LK. 1.3.
Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi
NO penyebab masalah
Berdasarkan permasalahan
tentang:
Rendahnya minat baca peserta
didik dalam pembelajaran
1 Administrasi Sistem Jaringan
Maka, dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab masalah
sebagai berikut.
1. Siswa tidak terbiasa
melakukan kegiatan
membaca di rumah.
Faktor Keluarga
2. Budaya membaca dalam
keluarga tidak ada.
3. Kurangnya perhatian dari
keluarga siswa dalam
memantau kegiatan literasi
anak.
Akar penyebab masalah
Setelah dilakukan eksplorasi
penyebab masalah, maka dapat
ditentukan akar penyebabmasalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak difasilitasi orang tua1.
dengan bacaan-bacaan yang ia
butuhkan.
2. Terbiasa tayangan video
dibanding membaca
3. terbiasa dengan membuat sumpit
dimalam hari agar ada ongkos ke
sekolah besok harinya.
1. Dalam anggota keluarga tidak ada 2.
silsilah keluarga gemar membaca
2. Siswa belum merasakan
manfaat membaca itu sangat
penting
3.
1. Orang tua sibuk
dengan urusan pekerjaannya
sendiri.
2. Komunikasi orang tua dengan
anak kurang terjalin.
3. Orang tua terlalu menyerahkan
sepenuhnya ke pihak sekolah.
Analisis akar Masalah terpilih yang akan
penyebab masalah diselesaikan
Setelah ditentukan akar Setelah ditentukan analisis akar
penyebab masalah yang penyebab masalah yang ditinjau
sesuai dengan kondisi dari 3 faktor tersebut, maka dapat
satuan pendidikan, maka dipilih masalah yang akan
dapat ditentukan analisis diselesaikan:
akar penyebab masalah
sebagai berikut:
Orang tua tidak 1. Faktor Keluarga
memerhatikan kegiatan  Memberikan Motivasi bahaya
literasi anak di rumah karena atau kecanduan main games bisa
sibuk. Dengan memperhatikan berdampak buruk bagi masa
literasi anak dirumah akan depan siswa.
membuat kebiasaan dan  Mengkomunikasi kepada
meningkatkan minat baca orangtua agar membuat
siswa. pembatasan penggunaan gadget
Memiliki pemahaman 2. Faktor Guru
bahwa pendidikan anak adalah  Pentingnya menggunakan
tanggung jawab sekolah. Hal pembelajaran 2 arah dan
inilah yang menyebabkan mendorong Student center
aktivitas literasi anak tidak learning lebih diaktifkan agar
terbentuk karena pantauan tumbuh minat baca peserta
dari orangtua yang kurang. didik.
3. Kurangnya komunikasi baik  Guru perlu mengikuti pelatihan
antara orang tua dan anaknya strategi mengajar literasi untuk
ditambahkan lagi kelelahan meningkatkan kompetensi.
orang tua akibat pekerjaan  Guru perlu berinteraksi lewat
sehingga waktu untuk anak jejaring sosial bersama siswa
juga berkurang. untuk mengirimkan link ebook
pendukung pelajaran
Administrasi sistem jaringan.
 1. Buku bacaan atau buku koleksi
Faktor Fasilitas Sekolah
perpustakaan yang digunakan
dalam pembelajaran rata-rata
tidaksesuai dengan kebutuhan
siswa milenial sekarang
sehingga siswa cenderung
malas membaca.
1. Model pembelajaran guru
masih bersifat monoton.
Belum ada upaya inovatif
untuk meningkatkan minat
baca siswa.
Faktor Guru
2. Guru kurang memahami latar
belakang siswa sehingga
penentuan bahan bacaankurang
tepat.
1. Perpustakaan tidak melakukan
observasi terhadap jenis buku
bacaan yang diminatisiswa
1. Guru tidak meningkatkan
kemampuan pedagogiknya
dalam hal inovasi
pembelajaran.
2. Guru masih memanfaatkan
Teacher center learning
3. Kurangnya Pelatihan membuat
guru memiliki variasi model
pembelajaran.
1. Guru tidak melakukan diagnostik
di awalpembelajaran.
2. Guru hanya focus memerintah
untuk menuntaskan beban
tugas.
3. Kurangnya edukasi pemahaman
tentang tanggung jawab
pembelajaran berbasis literasi
Perpustakaan tidak
menyediakan buku bacaan
sesuai kebutuhan siswa karena
saat pengadaan buku,
perpustakaan tidak melakukan
survey buku apayang diminati
oleh siswa sehingga
ketersediaan bukutidak sesuai
dengan minat siswa dan
menjadikan siswamalas
membaca.
1. Guru tidak melakukan
diagnostik untuk
mengetahui kondisi siswa
sehingga bacaan yang
diberikan untuk
identifikasi unsur
pembangun teks.
2. Guru harusnya
mengkoloborasikan
dengan Student center
learning agar peserta didik
dirangsang untuk mencari
referensi tambahan
dengan demikian akan
tumbuh minat membaca
siswa
3. Selain itu, guru juga tidak
menerapkan
pembelajaran inovatif
yang dapat
membangkitkan minat
baca siswa dalam
pembelajaran
 Hasil eksplorasi
NO penyebab masalah
Berdasarkan permasalahan
tentang:
Peserta didik menyalah gunakan
teknologi dalam pembelajaran
2 saat Praktikum ASJ Maka, dapat
dipaparkan hasil eksplorasi
penyebab masalah
sebagai berikut.
1. Kurang memiliki hubungan 1. Tidak mampu menyelesaikan
sosial yang baik, sehingga
peserta didik memilih alternatif
bermain game online sebagai
aktivitas yang menyenangkan.
2. Kecanduan main game online,
Faktor Siswa
sehingga saat pembelajaran
peserta didik bermain game. Ada
beberapa siswa saya
menyatakan bahwa main game
juga bisa menghasilkan uang,
padahal untuk menjadi seorang
gamers harus memilik bakat dan
focus gamesnya..
3. Kurangnya Pengetahuan Tentang
Dampak buruk media teknologi
informatika.
Akar penyebab masalah
Setelah dilakukan eksplorasi
penyebab masalah, maka dapat
ditentukan akar penyebab masalah
sebagai berikut:
troubleshooting sehingga
memilih main game.
2. Rendahnya hubungan sosial
sesama.
3. Tidak mampu mengikuti praktik
pada saat pembelajaran memilih
alternative main game.
1. Kecanduan main game Online.
2. Siswa merasa lebih asik main
game dari pada praktik
3. Teropsesi menjadi seorang
gamers
1. Peserta didik kurang literasi
tentang dampak negatif
penggunaan teknologi
informatika.
2. Rendahnya kompetensi siswa
akibat dari pengaruh
penggunaan gadget.
3. Kurangnya pengawasan
Analisis akar Masalah terpilih yang akan
penyebab masalah diselesaikan
Setelah ditentukan akar Setelah ditentukan analisis akar
penyebab masalah yang penyebab masalah yang ditinjau
sesuai dengan kondisi dari 3 faktor tersebut, maka dapat
satuan pendidikan, maka dipilih masalah yang akan
dapat ditentukan analisis diselesaikan:
akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Komunikasi sosial antar 1. Faktor Siswa
sesama siswa terkisis sedikit  Meningkatkan kembali
demi sedikit dipengaruhi pentingnya komunikasi sosial
gadget. Sehingga interaksi agar interaksi tetap terjaga
antar sesama mulai berkurang. sesama siswa dan guru.
2. Perhatian Siswa banyak  Mengkomunikasi kepada
teralihkan ke gadget, saat orangtua agar membuat
perhatian guru mulai lengah pembatasan penggunaan gadget
 Menayangkan video tentang
dengan siswa.
3. Kecanduaan main games dampak negatif kepada siswa
menjadi dampak utama agar memahami dampak negatif
penyebab penyalahgunakan jika tidak menggunakan teknologi
teknologi informatika. informasi dengan baik.
4. Kurangnya literasi tentang 2. Faktor Guru
dampak negatif penggunan  Pentingnya bagi guru untuk
media teknologi informatika upskiling dalam model
sehingga. pembelajaran.
5. Guru kurang aktif dalam  Guru perlu mengikuti pelatihan
meningkat kompetensi strategi mengajar literasi untuk
pedagogik untuk memenuhi meningkatkan kompetensi.
kebutuhan pembelajaran  Guru perlu menjalin komunikasi
siswa dizaman milenial ini. sosial agar siswa mampu
mengatur waktu dalam
penggunaan gadget.

1. Model pembelajaran guru
masih bersifat monoton.
Belum ada upaya inovatif
untuk meningkatkan minat
baca siswa.
Faktor Guru
1. Guru tidak meningkatkan
kemampuannya sesuai dengan
perkembangan zaman dan
kebutuhan siswa
2. Guru kurang mengolah dirinya
dalam hal pengembangan
media.
penggunaan gadget.
1. Guru tidak meningkatkan
kemampuan pedagogiknya
dalam hal inovasi
pembelajaran.
2. Guru masih memanfaatkan
Teacher center learning
3. Kurangnya Pelatihan membuat
guru memiliki variasi model
pembelajaran.
1. Guru tidak melakukan diagnostik
di awalpembelajaran.
2. Guru hanya focus memerintah
untuk menuntaskan beban
tugas.
3. Guru tidak mencoba alternatif
yang lain untuk media
pembelajar yang lebih menarik 6. Selain itu, guru juga tidak
4. Guru tidak melakukan
diagnostik untuk
mengetahui kondisi siswa
sehingga bacaan yang
diberikan untuk
identifikasi unsur
pembangun teks.
5. Guru harusnya
mengkoloborasikan
dengan Student center
learning agar peserta didik
dirangsang untuk mencari
referensi tambahan
dengan demikian akan
tumbuh minat membaca
siswa
menerapkan
pembelajaran inovatif
yang dapat
membangkitkan minat
baca siswa dalam
pembelajaran