Meningkatkan kepercayaan diri siswa
7. Strategi ini berpusat pada siswa.

Kekurangan
1. Tidak semua peserta didik mampu
melakukan penemuan.
2. Tidak berlaku untuk semua topik
pelajaran.
siswa menjadi terlalu terlibat dalam
kegiatan mereka sendiri dan kurang fokus
pada instruksi yang diberikan oleh guru