Melalui tanya jawab dan gambar pecahan lingkaran siswa dapat menuliskan
lambang bilangan pecahan.
Melalui alat peraga dan soal cerita siswa dapat membuat perbandingan dua
bilangan pecahan.
Indikator pembelajaran :
A. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
2. LKS
3. Gambar
4. Apel
5. Kue tart
D. Materi Ajar
PECAHAN
Secara singkat, bilangan pecahan dapat diartikan sebagai sebuah bilangan yang
memiliki pembilang dan juga penyebut. Pada bentuk bilangan ini, pembilang dibaca
terlebih dahulu baru disusul dengan penyebut. Ketika menyebutkan suatu bilangan
pecahan, diantara pembilang dan penyebut harus disisipkan kata "per". Misalkan untuk
bilangan maka kita dapat menyebutnya dengan "tiga per lima" begitu juga dengan
bilangan kalian bisa membacanya "satu per empat" atau "seperempat".
E. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran
F. Penilaian
1. Tes tulis
2. Penilaian Proses Diskusi
3. Penilaian produk
a. Tes Tulis : Soal Evaluasi
1. Nyatakan dalam bentuk pecahan dan ....
1 2
3. ... 4
3
2
4. Tina mempunyai pita sepanjang m. Rudi mempunyai pita
3
1
sepanjang m. Siapa yang mempunyai pita lebih panjang?
2
Penilaian kelompok
No Nama Unsur Yang Di Nilai Jumlah
Kelompok Nilai
Persiapan Keaktifan Kerjasama Hasil
Kriteria Penilaian :
Penilaian Individu
Kriteria Penilaian:
a. Unsur Kesiapan
A. Jika siswa sangat tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
B. Jika siswa kurang tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
C. Jika siswa tidak tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
b. Unsur keaktifan
A. Jika siswa aktif menanggapi tanpa diperintah
B. Jika siswa menanggapi dengan tepat setelah diperintah
C. Jika siswa pasif saat diperintah menanggapi
c. Unsur keberanian
A. Jika siswa berani dalam mengungkapkan pendapat dalam
kelompok
B. Jika siswa kurang berani mengungkapkan pendapat dalam
kelompok
C. Jika siswa tidak berani mengungkapkan pendapat dalam kelompok
d. Unsur hasil
A. Jika hasil kerja siswa sangat baik
B. Jika hasil kerja siswa standar sesuai kriteria
C. Jika hasil kerja siswa kurang sesuai kriteria
Lampiran 1
Pecahan Sederhana
Pecahan
A. Mengenal Pecahan
1. Mengenal Pecahan Sederhana
Contoh:
Bentuk gambar dibagi sama dapat digunakan untuk menunjukkan
pecahan
a. Daerah yang diberi warna adalah 1
bagian dari 2.
Oleh karena itu, daerah tersebut
1
menunjukkan pecahan 2 .
4
4 dari 8 bagian = 8
3
3 dari 4 bagian = 4
3
3 dari 12 bagian = 12
1
1 bagian dari 3 = 3
3 4 1 3
4
>8 > 3
> 12
3 2 3 2
Pecahan terletak disebelah kiri , maka lebih kecil dari pada ,
6 3 6 3
3 2
dapat ditulis < .
6 3
Perlu diingat
1 1 3 2
... 3 ... 5
4 4
Cara penyelesaian Cara penyelesaian
( 1 x 3 ) ... ( 1 x 4 ) ( 3 x 5 ) ... ( 4 x 2 )
3 < 4 15 > 8
1 1 3 2
Jadi, < Jadi, >5
4 3 4
Dengan menggunakan cara ini akan mempermudahkan kita dalam
membandingkan pecahan dengan perkalian silang.
Lampiran 2
Kelompok 1&3
TUJUAN
CARA KERJA
Kelompok 2&4
TUJUAN
CARA KERJA
KESIMPULAN
Bagian kue manakah yang lebih besar ..........................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Berdasarkan kegiatan tersebut dapat di pahami bahwa pecahan ..................
Lebih .........................dari pecahan ......... .....................................................
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
1.
2.
3.