LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama Guru : Sri Widianti S. Pd

Asal Institusi : SMPN 3 Ranto Peureulak

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, Pedagogik.
literasi, dan  Siswa tidak  Peserta didik tidak
numerasi. antusias/semanga semangat dan aktif
t dalam mengikuti mengikuti pembelajaran
kegiatan belajar dan kebanyakan diam saat
mengajar ditanya kembali tentang
materi yang dipelajari
Literasi
 Siswa masih
sering  Terbatasnya ketersediaan
menanyakan litelatur di sekolah
Deskriptif teks
yang sudah
tertulis dengan
jelas didalam
instruksiyang di
berikan oleh  Rendahnya tingkat recal
guru memory siswa
Numerasi
 Rendahnya hasil
belajar siswa
2 kesulitan belajar  Rendahnya  Siswa mencari kesibukan
siswa dan tingkat kosentrasi sendiri ketika guru
masalah siswa dalam mejelaskan pembelajaran
pembelajaran kegiatan belajar  Siswa tidak memahami
(berdiferensiasi)  Minimnya daya pertanyaan yang di
di kelas dukung fasilitas sampaikan oleh guru karena
dan akses siswa tidak menyimak dengan baik
terhadap sumber  Minimnya pengetahuan siswa
belajar terhadap berbagai sumber
 Siswa kurang belajar
kreatif saat  Siswa kurang mencari
 Jenis Masalah yang
No. Permasalahn Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
menyajikan referensi dalam hal
produk yang penyajian, siswa hanya
dihasilkan berpatokan contoh dari
guru.
3 Membangun  Hubungan  Walikelas,BK maupun
relasi/hubungan komunikasi guru tidak semua menjadi
dengan siswa antar guru dan tempat yang nyaman
dan orang tua orangtua peserta untuk berdiskusi
siswa. didik terkait  Orangtua yang sibuk
pembelajaran
bekerja dan kurang
masih kurang memperhatikan pola belajar
dan terbatas anaknya
 Minimnya
 Beberapa orangtua tidak
perhatian dan
hadir saat diundang oleh
peran orang tua
sekolah
terhadap proses
belajar mengajar  Adanya wali siswa yang
anak tidak mengetahui tentang
perkembangan anak-
 Tingginya
anaknya
ketikhadiran siwa
selama  Kurang kooperatif siswa wali
pembelajaran siswa dengan guru ketika da
untuk beberapa masalah di sekolah
siswa  Tingginya absensi semester
ganjil dan genap

4 pemahaman/  Guru belum  Metode yang di gunakan

pemanfaatan mengoptimalkan masih monoton
model-model pembelajaran  Guru belum memahami dari
pembelajaran inovatif sesuai karakteristik model-model
inovatif dengan pembeajaran
berdasarkan karakteristik  Guru kurang memahami
karakteristik materi dan keterampilan abad 21
materi dan lingkungan terutama 4C (Creativity,
siswa.  Masih ada guru Collaboration, Critical
yang masih Thingking, dan
menggunakan Communication)
metode siswa yang
membaca buku
paket secara
bergantian
 Belum semua guru
menjalankan
pembelajaran
berorientasi pada
keterampilan
belajar dan
mengembangkan
Keterampilan Abad
21 (4C)
 Jenis Masalah yang
No. Permasalahn Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah

5 pemanfaatan  Guru masih belum  Belum memaksimalkan

teknologi/inovasi mengoptimalkan penggunaan fitur google
dalam menyajikan materi classrooms
pembelajaran. dengan media yang  Belum banyak aplikasi TIK
inovativ dan yang digunakan sebagai
variatif media pembelajaran atau
 Kurangnya evaluasi untuk mendukung
fasilitas LCD kegiatan belajar
proyektor untuk  Pemberian materi yang
menunjang monoton membuat minat
proses belajar siswa kurang
penyampaian
materi sehingga
siswa kurang
bersemangat.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.