PERANGKAT PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR KELAS III

TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU
SUBTEMA 4 KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 1

Oleh
CHENI MAHARANI
NIM: K7119057
MAHASISWA PLP

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 (LURING)
Satuan Pendidikan : SDN Tegalrejo No. 98
Kelas / Semester : III / Ganjil
Tema : 3. Benda Di Sekitarku
Sub Tema : 4. Keajaiban Perubahan Wujud Di sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
INDIKATOR
3.1.1 Menganalisis proses pembuatan garam
3.1.2 Membuat cerita dengan kalimat atau
bahasa sendiri tentang proses membuat
garam.
4.1.1 Menceritakan pokok informasi terkait
wacana proses membuat garam dalam
bentuk gambar bercerita.
 Matematika
KOMPETENSI DASAR
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.7.1 Mengenal dan membandingkan
penggunaan konversi waktu, jam,
menit, dan detik.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Memecahkan dan menyelesaikan soal
dengan hubungan antarsatuan baku untuk konversi waktu.
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1 Mengumpulkan informasi teknik
sambung. melipat

4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Memperaktikan teknik melipat baju
lipat, dan sambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana tentang proses membuat garam, siswa dapat menganalisis
informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat (C4)
2. Dengan gambar, siswa dapat membuat cerita dan menceritakan kembali pokok
informasi terkait wacana dengan tepat. (C6)
3. Dengan memeragakan jam digital, siswa dapat menganalisis konversi waktu dengan
tepat. (C4)
4. Dengan mengamati teknik melipat, siswa dapat mempraktikkan teknik melipat dengan
tepat. (P3)
D. MATERI
1. Menemukan informasi dalam bacaan
2. Konversi waktu
3. Teknik melipat
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Bassed Learning (PBL)
3. Teknik : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
2. Garam
3. Jam digital
4. Baju kaos untuk belajar melipat
 G. LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa (Orientasi, Religius)
• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa ,Religius)
• Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau (Nasionalisme)
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
• Siswa menebak benda yang dibawa oleh guru (upayakan siswa tidak
melihat benda tersebut). Sampaikan petunjuknya bahwa benda
tersebut digunakan di hampir semua masakan, berwarna putih dan
banyak manfaatnya. (Apersepsi)
• Setelah siswa menebak, tunjukkan wujud benda tersebut kepada
siswa. Siswa mengamati garam dan mencicipinya. Siswa menyimak
pertanyaan guru, bagaimana cara memperoleh garam? Siswa
mengemukakan pendapatnya.
Kegiatan Ayo Membaca 140 menit
Inti • Siswa membaca wacana tentang garam yang ada di Buku Siswa
halaman 175.
• Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang kurang
dipahami dari wacana tersebut.
• Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan di Buku Siswa
secara bersama dan membahas jawaban.
Ayo Bercerita
• Kegiatan dilanjutkan dengan guru menggali pemahaman siswa
tentang proses pembuatan garam. Siswa digali pemahamannya
tentang tahapan membuat garam, misalnya sebagai berikut:
✓ Tahap pertama petani membuat petak-petak tambak di pinggiran
pantai.
✓ Tanah dalam tambak dipadatkan, kemudian diisi dengan air laut.
✓ Air laut didiamkan dan akan terjadi proses penguapan sebelum
menjadi kristal-kristal garam.
✓ Setelah lebih kurang 210 hari lapisan garam dalam tambak akan
semakin tebal dan dapat dipanen.
• Setelah siswa memahami tahapan membuat garam, siswa
mengerjakan LKPD. (Mandiri)
• Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas.
• Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah maju di depan
kelas.
Ayo Mengamati
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
• Siswa menyimak soal yang disampaikan guru. “Waktu yang
dibutuhkan oleh seorang petani garam untuk mengisi 1 petak tambak
dengan air laut adalah dua jam. Berapa lama waktu yang diperlukan
dalam satuan menit?”
• Siswa mencoba membuktikan hubungan jam dan menit.
• Biarkan siswa menemukan hubungan antarjam dengan menit.
• Alternatif kegiatan adalah siswa diperlihatkan jam dinding yang
mempunyai garis menit. Siswa memerhatikan jumlah ruas garis
menit yang ada di jam tersebut, siswa mencoba menggali hubungan
menit dengan jam.
• Beri kesempatan setiap beberapa siswa untuk mengemukakan
pendapatnya. Beri apresiasi untuk jawaban siswa.
• Setelah itu rangkum bersama hasil akhir yaitu 1 jam = 60 menit.
• Dilanjutkan bermain tebak-tebakkan jam, seperti 1 jam = ... menit,
2 jam = ... menit, 5 jam = ... menit.
• Guru memberi pengarahan menyelesaikan masalah keseharian yang
ada di buku paket.

• Setelah itu membahas contoh soal berikutnya, yaitu sebagai berikut.

• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi konversi.

• Kemudian untuk mengukur pemahaman lebih lanjut siswa
mengerjakan LKPD yang sudah disediakan. (Mandiri)
• Guru berkelilingi untuk mengarahkan siswa yang belum memahami.
• Setelah selesai, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
Ayo Mencoba
• Selanjutnya guru menunjukkan baju berupa kaos.
• Perwakilan siswa diminta untuk melipat masing-masing bahan. Beri
waktu 1 menit.
• Setelah selesai, perhatikan hasil lipatan siswa. Beri apresiasi bagi
yang sudah dapat melipat dengan rapi.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
• Guru menyampaikan bahwa melipat pakaian dengan rapi adalah
keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa.
• Guru memperlihatkan cara melipat baju kaos atau lengan pendek
dengan benar. Perhatikan langkah-langkah yang ada di Buku Siswa.

• Setelah memperlihatkan cara melipat baju, siswa mempraktikkan

cara melipat. beberapa orang siswa maju ke depan mempraktikkan.
Guru memberikan masukan positif terhadap hasil lipatan siswa.
Misalkan perlu ditingkatkan kerapian, perlu lebih berlatih lagi.
Setelah itu bergantian siswa lagi mempraktikkan, begitu seterusnya.
• Setelah praktik melipat, guru memperlihatkan teknik melipat cepat.
• Guru memerhatikan teknik melipat cepat berikut ini:

• Siswa mencoba untuk mengikuti cara melipat dengan cepat di bawah

arahan guru.
• Kegiatan alternatif, teknik melipat bisa dilombakan antarsiswa.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan • Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan 15 menit
Penutup hari ini. Guru dapat mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
✓ Perubahan wujud ada yang terjadi pada proses pembuatan
garam?
✓ Apakah siswa mengalami kesulitan dalam melipat baju dengan
cara biasa? Bagaimana dengan cara cepat, apakah masih ada
siswa yang mengalami kesulitan?
✓ Teknik melipat apa yang paling disukai?
✓ Apakah masih ada kesulitan dalam mengubah satuan jam ke
menit dan juga sebaliknya?
• Siswa mengerjakan soal evaluasi yang disediakan guru. (Integritas)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
• Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
• Guru memberi tindak lanjut berupa siswa tugas untuk mempraktikan
teknik melipat di rumah dan menyampaikan untuk membaca
mengenai pembuatan gulali.
• Guru bersama siswa menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan (Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi)
• Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Test Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

I. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
4. Kisi-Kisi Soal
5. Lembar dan Rubrik Penilaian

Surakarta, 29 September 2022

Guru Kelas III Praktikan/Mahasiswa PLP

Endang Siti Kustinah, A.Ma, S.Pd.SD Cheni Maharani

NIP. 196601141989032005 NIM. K7119057

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Tegalrejo No. 98

Sri Handayani, S.Pd

NIP. 197006271993032009
 LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Bertani Garam

Garam dihasilkan dari air laut. Di pinggir pantai, petani

garam membuat ladang garam. Ladang garam ini
berbentuk tambak-tambak untuk menampung air laut.
Ladang garam terbentang luas di pantai yang tidak
memiliki banyak sungai. Contohnya di pantai utara
Pulau Jawa, Madura, Sumatra, Sulawesi, dan pantai-pantai di daerah Nusa Tenggara.
Bagaimana proses menghasilkan garam?
Pertama, petani menyiapkan petak-petak tambak. Tanah di dalam petak tambak terlebih
dulu harus dipadatkan. Setelah tambak garam dibuat, lalu diisi air laut dengan
kedalaman tertentu. Air laut yang terkena sinar
matahari akan menguap dan meninggalkan kristal-
kristal garam. Untuk mendapatkan lapisan garam
yang tebal, setiap hari harus ditambah air lautnya.
Hal ini untuk menggantikan air laut yang menguap.
Setelah sekitar 210 hari
atau setelah musim
kemarau berakhir, lapisan garam di dasar tambak pun harus
segera dipanen. Memanennya jangan menunggu musim
hujan tiba. Mengapa? Sebab kualitas garam akan menurun
atau tidak bagus. Garam-garam setelah dipanen lalu dijual
ke pabrik untuk ditambah zat iodium dan dikirim ke daerah-
daerah.
Matematika
Hubungan Antarsatuan Waktu
Satuan baku untuk mengukur waktu, antara lain jam, menit, detik, hari, minggu, bulan,
dan tahun. Suatu satuan waktu dapat dinyatakan dalam satuan waktu lainnya. Perhatikan
hubungan antarsatuan waktu berikut!

Contoh :
2 jam = 2 x 60 menit
= 120 menit
SBdP
Teknik Lipat
Teknik Lipat adalah teknik dengan cara melipat sehingga membentuk sebuah kerajinan.
Melalui kegiatan melipat maka anak dapat melatih ketangkasan jari, koordinasi mata dan
tangan, menagasah otak, mengenal bentuk, melatih kesabaran, dan berprilaku kreatif.
Teknik lipat dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari misalnya untuk melipat baju.
Perhatikan cara melipat kaos berikut ini!

1. Letakkan kaos di permukaan yang datar dengan bagian depan berada di bawah.
2. Lipat bagian bawah kaos terlebih dahulu.
3. Lipat bagian kanan kaos, lipat juga lengan kaosnya.
4. Lipat bagian kiri dengan cara yang sama.
5. Lipat juga lengan bagian kiri.
6. Buatlah lipatan tengah sehingga kaos terbagi menjadi dua bagian yang sama lalu lipat
kaos.
7. Kaos sudah terlipat dengan baik dan pastikan lipatan rapi.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD 1
Lembar kerja peserta didik
TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1
NAMA :
KELAS :
NO. ABSEN :

Langkah Kerja :
1. Setelah membaca teks yang berjudul “ Bertani Garam “ Buku Siswa Tema 3
Subtema 4 Halaman 175 secara mandiri lengkapi tabel gambar dibawah ini
dengan menceritakan proses pembuatan garam!
2. Kemudian bacakan hasil pekerjaan di depan kelas!
LKPD 2
Lembar kerja peserta didik
Benda di sekitar ku
Keajaiban perubahan wujud di sekitarku

NAMA :
KELAS :
NO. ABSEN :

Petunjuk Pengerjaan :
Setelah memahami materi konversi satuan waktu pada tema 3 subtema 4
PB 1 Kerjakan soal berikut! :

Ubahlah satuan jam menjadi menit!

1. 1 jam 45 menit = ... menit + ... menit

= …. menit

2. 2 jam 50 menit = ... menit + ... menit

= ... menit

3. 3 jam 5 menit = ... menit + ... menit

= ... menit

4. 6 jam 16 menit = ... menit + ... menit

= … menit

5. 7 jam 60 menit = … menit + … menit

= … menit

Selamat mengerjakan anak-anak hebat

3. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

SOAL EVALUASI
NAMA :
NO.ABSEN :
HARI, TANGGAL:

Pilihlah jawaban yang paling tepat untuk soal di bawah ini!

1. Melipat baju bertujuan agar…
a. Baju menjadi kusut c. Baju mudah dicuci
b. Baju mudh dipakai d. Baju menjadi rapi
2. Contoh peristiwa perubahan wujud yang termasuk menguap terjadi ketika …
a. Makan eskrim c. Membuat garam
b. Membuat gulali d. Memasukan air ke kulkas
3. 1 jam 10 menit = ……. Menit
a. 110 menit c. 60 menit
b. 21 menit d. 70 menit
4. Pak Haris memanen garam ditambaknya selama 3 jam 45 menit. Waktu yang
dibutuhkan Pak Haris itu sama juga dengan ….
a. 255 menit c. 75 menit
b. 245 menit d. 345 menit
5. Garam dibuat dari air…
a. Sumur c. susu
b. Laut d. danau
6. Air akan…jika terkena sinar matahari
a. Menguap c. membeku
b. Mencair d. mengembun
7. Setelah baju dilipat sebaiknya dimasukkan ke dalam…
a. Rak sepatu c. Kulkas
b. Lemari d. Ember
8. Waktu yang diperlukan untuk memanen garam adalah ....
a. 210 minggu c. 210 hari
b. 210 bulan d. 210 tahun
9. Setelah garam dipanen lalu dijual ke pabrik untuk ditambah zat..
a. Zat besi c. Zat aditif
b. Zat adiktif d. Zat iodium
10. Melipat baju dalam kehidupa sehari-hari merupakan penerapan dari teknik…
a. Lipat c. Sambung
b. Potong d. Tempel
KUNCI JAWABAN :
1. d. Baju menjadi rapi
2. c. Menjemur baju
3. d. 70 menit
4. a. 255 menit
5. b. Laut
6. a. Menguap
7. b. Lemari
8. c. 210 hari
9. d. Zat iodium
10. a. Lipat

Pedoman Penilaian:

• Benar : 10 point
• Salah : 0 point
• Skor Maksimal : 10 x 10 = 100
4. Kisi – Kisi Soal Evaluasi
KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SDN Tegalrejo No. 98

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 : Keajaiban Perubahan Wujud Di sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran :1
Jumlah Soal : 10 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Mapel Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Ranah Bentuk Nomor
Pokok Soal Soal
1 Bahasa 3.1 Menggali informasi Menemukan Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 2
Indonesia tentang konsep perubahan informasi menganalisis peristiwa (C4) Ganda
wujud benda dalam dalam perwujudan benda menguap
kehidupan sehari-hari yang dengan benar.
bacaan
disajikan dalam bentuk Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 5
lisan, tulis, visual, dan/atau menganalisis bahan pembuatan (C4) Ganda
eksplorasi lingkungan. garam dengan benar.
Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 6
menganalisis proses perubahan (C4) Ganda
pada air dengan benar.
Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 8
menganalisis waktu pada (C4) Ganda
proses memanen garam dengan
benar.
Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 9
menganalisis zat yang (C4) Ganda
 terkandung pada garam dengan
benar.

2 Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan Konversi Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 3
menentukan hubungan waktu menganalisis konversi waktu (C4) Ganda
antar satuan baku untuk dengan tepat.
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan Disajikan soal cerita, siswa Kognitif Pilihan 4
dalam kehidupan sehari- dapat menganalisis konversi (C4) Ganda
hari. waktu dengan tepat

3 SBdp 3.4 Mengetahui teknik Teknik Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 1
potong, lipat, dan melipat menganalisis tujuan melipat (C4) Ganda
sambung. baju dengan benar.

Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 7

menelaah kegiatan melipat baju (C4) Ganda
dengan benar.

Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 10

menganalisis Teknik yang (C4) Ganda
digunakan dalam melipat baju
dengan benar.
 5. Lembar dan Rubrik Penilaian
a. Penilaian Sikap
• Jenis Penilaian : non tes
• Bentuk Penilaian : lembar pengamatan

Tanggung Rasa Ingin

Mandiri
No Nama Jawab Tahu Skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

dst

b. Penilaian Pengetahuan
• Teknik : Tes Tertulis
• Instrumen : Soal Evaluasi
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = Skor Maksimal X 100
Arti tingkat Pemahaman:
90 – 100 % = Baik Sekali
80 – 89 % = Baik
70 – 79 % = Cukup
< 70 % = Kurang
Lembar Penilaian Pengetahuan

No Nama Nilai
1
2
3
dst

c. Penilaian Keterampilan
1. Menuliskan cerita bergambar proses pembuatan garam.
✓ Rubrik Cerita Bergambar Proses pembuatan Garam.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Semua proses Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
urutan proses sesuai dengan kesalahan dalam dari 2 proses sesuai
pembuatan urutan urutan kesalahan urutan
garam. pembuatan pembuatan dalam urutan pembuatan
garam. garam. pembuatan garam.
garam.
2 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
huruf besar dan huruf besar kesalahan dalam dari 2 kalimat yang
tanda baca. diawal kalimat menggunakan kesalahan menggunakan
dan nama huruf besar dan dalam huruf besar
orang, serta tanda titik. mengguna dan tanda
menggunakan kan huruf titik.
tanda titik di besar dan
akhir kalimat. tanda titik.
3 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih semua kalimat
kalimat efektif. menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat menggunakan
kalimat yang menggunakan yang kalimat
efektif. kalimat kurang menggunakan kurang
efektif. kali mat efektif.
kurang
efektif.

1. Daftar Periksa kemampuan melakukan konversi waktu.

Mengkonversi Mengkonversi
satuan menit ke satuan jam ke
No Nama Siswa satuan jam menit
T BT T BT
1
2
dst
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
2. Daftar Periksa kemampuan melipat baju.
Melakukan
Kerapihan
Urutan Melipat melipat dengan
No Nama Siswa Melipat
teknik cepat
T BT T BT T BT
1
2
dst
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat