LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
NAMA : SAKINAH

Analisis Identifikasi Masalah

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi

1 Pedagogik, literasi, 1. Masih Rendahnya ANALISIS MASALAH 1

dan numerasi. semangat/motivasi  Sebagian Peserta didik kurang
belajar peserta didik antusias, ditandai dengan
dalam mengikuti diam, mengobrol, bahkan
pembelajaran tertidur dalam mengikuti
pembelajaran
 Peserta didik lebih banyak
menerima, di bandingkan
bertanya kepada guru
 Peserta didik masih merasa
takut jika menjawab
pertanyaan dari guru, karena
adanya perasaan bahwa
jawabanya salah/ belum benar.
Serta Kurang Percaya diri

Analisis Masalah 2

 Sebagian Peserta didik malu

2. Sebagian peserta didik /tidak percaya diri
sulit menceritakan  Peserta didik sulit
kembali isi teks dalam mengungkapkannya sehingga
suatu cerita terbata-bata
 sebagian peserta didik tidak
memahami teks yang telah di
baca.
 Beberapa Peserta didik lupa
tentang apa yang telah di baca.

3. Minat baca peserta Analisis Masalah 3

didik masih rendah  Perpustakaan sering sepi
pengunjung
 Beberapa siswa kesulitan
dalam menentukan ide pokok
dalam suatu paragraf
 Ketika menjawab soal,
beberapa peserta didik belum
menjawab dengan baik.
 Peserta didik tidak menyukai
kegiatan membaca. Apalagi
membacaa buku yang banyak
tulisannya. Mereka lebih
menyukai gambar
 Analisis Identifikasi Masalah
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi

4. Beberapa hasil belajar  Peserta didik sulit

peserta didik dalam menyimpulkan teks bacaan
pembelajaran Analisis Masalah 4
matematika masih  Adanya persepsi beberapa
rendah peserta didik bahwa
matematika adalah
pembelajaran yang sulit
 Beberapa peserta didik belum
lancar dalam operasi hitung
dasar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian)
 Masih banyak peserta didik
tidak memahami maksud dari
soal cerita yang diberikan
(menalar siswa masih rendah)
sehingga terkadang jawaban
yang ditulis tidak selaras
dengan soal yang diberikan
 Peserta didik hanya belajar di
sekolah, pembelajaran tidak
tidak diulang kembali di
rumah
 Peserta didik mudah lupa
konsep/cara pengerjaan soal.

2 Kesulitan belajar 1. Saat diberikan tugas diskusi Analisis Masalah 1

peserta didik siswa cendrung pasif  Situasi diskusi yang tidak
termasuk peserta sehingga kegiatan kondusif dan terjadi keributan
didik berkebutuhan pembelajaran tidak berjalan antar peserta didik.
khusus dan masalah dengan lancar  Sebagian Peserta didik yang
pembelajaran memiliki kemampuan rendah
(berdiferensiasi) di kesulitan dalam mengikuti diskusi
kelas berdasarkan  Dalam kegiatan diskusi, di dalam
pengalaman kelompok yang aktif hanya siswa
mahapeserta didik yang mengerti akan tugas yang
saat menjadi guru. diberikan
Analisis Masalah 2
2. Rendahnya keterampilan  sebagian Peserta didik menggangap
peserta didik dalam operasi matematika adalah pelajaran yang
hitung mengubah pecahan sulit dan membosankan
biasa ke desimal  Sebagian peserta didik belum bisa
perkalian sehingga tidak bisa
melakukan pembagian
 Tidak konsentrasi dalam proses
pembelajaran
 Peserta didik sudah menyerah
terlebih dahulu sebelum mencoba
 Analisis Identifikasi Masalah
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi

3. Peserta didik sulit

menemukan jawaban soal Analisis Masalah 3
dalam sebuah teks bacaan,  Sebagian peserta didik hanya
sehingga terkadang membaca tetapi tidak mengerti
jawabannya tidak sesuai kalimat soal.
dengan pertanyaan.  Budaya literasi peserta didik
kurang. Sehingga Peserta didik
bosan dalam membaca teks.
Apalagi teks panjang sehingga
terkadang malas untuk membaca
teks bacaan.

Analisis Masalah 4
4. Rendahnya minat peserta  Peserta didik belum menguasi
didik dalam menulis teks langkah-langkah penulisan yang
cerita benar.
 Banyak peserta didik kurang
menguasa tanda baca dan
penggunaan huruf besar.
 Dalam penulisan masih banyak
huruf yang kurang
 Dalam menulis cerita, peserta
didik bukan membuat sebuah
kalimat yang menjadi sebuah
paragraf. Akan tetapi di buat
perpoin (diberi nomor)

Analisis Masalah 5
5. Rendahnya rasa cinta tanah  Banyak peserta didik yang tidak
air atau nasionalisme hapal lagu wajib nasional
peserta didik  Banyak peserta didik yang tidak
mengenal pahlawan nasional
 Ketika Upacara pada kegiatan
mengheningkan cipta peserta
didik mengobrol, tertawa dan
bermain dengan temannya

3 Membangun 1. Hubungan komunikasi antar Analisis Masalah 1

relasi/hubungan guru dan orangtua peserta  Orangtua tidak mau tau
dengan peserta didik dalam pembelajaran permasalahan yang dialami
didik dan orang tua masih rendah anaknya disekolah.
peserta didik.  Orang tua tidak hadir saat di
undang ke sekolah
 Komunikasi tidak berjalan
 Analisis Identifikasi Masalah
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi

lancar karena orang tua peserta

didik tidak punya hp atau hp
yang dipunya tidak android
.

Analisis Masalah 2
 Ekonomi orang tua yang masih
dibawah garis kemiskinan, lebih
mementingkan pekerjaan
daripada memperhatikan
pendidikan anak.
2. Anak tidak dapat terbimbing  anak sering tidak mengerjakan PR
dan diperhatikan dengan baik  Kurangnya respon orang tua
proses belajarnya di rumah tentang hasil belajar anak di kelas
 Orangtua tidak memiliki
kemampuan membimbing
anaknya dirumah dikarenakan
tingkat pendidikan mereka.

3. Kurangnya kesadaran orang

tua terhadap pendidikan Analisis Masalah 3
 Orang tua mengajak anaknya
mengikuti sebuah acara yang
mana pada acara tersebut anak
tidak memiliki peran sama
sekali.
 Orang tua sering mengajak
anaknya mudik dalam rentan
waktu yang sangat lama yakni
bisa satu minggu – dua
minggu.
Pemahaman/ 1. Belum optimalnya Analisis Masalah 1
pemanfaatan pemanfaatan model  model pembelajaran yang
model-model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi
pembelajaran inovatif pada proses  model pembelajaran yang di
inovatif pembelajaran gunakan tidak sesuai dengan
berdasarkan karakteristik materi
karakteristik materi  Kurangnya pemahaman guru
dan siswa. terhadap model pembelajaran
yang sesuai dengan
karakteristik siswa
 Tugas tambahan pendidik
seringkali lebih dipikirkan dari
pada menyiapkan perencanaan
pembelajaran yang efektif
 Kemampuan Guru dalam
berinovasi dalam pembelajaran
masih kurang
 guru merasa nyaman sehingga

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
5 Materi terkait 1. Belum optimalnya
Literasi numerasi, pembelajaran berbasis HOTS
Advanced material, di kelas
miskonsepsi,
HOTS.
2. Siswa sulit memahami Soal
HOTS berbentuk cerita yang
di kaitkan dalam kehidupan
sehari-hari
6 Pemanfaatan 1. Guru belum optimal
teknologi/inovasi memanfaatkan penggunaan
dalam TIK seperti laptop/komputer
pembelajaran.
Analisis Identifikasi Masalah
enggan berinovasi dalam
pembelajaran
Analisis Masalah 1
 Kurangnya pemahaman
pendidik tentang
pembelajaran berbasis HOTS.
 Dalam pembuatan soal, guru
masih membuat soal dengan
level kognitif dari c1 dan c2
(masih berbasis LOTS)
Analisis Masalah 2
 Peserta didik kurang familiar
dengan soal literasi dan numerasi
yang berbasis HOTS.
 Peserta didik belum lancar
membaca, sehingga lambat dalam
mengolah informasi yang ada pada
soal
 Kurangnya cara menganalisa
peserta didik dalam materi
pembelajaran mengenai literasi
dan numerasi
Analisis Masalah 1
 guru merasa apa yang
dikuasainya tentang TIK
sudah cukup sehingga tidak
mau upgrade skill
 adanya anggapan kalau sudah
tua, cukup mengajar dengan
cara biasa saja.
 Guru jarang menggunakan
aplikasi pendukung proses
pembelajaran seperti quiziz,
kahoot, google clasroom, dll
 Guru jarang menggunakan
pembelajaran berbasis TIK,
karena tidak bisa
mengoperasikannya