LK. 1.1. Identifikasi Masalah.

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, Minat belajar peserta didik Siswa tidak aktif
literasi, dan rendah mengikuti pembelajaran
numerasi. karena media kurang
menarik

Pemahaman literasi
rendah terkait dengan
rendahnya minat baca
anak sehingga
kemampuannya untuk
memahami literasi juga
rendah.

Siswa pasif karena tidak

banyak berlatih bersama
teman dalam kelompok
(Kooperatif learning)

Guru belum
mengevaluasi
pembelajaran secara
konsisten

Guru tidak mencatat

semua masalah dalam
pembelajaran yang
lampau untuk dijadikan
refleksi

Guru belum maksimal

menggunakan model,
strategi dan metode
pembelajaran.

Guru belum maksimal

memanfaatkan aset
lingkungan sekitar

Siswa belum melakukan

pembiasaan literasi
sebelum pembelajaran

Guru belum
memaksimalkan
pembuatan LKPD
(Lembar Kerja Peserta
Didik)

2 kesulitan belajar Seorang peserta didik Mungkin butuh

 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
siswa termasuk memiliki kemampuan pendampingan
siswa dibawa rata-rata
berkebutuhan Kurangnya
khusus dan pendampingan belajar
masalah oleh orang tua di
pembelajaran rumah.Siswa tidak
(berdiferensiasi)
berperan aktif selama
di kelas
berdasarkan pembelajaran mandiri
pengalaman
mahasiswa saat Kurangnya komunikasi
menjadi guru. sesama guru dan wali
kelas

Mungkin siswa lebih

antusias jika melakukan
atau merancang (produk)

Guru belum melakukan

pemetaan murid
pemetaan terhadap
murid dalam kesiapan
belajar, minat dan Gaya
belajar yang berbeda
(audio visual, visual dan
kinestik) di awal tahun
ajaran baru

3 membangun Hubungan komunikasi Siswa dan Orangtua

relasi/hubungan antara guru dan orang tua siswa kurang dilibatkan
dengan siswa dan peserta didik terkait untuk kegiatan program
orang tua siswa. pembelajaran masih
sekolah
kurang. Komunikasi
dilakukan hanya pada Mungkin hubungan
akhir semester
komunikasi antara guru
dan orang tua siswa
lebih intens

4 pemahaman/ Guru belum maksimal Kurangnya pemahaman

pemanfaatan mengimplementasikan guru tentang berbagai
model-model model model pembelajaran metode pembelajaran
pembelajaran yang inovatif sehingga menggunakan
inovatif metode yang monoton
berdasarkan dan kurang sesuai
karakteristik dengan karakteristik
materi dan siswa. materi terlihat pada
kegiatan pembelajaran
model ceramah.
Guru belum maksimal
menggunakan model,
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
strategi dan metode
pembelajaran
5 Materi terkait Beberapa siswa Secara umum Guru
Literasi kemampuan bertanya belum mengintegrasikan
numerasi, sudah muncul tetapi belum tingkat berpikir tinggi
Advanced menggambarkan tingkat dalam (HOST) dalam
material, berpikir kritis. pembelajaran mungkin
miskonsepsi, karena belum dilakukan
HOTS. Secara umum Guru belum pembiasaan
mengintegrasikan tingkat
berpikir tinggi dalam Mungkin butuh waktu
(HOST) dalam RPP. yang panjang dan
Misalnya: Dalam tujuan pembiasan taksonomi
pembelajaran dan bloom C4 s/d C6,
Penilaian. komunikasi, berpikir
kritis, kolaborasi dan
kreatif  dalam proses
pembelajaran

6 pemanfaatan Guru belum maksimal Guru lebih dominan

teknologi/inovasi memanfaatkan teknologi/ menggunakan metode
dalam TIK dalam melakukan PBM media yang menonton,
pembelajaran. misalnya : gambar yang
ditempelkan di karton
dan  jarang
menggunakan teknologi
informasi seperti PPT
dan video