Nama : ARISTA NANDA AMALIA, S.

Pd
NPM : 229031495492
LPTK : Universitas Negeri Makassar (UNM)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Pedagogik :
Literasi, dan
Numerasi. o Motivasi belajar  Peserta didik tidak aktif
peserta didik mengikuti pembelajaran
rendah  Peserta didik banyak
yang diam saat ditanya
kembali tentang materi
yang baru saja dipelajari
 Peserta didik tidak
memperhatikan guru saat
menjelaskan
pembelajaran
 Terdapat peserta didik
yang mengantuk dalam
kelas

Literasi :
Kurangnya minat  Peserta didik sering
literasi peserta didik merasa bosan ketika
membaca
 Peserta didik sulit
memahami makna kata
dalam bacaan
 Peserta didik belum
melakukan pembiasaan
literasi sebelum
pembelajaran
 Terkadang peserta didik
belum selesai
mengerjakan tugas yang
diberikan, padahal semua
jawaban ada di buku
siswa
 Peserta didik tidak dapat
mengemukakan dengan
benar informasi yang
didapatkan dari bacaan

Numerasi :
o Peserta didik
memiliki
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
kemampuan  Peserta didik kesulitan
berhitung yang memahami materi yang
rendah terkait dengan hitungan
 Peserta didik
menganggap pelajaran
IPA yang ada kaitannya
dengan materi yang
menggunakan
perhitungan dijadikan
sebagai momok yang
menakutkan dan
menyeramkan
 Peserta didik kurang
antusias dalam
berhitung, cenderung
tidak berusaha untuk
memahami dan mencari
jawaban dari soal yang
diberikan guru

 Peserta didik sulit untuk

menerapkan konsep
numerasinya dalam
kehidupan sehari-hari.

2 kesulitan belajar o Terdapat peserta  Peserta didik terlihat

siswa termasuk didik yang kurang kurang percaya diri,
siswa mampu merasa cemas, ragu-ragu
berkebutuhan menyesuaikan diri dalam berinteraksi
khusus dan dengan dengan lingkungannya
masalah lingkungannya serta cenderung
pembelajaran mengasingkan diri.
(berdiferensiasi)
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat o Terdapat peserta  Peserta didik sulit
menjadi guru. didik yang tidak mengidentifikasi huruf
lancar membaca dan merangkai susunan
huruf
 Peserta didik membaca
dengan masih mengeja
terbata-bata

3 membangun Hubungan komunikasi  Peserta didik segan

relasi/hubungan antara guru dan terhadap guru untuk
dengan siswa dan peserta didik masih berkomunikasi
orang tua siswa. kurang  Peserta didik takut untuk
berbicara dengan guru
 Peserta didik kurang
percaya diri
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah

 Komunikasi dilakukan
Hubungan komunikasi hanya pada akhir
antara guru dan orang semester.
tua peserta didik  Orang tua siswa yg
masih kurang. memiliki tingkat ekonomi
masih rendah sering
disibukan dengan
pekerjaan untuk
memenuhi kebutuhan
sehari- hari.
 Orang tua diberikan
undangan dalam rapat
menyusun program
sekolah tetapi tidak hadir
 Orang tua hanya
antusias datang ke
sekolah jika peserta didik
dapat bantuan KIP, PIP,
dan bantuan lainnya.
4 pemahaman/ Keaktifan peserta didik  Peserta didik kurang
pemanfaatan dalam pembelajaran antusias dan senang
model-model IPA masih rendah dalam menerima
pembelajaran pembelajaran
inovatif  Peserta didik pasif
berdasarkan dalam mengikuti
karakteristik pembelajaran
materi dan siswa.
 Pembelajaran hanya
berpusat pada guru saja
 Pemahaman konsep
peserta didik kurang
 Peserta didik bingung
mengikuti arahan
pembelajaran dari guru
 Strategi, model, dan
metode pembelajaran
guru kurang maksimal
5 Materi terkait Materi terkait  Terdapat peserta didik
Literasi Literasi yang tidak dapat
numerasi, Numerasi: membaca informasi yang
Advanced ditampilkan dalam
Kemampuan
material, bentuk tabel atau grafik
miskonsepsi, peserta didik
 Peserta didik sulit untuk
HOTS. dalam memahami mengerjakan soal-soal
informasi yang dalam bentuk tabel atau
ditampilkan dalam grafik
bentuk tabel atau  Peserta didik dalam
grafik masih mengerjakan tugas, misal
rendah mengerjakan LKPD yang
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
memuat literasi numerasi
dalam bentuk tabel atau
grafik, siswa sering
bertanya berulang-ulang
padahal sebelumnya
sudah dijelaskan dengan
jelas

Materi terkait
Advanced  Peserta didik kesulitan
material : Belum dalam menerima dan
memahami advances
optimalnya
material yang diberikan
Advanced guru
Material pada  Peserta didik jarang
peserta didik diberikan pengayaan oleh
guru

Miskonsepsi :
Miskonsepsi  Dalam proses tanya
jawab dalam
Peserta didik
pembelajaran, siswa
dalam menjawab dengan sangat
pembelajaran IPA yakin, padahal terdapat
kesalahan konsep
 Peserta didik jarang
melaksanakan kegiatan
demonstrasi ataupun
eksperimen
 Peserta didik tidak dapat
menghubungkan antar
konsep, misalya
membedakan suhu
dengan kalor

Materi terkait HOTS :

Kurangnya  Peserta didik masih
kemampuan peserta terfokus pada hafalan
didik dalam dan minim pemahaman
mengerjakan soal-soal  Peserta didik tidak dapat
HOTS menjawab pertanyaan
yang dirancang dengan
tipe HOTS
 Beberapa peserta didik
kemampuan bertanya
sudah muncul tetapi
belum menggambarkan
tingkat berpikir kritis
 Peserta didik tidak dapat
mengerjakan soal-soal
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
cerita

6 pemanfaatan Kurangnya  Peserta didik sulit

teknologi/inovasi pemahaman peserta memahami materi yang
dalam didik pada materi yang bersifat abstrak dalam
pembelajaran. bersifat abstrak pembelajaran IPA jika
guru hanya
menggunakan metode
ceramah
 Peserta didik tidak
interaktif dalam
mengikuti pembelajaran
 Guru lebih dominan
menggunakan metode
media yang monoton,
misalnya : gambar yang
ditempelkan di karton
dan jarang menggunakan
seperti PPT atau video