Jurnal

Refleksi
Model 4f

Marintan Nirmalasari
 Refleksi
Model 4F
Refleksi model 4F merupakan model refleksi yang dikembangkan
oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P,
dengan pertanyaan sebagai berikut (disesuaikan dengan yang sedang
terjadi pada saat penulisan jurnal)
 4F
(Facts, Feelings, Findings, Future)

c ng d i ngs
Fa t e l i F in Future
F e
 Facts
(Peristiwa)
Kegiatan pembelajaran aksi ini diawali dengan kata-kata motivasi
yang membangkitkan semangat belajar siswa dan menggunakan
pertanyaan pemantik dan analogi yang mudah dipahami oleh siswa.
Kegiatan pembelajaran dilakukan menggunakan model
pembelajaran Guided Discovery Learning dengan diawali stimulus
yang menarik perhatian dan membangkitkan rasa ingin tahu yang
lebih terhadap materi yang akan dipelajari, hal ini terlihat dari
keaktifan siswa.
 Lanjutan...

Dengan situmulus yang diberikan, siswa belajar untuk mengidentifikasi

masalah dan membuat hipotesis awal, sehingga pada saat siswa
mengumpulkan dan memproses data siswa lebih kepada ingin mencari
tahu jawaban dari hipotesis yang dibuat sendiri. Pada kegiatan ini,
masih ada beberapa siswa yang kelihatan asik sendiri dengan gadget
yang dipegang meski diawal sudah ada kesepakatan penggunaan Gadget
dan ada beberapa siswa yang agak kebingungan dengan kegiatan
pembelajaran yang masih baru.
 Lanjutan...

Untuk kesepakatan tentang penggunaan Gadget lebih ditegaskan

kembali dan ditambah dengan kesepakatan baru jika melanggar dan
masih membuka hal-hal lain selain untuk pembelajaran maka akan ada
pengurangan poin pada saat penilaian. Hal ini cukup berhasil terlihat
siswa fokus pada pembelajaran dan pengerjaan LKPD dan agar siswa
tidak bingung dengan pembelajaran yang baru, maka setiap sintak
dipertegas dan dijelaskan kembali.
 Lanjutan...

Pada pertemuan selanjutnya siswa sudah mulai terbiasa dan jauh lebih
aktif, terlebih lagi pada saat verifikasi data dengan diskusi kelompok
terlihat siswa saling menyatukan konsep dan pemahaman yang sama.
Namun, saat bertanya siswa masih terlihat kurang percaya diri begitu
juga saat presentasi. Jadi saat berkeliling dalam kelompok, saya
mencoba bertanya hasil pengerjaan LKPD siswa, untuk memancing
siswa bertanya kembali dan pada saat presentasi perlu dibimbing.
 Lanjutan...
Dalam kegiatan pembelajaran, semua sintak sudah dilakukan. Namun,
pada saat peralihan ada beberapa sintak yang kurang ditegaskan. Jadi
pengerjaan sintak seperti terlihat dilakukan secara bersamaan. Pada
verifikasi hanya satu kelompok yang mempresentasikan, saat pembuatan
kesimpulan siswa masih harus di arahkan agar dapat membuat
kesimpulan dengan baik.
Di pada saat pre-test hanya di tanya saja, karena gmail sempat error
dan penutup untuk post-test masih kurang di follow up bagaimana
perubahannya dari pre-test, hanya sekedar ditanya apakah nilainya
naik atau tidak.
 Senang
Perasaan saya senang, karena dengan
aksi.1 ini saya bisa melihat siswa saya jauh
lebih aktif dari biasanya, meski model
pembelajaran yang saya bawakan masih
terbilang baru diterapkan di kelas

Agak
Agak Khawatir
Khawatir
Felling Pada awal pembelajaran, saya agak

(Perasaan) khawatir karena takut siswa tidak senang

dengan konsep pembelajaran yang tidak
seperti biasanya saya lakukan, namun
ternyata siswa jauh lebih aktif belajar.
 Agak Khawatir
Semangat & Bersyukur
Melihat aktivitas dan keaktifan siswa
belajar dengan menggunakan model
pembelajaran Guided Discovery Learning,
Lanjutan ... membuat saya bersemangat dan bersyukur
melihat siswa yang bersemangat dan
antusias belajar
 Findings
(Pembelajaran)
Pada proses kegiatan aksi ini saya belajar bahwa pada
saat masuk kelas lebih baik jika menyapa siswa terlebih
dahulu dan memberikan motivasi yang dapat dilakukan
dengan kata-kata, gambar atau video. Jadi, pada saat
masuk kelas tidak langsung ke materi pembelajaran
untuk mempersiapkan siswa belajar.
 Lanjutan...
Diskusi kelompok tetap perlu dilakukan, karena dalam
diskusi kelompok siswa dapat saling berbagi yang
didapatkan sehingga ditemukan satu konsep yang sama
dalam kelompok. Agar diskusi kelompok berjalan dengan
baik, maka saya akan tetap memantau dengan berkeliling
dan bertanya hasil pekerjaan yang telah didapatkan
dalam kelompok
 Lanjutan...
Dengan penggunaan model pembelajaran Guided
Discovery Learning, siswa menjadi lebih bersemangat
belajar dan lebih antusias terlihat dari segi keaktifan
siswa baik dalam pembelajaran secara individu maupun
kelompok.
 Future
(Penerapan)
Langkah yang akan saya ambil untuk ke depannya adalah
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran saya harus
tetap memberikan motivasi belajar terlebih dahulu
kepada siswa baik menggunakan kata-kata, gambar
maupun video untuk meningkatkan gairah siswa belajar.
Untuk membantu siswa mengeksplore pembelajaran yang
membutuhkan jaringan internet (WIFI), maka saya
akan tetap membuat kesepakatan di awal dan konsekuensi
yang akan diterima siswa jika melanggar kesepakatan.
 Lanjutan ...
Setelah pembelajaran tetap memberikan refleksi dan
menyuruh siswa untuk mengungkapkannya agar siswa
belajar untuk dapat menyampaikan hal-hal yang
dirasakan dan sebagai evaluasi bagi saya untuk
pembelajaran selanjutnya.
Dengan melihat keaktifan dan antusias siswa belajar,
maka pembelajaran yang dipersiapkan akan tetap
menggunakan model yang berpusat pada siswa salah
satunya seperti Guided Discovery Learning
TERIMAKASIH