RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SDN Ciparay

Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema : 3 Benda di Sekitarku
Subtema : 4 Keajaiban Peubahan Wujud di Sekitarku
Pembelajaran :1
Muatan : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menelaah wacana tentang proses
perubahan wujud benda dalam membuat garam.
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.4.1 Menguraikan kembali pokok
konsep perubahan wujud benda informasi terkait wacana
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

2. Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Memerinci konversi waktu.
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Memecahkan soal tentang
berkaitan dengan hubungan konversi waktu.
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
seharihari.
 3. SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menguraikan teknik potong, lipat,
dan sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
Indikator
3.4.1 Mengamati teknik melipat.
3.4.2.Menguraikan teknik melipat kain.
4.4.1 Merekontruksi teknik melipat baju
4.4.1 Mengaplikasikan beberapa macam
teknik melipat.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca wacana tentang proses membuat garam, siswa dapat
mengidentifikasi informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat
2. Dengan membuat cerita bergambar, siswa dapat menceritakan kembali pokok
informasi terkait wacana dengan tepat.
3. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengenal konversi waktu dengan
tepat.
4. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu, siswa dapat mengkonversi waktu dengan
satuan waktu lainnya dengan tepat.
5. Dengan mengamati teknik melipat, siswa dapat mengidentifikasi teknik melipat kain
dengan tepat.
6. Dengan mempraktikkan teknik melipat baju, siswa dapat menggunakan beberapa
macam teknik melipat dengan tepat.

7. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk cuci tangan,
berdoa sbelum belajar,
4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Benda di Sekitarku”. (Integritas)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. (Integritas)
Inti  Bahasa Indonesia 140 menit
Ayo Membaca
1. Siswa membaca wacana tentang garam yang ada di Buku
Siswa.
2. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan seputar proses
membuat garam yang diajukan oleh guru.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang kurang dipahami dari wacana tersebut.
4. Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan di
Buku Siswa. Setelah selesai menjawab pertanyaan yang
 ada di Buku Siswa, bersama membahas jawaban. Guru
mengambil nilai jawaban.

Ayo Bercerita

1. Kegiatan dilanjutkan dengan guru menggali pemahaman

siswa tentang proses pembuatan garam. Siswa digali
pemahamannya tentang tahapan membuat garam,
misalnya sebagai berikut: (Biarkan siswa merangkai
dengan kalimatnya sendiri, tahapan di bawah sebagai
acuan urutan.)
a. Tahap pertama petani membuat petak-petak tambak di
pinggiran pantai.
b. Tanah dalam tambak dipadatkan, kemudian diisi
dengan air laut.
c. Diamkan air laut, kelamaan ia akan menguap dan
meninggalkan kristal-kristal garam.
d. Isi kembali dengan air laut, bila air laut dalam tambak
mengering. Setelah lebih kurang 210 hari lapisan
garam dalam tambak akan semakin tebal dan dapat
dipanen.
e. Perubahan wujud yang terjadi adalah menguap.
2. Setelah siswa memahami tahapan membuat garam, siswa
menggam barkan langkah tersebut ke dalam bentuk
gambar. Beri keterangan singkat di bawah gambar.
3. Biarkan siswa berkreasi dengan menambahkan warna
pada gambar.
4. Siswa mempresentasikan hasil cerita bergambarnya di
depan kelas.
5. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah maju
menceritakan hasil karyanya di depan kelas.

 Matematika
Ayo Mengamati
1. Siswa menyimak soal yang disampaikan guru. “Waktu
yang dibutuhkan oleh seorang petani garam untuk mengisi
1 petak dengan air laut adalah dua jam. Berapa lama waktu
yang diperlukan dalam satuan menit?”
2. Siswa mencoba membuktikan hubungan jam dan menit.
3. Biarkan siswa menemukan hubungan antarjam dengan
menit.
4. Alternatif kegiatan adalah siswa diperlihatkan jam dinding
yang mempunyai garis menit. Siswa memerhatikan jumlah
ruas garis menit yang ada di jam tersebut, siswa mencoba
menggali hubungan menit dengan jam.
5. Beri kesempatan setiap beberapa siswa untuk
mengemukakan pendapatnya. Beri apresiasi untuk jawaban
siswa.
6. Setelah itu rangkum bersama hasil akhir yaitu 1 jam = 60
 menit.
7. Dilanjutkan bermain tebak-tebakkan jam, seperti 1 jam
= ... menit, 2 jam = ... menit, 5 jam = ... menit.
8. Guru memberi pengarahan menyelesaikan masalah
keseharian yang ada di buku paket.

9. Setelah itu membahas contoh soal berikutnya, yaitu

sebagai berikut.

10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi

konversi.

Ayo Berlatih

1. Siswa mengerjakan soal latihan di Buku Siswa. (Mandiri)

2. Guru berkelilingi untuk mengarahkan siswa yang belum
memahami.
3. Setelah selesai, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.

 SBdP
Ayo Mencoba
1. Selanjutnya guru menunjukkan aneka pakaian, seperti
kaos, celana, sajadah, atau pun handuk.
2. Perwakilan siswa diminta untuk melipat masing-masing
bahan. Beri waktu 1 menit.
3. Setelah selesai, perhatikan hasil lipatan siswa. Beri
apresiasi bagi yang sudah dapat melipat dengan rapi.
4. Guru menyampaikan bahwa melipat pakaian dengan rapi
adalah keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa.
 5. Guru memperlihatkan cara melipat baju kaos atau lengan
pendek dengan benar. Perhatikan langkah-langkah yang
ada di Buku Siswa.

5. Setelah memperlihatkan cara melipat baju, siswa

mempraktikkan cara melipat. Lima orang siswa maju ke
depan mempraktikkan. Guru memberikan masukan positif
terhadap hasil lipatan siswa. Misalkan perlu ditingkatkan
kerapian, perlu lebih berlatih lagi. Setelah itu bergantian
lima siswa lagi mempraktikkan, begitu seterusnya.
6. Setelah praktik melipat, guru memperlihatkan teknik
melipat cepat.
7. Guru memerhatikan teknik melipat cepat berikut ini:

8. Siswa mencoba untuk mengikuti cara melipat dengan cepat

di bawah arahan guru.
9. Kegiatan alternatif, teknik melipat bisa dilombakan
antarsiswa.
(Creativity and Innovation)

Penutup 1. Mengakhiri kegiatan dengan melakukan refleksi terhadap 15 menit

kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini. Guru dapat
mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
a. Perubahan wujud ada yang terjadi pada proses
pembuatan garam?
 b. Apakah siswa mengalami kesulitan dalam melipat baju
dengan cara biasa? Bagaimana dengan cara cepat,
apakah masih ada siswa yang mengalami kesulitan?
c. Teknik melipat apa yang paling disukai?
d. Apakah masih ada kesulitan dalam mengubah satuan
jam ke menit dan juga sebaliknya?
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan pendapatnya. Siswa dapat menyatakan
pendapatnya secara lisan ataupun tertulis. Jika disampaikan
secara lisan maka guru mencatat masukan siswa.
3. Guru menginformasikan tugas yang harus dibawa keesokan
harinya. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
Perlengkapan yang dibutuhkan adalah wadah dari kaca
(bisa piring atupun mangkok), 500 gr gula pasir, 250 ml air
matang, pewarna makanan (pilihan), dan tusuk sate.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

8. Penilaian
1. Penilaian Sikap :Percaya diri, disiplin, bekerjasama

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

No
Nama B
MT MB SM BT MT MB SM BT MT SM
T
MT
1.

2.

3.

4.

2. Penilaian Pengetahuan :Tes Tertulis

3. Penilaian Keterampilan :
Menuliskan cerita bergambar proses pembuatan garam.
 Rubrik Cerita Bergambar Proses pembuatan Garam.
 No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Semua pro- Terdapat1-2 Terdapat Tidak satupun
urutan proses ses sesuai kesalahan da- lebih proses sesuai
pembuatan dengan lam urutan dari 2 urutan
garam. urutan pembuatan kesalah- pembuat an
pembuatan garam. an dalam garam.
garam. urut-
an pem
buatan
garam.
2 Keserasiaan Semua Terdapat 1-2 Terdapat Tidak
gambar gambar gambar tidak lebih satupun
dengan serasi serasi dengan dari 2 gambar gambar serasi
kete rangan dengan keterangan tidak serasi dengan kete
gambar. keterangan gambar. dengan kete- rangan
gambar. rangan gambar.
gambar.
3 Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
huruf besar kan kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda huruf besar dalam kesalahan menggunakan
baca. di mengguna dalam huruf besar
awal kan mengguna dan tanda
kalimat huruf besar kan huruf titik.
dan nama dan besar dan
orang, tanda titik. tanda titik.
serta
mengguna-
kan tanda
titik di
akhir
kalimat.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua
kalimat mengguna kalimat yang lebih dari 2 kalimat
efektif. kan menggunakan kalimat yang menggunakan
kalimat kalimat menggunakan kalimat
yang kurang kali mat kurang
efektif. efektif. kurang efektif.
efektif.

Daftar Periksa kemampuan melakukan konversi waktu.

No Nama Siswa Mengkonversi satuan Mengkonversi
menit ke satuan jam ke
satuan jam menit
 T BT T BT
1
2
3
4
5
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
Daftar Periksa kemampuan melipat baju.
Melakukan
Kerapihan melipat
Urutan Melipat
No Nama Siswa Melipat dengan teknik
cepat
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

Tasikmalaya, Oktober 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan

Elis Kurnia, S.Pd Melta Sintala

NIP. 196510261986102006 NIM. 1801020113

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Nanang Ruhyani, S.Pd

NIP. 197202102003121006

Lampiran RPP
A. Bahan Ajar
B. Materi Pembelajaran
1. Menemukan informasi dalam bacaan
2. Konversi waktu
3. Teknik melipat

C. LKDP
Nama .............................

Kelas 3 (Tiga)

Tema Benda di Sekitarku (3)

Subtema Keajaiban Peubahan Wujud di Sekitarku (4)

Pembelajaran 1

Mata Pelajaran Soal Latihan

Bahasa Indonesia Ingatkah kamu?

Benda dapat mengalami perubahan wujud. Jika benda tersebut
dipanaskan/didinginkan, perubahan wujud apa sajakah yang
akan terjadi?
Ayo Membaca
Apa yang terjadi pada garam?
Matematika Ayo Mengamati
Apa itu waktu?
SBdP Ayo Perhatikan
Pernahkah kamu melipat bajumu? Mari kita coba

D. Media Pembelajaran
1. Alat dan Bahan
a. Baju
b. Garam
c. Jam
2. Sumber Belajar
a. Diri anak, Lingkungan sekitar, dan Lingkungan sekolah
 b. Buku Pedoman Guru Kelas 3 Tema 3 ”Benda di Sekitarku”. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013
c. Buku Siswa Kelas 3 Tema 3 ” Benda di Sekitarku”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
E. Evaluasi Pembelajaran
1. Bahan dasar pembuatan garam adalah…
a. Tanah
b. Daun
c.Air laut
2. Contoh daerah penghasil garam di Indonesia ….
a. Maluku
b. Papua
c. Pulau Sulawesi
3. Proses perubahan wujud yang terjadi pada pembuatan garam adalah….
a. Menguap
b. Membeku
c. Mencair
4. Pernyataan yang benar adalah ….
a. Air menguap karena sinar matarhari
b. Petani garam berada di wilayah pegunungan
c. Garam rasanya manis
5. Waktu yang diperlukan untuk memanen garam adalah ….
a. 210 Hari
b. 5 Hari
c. 30 Hari
6. Ada berapa teknik memlipat kemeja…
7. Apakah sama teknik melipat kemeja dengan selimut…
8. Kemeja dan celana dilipat dan disimpan di…
9. Teknik ketiga melipat kemeja adalah…
10. Tujuan melipat kemeja dan celana adalah…
Ubahlah satuan jam menjadi menit!
1. 1 jam 45 menit = …
2. 2 jam 50 menit = …
3. 3 jam 5 menit = …
4. 6 jam 60 menit = ….
5. 7 jam 60 menit = ….
Ubahlah satuan menit menjadi jam!
1. 70 menit = …
2. 160 menit = …
3. 214 menit = …