PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS VI SEMESTER 1

RPP
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
LKPD
INSTRUMEN PENILAIAN

TEMA 4 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 1

GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR

Disusun Guna Memenuhi Tugas PPG Dalam Jabatan Kategori II Tahun 2022

Oleh:
NAMA : SARI IKHWANA, S.Pd
KELAS : 001

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
LEMBAGA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PROFESI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022
PEMETAAN KD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat

Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis informasi dari teks
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang
dibaca dibaca. (C4)
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menyajikan hasil analisis informasi dari
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis, dan visual dengan secara tulis dengan menggunakan kosa
menggunakan kosakata baku dan kata baku dan kalimat efektif. (P5)
kalimat efektif.
 IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat energi
listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai
cara melakukan penghematan energi
dan usulan sumber alternatif energi
listrik.
Indikator
3.6.1 Menganalisis manfaat sumber alternatif
energi listrik. (C4)
3.6.2 Menyimpulkan prinsip kerja sel surya
sebagai sumber energi alternatif. (C5)
4.6.1 Melakukan percobaaan tentang usulan
sumber alternatif energi listrik. (P5)
4.6.2 Melaporkan hasil percobaan tentang
usulan sumber alternatif energi listrik.
(P5)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks eksplanasi ilmiah yang ditayangkan melalui PPT, peserta didik
dapat menganalisis informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang dibaca
dengan tepat.
2. Setalah mencari dan mengolah informasi teks eksplanasi ilmiah yang dibaca, peserta
didik dapat menyajikan hasil informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara
tulis dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif dengan tepat.
3. Dengan mencermati video tentang sumber energi alternatif, peserta didik dapat
menganalisis manfaat sumber alternatif energi listrik dengan tepat.
4. Dengan mencermati video tentang sumber energi alternatif, peserta didik dapat
menyimpulkan prinsip kerja sel surya sebagai sumber energi alternatif dengan tepat.
5. Dengan mencermati langkah-langkah percobaan usulan sumber alternatif energi listrik,
peserta didik dapat melakukan percobaaan tentang usulan sumber alternatif energi listrik
dengan sistematis.
6. Setelah melakukan percobaan tentang usulan sumber alternatif energi listrik, peserta
didik dapat melaporkan hasil percobaan tentang usulan sumber alternatif energi listrik
dengan percaya diri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Rasa ingin tahu
5. Percaya diri
6. Kerja Sama
7. Tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
1. Menemukan Informasi dari Teks Eksplanasi (Bahasa Indonesia)
2. Sumber Alternatif Energi Listrik (IPA)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Model : PjBL (Project Based Learning)
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, kerja kelompok, diskusi, dan penugasan

G. Media Pembelajaran
1. Teks Eksplanasi “Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia
Tenggara”
2. Video sumber alternatif energi listrik
3. PPT
4. LKPD

H. Sumber Belajar
1. Kemendikbud RI. 2017. Buku Guru Tema 4 Globalisasi Kelas VI. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud
2. Kemendikbud RI. 2017. Buku Peserta didik Tema 4 Globalisasi Kelas VI. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.
3. Lingkungan sekitar
4. Video di Youtube
5. Google sebagai sumber literasi digital

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam kepada guru 5 menit
2. Peserta didik berdoa bersama-sama. (Religius)
3. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke. (Nasionalis)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru memotivasi dengan tepuk semangat bersama.
6. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukan
gambar sumber alternatif energi listrik pada PPT.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, bahwa hari
ini mereka akan belajar tentang menganalisis informasi
pada teks eksplanasi dan melakukan percobaan usulan
sumber alternatif energi listrik.
Inti Sintak 1 : Pertanyaan Mendasar 60 menit
8. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4-
5 orang.
9. Peserta didik dengan bimbingan guru memilih ketua
kelompok.
10. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang
sumber-sumber energi listrik.
11. Peserta didik mencermati teks eksplanasi ilmiah
berjudul “Indonesia Luncurkan Program Akademi
Energi Surya Pertama di Asia Tenggara” yang
ditampilkan melalui PPT.
12. Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan teks
bacaan eksplanasi yang telah ditayangkan.
13. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama
temannya dengan bimbingan dari guru.
14. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
mengerjakan LKPD 1.
Sintak 2 : Mendesain Perencanaan Produk
15. Peserta didik memperhatikan video tentang sumber
alternatif energi listrik dan prinsip kerja sel surya
sebagai sumber alternatif energi listrik.
16. Guru memberikan penguatan dengan memberi
penjelasan tentang manfaat sumber energi alternatif.
17. Guru memberikan penguatan dengan memberi
penjelasan tentang prinsip kerja sel surya.
18. Peserta didik dan kelompoknya diberi tugas untuk
melakukan percobaan usulan sumber alternatif energi
listrik.
19. Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan
proyek yang akan dibuat yaitu menggunakan bahan
alamai untuk memberikan energi listrik pada lampu
pirces agar menyala.
Sintak 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan
20. Guru menginformasikan alokasi waktu proyek.
21. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang
pembagian tugas antar kelompok.
Sintak 4 : Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan
Proyek
22. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan.
23. Peserta didik memulai membuat percobaan sumber
alternatif energi listrik dengan bahan kentang, jeruk
nipis dan tomat.
24. Guru melakukan pembimbingan kelompok.
25. Peserta didik menguji hasil percobaan yang telah
dilakukan.
26. Peserta didik menuliskan laporan hasil percobaan pada
LKPD 2
 Sintak 5 : Menguji Hasil
27. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya
di depan kelas.
28. Peserta didik memberi tanggapan terhadap hasil
presentasi kelompok lain.
29. Peserta didik menyimak apresiasi dari guru untuk
kelompok yang tampil.
Sintak 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar
30. Guru melakukan analisis dan evaluasi hasil percobaan
sumber alternatif engergi listrik.
31. Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakan secara
individu
Penutup 32. Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran 5 menit
yang telah dilaksanakan.
33. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
34. Peserta didik berdoa bersama.
35. Peserta didik mengucapkan salam penutup

J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
- Kisi-kisi
Sikap yang Penilaian
Dinilai Prosedur Teknik Jenis Bentuk
Relegius Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Percaya Diri Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Tanggung jawab Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Kerjasama Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
- Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Relegius
a. Berdoa sebelum melakukan tugas 1
b. Toleransi 1
c. Sikap bersyukur 1
d. Ketaatan beribadah 1
2. Percaya Diri
a. Berani tampil di depan kelas menyampaikan hasil pekerjaan. 1
b. Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat 1
c. Berani menyampaikan pendapat 1
d. Menjawab pertanyaan dari guru 1
3. Tanggung jawab
a. Mengerjakan tugas yang diberikan 1
b. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu 1
c. Mampu bekerja secara kelompok/individu 1
d. Tidak menyalahkan orang lain jika melakukan kesalahan 1
4. Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 1
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 1
c. Bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami 1
kesulitan
d. Menghargai pekejaan teman satu kelompok 1
- Lembar Penilaian Observasi
 Aspek yang Dinilai
Nama Peserta Religius Tanggung
No Percaya Diri Kerjasama Deskripsi
Didik Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

- Pedoman Penilaian
Petunjuk pengisian skor :
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria Kriteria Kriteria kriteria
Kritria Predikat :
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Mulai Berkembang
4 = Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi
Teknik
Mapel Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Bahasa 3.2.1 Menganalisis informasi dari teks penjelasan Tes
Pilihan Ganda
Indonesia (eksplanasi) ilmiah yang dibaca. (C4) Tertulis
3.6.1 Menganalisis manfaat sumber energi alternatif.
(C4) Tes
IPA Pilihan Ganda
3.6.2 Menyimpulkan prinsip kerja sel surya sebagai Tertulis
sumber energi alternatif. (C5)

3. Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi
Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instrumen
4.2.1Menyajikan hasil analisis informasi dari teks
Bahasa Penilaian
penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara tulis dengan Non Tes
Indonesia Kinerja
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. (P5)
4.6.1 Melakukan percobaaan tentang usulan sumber alternatif
energi listrik. (P5) Penilaian
IPA Non Tes
4.6.2 Melaporkan hasil percobaan tentang usulan sumber Kinerja
alternatif energi listrik. (P5)

K. Remidial
 Hasil belajar peserta didik yang masih di bawah KKM, maka akan diberikan bimbingan
untuk meningkatkan penguatan materi secara individu maupun klasikal.

L. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan tuntas.
2. Guru memberikan tambahan materi pembelajaran yang dapat menambah wawasan dan
pengetahuan peserta didik.

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004
 INORMASI DARI TEKS EKSPLANASI

Bacalah teks eksplanasi berikut dengan teliti!

Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama

di Asia Tenggara

Departemen Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Indonesia (FTUI)

meluncurkan “Solar Academy” pertama di Asia Tenggara, yaitu institusi pendidikan
dan pelatihan tenaga surya. Peluncuran ini ditandai dengan penyelenggaraan seminar
“Solar Energy for Our Future” pada Selasa 24 Juli 2012 di Universitas Indonesia.
Seminar dihadiri oleh para pakar energi dari Jerman, wakil dari ASEAN, serta
pemerintah selaku penentu kebijakan energi nasional. Seminar membahas tentang
potensi, perkembangan, serta penggunaan energi terbarukan tenaga surya di Indonesia
dan di Asia Tenggara. Indonesia dan negara-negara di Asia Tenggara merupakan
negara kaya potensi sumber energi terbarukan, khususnya tenaga surya. Namun
potensi pemanfaatan tenaga surya tersebut belum optimal.
Sel surya merupakan lempengan tipis terbuat dari silikon yang dapat mengubah
langsung cahaya matahari menjadi energi listrik. Lempengan sel surya tersebut diberi
muatan postif dan muatan negatif. Saat cahaya mengenai lempengan tersebut,
kemudian akan memicu muatan positif untuk bertemu dengan muatan negatif sehingga
terjadilah arus listrik. Saat ini penggunaan sel surya masih terbatas hanya dalam skala
kecil seperti pada barang-barang elektronik dan sebagai pembangkit listrik pada
daerah-daerah yang masih sulit dijangkau oleh jaringan listrik. Terbatasnya pengguna
sel surya dikarenakan biaya untuk membuat lempengan silikon cukup tinggi. Dengan
perkembangan teknologi, diharapkan dapat ditemukan cara untuk meningkatkan
efisiensi kerja dari sel surya.
Pendirian Akademi Surya ini merupakan wujud nyata kepedulian UI yang
diharapkan dapat menjawab permasalahan bangsa Indonesia mengenai krisis energi
saat ini. Usaha mencari sumber energi alternatif yang bersih, tidak berpolusi, aman,
dan dengan persediaan yang tidak terbatas, sebagaipengganti bahan bakar fosil perlu
terus diupayakan, di antaranya adalah energi surya. Di era globalisasi ini, dengan
adanya kebutuhan energi yang makin besar, penggunaan sumber energi listrik yang
beragam tampaknya tidak bisa dihindari.

Kutipan berita dari: news.detik.com

Informasi dari suatu teks eksplanasi harus menjawab pertanyaan-pertanyaan
dengan kata tanya :
1. Apa
Berfungsi : untuk menanyakan benda atau sesuatu, keadaan atau perbuatan,
dan segala sesuatu yang berkaitan dengan isi atau pokok bahasan.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “apa” adalah benda
atau sesuatu, pengertian maupun penjelasan tentang hal yang ditanyakan
2. Siapa
Berfungsi : untuk menanyakan orang atau pihak yang terlibat.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “siapa” adalah
orang atau pelaku serta pihak yang terlibat sesuatu hal yang ditanyakan.
3. Kapan
Berfungsi : untuk menanyakan waktu terjadinya sebuah/suatu peristiwa
atau kejadian.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “kapan” adalah
waktu kejadian terjadinya sebuah peristiwa atau kejadian yang dapat
berupa jam, hari, tanggal, bulan atau tahun.
4. Dimana
Berfungsi : untuk menanyakan tempat berlangsungnya suatu peristiwa,
lokasi yang akan dituju, tempat yang sedang ditgunakan atau yang telah
didatangi.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “dimana” adalah
tempat berlangsungnya suatu peristiwa/kejadian, lokasi yang akan dituju,
tempat yang sedang dipakai atau yang telah didatangi.
5. Mengapa
Berfungsi : untuk menanyakan sebab atau alasan suatu peristiwa terjadi.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “mengapa” adalah
penjelasan tentang sebab atau alasan sebuah peristiwa yang terjadi, dan
ditandai dengan pemakaian konjungsi atau kata hubung ‘karena’ atau
‘sebab’.
6. Bagaimana
Berfungsi : untuk menanyakan keadaan atau kejelasan tentang sesuatu hal,
cara atau proses pengerjaan sesuatu.
Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “bagaimana”
adalah penjelasan tentang keadaan, cara atau proses terhadap sesuatu hal
yang ditanyakan.
 SUMBER ALTERNATIF
ENERGI LISTRIK

Contoh-contoh Sumber Alternatif Energi Listrik

Memanfaatkan Tenaga
Memanfaatkan Angin Surya

Memanfaatkan Panas Bumi Memanfaatkan Air

Beberapa manfaat energi alternatif, yaitu:

1. Mengurangi dampak pemanasan global
2. Sumber energi yang tidak akan pernah habis
3. Meningkatkan kesehatan masyarakat
4. Tidak mencemari lingkungan
5. Jumlah dan pasokannya melimpah
6. Menghemat sumber daya
7. Mampu menggantikan sumber energi fosil, sebagai sumber energi utama
yang dapat merusak lingkungan
8. Menciptakan lapangan pekerjaan baru
 Di era globalisasi ini, semakin banyak teknologi canggih yang
ditemukan. Hampir seluruh penemuan tersebut menggunakan energi,
khususnya listrik. Namun, akhir-akhir ini pasokan listrik semakin
berkurang akibat semakin menipisnya sumber energi untuk
memproduksi listrik seperti minyak bumi, gas, batu bara, dan panas
bumi.

Salah satu cara yang dapat kita lakukan adalah mencari sumber
energi alternatif yang bersih, aman, bebas polusi, dan selalu tersedia
tanpa batas. Salah satu bentuk energi alternatif tersebut adalah sel surya.
Kamu telah membaca sedikit informasi tentang prinsip dasar dari cara
kerja sel surya.
Sekarang amati cara kerja panel surya berikut!
 Energi yang berasal dari matahari berupa cahaya juga mengantarkan
panas. Energi panas matahari yang disebut juga energi surya ini dapat
diubah menjadi energi listrik melalui panel surya (solar cell). Untuk
menangkap atau menampung energi matahari, panel surya dipasang
menghadap matahari.
Pada panel surya terdapat dua lapisan semikonduktor. Pada bagian
atas bermuatan positif, sementara pada bagian bawah bermuatan negatif.
Bagian negatif inilah yang berfungsi untuk menangkap sinar matahari.
Setelah ditangkap oleh bagian negatif.
Energi matahari tersebut kemudian dilepaskan ke bagian positif. Hal
inilah yang menyebabkan perbedaan tegangan. Perbedaan tegangan
menciptakan arus listrik, mengalir dari tegangan yang lebih tinggi ke
tegangan yang lebih rendah.
Arus listrik yang tercipta karena perbedaan tegangan ini akan
distabilkan oleh alat konversi atau sering disebut dengan electric box
system. Setelah tegangan distabilkan oleh alat konversi maka, listrik siap
digunakan.
Dari electric box system ini listrik siap disalurkan ke berbagai
perangkat elektronik yang kita gunakan. Seperti lampu, televisi, dan lain-
lain.

Kamu dapat menggunakan beberapa jenis buah atau umbi-umbian

sebagai sumber alternatif energi listrik.
Ayo, lakukan percobaan berikut.
Alat dan Bahan
1. Kentang (bisa diganti lemon atau umbi-umbian yang lain)
2. Lampu LED (atau lampu bohlam kecil)
3. Kabel
4. Penjepit buaya
5. Lempengan tembaga
6. Lempengan seng
7. Untuk pengganti tembaga dan seng, dapat digunakan isi dalam
baterai yang biasanya berwarna hitam
Langkah Percobaan
1. Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam kentang
mentah.
2. Jepitkan kabel kepada lempengan tersebut dan hubungkan
dengan lampu.
3. Lihat nyala lampu yang terjadi.
4. Jika nyala lampu belum kelihatan, maka tambah kentang tersebut
agar arus listrik yang dihasilkan bertambah

Buatlah laporan dari percobaan yang kamu lakukan.

 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teks Eksplanasi “Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di

Asia Tenggara”
Indonesia Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama
di Asia Tenggara

Departemen Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Indonesia

(FTUI) meluncurkan “Solar Academy” pertama di Asia Tenggara, yaitu
institusi pendidikan dan pelatihan tenaga surya. Peluncuran ini ditandai
dengan penyelenggaraan seminar “Solar Energy for Our Future” pada
Selasa 24 Juli 2012 di Universitas Indonesia. Seminar dihadiri oleh para
pakar energi dari Jerman, wakil dari ASEAN, serta pemerintah selaku
penentu kebijakan energi nasional. Seminar membahas tentang potensi,
perkembangan, serta penggunaan energi terbarukan tenaga surya di
Indonesia dan di Asia Tenggara. Indonesia dan negara-negara di Asia
Tenggara merupakan negara kaya potensi sumber energi terbarukan,
khususnya tenaga surya. Namun potensi pemanfaatan tenaga surya tersebut
belum optimal.
Sel surya merupakan lempengan tipis terbuat dari silikon yang dapat
mengubah langsung cahaya matahari menjadi energi listrik. Lempengan sel
surya tersebut diberi muatan postif dan muatan negatif. Saat cahaya
mengenai lempengan tersebut, kemudian akan memicu muatan positif
untuk bertemu dengan muatan negatif sehingga terjadilah arus listrik. Saat
ini penggunaan sel surya masih terbatas hanya dalam skala kecil seperti
pada barang-barang elektronik dan sebagai pembangkit listrik pada daerah-
daerah yang masih sulit dijangkau oleh jaringan listrik. Terbatasnya
pengguna sel surya dikarenakan biaya untuk membuat lempengan silikon
cukup tinggi. Dengan perkembangan teknologi, diharapkan dapat
ditemukan cara untuk meningkatkan efisiensi kerja dari sel surya.
Pendirian Akademi Surya ini merupakan wujud nyata kepedulian UI
yang diharapkan dapat menjawab permasalahan bangsa Indonesia
mengenai krisis energi saat ini. Usaha mencari sumber energi alternatif
yang bersih, tidak berpolusi, aman, dan dengan persediaan yang tidak
terbatas, sebagaipengganti bahan bakar fosil perlu terus diupayakan, di
antaranya adalah energi surya. Di era globalisasi ini, dengan adanya
kebutuhan energi yang makin besar, penggunaan sumber energi listrik yang
beragam tampaknya tidak bisa dihindari.
Kutipan berita dari: news.detik.com
2. Video sumber alternatif energi listrik

3. PPT
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELAS VI SEMESTER 1

TEMA 4 GLOBALISASI
SUBTEMA 3 GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
PEMBELAJARAN 1

KELOMPOK ………
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (1)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Informasi Teks Eksplanasi

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks eksplanasi ilmiah yang ditayangkan melalui PPT, peserta
didik dapat menganalisis informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang
dibaca dengan tepat.
2. Setalah mencari dan mengolah informasi teks eksplanasi ilmiah yang dibaca,
peserta didik dapat menyajikan hasil informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah secara tulis dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
dengan.

B. Petunjuk

1. Siapkan alat tulis.

2. Biasakanlah selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar.
3. Tulislah nama dan nomor presensi pada kolom yang telah disediakan.
4. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk kegiatan.
5. Bertanyalah kepada gurumu jika terdapat petunjuk maupun pertanyaan yang
belum kamu pahami.
6. Lakukanlah kegiatan sesuai langkah-langkah kegiatan.
7. Kerjakanlah tugasmu dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
8. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada gurumu

C. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Bacalah dengan seksama teks dengan judul “Indonesia Luncurkan Program
Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”!
2. Buatlah pertanyaan berdasarkan isi teks dengan kata tanya berikut dan siapkan
jawabannya!
1) Kata tanya “apa”
Pertanyaan
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2) Kata tanya “siapa”
Pertanyaan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

3) Kata tanya “kapan”

Pertanyaan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

4) Kata tanya “dimana”

Pertanyaan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
 5) Kata tanya “mengapa”
Pertanyaan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

6) Kata tanya “bagaimana”

Pertanyaan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

3. Berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat, simpulkan informasi

yang kamu dapatkan dari teks tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (2)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Muatan Pelajaran : IPA
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Energi Alternatif

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati langkah-langkah percobaan usulan sumber alternatif
energi listrik, peserta didik dapat melakukan percobaaan tentang usulan sumber
alternatif energi listrik dengan sistematis.
2. Setelah melakukan percobaan tentang usulan sumber alternatif energi listrik,
peserta didik dapat melaporkan hasil percobaan tentang usulan sumber
alternatif energi listrik dengan percaya diri.

B. Petunjuk

1. Siapkan alat dan bahan untuk membuat proyek!

2. Biasakanlah selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar.
3. Tulislah nama dan nomor presensi pada kolom yang telah disediakan.
4. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk kegiatan.
5. Bertanyalah kepada gurumu jika terdapat petunjuk maupun pertanyaan yang
belum kamu pahami
6. Lakukanlah kegiatan sesuai langkah-langkah sesuai petunjuk.
7. Kerjakanlah tugasmu dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
8. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada gurumu

C. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Siapkan Alat dan Bahan
1) Kentang, tomat, jeruk nipis

2) Lampu LED (atau lampu bohlam kecil)

3) Kabel
 4) Penjepit buaya

5) Lempengan tembaga dan seng

6) Gunting

2. Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam bahan.

3. Jepitkan kabel kepada lempengan tersebut dan hubungkan dengan lampu.

4. Lihat nyala lampu yang terjadi.

5. Jika nyala lampu belum kelihatan, maka tambah kentang tersebut agar arus
listrik yang dihasilkan bertambah
6. Tuliskan laporan hasil percobaan pada kolom yang disediakan.
 LAPORAN HASIL PERCOBAAN

Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan :

Langkah kerja :

Simpulan :
 INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
1) Kisi-kisi
Penilaian
Sikap yang
Dinilai Prosedur Teknik Jenis Bentuk
Relegius Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Percaya Diri Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Tanggung jawab Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Kerjasama Proses Nontes Observasi Lembar Observasi

2) Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Relegius
a. Berdoa sebelum melakukan tugas 1
b. Toleransi 1
c. Sikap bersyukur 1
d. Ketaatan beribadah 1
2. Percaya Diri
a. Berani tampil di depan kelas menyampaikan hasil pekerjaan. 1
b. Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat 1
c. Berani menyampaikan pendapat 1
d. Menjawab pertanyaan dari guru 1
3. Tanggung jawab
a. Mengerjakan tugas yang diberikan 1
b. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu 1
c. Mampu bekerja secara kelompok/individu 1
d. Tidak menyalahkan orang lain jika melakukan kesalahan 1
4. Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 1
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 1
c. Bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami 1
kesulitan
d. Menghargai pekejaan teman satu kelompok 1
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
TEMA 4 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

Aspek yang Dinilai

No Nama Peserta Didik Religius Percaya Diri Tanggung Deskripsi

Kerjasama
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Faiza Raihanun Hafidz
2. Kuat Nurokhman
3. Muhammad Bintang Mahesa
4. Muhammad Khaeran Navi
5. Nabilah Fela Arifah
6. Nazwa Bintang Alista
7. Niko Prasetyo
8. Nova Tri Amanda
9. Nur Alivah
10. Nur Sofiana Dewi
11. Oka Fadilah Ramadhan
12. Ovan Nurhidayat
13. Pangeran Nyai Rubiah Bekti
14. Raditya Wisnu
15. Rafi Dani Pratama
16. Revan Aldi Yulianto
17 Revin Budi Waluyo
.18. Rido Pranata
.19. Rindi Junianti
20. Rizal Febrian
21. Sela Agustina
22. Selly Apriyanti
23. Wungkus Lutfi Faizaki
24. Zaki Alvaro

Pedoman Penilaian
a) Petunjuk pengisian skor :
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria Kriteria Kriteria kriteria
b) Kritria Predikat :
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Mulai berkembang
4 = Sudah membudaya

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instrumen
3.2.1 Menganalisis informasi dari teks
Bahasa penjelasan (eksplanasi) ilmiah Tes
Pilihan Ganda
Indonesia yang dibaca. (C4) Tertulis
3.6.1 Menganalisis manfaat sumber
energi alternatif. (C4)
Tes
IPA 3.6.2 Menyimpulkan prinsip kerja sel Pilihan Ganda
Tertulis
surya sebagai sumber energi
alternatif. (C5)

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3

Kompetensi Level No Bentuk

Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia
3.2 3.2.1 Disajikan teks C4 1 Pilihan Turbin dan generator merupakan
Menggali isi Menganalisis eksplanasi, Ganda komponen utama pembangkit
teks penjelasan informasi dari peserta didik listrik. Untuk menghasilkan listrik,
(eksplanasi) teks penjelasan dapat turbin harus terus bergerak. Energi
ilmiah yang (eksplanasi) menganalisis gerak dari turbin digunakan untuk
didengar dan ilmiah yang pertanyaan menggerakkan generator. Melalui
dibaca. dibaca. sesuai isi teks. generator, energi gerak diubah
menjadi energi listrik.
Pertanyaan yang sesuai dengan isi
teks di atas adalah ….
A. Siapa yang memasang turbin?
B. Apa fungsi generator?
C. Dimana generator dipasang?
D. Kapan turbin berhenti
berputar?
Kunci Jawaban : B
Disajikan teks C4 2 Pilihan Teks sama dengan nomor 1.
eksplanasi, Ganda Berikut pernyataan yang tidak
peserta didik tepat terkait informasi pada teks
dapat adalah ….
menganalisis A. Generator dapat bergerak
pernyataan tanpa turbin
sesuai dengan B. Untuk menghasilkan listrik
isi teks. turbin harus terus bergerak
C. Energi gerak turbin digunakan
untuk menggerakkan generator
D. Melalui generator energi gerak
diubah menjadi energi listrik
Kunci Jawaban : A

IPA
3.6 3.6.1 Disajikan tabel, C4 3 Pilihan Sumber Alat
Menjelaskan Menganalisis Ganda Alternati
cara manfaat sumber f
menghasilkan, alternatif energi a. air 1. turbin
menyalurkan, listrik. b. bayu 2. separator
dan peserta didik
c. surya 3. baling-baling
menghemat dapat
menganalisis d. panas 4. panel surya
energi listrik. bumi
sumber
alternatif energi Pasangan sumber alternatif energi
dan komponen listrik dan alat yang benar adalah
alat yang ….
digunakan. A. a-1, b-2, c-3, d-4
B. a-1, b-3, c-2, d-4
C. a-1, b-3, c-4, d-2
D. a-3, b-2, c-1, d-2
Kunci Jawaban : C
C4 4 Pilihan Penggunaan listrik secara
Ganda berlebihan mengakibatkan
habisnya pasokan listrik. Sehingga
kita harus menghemat penggunaan
listrik. Selain menghemat
penggunaan listrik, kita juga dapat
menggunakan sumber alternatif
Disajikan
energi listrik. Sumber alternatif
sebuah
energi listrik lebih ramah
paragraf,
lingkungan karena tidak
peserta didik
menimbulkan polusi. Contoh
dapat
sumber alternatif energi listrik
menganalisis
antara lain air, angin, dan
manfaat sumber
matahari.
alternatif energi
Manfaat sumber alternatif engergi
listrik.
listrik yang terdapat pada teks
adalah ….
A. Tidak cepat habis
B. Ramah lingkungan
C. Jumlahnya tak terbatas
D. Mudah didapatkan
Kunci Jawaban : B
3.6.2 Disajikan C5 5 Pilihan
Menyimpulkan gambar, peserta Ganda
prinsip kerja sel didik dapat
surya sebagai menyimpulkan
sumber energi cara kerja sel
Cara kerja alat yang ditunjukkan
alternatif. surya.
oleh nomor 2 adalah …..
A. Tempat pengisian daya listrik
B. Mengontrol arus listrik ke
inverter
C. Mengubah arus DC menjadi
arus AC
D. Menangkap panas matahari
yang kemudian akan diubah
menjadi energi listrik
Kunci Jawaban : D
Penskoran
1) Bahasa Indonesia
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
NILAI = X 100 = X 100 = ……
Skor maksimal 2
2) IPA
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
NILAI = X 100 = X 100 = ……
Skor maksimal 3
 SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang benar!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
Turbin dan generator merupakan komponen utama pembangkit listrik. Untuk
menghasilkan listrik, turbin harus terus bergerak. Energi gerak dari turbin digunakan untuk
menggerakkan generator. Melalui generator, energi gerak diubah menjadi energi listrik.
1. Pertanyaan yang sesuai dengan isi teks di atas adalah ….
A. Siapa yang memasang turbin?
B. Apa fungsi generator?
C. Dimana generator dipasang?
D. Kapan turbin berhenti berputar?
2. Berikut pernyataan yang tidak tepat terkait informasi pada teks adalah ….
A. Generator dapat bergerak tanpa turbin
B. Untuk menghasilkan listrik turbin harus terus bergerak
C. Energi gerak turbin digunakan untuk menggerakkan generator
D. Melalui generator energi gerak diubah menjadi energi listrik
3. Perhatikan tabel berikut!
Sumber Alternatif Alat
a. air 1. turbin
b. bayu 2. separator
c. surya 3. baling-baling
d. panas bumi 4. panel surya
Pasangan sumber alternatif energi listrik dan alat yang benar adalah ….
A. a-1, b-2, c-3, d-4
B. a-1, b-3, c-2, d-4
C. a-1, b-3, c-4, d-2
D. a-3, b-2, c-1, d-2
4. Bacalaah teks berikut!
Penggunaan listrik secara berlebihan mengakibatkan habisnya pasokan listrik. Sehingga
kita harus menghemat penggunaan listrik. Selain menghemat penggunaan listrik, kita juga
dapat menggunakan sumber alternatif energi listrik. Sumber alternatif energi listrik lebih
ramah lingkungan karena tidak menimbulkan polusi. Contoh sumber alternatif energi listrik
antara lain air, angin, dan matahari.
Manfaat sumber alternatif engergi listrik yang terdapat pada teks adalah ….
A. Tidak cepat habis
B. Ramah lingkungan
C. Jumlahnya tak terbatas
D. Mudah didapatkan
5. Perhatikan gambar berikut!

Cara kerja alat yang ditunjukkan oleh nomor 2

adalah …..
A. Tempat pengisian daya listrik
B. Mengontrol arus listrik ke inverter
C. Mengubah arus DC menjadi arus AC
D. Menangkap panas matahari yang kemudian
akan diubah menjadi energi listrik
 LEMBAR JAWABAN EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3

A. Identitas
Nama : ………………………………………………………
Nomor Absen : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………

B. Jawaban Soal Evaluasi

1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D

Nilai :
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3

1. B
2. A
3. C
4. B
5. D
 DAFTAR NILAI EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sikapat
Kelas / Semester : VI (Enam) /1
Tema : 4 Globalisasi
Subtema : 3 Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3

Nilai
No Nama Peserta Didik Bahasa Indonesia IPA

1. Faiza Raihanun Hafidz

2. Kuat Nurokhman
3. Muhammad Bintang Mahesa
4. Muhammad Khaeran Navi
5. Nabilah Fela Arifah
6. Nazwa Bintang Alista
7. Niko Prasetyo
8. Nova Tri Amanda
9. Nur Alivah
10. Nur Sofiana Dewi
11. Oka Fadilah Ramadhan
12. Ovan Nurhidayat
13. Pangeran Nyai Rubiah Bekti
14. Raditya Wisnu
15. Rafi Dani Pratama
16. Revan Aldi Yulianto
17 Revin Budi Waluyo
.18. Rido Pranata
.19. Rindi Junianti
20. Rizal Febrian
21. Sela Agustina
22. Selly Apriyanti
23. Wungkus Lutfi Faizaki
24. Zaki Alvaro

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004
3. Penilaian Keterampilan
1) Kisi-Kisi
Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instrumen
4.2.2 Menyajikan hasil analisis informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
Bahasa Penilaian
secara tulis dengan menggunakan kosa Non Tes
Indonesia Kinerja
kata baku dan kalimat efektif. (P5)

4.6.1 Melakukan percobaaan tentang usulan

sumber alternatif energi listrik. (P5)
4.6.2 Melaporkan hasil percobaan tentang Penilaian
IPA Non Tes
usulan sumber alternatif energi listrik. Kinerja
(P5)

2) Rubrik Penilaian
a) Rubrik Bahasa Indonesia : Menyajikan analisis informasi teks penjelasan secara tulis
Perlu
Baik Sekali
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
(4)
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belumj
eksplanasi umum topik utama topik utama topik utama mampu
dengan tepat bacaan dengan bacaan dengan menuliskan
cukup tepat kurang tepat. topik utama
bacaan dengan
tepat.
Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
penjelas fakta yang fakta yang fakta yang menuliskan
mendukung mendukung mendukung fakta yang
topik bacaan topik bacaan topik bacaan mendukung
dengan dengan cukup dengan kurang topik bacaan
lengkap dan lengkap lengkap dengan
berurutan. dan cukup dan kurang lengkap dan
berurutan. berurutan. berurutan.
Simpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat pendapat pendapat umum dan
penulis penulis dengan penulis dengan pendapat
dengan cukup tepat. cukup tepat. penulis
tepat. dengan
tepat.
Kalimat efektif dan kosa Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
kata baku semua sebagian sebagian menuliskan
kalimat besar kalimat kecil kalimat kalimat
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosakata kosakata baku kosakata baku kosakata baku
baku dan kalimat dan kalimat dan kalimat
dan kalimat efektif dengan efektif dengan efektif dengan
efektif benar. benar. benar.
dengan benar.
b) Rubrik IPA : Percobaan tentang usulan sumber alternatif energi listrik
Aspek Skor Keterangan
Keikutsertaan 1 Peserta didik tidak engikuti kegiatan praktikum secara keseluruhan
dalam tetapi hanya mengikuti bagian awal, peserta didik cenderung
praktikum berpindah-pindah dari satu kelompok ke kelompok lain.
2 Peserta didik tidak mengikuti kegiatan praktikum secara
keseluruhan hanya mengikuti bagian tahap awal, tetapi tidak
berpindah-pindah
3 Peserta didik mengikuti sebagian besar kegiatan praktikum dan
tidak mengganggu kelompok lain
4 Peserta didik mengikuti praktikum dengan semangat pada tahap
awal sampai akhir praktikum, tidak mengganggu kelompok lain
Pelaksanaan 1 Hanya melaksanakan prosedur praktikum sebagian saja sehingga
prosedur tidak lengkap
praktikum 2 Melaksanakan semua prosedur praktikum secara lanjut, lengkap
tetapi terdapat kesalahan
3 Melaksanakan semua prosedur praktikum secara urut, lengkap
tetapi tidak terdapat kesalahan
4 Melaksanakan semua prosedur secara urut, lengkap dan benar
Penggunaan alat 1 Penggunaan alat dan bahan praktikum tidak dilakukan dengan
dan bahan benar dan tidak sesuai dengan fungsi alat dan bahan tersebut
praktikum 2 Menggunakan sebagian alat dan bahan praktikum. Penggunaan
alat-alat praktikum dan praktikum dilakukan dengan benar dan
tepat sesuai fungsi alat dan bahan tersebut
3 Menggunakan semua alat dan bahan praktikum yang ada tetapi
penggunaan alat-alat praktikum dan praktikum belum dilakukan
dengan benar dan tepat sesuai fungsi alat dan bahan tersebut
4 Menggunakan semua alat dan bahan praktikum yang ada,
penggunaan alat-alat praktikum dan praktikum dilakukan dengan
benar dan tepat sesuai fungsi alat dan bahan tersebut
Hasil percobaan 1 Hasil percobaan tidak sesuai dengan indicator kompetensi dan
tujuan, tidak sistemis dan tidak rapi
2 Hasil percobaan sesuai dengan indikator kompetensi, dan tujuan,
tetapi tidak sistemis, dan tidak rapi
3 Hasil percobaan sesuai dengan indikator kompetensi, tujuan, tetapi
tidak sistemis dan rapi
4 Hasil percobaan sesuai dengan indikator kompetensi, tujuan,
sistemis dan rapi
c) Rubrik mempresentasikan hasil karya
Sko
Kriteria Indikator
r
Kejelasan 3 Jelas
2 Kurang jelas
1 Tidak jelas
Kelancaran 3 Lancer
2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
Volume suara 3 Keras
2 Kurang keras
 1 Tidak keras

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

MENYAJIKAN ANALISIS INFORMASI TEKS PENJELASAN SECARA TULIS

Aspek yang Dinilai

Pernyataan Kalimat
No Nama Peserta Didik Deret penjelas Simpulan Nilai
umum efektif dan
Umum
kosa kata baku
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Faiza Raihanun Hafidz
2. Kuat Nurokhman
3. Muhammad Bintang Mahesa
4. Muhammad Khaeran Navi
5. Nabilah Fela Arifah
6. Nazwa Bintang Alista
7. Niko Prasetyo
8. Nova Tri Amanda
9. Nur Alivah
10. Nur Sofiana Dewi
11. Oka Fadilah Ramadhan
12. Ovan Nurhidayat
13. Pangeran Nyai Rubiah Bekti
14. Raditya Wisnu
15. Rafi Dani Pratama
16. Revan Aldi Yulianto
17 Revin Budi Waluyo
.18. Rido Pranata
.19. Rindi Junianti
20. Rizal Febrian
21. Sela Agustina
22. Selly Apriyanti
23. Wungkus Lutfi Faizaki
24. Zaki Alvaro

Pedoman Penilaian
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
NILAI = X 100 = X 100 = …..
Skor maksimal 16

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
IPA : PERCOBAAN TENTANG USULAN SUMBER ALTERNATIF ENERGI LISTRIK

Aspek yang Dinilai

Keikutsertaan Pelaksanaan Penggunaan
No Nama Peserta Didik dalam prosedur alat dan bahan Hasil Nilai
praktikum praktikum percobaan
praktikum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Faiza Raihanun Hafidz
2. Kuat Nurokhman
3. Muhammad Bintang Mahesa
4. Muhammad Khaeran Navi
5. Nabilah Fela Arifah
6. Nazwa Bintang Alista
7. Niko Prasetyo
8. Nova Tri Amanda
9. Nur Alivah
10. Nur Sofiana Dewi
11. Oka Fadilah Ramadhan
12. Ovan Nurhidayat
13. Pangeran Nyai Rubiah Bekti
14. Raditya Wisnu
15. Rafi Dani Pratama
16. Revan Aldi Yulianto
17 Revin Budi Waluyo
.18. Rido Pranata
.19. Rindi Junianti
20. Rizal Febrian
21. Sela Agustina
22. Selly Apriyanti
23. Wungkus Lutfi Faizaki
24. Zaki Alvaro

Pedoman Penilaian
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
NILAI = X 100 = X 100 = …..
Skor maksimal 16

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMPRESENTASIKAN HASIL KARYA

Aspek yang Dinilai

No Nama Peserta Didik Kejelasan Kelancaran Volume Suara Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Faiza Raihanun Hafidz
2. Kuat Nurokhman
3. Muhammad Bintang Mahesa
4. Muhammad Khaeran Navi
5. Nabilah Fela Arifah
6. Nazwa Bintang Alista
7. Niko Prasetyo
8. Nova Tri Amanda
9. Nur Alivah
10. Nur Sofiana Dewi
11. Oka Fadilah Ramadhan
12. Ovan Nurhidayat
13. Pangeran Nyai Rubiah Bekti
14. Raditya Wisnu
15. Rafi Dani Pratama
16. Revan Aldi Yulianto
17 Revin Budi Waluyo
.18. Rido Pranata
.19. Rindi Junianti
20. Rizal Febrian
21. Sela Agustina
22. Selly Apriyanti
23. Wungkus Lutfi Faizaki
24. Zaki Alvaro

Pedoman Penilaian
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
NILAI = X 100 = X 100 = …..
Skor maksimal 9

Mengetahui, Banyumas, September 2022

Kepala SDN 2 Sikapat Guru Kelas VI B

AMINAH, S.Pd SARI IKHWANA, S.Pd

NIP 19660213 198806 2 002 NIP. 19950109 201902 2 004