LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran SiswaSMK

Nama Mahasiswa : Nina Kurniasih

Alas Sekolah : SMK N 1 Wanareja Cilacap

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Pedagogik, Pedagogik:
Literasi, dan 1. Siswa belum memiliki 1. Kurangnya motivasi belajar
Numerasi. kesadaran akan peserta didik, sehingga Siswa
pentingnya proses berangkat ke sekolah hanya untuk
pembelajaran memenuhi presensi kehadiran

2. Siswa masih kurang 2. Beberapa siswa sulit untuk

kosentrsi selama mempertahankan konsentrasi
proses belajar atau selama periode pelajaran,missal di
masih rendahnya jam-jam rawan mengantuk pada
kemampuan saat setelah istirahat ke dua hal ini
kosentrasi siswa dapat menghambat pemahaman dan
retensi informasi.

3. Rendahnya semangat 3. Siswa tidak terlalu aktif saat

belajar siswa pada pembelajaran,saat dikelas maupun
pembelajaran di ruang praktek komputer sehingga
siswa cenderung diam saat ditanya

4. Setiap siswa memiliki 4. Beberapa siswa dapat belajar lebih

gaya belajar yang baik melalui visual, sementara yang
berbeda lain mungkin lebih responsif
terhadap pendekatan auditori atau
kinestetik. Ketidaksesuaian metode
pengajaran dengan gaya belajar
siswa dapat menjadi masalah.
Sehingga ada siswa yang langsung
paham saat di berikan LKPD, ada
yang harus di jelaskan dengan
contoh
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

Literasi :

5. Ketidakmampuan 5. Beberapa siswa belum dapat

menggunakan memaksimalkan gawainya untuk
Teknologi Literasi melakukan kegiatan literasi digital
khususnya,gawainya hanya di
gunakan untuk kegiatan yang tidak
ada hubungannya dengan
pembelajaran

6. Belum tersedianya 6. Siswa masih belum memanfaatkan

sarana buku digital buku digital ataupun mencari
bacaan secara online/daring secara
mandiri
Numerasi

7. Kesulitan memahami 7. Siswa masih kesulitan memahami

Konsep Dasar saat konsep dasar matematika seperti
mengerjakan aplikasi operasi hitung, bilangan, dan
pengolah angka beberapa rumus dasar lainya untuk
aplikasi pengolah angka

Guru: Guru:
8. Kurang fokusnya guru 8. Banyaknya tugas tambahan yang di
dalam melakukan berikan guru sehingga proses
proses pembelajaran pembelajaran tidak maksimal

2 Kesulitan belajar 1. Siswa belum 1. Siswa kurang semangat ketika

siswa termasuk menyadari pembelajaran teori, lebih
siswa berkebutuhan pentingnya bersemangat untuk melaksanakan
penguasaan teori pembelajaran praktikum
khusus dan masalah
sebelum memulai
pembelajaran praktikum
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan 2. Siswa belum 2. Peserta didik tidak menyukai
pengalaman menyadari pentingnya pembelajar yang berkaitan dengan
mahasiswa saat penguasan teori materi aplikasi pengolah angka
menjadi guru. aplikasi pengolah
angka

3. Kurang aktifnya siswa 3. Adanya gangguan– gangguan

 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

dalam pembelajaran seperti bermain HP dan mengobrol

dengan
temannya, siswa tidak bisa
menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru karena tidak
focus dalam
pembelajaran dan hanya diam ketika
belum memahami materi, serta tidak
terbuka dengan apa yang sedang
dialaminya, sehingga pembelajaran
tidak berjalan dua arah

4. Siswa memiliki 4. Siswa seringkali menghindar atau

kemampuan takut ketika diberi kesempatan
berkomunikasi yang tampil maju kedepan untuk
masih kurang menjawab tugas/ pertanyaan dari
guru

5. Kurangnya 5. Siswa memiliki kemampuan

pengetahuan numerasi perhitungan dasar yang masih
pada aplikasi pengolah rendah seperti pembelajaran
angka matematika,sehingga membuat

6. Siswa belum mampu 6. Siswa mengalami kesulitan untuk

menggunakan rumus menggunakan rumus-rumus yang
fungsi logika dan ada di aplikasi pengolah angka
fungsi lookup

7. Kurangnya 7. Siswa kurang memahami langkah -

ketrampilan siswa pada langkah dalam menyelesaikan soal
menentukan menu- praktek yang sudah di berikan
menu yang ada di
aplikasi pengolah
angka

8. Siswa kurang minat 8. Kurangnya pemahaman peserta

terhadap materi terhadap konsep dasar aplikasi
aplikasi pengolah pengolah angka sehingga
angka di bandingkan siswa tidak mau mencoba praktek
aplikasi perkantoran sendiri bergantian dengan temannya,
yang lain karena merasa tidak kebagian
komputer
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

9. Masih terbatasnya 9. Dengan pembagian kelompok kerja,

fasilitas seperti ada Siswayang tidak aktif pada saat
ketersediaan jumlah menyelesaikan pekerjaan
komputer yang bisa di
gunakan saat praktek
pembelajaran

3 Membangun 1. Hubungan komunikasi 1. Orangtua yang sibuk bekerja dan

relasi/hubungan antar guru dan orangtua kurang memperhatikan pola belajar
dengan siswa dan Siswa terkait anaknya apalagi beranggapan bahwa
orang tua siswa pembelajaran masih anak SMK sudah besar atau dewasa
kurang dan terbatas, dianggap bisa belajar secara mandiri
hanya ketika anak Siswa berasal dari keluarga kurang
bermasalah saja di mampu atau broken home
sekolah

4 pemahaman/ 1. Kurangnya 1. Guru kurang memanfaatkan model

pemanfaatan model- pemahaman Siswa pembelajaran yang bervariasi
model pembelajaran pada materi a
inovatif berdasarkan
karakteristik materi
2. Siswa kurang 2. Guru masih menggunakan
dan siswa. pembelajaran konvensional
termotivasi mengikuti
pembelajaran

3. Beragamnya 3. Kurangnya pemahaman guru

karakteristik peserta terhadap karakteristik masing–
didik masing siswa sehingga guru
mengalami kesulitan menerapkan
dengan baik modelpembelajaran
yang tepat

4. Guru belum maksimal 4. Kurangnya pengetahu dalam

memanfaatkan model penerapan dan perkembangan
– model pembelajaran model– model pembelajaran,
inovatif sesuai dengan sehingga prosespembelajaran
mata peajaran yang masih banyak terpusat pada guru/
diajarkan ceramah

5. Guru belum 5. Kurangnya pengetahuan guru

memahami terhadap karakteristik mata
karakteristik mata pelajarannya, sehingga
pelajarannya mengakibatkan kesulitan untuk
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

dapat menerapkan model

pembelajaran yang sesuai dengan
mata pelajaran tersebut

6. Kurangn sarana dan 6. Adanya ruangan yang tidak

prasaran untu dilengkapi dengan fasilitas yang
pemanfaatan menunjang penerapan
metode/model pembelajaran yang
pembelajaran inovatif
inovatif,seperti adanya ruang kelas
yang jauh dari jangkauan jaringan
internet dan mengalami kerusakan
alat LCD proyktor

5 Materi terkait 1. Terbatasnya 1. Guru belum memahami dengna baik

Literasi numerasi, pemahaman guru penerapan konsep literasi numerasi
Advanced material, terkait materi literasi disekolah.
numerasi.
miskonsepsi,
HOTS.

2. Penyampaian konsep 2. Ada materi ajar yang dilewatkan

materi yang keliru karena guru masih belum
memahaminya.

3. Secara umum Guru belum

3. Beberapa siswa
kemampuan bertanya
sudah muncul tetapi
belum
menggambarkan
tingkat berpikir kritis.
mengintegrasikan tingkat berpikir
tinggi dalam (HOST) dalam
pembelajaran mungkin karena belum
dilakukan pembiasaan

4. Mungkin butuh waktu yang panjang

4. Secara umum Guru
dan pembiasan taksonomi bloom C4
belum
mengintegrasikan s/d C6, komunikasi, berpikir kritis,
tingkat berpikir tinggi kolaborasi dan kreatif dalam proses
dalam (HOST) dalam pembelajaran
RPP. Misalnya: Dalam
tujuan pembelajaran
dan Penilaian.
5. Perlunya adanyan banyak Latihan
5. Siswa sudah diarahkan
untuk melakukan pembelajaran untuk dipraktekkan
pengamatan melalui
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

video, misalnya sehingga siswa lebih mudah

penggunaan fungsi memahami.
logika dalam aplikasi
pengolah angka tetapi
siswa kesulitan untuk
menalar menuju
rumusan yang akan di
gunakan dalam
menyelesaikan
masalah
6. Mungkin gerakan bersama
6. Siswa dominan melakukan pembiasaan membaca
mencari sumber materi
buku (referensi yang bervariasi
dari internet bukan
dari buku bacaan
sehingga ada
miskonsepsi dalam
sumber belajar

6 Pemanfaatan 1. Kurangnya 1. Kurangnyapemahamanpesertaterha

teknologi/inovasi ketrampilan Siswapada dap konsep kerja komputerisasi
dalam penggunaan computer sehingga Siswabelum paham saat
pembelajaran gambar Teknik
pembelajaran.
2. Guru tidak kreatif 2. Guru masih melakukan proses
dalam melakukan pembelajaran dengan klasikal/
prosespembelajaran ceramah dan mencatat pada papan
tulis

3. Adanya guru yang 3. Guru jarang menerapkan

belum terbiasa pembelajaran menggunakan media
menggunakan seperti PPT dan video, lebih memilih
teknologi menyampaikan secara lisan

4. Kurangnya motivasi 4. Adanya guru yang merasa sulit

guru untuk untuk mempelajari / menggunakan
mempelajari dan teknologi seperti pembuatan
memanfaatkan PPT,gambar video,bahkan
teknologi untuk proses penggunaan LCD Proyektor untuk
Pembelajaran proses pembelajaran di kelas

5. Masih kurangnya 5. Masih kurangnya sarana dan

sarana dan prasarana prasarana untuk pembelajaran, karena
terbatasnya ruang kelas/bengkel dan
untuk pemanfaatan
beberapa alat yangmengalami
teknologi dalam kerusakan seperti LCD proyektor,
pembelajaran.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

komputer, mesin, serta ruangan jauh

dari jangkauan jaringan internet.