LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Akilatul Latifah, S.Pd
Asal Institusi: SMP Negeri 4 Wanasari
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan
penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah

permasalahan

Pedagogik, literasi,  · Pedagogik  Pedagogik

1 dan numerasi.
1. Peserta didik kurang bersemangat 1. Guru tidak mengupdate skill
dalam mengikuti Kegiatan dalam hal teknologi sehinga
pembelajaran. metode pembelajaran yang
digunakan tidak sesuai
dengan kebutuhan peserta
didik generasi Z.

2. Motivasi peserta didik dalam 2. Guru masih malas untuk

mengukuti pelatihan terkait
kegiatan belajar masih rendah. Hal dengan pedagogik yang
ini ditandai dengan peserta didik dilakukan secara internal
masih malas-malasan ketika dalam satuan pendidikan.
memasuki ruang kelas dan masih
ada peserta didik yang terlambat
pada saat jam mulai pembelajaran
maupun pada saat pergantian jam
pelajaran.

 · Literasi  Literasi
3. Beberapa peserta didik masih 3. Guru tidak mengajak peserta
belum maksimal dalam didik untuk memanfaatkan
memanfaatkan perpustakaan perpustakaan dan guru
sekolah . perpustakaan dengan kurang memberi teladan
begitu banyak pilihan buku dan untuk sering membaca buku
ruang yang nyaman masih belum di perpustakaan.
dapat menarik minat siswa dalam
membaca. 4. Guru jarang menyajikan
4. Peserta didik masih kurang minat materi bacaan yang komplek
dalam membaca pelajaran yang
 disajikan dengan isian yang terlalu sehingga siswa tidak terlatih
panjang, mereka malas mencerna atau tidak terbiasa membaca
maksud dari bacaan yang ada teks yang Panjang.
didalam buku Pelajaran.

 · Numerasi
 Numerasi
5. Peserta didik masih belum bisa
5. Guru kurang jelas dalam
menjelaskan skema Lembaga-
lembaga negara pada maple PPKN memberikan instruksi atau
penjelasan terkait skema
Lembaga-lembaga negara.

kesulitan belajar 1. Ada beberapa peserta didik 1. Beberapa hal yang menjadi
2 siswa termasuk yang saya ampu, masih penyebab antara lain adalah
siswa berkebutuhan mengalami kesulitan faktor dari kesehatan. Ada
khusus dan masalah membaca. yang lahir prematur, ada pula
pembelajaran 2. Ada beberapa peserta didik karena pada saat SD guru
(berdiferensiasi) di yang memiliki kesulitan kelas kurang memperhatikan
kelas berdasarkan mendapatkan nilai yang tinggi kemampuan/ tugas
pengalaman 3. Beberapa peserta didik kurang perkembangan siswa ini
mahasiswa saat berkonsentrasi dalam sehingga sampai dengan usia
menjadi guru. pembelajaran PPKN. SMP masih belum bisa
4. Rendahnya percaya diri membaca.
peserta didik dalam
melaksanakan presentasi pada
2. Peserta didik kurang fokus
pembelajaran PPKN
Ketika mengerjakan soal atau
menjawab pertanyaan yang
diberikan .

3. Peserta didik jarang sarapan

pagi sebelum berangkat
sekolah

4. Guru belum memberikan

penghargaan pada peserta
didik yang telah presentasi

membangun 1. Komunikasi guru dan orang tua 1. Orangtua sibuk dengan

3 relasi/hubungan siswa kurang terjalin dengan baik. pekerjaan, merantau, anak
tinggal bersama kakek/nenek
 dengan siswa dan 2. Orangtua beranggapan bahwa
orang tua siswa. pendidikan anaknya adalah tugas
guru.
3. Ada beberapa siswa yang sering
terlambat masuk ke kelas
4. Peserta didik tidak terbuka dengan
guru dan orang tuanya, pun
sebaliknya
pemahaman/ 1. Guru belum menerapkan 1. Guru masih menggunakan
4 pemanfaatan model- pembelajaran inovatif.
model pembelajaran 2. Guru belum mengoptimalkan
inovatif berdasarkan model pembelajaran yang inovatif
karakteristik materi sesuai dengan karakteristik materi.
dan siswa. 3. KBM di kelas belum benar-benar
menarik.
4. Guru belum memiliki motivasi
untuk mengembangkan diri dalam
hal pembelajaran yang masih
kurang.
Materi terkait 1. Rendahnya kemampuan literasi 1. Guru belum memahami
5 literasi numerasi, numerasi peserta didik.
advanced material, 2. Guru kurang paham tentang
pembelajaran HOTS secara utuh,
miskonsepsi, HOTS.
sehingga belum bisa merancang
dan membuat pembelajaran
HOTS.
atau saudara bahkan ada yang
tinggal sendiri sehingga anak
menjadi kurang perhatian.
2. Orangtua beranggapan bahwa
ketika sudah sekolah berarti
menjadi tanggung jawab guru
bukan tanggung jawab bersama
antara guru dan orangtua
3. Guru kurang memberikan
perhatian khusus kepada siswa
yang sering terlambat
4. Peserta didik berasal dari
keluarga broken home atau
berasal dari keluarga ekonomi
lemah.
cara lama yakni metode
mengajar ceramah dan
mencatat dan enggan atau
malas mengikuti
perkembangan jaman dengan
mengupdate skill baru tentang
keprofesionalan guru maupun
ilmu baru yang sesuai dengan
jaman sekarang.
2. Guru kurang inovatif mencari
metode yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik.
3. Guru masih menggunakan
model konvensional dalam
melaksanakan pembelajaran.
4. Guru enggan mengikuti
pelatihan tentang model
pembelajaran sehingga,
akibatnya pelaksanaan
pembelajaran monoton.
dengan baik penerapan
konsep Literasi numerasi di
sekolah.
 3. Peserta didik masih belum 2. Guru kurang memahami
memahami/terbiasa dengan materi bentuk materi dan soal yang
HOTS. HOTS.
4. Nilai peserta didik dalam 3. Guru hanya terfokus
mengerjakan soal HOTS masih
rendah. mengajarkan materi tanpa
mendalami konsep HOTS
dan mengajarkannya pada
peserta didik.
4. Guru tidak terbiasa
menggunakan soal-soal
HOTS.

pemanfaatan 1. Guru masih belum bisa 1. Guru tidak update bagaimana

6. teknologi/inovasi memanfaatkan fasilitas TIK mengoperasikan alat modern
dalam pembelajaran. dengan maksimal. seperti LCD, Laptop atau
Vidio edukasi pada saat
2. Guru belum mengoptimalkan pembelajaran.
Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam pemberian 2. Guru merasa puas dengan
Layanan/Pembelajaran. kondisi sekarang dan
cenderung tidak mau belajar.
3. Teknologi yang digunakan hanya 3. Guru baru bisa menggunakan
satu macam. LCD proyektor dalam
penyampaian materi, belum
4. Guru kurang mengembangkan mau mengembangkan atau
teknologi/inovasi dalam memanfaatkan teknologi lain.
pembelajaran 4. Guru belum membuat Alat
Peraga Edukatif (APE) untuk
pembelajaran.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat
berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan
dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.