Nama : ABDUL ROHMAN
Nomor UKG : 201503109091
Asal Instansi : SMK FADILAH
LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi
NO
penyebab
masalah
Berdasarkan
permasalahan tentang:
Kurangnya minat baca siswa
dalam pembelajaran
1 mengenal perangkat
komputer Maka, dapat
dipaparkan hasil eksplorasi
penyebab masalah
sebagai berikut.
1. Siswa tidak terbiasa
melakukan
kegiatan membaca
di rumah.
2. Adanya pengaruh gawai yang
Faktor Keluarga
membuat siswa
cenderung malas
membuka buku dan lebih
memilih bermain
permainan di gawainya.
3. Kurangnya perhatian dari
keluarga siswa dalam
memantau kegiatan
literasi anak.
4. Koleksi buku di perpustakaan
sekolah yang digunakan
dalam pembelajaran kurang
sesuai dengan kebutuhan
Faktor Fasilitas Sekolah
siswa milenial sekarang
sehingga siswa cenderung
malas membaca. Hal ini
disebabkan buku yang
tersedia berupa buku
bacaan tentang komputer
versi lama, bukan versi
terbaru
yang sesuai dengan kelas
dan jurusan
Analisis akar
Akar penyebab masalah
penyebab masalah
Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
ditentukan akar satuan pendidikan, maka
penyebab masalah dapat ditentukan analisis
sebagai berikut: akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak difasilitasi Orang tua kurang
orang tua dengan memerhatikan kegiatan
bacaan-bacaan literasi anak di rumah
pembelajaran yang ia karena sibuk dan memiliki
butuhkan. pemahaman bahwa
2. Terjadinya pembiaran pendidikan, buku dan
terhadap sumber bacaan anak adalah
penggunaan gawai tanggung jawab sekolah.
saat di rumah. Hal inilah yang
menyebabkan aktivitas
literasi anak tidak terbentuk
3. Orang tua sibuk karena pantauan dari orang
dengan urusan tua yang kurang.
pekerjaannya
sendiri.
4. Perpustakaan tidak Perpustakaan tidak
melakukan observasi menyediakan buku bacaan
dan pembaharuan sesuai kebutuhan siswa
terhadap jenis buku karena saat pengadaan
bacaan yang buku, perpustakaan tidak
diminati siswa kelas mendapatkan buku
X TJKT kejuruan TJKT sehingga
ketersediaan buku tidak
sesuai dengan minat siswa
dan menjadikan siswa
malas membaca.
 5. Model pembelajaran guru 5. Guru tidak Guru tidak melakukan
Faktor Guru
masih bersifat monoton. meningkatkan diagnostik untuk
Belum ada upaya inovatif kemampuan mengetahui kondisi siswa
untuk meningkatkan pedagogiknya sehingga bacaan yang
minat baca siswa. dalam hal inovasi diberikan untuk
pembelajaran. pengenalan perangkat
 Hasil eksplorasi
NO
penyebab
masalah
6. Guru kurang memahami latar
belakang siswa sehingga
penentuan bahan
bacaan kurang tepat.
7. Kurangnya pemantauan
intensif dari guru terhadap
kegiatan membaca siswa.
8. Adanya pemikiran keliru
bahwa kegiatan
membaca hanya menjadi
tanggung jawab guru
Bahasa saja.
Berdasarkan
permasalahan tentang:
Siswa kurang mampu dalam
praktik berbicara pada
2
materi teks pidato persuasif
Maka, dapat dipaparkan
hasil eksplorasi penyebab
masalahsebagai berikut.
1. Siswa tidak percaya diri
2. Siswa kurang menguasai
teks/ tidak hafal
3. Guru belum memvariasikan
metode pembelajaran
Faktor Guru
4. Guru belum memotivasi
siswa untuk
meningkatkan
kepercayaan diri sebelum
kegiatan berbicara
dimulai
5. Guru tidak memberikan
penghargaan bagi siswa
yang berani unjuk gigi dalam
hal
berbicara
Analisis akar
Akar penyebab masalah
penyebab masalah
6. Guru tidak melakukan komputer tidak sesuai
diagnostik di dengan
awal kebutuhan siswa kelas X
pembelajaran. TJKT. Selain itu, guru juga
7. Guru hanya fokus tidak menerapkan
memerintah untuk pembelajaran inovatif yang
menuntaskan dapat membangkitkan
beban tugas. minat baca siswa dalam
8. Kurangnya edukasi pembelajaran
pemahaman tentang mengidentifikasi unsur
tanggung jawab pembangun teks cerita.
pembelajaran
berbasis literasi
Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
ditentukan akar satuan pendidikan, maka
penyebab masalah dapat ditentukan analisis
sebagai berikut: akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak Guru tidak memahami
mendapatkan kodisi siswa dan tidak
motivasi untuk rasa memberikan motivasi
kepercayaan kepada siswa agar lebih
dirinya dari guru percaya diri dalam
2. Kosa kata terlalu rumit berbicara pada
bagi siswa pembelajaran pidato. Selain
3. Guru tidak itu, guru tidak
meningkatkan menggunakan metode dan
kemampuan strategi yang tepat dalam
pedagogiknya pembelajaran berbicara
dalam hal inovasi pada materi teks pidato
pembelajaran. sehingga siswa kesulitan
4. Guru tidak memahami mengeksplorasi
kondisi siswa kemampuannya.
5. Guru tidak menguasai
strategi pembelajaran
 Hasil eksplorasi Analisis akar
NO Akar penyebab masalah
penyebab penyebab masalah
masalah
Berdasarkan Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
permasalahan tentang: eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
Guru mengajar dengan metode masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
klasik/ monoton dalam ditentukan akar satuan pendidikan, maka
3 pembelajaran Bahasa penyebab masalah dapat ditentukan analisis
Indonesia (Materi Cerita sebagai berikut: akar penyebab masalah
Pendek) sebagai berikut:
Maka, dapat dipaparkan
hasil eksplorasi penyebab
masalahsebagai berikut.
1. Guru tidak meningkatkan 1. Guru enggan mengikuti Guru tidak melakukan
kemampuannya sesuai kegiatan pelatihan diagnostik dalam memulai
dengan perkembangan pengembangan diri pembelajaran untuk
zaman dan kebutuhan siswa dalam hal keprofesian mengetahui kondisi awal
2. Guru kurang mengolah 2. Guru tidak bisa siswa dan cenderung
dirinya dalam hal mengoperasikan menuntaskan target beban
pengembangan alat media mengajar sehingga proses
media pembelajaran monoton.
Faktor Guru

3. Guru enggan mengikuti 3. Guru tidak memiliki Selain itu, guru juga tidak
pelatihan yang banyak waktu untuk meningkatkan kemampuan
berkaitan dengan mengikuti pelatihan pedagogiknya sehingga
pedagogik pembelajaran yang
4. Guru kurang 4. Guru tidak melakukan dilaksanakan pada materi
memperhatikan diagnostik sebelum cerita pendek cenderung
kondisi kebutuhan pembelajaran dimuali monoton dan tidak inovatif.
siswa
5. Guru cenderung 5. Guru tidak
menggunakan bahan memperbaru
materi yang sudah i
diketahui siswa wawasannya