PERANGKAT PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR KELAS VI

TEMA 4 GLOBALISASI
SUBTEMA 3 GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
PEMBELAJARAN 1

OLEH
CHENI MAHARANI
NIM: K7119057
MAHASISWA PLP

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 (LURING)
Satuan Pendidikan : SDN Tegalrejo No. 98
Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 3. Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis isi teks penjelasan
ilmiah yang didengar dan dibaca. (eksplanasi ) ilmiah yang dibaca.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
IPS
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN
4.2.1 Menulis informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dalam bentuk
tulisan dan lisan dengan kalimat
efektif dan kosakata baku.
INDIKATOR
3.3.1 Menganalisis informasi tentang
peran Indonesia dalam berbagai bentuk
kerja sama di bidang sosial budaya
dalam lingkup ASEAN.
 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan
peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi,
dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
IPA
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat energi
listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara
melakukan penghematan energi dan
usulan sumber alternatif energi listrik.
4.3.1 Menyajikan informasi tentang peran
Indonesia di bidang sosial budaya
dalam lingkup ASEAN.
INDIKATOR
3.6.1 Mengidentifikasi cara menghasilkan
energi listrik.
3.6.2 Mengidentifikasi prinsip kerja sel surya
sebagai sumber alternatif energi listrik.
4.6.1 Menciptakan cara melakukan
penghematan energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik melalui kegiatan
percobaan.
4.6.2 Melaporkan hasil percobaan tentang cara
menghasilkan sumber alternatif energi
listrik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak isi teks eksplanasi yang berjudul “Indonesia Luncurkan Program
Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”, siswa dapat menganalisis informasi
penting dari teks ekplanasi dengan tepat. C4
2. Setelah mencari dan mengolah informasi melalui teks yang berjudul “Indonesia
Luncurkan Program Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”, siswa mampu
menganalisis informasi tentang peran Indonesia di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN dengan tepat. C4
3. Setelah mengamati tayangan video tentang sumber alternatif energi listrik, siswa
mampu mengidentifikasi cara menghasilkan energi listrik. C3
4. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menciptakan cara melakukan penghematan
energi dan usulan sumber alternatif energi listrik dengan berkelompok. C6
5. Setalah melakukan percobaan, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan tentang cara
menghasilkan sumber alternatif energi listrik dengan tepat. C5

D. MATERI
1. Menemukan informasi dari teks eksplanasi
2. Kerjasama Indonesia di bidang IPTEK dalam lingkup ASEAN
3. Sumber alternatif energi listrik

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Bassed Learning (PBL)
3. Teknik : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Power Point
3. LCD dan speaker
4. Video pembelajaran tentang sumber energi https://youtu.be/wo3_7dD1HLQ dan
https://youtu.be/vHhBiw8ZuYU
5. Alat dan bahan percobaan sumber alternatif energi listrik :
• Kentang
• Kabel dan jepit buaya
• Paku dan uang koin
• Cutter

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
Pendahuluan kehadiran siswa (Orientasi, Religius)
• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa ,Religius)
• Menyanyikan lagu Garuda Pancasila (Nasionalisme)
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan
menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
• Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya. (Apersepsi)
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti • Guru menstimulus dengan menampilkan bacaan terkait 100 menit
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi di era globalisasi
untuk hal-hal yang positif.
• Siswa diberi penguatan terkait dampak positif globalisasi
• Guru menampilkan gambar Solar Academy pada PPT
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan mengemukakan
pendapatnya terkait gambar yang ditampilkan
• Siswa menyimak teks bacaan “Indonesia Luncurkan Program
Akademi Energi Surya Pertama di Asia Tenggara”
• Siswa diberi LKPD secara individu untuk menuliskan informasi
penting dalam setiap paragraf dari teks tersebut.
• Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa secara
klaksikal
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
• Siswa menyimak materi pada PPT terkait Kerjasama Indonesia
dalam lingkup ASEAN
• Siswa membentuk kelompok belajar yang terdiri dri 5-6 orang
kemudian setiap kelompok mengerjakan LKPD
• Setiap kelompok mencari informasi mengenai bentuk Kerjasama
dan peran Indonesia di ASEAN dan mempresentasikan hasil
diskusinya
• Guru memberi apresiasi dan penguatan serta kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi.
• Siswa menyimak video pembelajaran terkait sumber energi
• Guru memberi pengauatan terkait teknologi era globalisasi
menggunakan energi listrik kemudian mengkaitkan kegiatan yang
akan dilakukan selanjutnya.
• Siswa bersama guru melakukan percobaan sumber alternatif
energi listrik dari kentang
• Setiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan secara
klaksikal
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika da kesulitan
• Setiap kelompok diberi LKPD pengamatan sumber alternatif
energi listrik yang kemudian dipresentasikan kembali
• Guru memberi apresiasi dan penguatan
• Siswa bersama guru membahas kegiatan yang sudah dilakukan
Kegiatan • Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah 10 menit
Penutup dilaksanakan hari ini.
• Siswa mengerjakan soal evaluasi yang disediakan guru.
(Integritas)
• Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
• Guru memberi tindak lanjut berupa siswa ditugaskan untuk mencari
tahu sumber alternatif energi yang lain.
• Guru bersama siswa menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan (Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi)
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa penutup
dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Test Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
I. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Kisi-Kisi Soal
4. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
5. Lembar dan Rubrik Penilaian

Mengetahui, Surakarta, 18 Oktober 2022

Guru Kelas VI Praktikan/Mahasiswa PLP

Peni Sesotijowati, M.Pd Cheni Maharani

NIP. 196706102006042009 NIM. K7119057
 LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Teks eksplanasi adalah sebuah teks yang memberikan informasi tertenu mengenai sebuah
proses dan sebab akibat dari fenomena yang terjadi. Misalnya mengenai fenomena alam,
sosial, atau budaya. Biasanya peristiwa yang disebutkan dalam sebuah teks eksplanasi
adalah peristiwa yang terjadi di sekitar kita. Tujuan dari teks eksplanasi adalah menyajikan
informasi berupa fakta secara jelas kepada pembaca. Struktur teks eksplanasi:
1. Pernyataan umum,
2. deretan penjelas, dan
3. interprestasi
IPS
Bentuk Kerjasama Bidang IPTEK di ASEAN :
1. Pertukaran pelajar antarnegara ASEAN dalam program study mobility serta ASEAN
University, berikut universitas yang melakukan pertukaran pelajar :
• Universitas kebangsaan Malaysia
• Universitas Selangor Malaysia
• Collage Pendidikan Tinggi Al Zuhri Singapura
• University Thailand
2. BIOTROP (Regional Central Tropical Biologi) meruakan pusat penelitian biologi di
Bogor serta pusat dalam memperkaya dan mempromosikan nilai biologi tropis di Asia
Tenggara
3. RECSAM (Regional Center For Education In Sains and Mathemtic) merupakan pusat
penelitian dan pelatihan serta pengembangan dalam Pendidikan sains matematika dan
teknologi di negara anggota ASEAN
4. RELC (Regional English Language Center) atau pusat Pendidikan Bahasa inggris di
Singapura. Mengapa singapura menjadi pusat Pendidikan di ASEAN?
Karena Singapura menjadi anggota negara ASEAN yang Bahasa utamanya Bahasa
inggris
5. SEARC (Regional Center of Graduate Study and Riset in Agricultural atau lembagaa
penelitian dan pengkajian di Los Banos). Kerjasama ini bertujuan untuk mengurangi
kemiskinan dan kelaparan, meningkatkan Kesehatan petani dan konsumen beras, serta
memastikan keberlanjutan lingkungan pertanian padi

Bentuk Kerja Sama

• Pembentukan ASEAN COST (ASEAN Comittee on Science and technology)

• Mendirikan SEAMEO (South Asian Minister of Education Organizatian)
• Mengadakan Pertemuan ASEAN SCIRD (SEAN Sub-Committee on Science &
Technology)
• Memajukan pengetahuan dan teknologi ASEAN

Peran Indonesia Dalam Kerja Sama Asean

• Berperan dalam pembentukkan ASEAN COST

• Menjadi Anggota aktif SEAMEO
• Menjadi tuan rumah ASEAN SCIRD
• Berbagi fasilitas antar negara anggota ASEAN untuk perkembangan Iptek
• Mendirikan Solar Academy untuk pendidikan dan pelatihan tenaga surya
• Melakukan pertukaran pelajar ASEAN

IPA

Hampir seluruh penemuan tersebut menggunakan energi, khususnya listrik. Namun, akhir-
akhir ini pasokan listrik semakin berkurang akibat semakin menipisnya sumber energi untuk
memproduksi listrik seperti minyak bumi, gas, batu bara, dan panas bumi. Salah satu cara yang
dapat kita lakukan adalah mencari sumber energi alternatif yang bersih, aman, bebas polusi,
dan selalu tersedia tanpa batas.

Salah satu bentuk energi alternatif tersebut adalah sel surya. Indonesia dan negara-negara di
Asia Tenggara merupakan negara kaya potensi sumber energi alternatif terbarukan, khususnya
tenaga surya. Namun potensi pemanfaatan tenaga surya tersebut belum optimal. Sel surya
merupakan lempengan tipis terbuat dari silikon yang dapat mengubah langsung cahaya
matahari menjadi energi listrik. Lempengan sel surya tersebut diberi muatan positif dan muatan
negatif.

Saat cahaya mengenai lempengan tersebut, kemudian akan memicu muatan positif untuk
bertemu dengan muatan negatif sehingga terjadilah arus listrik. Saat ini penggunaan sel surya
masih terbatas hanya dalam skala kecil seperti pada barang-barang elektronik dan sebagai
pembangkit listrik pada daerah-daerah yang masih sulit dijangkau oleh jaringan listrik.
Terbatasnya pengguna sel surya dikarenakan biaya untuk membuat lempengan silikon cukup
tinggi. Dengan perkembangan teknologi, diharapkan dapat ditemukan cara untuk
meningkatkan efisiensi kerja dari sel surya.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD-1

Nama : ....................................
Kelas : ....................................
No. Absen : ....................................

Tuliskan informasi penting dalam setiap paragraf dari teks tersebut

pada digram berikut!
LKPD-2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok : .........
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Langkah kegiatan:
• Kerjakan secara berkelompok.
• Tulislah identitas pada kolom yang telah disediakan.
• Bacalah langkah-langkah kegiatan dengan teliti.
• Perhatikanlah instruksi dari guru.

Cermati pertanyaan berikut berdasarkan teks tersebut

1. Bagaimana bentuk kerja sama Indonesia dengan negara-negara Asia
Tenggara tersebut di era globalisasi ini?
2. Bagaimana peran Indonesia dalam kerja sama tersebut?

Diskusikan pertanyaan tersebut bersama teman, dan tuliskan jawabannya dalam

diagram berikut!
Kerja sama Indonesia dengan Negara-Negara di Asia Tenggara
di Bidang IPTEK di Masa Globalisasi
LKPD-3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SUMBER ALTERNATIF ENERGI LISTRIK
Kelompok : .........
Nama
Nama Anggota :……..
: 1. ................................. 4. .................................
2. ................................. 5. .................................
No. Absen :…….
3. ................................. 6. .................................
Hari, Tanggal :……

Setelah memperhatikan dan mempraktikkan sumber alternatif energi listrik dari

kentang, tuliskan laporan hasil pengamatan kelompok kalian pada kolom
dibawah ini!
3. Kisi-Kisi Soal
KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tegalrejo No.98 Tema : 4. Globalisasi

Kelas/Semester : 6/I Subtema : 3. Globalisasi dan CIinta Tanah Air
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA Pembelajaran :1
Bentuk soal : Pilihan Ganda dan Isian Waktu : 1x Pertemuan

No Muatan Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Ranah Bentuk Nomor
Terpadu Soal Soal
1 Bahasa 3.2 Menggali isi teks Teks eksplanasi 1. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 1
Indonesia penjelasan (eksplanasi) mengidentifikasi isi teks eksplanasi (C3) Ganda
ilmiah yang didengar
dan dibaca. 2. Disajikan soal, siswa menganalisis ciri Kognitif Isian 6
teks eksplanasi (C4)

2 IPS 3.3 Menganalisis posisi Kerjasama 3. Disajikan, soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 2
dan peran Indonesia Indonesia di mengidentifikasi organisasi (C3) Ganda
dalam kerja sama di bidang IPTEK perhimpunan negara di Asia Tenggara
bidang ekonomi, politik,
dalam lingkup 4. Disajikan soal, siswa dapat menganalisis Kognitif Pilihan 3
sosial, budaya,
teknologi, dan ASEAN contoh Kerjasama Indonesia di ASEAN (C3) Ganda
pendidikan dalam bidang teknologi
lingkup ASEAN
5. Disajikan soal, siswa dapat menganalisis Kognitif Isian 7
negara yang merupakan pusat (C4)
Pendidikan Bahasa inggris di ASEAN

3 IPA 3.6 Menjelaskan cara 6. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 4
menghasilkan, mengidnetifikasi sumber dan hasil (C3) Ganda
menyalurkan, dan energi oleh panel surya
menghemat energi Sumber 7. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 5
listrik. alternatif energi mengidentifikasi yang bukan sumber (C3) Ganda
listrik alternatif energi
8. Disajikan gambar panel surya, siswa Kognitif Isian 8
dapat mengidentifikasi gambar tersebut (C3)
9. Disajikan soal, siswa dapat menganalisis Kognitif Isian 9
cairan yang terkandung didalam (C4)
kenyang sebagai alternatif sumber
energi listrik
10. Disajikan soal. Siswa dapat Kognitif Isian 10
mengidentifikasikan daya yang (C3)
dihasilkan buah sebagai sumber
alternatif energi listrik
 4. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

SOAL EVALUASI
TEMA 4 SUBTEMA 3 PB 1

Nama :................................

Kelas :.................................

No.Absen :...................................

I. Berilah tanda silang (X) di depan huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Isi tek eksplanasi adalah hubungan …. dari suatu peristiwa.
a. Sebab akibat
b. Awal akhir
c. Persamaan perbedaan
d. Mahal
2. Organisasi perhimpunan negara-negara di kawasan asia tenggara disebut ….
a. AFTA
b. APEC
c. ASEAN
d. OPEC
3. Contoh kerjasama Indonesia dengan ASEAN bidang teknologi yaitu ….
a. Pertukaran pelajar
b. Mendirikan pabrik pupuk
c. Membentuk ‘ Solar Academy ‘
d. Latihan militer bersama
4. Panel surya mengubah …. menjadi ….
a. Cahaya, listrik
b. Gerak listrik
c. Magnet, listrik
d. Air, listrik
5. Sumber alternatif berikut tidak menghasilkan listrik, kecuali, …..
a. Singkong
b. Tahu
c. Ketela
d. Kentang
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
6. Ciri teks eksplanasi adalah memuat informasi yang berdasarkan …
7. RELC (Regional English Language Center) atau pusat Pendidikan Bahasa Inggris di
ASEAN berada di negara….
8. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas adalah….

9. Kentang dapat menghasilkan listrik karena mengandung cairan ….
10. Rangkaian listrik dari buah-buahan menghasilkan energi listrik berdaya …
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 a. Sebab akibat 1
2 c. ASEAN 1
3 c. Membentuk ‘ Solar Academy ‘ 1
4 a. Cahaya, listrik 1
5 b.Tahu 1
6 Fakta 1
7 Singapura 1
8 Panel surya 1
9 elektrolit 1
10 Rendah 1
Jumlah 10

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

5. Lembar dan Rubrik Penilaian

a. Penilaian Sikap
a) Sikap Spiritual
 Keterangan:
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
K = kurang
Kriteria Skor :

Kriteria Skor :
Skor maksimal = 4 x 2 = 8
Skor minimal = 1 x 2 = 2
Nilai = jumlah skor yang diperoleh : skor maksimal
𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Kategori penilaian :
82 - 100 = Sangat baik
63 – 81 = baik
44 – 62 = cukup
43 < = kurang

b) Sikap Sosial
Keterangan:
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
K = kurang
Kriteria Skor :

Skor maksimal = 4 x 3 = 12
Skor minimal = 1 x 3 = 3
Nilai = jumlah skor yang diperoleh : skor maksimal
𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25 Kategori penilaian:
82 - 100 = Sangat baik
63 – 81 = baik
44 – 62 = cukup
43 = kurang
b. Penilaian Pengetahuan
No Nama Nilai
1
2
3
dst
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = Skor Maksimal X 100

Arti tingkat Pemahaman: 90 – 100 % = Baik Sekali

80 – 89 % = Baik
70 – 79 % = Cukup
< 70 % = Kurang
c. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
eksplanasi Umum topik utama topik utama topik utama mampu
bacaan bacaan bacaan menuliskan
dengan dengan dengan topik utama
tepat. cukup tepat. kurang tepat. bacaan
dengan tepat
Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Penjelas fakta yang fakta yang fakta yang mampu
mendukung mendukung mendukung menuliskan
topik bacaan topik topik fakta yang
dengan bacaan bacaan mendukung
lengkap dan dengan dengan topik bacaan
berurutan. cukup kurang dengan
lengkap lengkap lengkap dan
dan cukup dan kurang berurutan.
berurutan. berurutan.
Sim- pulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Umum simpulan simpulan simpulan mampu
umum dan umum dan umum dan menuliskan
pendapat pendapat pendapat simpulan
penulis penulis penulis umum dan
dengan dengan dengan pendapat
tepat. cukup tepat. kurang tepat. penulis
dengan tepat.

IPS
 Baik sekali Baik Cukup Perlu
Aspek (4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Memahami Mampu Menuliskan Menuliskan Belum
posisi dan menuliskan informasi tentang informasi tentang mampu
peran Indonesia informasi kerja sama kerja sama menuliskan
dalam kerja tentang kerja Indonesia di lingkup Indonesia di lingkup informasi
sama di bidang sama ASEAN di bidang ASEAN di bidang tentang kerja
ekonomi, Indonesia di IPTEK dengan IPTEK dengan sama
politik, sosial,
lingkup cukup lengkap. kurang lengkap. Indonesia di
budaya,
teknologi, dan ASEAN di lingkup
pendidikan bidang ASEAN di
dalam lingkup IPTEK bidang
ASEAN dengan IPTEK
lengkap. dengan
lengkap.
Menceritakan Mampu Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum
posisi dan mengomuni- informasi tentang informasi tentang mampu
peran Indonesia kasikan peran Indonesia peran Indonesia mengomuni-
dalam kerja informasi dalam kerja sama dalam kerja sama kasikan
sama di bidang tentang peran di lingkup ASEAN di lingkup ASEAN informasi
ekonomi, Indonesia di bidang IPTEK di bidang IPTEK tentang peran
politik, sosial, dalam kerja
budaya, dengan cukup dengan kurang Indonesia
sama di sistematis. sistematis. dalam kerja
teknologi, dan
pendidikan lingkup sama lingkup
dalam lingkup ASEAN di ASEAN di
ASEAN bidang bidang
IPTEK IPTEK
dengan dengan
sistematis. sistematis.
Sikap Menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu
Kerja sama sikap kerja kerja sama dengan kerja dimotivasi
sama secara cukup konsisten. sama namun kurang untuk dapat
konsisten. konsisten. bekerja
sama.
Santun dan Menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Belum
Saling sikap santun santun dan saling santun dan saling mampu
menghargai dan saling menghargai saat menghargai saat menunjukkan
menghargai kegiatan dengan kegiatan namun sikap santun
saat kegiatan cukup konsisten. kurang konsisten. dan saling
secara menghargai
konsisten. saat kegiatan.

IPA