Nama : ARISTA NANDA AMALIA, S.

Pd
NPM : 229031495492
LPTK : Universitas Negeri Makassar (UNM)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi penyebab

No.
masalah
1  Minat
 Keberanian
 Kemampuan siswa
 Disiplin belajar
 Sikap belajar
 Pengelolaan kelas
 Tingkah laku guru
 Materi tidak menarik
 Strategi, model, atau media
pembelajaran
 Metode penilaian
 Pembelajaran berpusat pada
guru
 Lingkungan belajar
 Gadget
Akar penyebab masalah
Model pembelajaran yang
digunakan guru belum tepat
untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik
Analisis akar penyebab masalah
Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,
ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
couse) / key factor adalah model pembelajaran
yang digunakan guru belum tepat untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Model pembelajaran yang kurang tepat digunakan
guru dalam pembelajaran akan menjadi salah
satu faktor penyebab munculnya berbagai
masalah dalam pembelajaran termasuk masalah
yang berkaitan dengan rendahnya motivasi
belajar peserta didik. Pemilihan dan penerapan
model pembelajaran yang tepat akan mendukung
peningkatan motivasi belajar peserta didik.
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat
dalam upaya meningkatkan motivasi belajar
peserta didik perlu dirancang perencanaan yang
tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan

Oleh karena itu, guru perlu menyusun desain

model pembelajaran yang inovatif dengan
menerapkan model pembelajaran Problem
Based Learning dengan berbantuan media
 Hasil eksplorasi penyebab
No. Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
masalah
pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
materi pembelajaran dan karakteristik peserta
didik

2  Intelegensi Metode pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,

 Kebiasaan belajar digunakan oleh guru tidak ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
sesuai menyebabkan couse) / key factor adalah metode pembelajaran
 Minat
kesulitan peserta didik dalam yang digunakan tidak sesuai menyebabkan
 Metode pembelajaran memahami materi kesulitan peserta didik dalam memahami materi
 Penyajian materi perhitungan. perhitungan.
pembelajaran
 Gaya belajar Metode pembelajaran yang kurang tepat
digunakan guru dalam pembelajaran akan
 Minat
menjadi salah satu faktor penyebab munculnya
 Pembelajaran berbagai masalah dalam pembelajaran termasuk
membosankan masalah yang berkaitan dengan peserta didik
 Suasana pembelajaran di yang kesulitan memahami operasi hitung.
kelas Pemilihan dan penerapan metode pembelajaran
yang tepat akan mendukung pemahaman peserta
 Media pembelajaran kurang
didik dalam operasi hitung.
menarik
 Pembiasaan menghitung Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat
 Hafalan operasi hitung dalam upaya meningkatkan peserta didik untuk
lancar membaca perlu dirancang perencanaan
yang tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan

Oleh karena itu, guru perlu menggunakan desain

pembelajaran dengan menggunakan LKPD
berbasis lietrasi numerasi dengan menerapkan
metode eksperimen seperti praktikum.
3  Efektif Pendekatan yang dilakukan Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,
 Empati guru belum tepat untuk ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
 Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
 Selera humor
 Keakraban
 Acuh
 Sikap menerima
 Pendekatan sosial
 Budaya
 Latar belakang siswa
 Karakteristik siswa
 Materi tidak diminati
 Waktu
 Aktivitas luar jam pelajaran
Akar penyebab masalah
membangun hubungan
komunikasi yang baik antara
guru dan peserta didik
Analisis akar penyebab masalah
couse) / key factor adalah Pendekatan yang
dilakukan guru belum tepat untuk membangun
hubungan komunikasi yang baik antara guru dan
peserta didik
Pendekatan yang tidak sesuai oleh peserta didik
akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah dalam
pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan
dengan kurangnya hubungan komunikasi antara
guru dan peserta didik. Pemilihan dan penerapan
pengelolaan kelas yang tepat akan mendukung
hubungan komunikasi antara guru dan peserta
didik.

Untuk mewujudkan hubungan komunikasi yang

baik antara guru dan peserta didik dalam
pembelajaran perlu dirancang perencanaan yang
tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan

Oleh karena itu, guru perlu menggunakan

pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik untuk melatih dalam
berkomunikasi dengan mengungkapkan
gagasan yang dimilikinya (Pendekatan Open-
ended).

4  Berani Model pembelajaran yang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,

 Kondisi digunakan guru belum tepat ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
untuk meningkatkan couse) / key factor adalah model pembelajaran
 Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
 Kecemasan
 Metode pembelajaran
 Model pembelajaran
 Media pembelajaran yang
digunakan guru
 Pengelolaan kelas
 Pembelajaran monoton
 Materi tidak menarik
 Lingkungan belajar
5  Kreativitas
 Berpikir kritis
 Keterbatasan kosakata
Akar penyebab masalah
keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran IPA
Pembelajaran yang masih
berbasis LOTs dan MOTs oleh
guru menyulitkan peserta
Analisis akar penyebab masalah
yang digunakan guru belum tepat untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran IPA.
Model pembelajaran yang belum tepat digunakan
guru dalam pembelajaran akan menjadi salah
satu faktor penyebab munculnya berbagai
masalah dalam pembelajaran termasuk masalah
yang berkaitan dengan rendahnya keaktifan
peserta didik dalam pembelajaran. Pemilihan dan
penerapan model pembelajaran yang tepat akan
mendukung keaktifan belajar peserta didik.
Model pembelajaran yang digunakan harus
menimbulkan aktivitas belajar yang baik, aktif,
kreatif , efektif dan efisiensi, sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat
dalam upaya meningkatkan keaktifan belajar
peserta didik perlu dirancang perencanaan yang
tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan
Oleh karena itu, guru perlu menyusun desain
pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran Discovery Learning berbantuan
media pembelajaran interaktif yang sesuai
dengan materi pembelajaran dan karakteristik
peserta didik
Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,
ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
couse) / key factor adalah pembelajaran yang
 Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
 Pemahaman materi
 Tidak mengerti perintah HOTS
soal
 Pembelajaran berbasis
LOTs dan MOTs
 Pembiasaan mengerjakan
soal HOTs
 Pemahaman konsep
 Sumber belajar
 Lingkungan belajar
6  Konsentrasi siswa
 Kebiasaan belajar
 Intelegensi
 Media pembelajaran
Akar penyebab masalah
didik mengerjakan soal-soal
Pemanfaatan media
pembelajaran yang digunakan
guru belum optimal untuk
meningkatkan pemahaman
peserta didik pada materi
Analisis akar penyebab masalah
masih berbasis LOTs dan MOTs oleh guru
menyulitkan peserta didik mengerjakan soal-soal
HOTS
Pembelajaran yang masih berbasis LOTS dan
MOTS yang digunakan guru dalam pembelajaran
akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah dalam
pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan
dengan kurangnya kemampuan peserta didik
dalam mengerjakan soal-soal
HOTS. Pemilihan dan penerapan pembelajaran
yang tepat akan mendukung peningkatan
motivasi belajar peserta didik.
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat
dalam upaya meningkatkan kemampuan peserta
didik dalam mengerjakan soal-soal HOTS perlu
dirancang perencanaan yang tepat dan proses
pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
perencanaan yang telah ditetapkan
Oleh karena itu, guru perlu menyusun desain
pembelajaran yang memuat model-model
pembelajaran berbasis HOTS.
Berdasarkan hasil analisis dan diskusi,
ditentukan bahwa akar penyebab masalah (root
couse) / key factor adalah pemanfaatan media
pembelajaran yang digunakan guru belum
optimal untuk meningkatkan pemahaman peserta
 Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
 Pembelajaran monoton
 Sarana dan prasarana
 Waktu
 Strategi pembelajaran
Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
yang bersifat abstrak didik pada materi yang bersifat abstrak
Media pembelajaran yang tidak tepat digunakan
guru akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah dalam
pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan
dengan sulitnya peserta didik dalam memahami
konsep abstrak pada pembelajaran IPA. Pemilihan
dan penerapan media pembelajaran yang tepat
akan mendukung peserta didik dalam memahami
konsep abstrak pada pembelajaran IPA.
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat
dalam upaya memudahkan peserta didik dalam
memahami konsep abstrak pada pembelajaran
IPA perlu dirancang perencanaan media yang
tepat dan proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan
Oleh karena itu, guru perlu menyediakan Media
pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
materi pembelajaran dan karakteristik peserta
didik yang memudahkan peserta didik dalam
memahami konsep abstrak pada pembelajaran.