RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3 / Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1 / Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :1
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda yang kongkret / gambar.
4.3 Mengurangi sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah Pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawawaban.
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya.
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya.

SBDP
3.1. Mengenal gambar alam, benda, dan kolase.
4.2. Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan.

C. Indikator
Matematika
3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel.
4.3.1 Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan
gambar pecahan dan diskusi kelas.
IPA
4.1.1 Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati
gambar.
SBDP
4.2.1 Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai
pecahan dengan benar.
RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 1
 2. Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu
menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh
hewan dan fungsinya dengan benar.
4. Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni
kolase dengan teknik yang benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Pecahan, pecahan senilai, pecahan tidak senilai.
2. Bentuk luar (morfologi) tubuh hewan : paruh, sayap, ekor, cakar, dan fungsinya.
3. Karya seni kolase dan manfaatnya.

F. Pendekatan / Strategi / Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Percobaan, Pengamatan

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menanyakan gambar 1, sambil menanyakan gambar
apakah ini ?
 Setelah siswa menjawab benar, guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan tersebut yaitu agar siswa
memahami arti pecahan, pecahan senilai dan tidak
senilai,menyebutkan fungsi luar (morfologi) tubuh hewan,
serta membuat kolase untuk anak.
Inti  Siswa dibuat 5 kelompok dan diberi tugas untuk membaca 40 menit
teks dan mengamati gambar (hal1, 2)
 Peserta didik diskusi kelompok membahas gambar kemudian
mengisi tabel dan menjawab pertanyaan (hal 3)
 Apa yang kamu ketahui tentang pecahan ?
 Berapa jumlah burung dalam kelompok ? (4)
 Berapa jumlah seluruh hewan ? (1,2)
 Berapa jumlah burung terhadap jumlah hewan? (4,1,2).
 Selanjutnya guru menunjukkan pecahan yang senilai dengan 50 menit
potongan-potongan kayu 1/2, 1/4, 1/6, 1/8, 1/10, dan 1/12
(hal 6).
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menunjukkan
potongan kayu yang sama panjangnya dengan 1/12, dan
menunjukkan potongan kayu yang tidak sama panjangnya
dengan 1/12.
 Peserta didik diberi tugas untuk menyimpulkan
 Guru membahas hasil kesimpulan tersebut.
 Pecahan artinya bagian dari sekelompok benda.
 Potongan kayu yang panjangnya sama dengan1/2 yaitu
2/4, 3/6, 4,8, 5/10, 6/12 adalah pecahan yang senilai.
 Potongan kayu yang panjangnya tidak sama panjangnya
dengan1/2 yaitu 1/4, 2/6, 3/8, 4/10, 5/12 adalah dinyatakan
pecahan tidak senilai.
 Peserta didik diberi tugas untuk mencari tahu untuk
menemukan pecahan yang senilai dengan 1/4 dan 1/3 dengan
melengkapi jaringan ( hal 6).
 Peserta didik diberi tugas untuk mengamati gambar pada hal 7 50 menit

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 2

 dan melengkapi tabel yang disediakan kemudian menjawab
pertanyaan guru :
 Mengapa burung merpati Edo jatuh ?
 Apa yang kamu lihat jika burung tertembak ?
 Guru memberi penjelasan bahwa burung yang tertembak,
bulunya rontok dan dapat digunakan untuk apa saja.
 Guru memberi tugas membuat kolase dari bahan bulu hewan
atau biji-bijian yang ditempelkan
 Peserta didik diberi tugas untuk menempeli biji-bijian atau
bulu hewan pada tempat burung pelatuk membuat lubangan
diphon (gambar hal 3 dan 4)
 Peserta didik melaporkan hasil membuat tabel dan kolase.
(hal3,4,7)
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
 Guru memberi tugas dirumah yaitu kerja sama dengan orang
tua untuk menemukan ciri-ciri hewan disekitar rumah (hal 9)
 Guru mengadakan penilaian.
 Salam dan doa penutup.

H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Kolase. ( SBDP )

Kriteria Perlu Berlatih Lagi Cukup Bagus Bagus Sekali

Desain Semua bahan Sebagian besar bahan Sedikit bahan dipotong

dipotong dengan dipotong dengan dengan ukuran dan
ukuran dan bentuk ukuran dan bentuk bentuk yang tepat dan
yang tepat dan yang tepat dan disusun disusun dengan rapi.
disusun dengan rapi. dengan rapi.
(3) (2) (1)
Bahan Menggunakan Menggunakan 3 jenis Menggunakan 2 Jenis
sedikitnya 4 jenis bahan alam bahan alam
bahan alam.

(3) (2) (1)

Waktu Menyelesaikan Menyelesaikan 5 Tidak menyelesaikan
sesuai dengan waktu menit setelah waktu dalam waktu yang
yang ditentukan. yang ditentukan ditentukan

(1,5) (1) (0,5)

Catatan: Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi criteria

Penilaian : total nilai x 10

75
2. Lembar kerja matematika pecahan dinilai dengan angka. ( Matematika )
3. Fungsi dan bagian tubuh burung dinilai dengan daftar periksa. ( IPA )

No. Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menuliskan fungsi paruh dengan benar
2 Siswa mampu menuliskan fungsi sayap dengan benar
3 Siswa mampu menuliskan fungsi ekor dengan benar
4 Siswa mampu menuliskan fungsi cakar dengan benar

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 3

 4. Penilian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Teliti Kreatif Rasa Ingin Tahu Ket
BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Skala (...-...) Predikat Klasifikasi

……. A Sangat baik

……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

I. Sumber dan Media Pembelajaran

 Sumber :
1. Buku Tematik Terpadu KK 2013 hal 1-4
2. Buku Tematik Terpadu KK Pedoman guru hal 5-10
 Media Pembelajaran
1. Potongan-potongan kayu / potongan kertas, bulu hewan, biji-bijian, daun
kering, gambar burung, gambar taman di lingkungan rumah /sekolah.

Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 4

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3 / Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1 / Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :2
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
PJOK
3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau
tradisional
IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan
IPA
4.1.1 Membedakan serangga dan laba-laba

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 5

 PJOK
4.3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan
dan lari

IPS
4.5.1 Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali informasi dari
teks laporan pengamatan tentang hewan dengan baik.
2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan laba-laba
dengan benar.
3. Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk
membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.
4. Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat
dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bagian-bagian tubuh hewan
2. Gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat
3. Kewajiban manusia terhadap hewan

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, Diskusi, Demontrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menanyakan tugas kemarin yaitu melaporkan hasil
pengamatan yang ada di lingkungan rumahnya (hal 9)
 Guru menyaampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut yaitu dapat menulis hasil pengamatan hewan yang
dilakukan dirumah, menjelaskan perbedaan antara laba-laba
dan serangga, mempraktekkan gerak dasar atletik jalan dan
lari, menghubungkan tindakan manusia terhadap hewan
Inti  Peserta didik disuruh mengeluarkan hasil pengamatan hewan 40 menit
dirumahnya masing-masing
 Guru memberi tugas untuk menulis deskripsi tentang salah
satu hewan yang dipilh dengan gambar dan tulisan yang baik
dan benar (hal 10)
 Hasil gambar dan tulisan yang baik dan benar ditunjukkan
kepada siswa sebagai penghargaan dan bagi yang masih
kurang diberi bimbingan dan semangat agar tidak kecewa
 Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik : apakah 40 menit
ada diantara siswa yang mengadakan pengamatan laba-laba
dan serangga ?
 Jika tidak ada, marilah kita adakan pengamatan hewan laba-
laba dan serangga pada gambar (buku hal 11)
 Secara individu siswa diberi tugas untuk menemukan
persamaan dan perbedaan kedua hewan tersebut (buku hal
12)
 Guru memberi kesempatan kepada satu atau dua anak

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 6

 bergiliran mengajukan pendapatnya kedepan kelas
 Guru memberi kesimpulan bahwa persamaan laba-laba dan
serangga yaitu sama-sama memerlukan makanan,
sedangkan perbedaannya kalau laba-laba tidak mempunyai
antena dikepala kalau serangga mempunyai antena dikepala
 Setelah mengetahui banyak tentang ciri-ciri hewan, peserta 50 menit
didik diajak kehalaman sekolah untuk diajak bermai burung
pelatuk dan serangga
 Guru menjelaskan langkah-langkah bermain yaitu sebagai
siswa menjadi burung pelatuk, siswa lain menjadi serangga
( semut, belalang, kepik, dll )
Serangga dikejar burung pelatuk akan memangsa, dia
berusaha menyelamatkan diri
Serangga yang tertangkap berganti peran jadi burung
pelatuk (hal 13)
 Siswa melakukan permainan dalam bentuk jalan dan lari
 Setelah selesai bermain peserta didk diajak masuk kembali 30 menit
dikelas
 Guru menanyakan kepada siswa :
 Senangkah kamu dengan permainan tadi?
 Bagaimana perasaanmu jika kamu sebagai serangga ?
 Bagaimana perasaanmu jika kamu sebagai pelatuk ?
 Guru menyuruh siswa membuka buku hal 14 kemudian
menyuruh mengamati lalu menjawab pertanyaan :
 Bagaimana pendapatmu tentang gambar diatas ?
 Apa saran yang akan kamu berikan kepada orang yang
memperlakukan hewan seperti diatas ?
 Menurutmu, sebaiknya bagaimana memperlakukan
hewan diatas ?
 peserta didik mengumpulkan hasil pendapatnya untuk
diperiksa oleh guru
 Guru membacakan hasil pendapat siswa yang sempurna
untuk diberi penghargaan, bagi yang belum sempurna agar
diperbaiki
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup.
H. PENILAIAN
1. Tes deskriptif tentang hewan dinilai dengan daftar periksa. ( Bahasa Indonesia )
No. Kriteria Ya Tidak
1 Saya mampu menyebutkan sedikitnya 4 bagian tubuh hewan
dan jumlahnya dengan benar.
2 Saya mampu menyebutkan sedikitnya 4 bagian tubuh hewan
dan fungsinya dengan benar.
3 Saya mampu menyebutkan warna yang terdapat pada hewan
dengan benar.
4 Saya mampu menyebutkan 3 ciri khusus lainnya dari hewan
dengan benar (ukuran, tekstur permukaan kulit/bulu, cara
bergerak).
2. Diagram Venn persamaan dan perbedaan laba-laba dan serangga dinilai dengan daftar
periksa. (IPA)No. Kriteria
No. Kriteria Ya Tidak
1 Saya mampu menyebutkan sedikitnya 3 persamaan laba-laba
dan serangga
2 Saya mampu menyebutkan sedikitnyaan 3 perbedaan laba-
laba dan serangga

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 7

 3. Keterampilan jalan, lari, dan lompat pada permainan Burung Pelatuk dan Serangga
dinilai dengan
daftar periksa. (PJOK)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik jalan dengan
teknik yang benar
2 Siswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik lari dengan
teknik yang benar
3 Siswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik lompat
dengan teknik yang benar.

4. Keterampilan menjawab pertanyaan tentang tindakan manusia terhadap hewan dinilai

dengan daftar
periksa. (IPS)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa dapat menuliskan pendapatnya tentang gambar dengan
benar.
2 Siswa dapat menuliskan pendapatnya tentang cara
memperlakukan hewan pada gambar dengan benar

5. Penilian SikapYa Tidak

Perubahan Tingkah Laku
No Nama Sportif Peduli Ket
BT MT MB M BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Skala (...-...) Predikat Klasifikasi

……. A Sangat baik

……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 8

 I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Sumber
5. Buku tematik terpadu KK 2013 hal 10-14
6. Buku tematik terpadu KK pedoman guru hal 12-16
 Media Pembelajaran
Laba-laba, semut, serangga, kucing, burung, sangkar
Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 9

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3 / Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1 / Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :3
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhanserta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

C. INDIKATOR
IPA
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menggali informasi laporan hasil pengamatan

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 10

 IPS
4.5.1 Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan
tumbuhan
PPKn
4.2.1 Memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah
berdiskusi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang
bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar.
2. Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan, siswa mampu
menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih mendalam.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan
antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap
hewan dan tumbuhan sebanyak-banyaknya.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bagian-bagian tumbuhan
Akar, batang, daun, bunga, biji, dan fungsinya
2. Hubungan hewan dengan tumbuhan misalnya kupu-kupu dengan bunga
3. Hubungan manusia dengan tumbyhan misalnya manusia dengan bunga
4. Kewajiban warga terhadap tumbuhan dan hewan

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru bertanya, makhluk hidup apa yang merupakan ciptaan
Tuhan selain manusia dan hewan ?
 Setelah kita mempelajari banyak tentang hewan, sekarang
kita pelajari keanekaragaman tumbuhan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut yaitu siswa dapat menjelaskan bentuk luar
tumbuhan, menulis kalimat dengan mencari kata kunci di
kamus, menjelaskan hubungan hewan dengan tumbuhan dan
manusia dengan tumbuhan serta menyebutkan kewajiban
warga terhadap tumbuhan dan hewan

Inti  Peserta didik diajak keluar kelas sambil menyanyikan lagu 40 menit
“kebunku” untuk mengadakan pengamatan luar tumbuhan
 Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok dengan tugas :
Kelompok I : Mengamati salah satu daun yang ada dan
menyebutkan 3 ciri-cirinya
Kelompok II : Mengamati salah satu bunga yang ada dan
menyebutkan 3 ciri-cirinya
Kelompok III : Mengamati salah satu akar yang ada dan
menyebutkan 3 ciri-cirinya
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan tugas
kelompoknya
 Guru membahas hasil diskusi kelompok dengan

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 11

 menyimpulkan hasil diskusi

 Guru menyuruh masing-masing siswa untuk membuka buku 40 menit

(hal16) dan menulis pada tabel diskripsi tentang tumbuhan
yang memuat bentuk, warna, tesktur, dan fungsi
 Guru memberikan kesimpulan pada hasil pengamatansiswa
pada (hal 16)
 Daun rambutan ciri-cirinya : warna hijau, tulangnya
menyirip, bentuknya agak lonjong
 Bunga matahari ciri-cirinya : bentuknya bulat,
warnanya kuning, ukuran cukup besar
 Akar serai ciri-cirinya : bentuknya seperti rambut
( serabut ) warna cokelat, fungsinya untuk membuat
minyak atau sayur
 Guru memberikan tugas kepada siswa secara berkelompok 30 menit
untuk membaca senyap selama + 5 menit buku (hal 17)
kemudian menuliskan kata-kata yang belum mengerti
artinya dalam bacaan tersebut (hal 18)
 Peserta didik diskusi kelompok menulis 10 kata-kata
tersebut dan menuliskan artinya mencari tahu di kamus
Tugas dilanjutkan membuatnya kedalam kalimat (penilaian
hal 21)
 Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusi
 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil diskusi dan
menyimpulkan
 Peserta didik melanjutkan pembelajaran yaitu membahas 30 menit
hubungan hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan
tumbuhan
 Guru menyuruh siswa masing-masing membuka buku (hal
18) dan mengamatinya
 Guru menanyakan kepada siswa :
 Mengapa lebah suka hinggap pada daun ?
 Apa yang diperoleh oleh lebah ?
 Ada hubungan apa antara lebah dengan bunga ?
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru untuk dinilaikan
 Hasil diskusi dilaporkan kepada guru untuk dinilaikan (hal
22)
 Guru dan siswa menyimpulkan jawaban pertanyaan tersebut:
 Lebah suka hinggap pada bunga karena mencari
makan yang berupa nektar
 Bungapun juga mendapat keuntungan dengan adanya
lebah, bunga dapat mekar dan membantu proses
penyerbukan
 Hubungan kedua makhluk yang saling
menguntungkan dinamakan simbiosis mutualisme
 Hubungan makhluk yang satu menguntungkan yang
lain merugikan dinamakan simbiosis parasitisme
 Hubungan kedua makhluk yang satu menguntungkan
yang lain tidak rugi dinamakan simbiosis
komensalisme
 Peserta didik diberi tugas mengamati gambar pada (hal 19) 30 menit
secara individu, lalu menjawab pertanyaan guru :
 Apa hubungan yang terjadi antara Lani dan bunga ?
apa manfaat yang diperoleh bunga ? apa manfaat
yang diperoleh Lani ?
 Siswa menjawab pertanyaan guru dan jawaban
dinilaikan pada (hal 22)

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 12

  Guru dan siswa membahas hasil pertanyaan tersebut dan
memberi kesimpulan :
 Kewajiban siswa terhadap hewan yaitu memelihara
dan menjaga serta merawatnya
 Kewajiban siswa terhadap tumbuhan juga
menyirami, memberi pupuk dan merawat dengan
baik
Kewajiban siswa sebagai warga yang baik yaitu
Menjaga lingkungan dengan sebaik-baiknya
Penutup  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan 10 menit
tersebut yaitu : menjelaskan bentuk luar tumbuhan dan
fungsinya, menulis dengan kosa kata baku, menjelaskan
hubungan hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan
tumbuhan, serta menyebutkan kewajiban manusia terhadap
hewan, tumbuhan dan lingkungan
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup.

H. PENILAIAN
1. Hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

No. Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3
ciri-ciri daun.
2 Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3
ciri-ciri bunga dan akar.
3 Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3
ciri-ciri akar.
4 Siswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun/bunga dan
buah/akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan tekstur.

2. Diskusi untuk menggali informasi laporan hasil pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi.
(Bahasa Indonesia)
Kriteria Perlu Berlatih Lagi Cukup Bagus Bagus Sekali

Mendengarkan Selalu Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan

mendengarkan yang berbicara namun untuk mendengarkan
teman yang sedang sesekali masih perlu teman yang sedang
berbicara. diingatkan. berbicara.
(2) (1,5) (1)
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
mata, komunikasi non komunikasi memahami
bahasa tubuh, verbal dengan tepat. non verbal yang bentuk komunikasi
postur, ekspresi ditunjukkan teman. non verbal yang
wajah, suara) ditunjukkan teman.
(3) (2) (1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, teman. Selalu secara rinci, diksusi berlangsung.
perasaan, pikiran) mendukung dan merespon sesuai
memimpin lainnya dengan topik.
saat diskusi.
(3) (2) (1)

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 13

 Catatan: Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi criteria

Penilaian : total nilai x 10

8
3. Hubungan manusia, hewan, dan tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (IPS)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan hubungan antara lebah dan bunga
2 Siswa mampu menuliskan manfaat yang diperoleh oleh lebah
3 Siswa mampu menuliskan manfaat yang diperoleh oleh bunga

4. Kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (PPKn)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu memberikan sedikitnya 2 contoh kewajiban
mereka terhadap hewan dengan benar.
2 Siswa mampu memberikan sedikitnya 2 contoh kewajiban
mereka terhadap tumbuhan dengan benar.

5. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Rasa Ingin Tahu Ket
BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Skala (...-...) Predikat Klasifikasi

……. A Sangat baik

……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
7. Buku tematik terpadu KK 2013 hal 15-20
8. Buku tematik terpadu KK pedoman guru hal 17-22
Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 14

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3 / Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1 / Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :4
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya

PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan
benda
kongkret/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah
pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

C. INDIKATOR
IPS
3.5.1 Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
IPA
4.1.1 Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya
PPKn
4.2.1 Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 15

 Matematika
3.5.2 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya
berdasarkan data pada tabel
4.3.1 Membandingkan pecahan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia,
hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang
bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
4. Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai,
membanding, mengurutkan pecahan dengan benar

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hubungan antar makhluk hidup ( manusia, hewan dan tumbuhan )
Hubungan manusia dengan hewan, hubungan manusia dengan tumbuhan, hubungan
hewan dengan tumbuhan
2. Bagian-bagian bunga dan fungsinya
Putik, mahkota, kelopak, benangsari, tangkai
3. Kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
4. Pecahan senilai, urutan pecahan, membandingkan pecahan

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, diskusi, percobaan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menanyakan gambar di papan tulis (buku hal 21)
menyuruh siswa mengamati dan bertanya gambar itu ?
Siswa menjawab serempak dengan memastikan gambar
tersebut dengan benar
 Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut yaitu agar peserta didik dapat
menjelaskan hubungan antar makhluk hidup, menjelaskan
bagian-bagian bunga dan fungsinya, menyebutkan kewajiban
manusia terhadap hewan dan tumbuhan serta dapat
menyebutkan pecahan senilai, mengurutkan dan
membandingkan pecahan
Inti  Guru memberi tugas kepada siswa secara individu untuk 50 menit
mengamati gambar di buku (hal 21) dan kemudian
menjawab pertanyaan guru
 Apa saja yang dilakukan anak-anak itu terhadap
hewan dan tumbuhan ?
 Mengapa mereka melakukan itu semua ?
 Apakah kamu juga pernah berinteraksi dengan
tumbuhan ?
 Berdasarkan pengalaman yang pernah kamu alami
coba simpulkan isi gambar (hal 21) dan sebutkan
mengapa manusia, hewan dan tumbuhan saling
membutuhkan
 Peserta didik mengemukakan pendapat masing-masing
RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 16
 untuk dinilaikan oleh guru (hal 28)
 Guru dan siswa membahas dan menyimpulkan isi gambar
tersebut
 Hasil kesimpulan diharapkan :
 Pada gambar 21 menunjukkan interaksi antara
manusia dengan hewan dan tumbuhan ( Siti
menyiram bunga, Lani memberi makan kelinci, edo
memberi makan burung, dsb )
 Manusia tidak bisa hidup tanpa tumbuhan dan
hewan, sedangkan hewan dan tumbuhan memerlukan
perawatan dari manusia
 Dengan mengamati gambar hal 21 peserta didik mencari 30 menit
tahu kebutuhan sehari-hari yang berasal dari hewan dan
tumbuhan
 Peserta didik diberi tugas untuk berdiskusi kelompok
membahas tugas (hal 22) yaitu mengisi tabel
 Guru mengeluarkan setangkai bunga sepatu warna merah 30 menit
atau bunga lainnya yang mempunyai bagian-bagian lengkap
(hal 23)
 Guru menyebutkan satu persatu bagian-bagian bunga itu,
peserta didik mengamati bunga sepatu yang ditunjukkan
guru, lalu peserta didik diskusi kelompok menjawab
pertanyaan guru :
 Apa warna tangkai bunga dan manfaatnya ?
 Apa warna kelopak dan manfaatnya ?
 Apa warna mahkota dan manfaatnya ?
 Apa warna benangsari dan manfaatnya ?
 Apa warna putik dan manfaatnya ?
 Hasil diskusi kelompok terus dikumpulkan untuk dinilaikan
(hal 28)
 Guru dan peserta didik membahas diskusi kelompok dan
menyimpulkan (lihat hal 23)
 Dari hasil pengamatan pada gambar (hal 21) dapat kita 30 menit
ambil kesimpulan bahwa sudah kewajiban manusia harus
menghargai dan menjaga lingkungan (hal 24)
 Guru memberi tugas diskusi kelompok untuk membahas apa
saja kewajiban manusia terhadap tumbuhan dengan benar
beserta contohnya dan kewajiban manusia terhadap hewan
dengan alasan yang benar
 Hasil diskusi dilaporkan kepada guru untuk dinilaikan (hal
28)
 Guru dan peserta didik membahas diskusi kelompok dan
menyimpulkan
 Hasil kesimpulan diharapkan
Kewajiban manusia terhadap tumbuhan dan hewan yaitu
wajib merawat, menjaga, dan melestarikan dengan baik
 Pembelajaran selanjutnya yaitu membahas pecahan senilai, 40 menit
mengurutkan, membandingkan pecahan
 Guru menempatkan potongan-potongan kertas yang ditulis
nilai pecahan (hal 26 dan 27)
 Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok untuk diberi tugas
yaitu :
Kelompok I : Tentukan urutan pecahan pada gabar hal 26
Kelompok II : Bandingkan pecahan pada gambar hal 26
dengan menggunakan tanda >,< atau =
Kelompok III : Tentukan pecahan yang senilai pada gambar
26 dan 27

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 17

  Peserta didik melakukan diskusi kelompok, kemudian
melaporkan hasil diskusi
 Guru dan siswa membahas hasil diskusi dan menyimpulkan
 Hasil kesimpulan yang diharapkan
 Urutan pecahan hal 26 no 1 yaitu 0,1
 Urutan pecahan no 2 yaitu 0,1/2, 2/2
 Urutan pecahan no 3 yaitu 0, 2/3, 3/3
 Urutan pecahan no 4 yaitu 0, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4
 Untuk membandingkan pecahan yaitu dengan cara
melihat kardus 1 lebih panjang dari potongan kardus
ke II diberi tanda > dan sebaliknya jika panjang
potongan kardus 1 lebih pendek dari potongan
kardus II diberi tanda < dsb
Selanjutnya untuk membandingkan pecahan yang
penyebutnya tidak sama dengan cara menyamakan
penyebutnya dahulu dengan cara KPK
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut yaitu : tentang
hubungan makhluk hidup ( manusia, hewan dan
tumbuhan, bagian-bagian bunga dan fungsinya, kewajiban
manusia terhadap hewan, tumbuhan, serta pecahan senilai,
membandingkan dan mengurutkan )
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup.

H. PENILAIAN
1. Pecahan dinilai dengan angka. (Matematika)
2. Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup dinilai dengan daftar periksa. (IPS)

No. Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menuliskan 3 alasan mengapa manusia, hewan, dan
tumbuhan saling membutuhkan dengan rinci.
2 Siswa mampu menyimpulkan berdasarkan gambar dengan benar.

3. Menggali informasi dari teks tentang bagian-bagian tumbuhan dinilai dengan daftar
periksa. (IPA)

No. Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menyebutkan sedikitnya 5 bagian bunga
dengan benar
2 Siswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 fungsi dari bagian
bunga dengan benar.

4. Kewajiban manusia terhadap tumbuhan dan hewan dinilai dengan daftar periksa. (PPKn)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan 2 contoh kewajiban terhadap
tumbuhan dan alasannya dengan benar.
2 Siswa mampu menuliskan 2 contoh kewajiban terhadap hewan
dan alasannya dengan benar.

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 18

 5. Penilaian sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Tanggung Jawab Ket
BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Skala (...-...) Predikat Klasifikasi

……. A Sangat baik

……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber
1. Buku tematik terpadu KK 2013 hal 21-24
2. Buku tematik terpadu KK pedoman guru hal 24-28
 Media Pembelajaran
Gambar kegiatan alam terbuka, bunga (bisa gambar), media pecahan berupa
potongan-potongan kardus yang menunjukkan panjang pecahan.

Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 19

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3. Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :5
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi,dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR
SBdP
4.2.1 Menggambar pemandangan alam di sekitar rumah
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam yang didukung
dengan media gambar hasil karya siswa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam di
sekitar rumah dengan menarik.
 Dengan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali informasi tentang
hasil pengamatan tentang alam secara lebih mendalam.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar pemandangan alam (hewan dan tumbuhan)
2. Bagian-bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya :

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 20

 1. Akar meliputi bagian-bagian akar, jenis-jenis akar dan fungsi akar
2. Batang meliputi bagian-bagian batang, jenis-jenis batang dan fungsi batang
3. Daun meliputi bagian-bagian daun, jenis-jenis daun dan fungsi daun
4. Buah meliputi bagian-bagian buah, jenis-jenis buah dan fungsi buah (hal 41-48)

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, diskusi, percobaan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menanyakan tugas hari kemarin yaitu untuk menggambar
pemandangan yang dikerjakan dirumah dan memastikan semua
peserta didik sudah menyiapkannya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut yaitu agar peserta didik dapat menggambar
pemandangan alam disekitar rumah dengan menarik, dan
menulis laporan hasil pengamatan tentang alam
 Peserta didik dibuat 5 kelompok dan diberi tugas untuk 40 menit
menyebutkan pecahan seniali dan mengurutkan pecahan mulai
yang terbesar sampai yang tekecil yaitu dengan melihat “pohon
pecahan senilai”
 Peserta didik diharapkan dapat menemukan pecahan senilai 1/2
dengan memberi warna biru, pecahan senilai 1/3 dengan warna
hijau, prcahan senilai 1/4 dengan warna kuning, pecahan senilai
1/5 dengan warna merah muda, pecahan senilai 1/6 dengan
warna oranye
 Peserta didik membahas hasil diskusi dan menyimpulkan
 Hasil kesimpulan antara lain pecahan senilai
 Warna biru 1/2, 2/4, 3/6, 4/8
 Warna hijau 1/3, 2/6, 3/9, 5/15
 Warna kuning 1/4, 2/8, 3/12, 4/16
 Warna merah muda 1/5
 Urutan pecahan dari terbesar ke terkecil yaitu
1/2, 2/4, 3/6, 4/8, 2/6, 3/9, 5/15, 1/4, 2/8, 3/12, 4/16, 1/5,
2/12
 Peserta didik secara kelompok diberi tugas untuk mengamati 50 menit
gambar pohon pecahan senilai (hal 28). Kemudian diberi tugas
untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh pohon tersebut dan
menjelaskan fungsinya masing-masing dengan cara membuat
peta pikiran
 Guru memberi bimbingan kepada peserta didik untuk membuat
peta pikiran bagian-bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya (hal
41-47)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dan siswa mencatat
 Setelah peserta didik mempelajari tentang hewan dan tumbuhan 40 menit
lebih mendalam lalu mencari tahu (hal 29)
 Apa perbedaan dan persamaan antara hewan dan
tumbuhan ? (diagarm ven)
 Tuliskan 4 contoh ketergantungan antar makhluk hidup !
 Apa kewajibanmu terhadap lingkungan sekitar rumahmu
?
 Masing-masing peserta didik mengemukakan pendapatnya
secara tertulis
 Guru menyuruh mengumpulkan hasil pendapat masing-masing
dinilai

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 21

  Diharapkan kesimpulan yang didapat :
Persamaan hewan :
 Sama-sama makhluk hidup
 Sama-sama membutuhkan makan dan minum
 Sama-sama mengalami pertumbuhan
 Sama-sama berkembang biak
Perbedaan hewan dan tumbuhan
 Hewan dapat bergerak kemana-mana, tetapi tumbuhan
tidak, dsb
 Ketergantungan antar makhluk hidup (manusia, hewan,
dan tumbuhan)
 Contoh manusia membutuhkan makanan yang
berasal dari hewan dan tumbuhan
 Contoh hewan membutuhkan makanan yang
berasal dari tumbuhan
 Contoh tumbuhan membutuhkan manusia untuk
merawat dan memeliahara, dsb
 Kewajiban manusia terhadap lingkungan disekitar
rumah yaitu wajib menjaga, memelihara dan
melestarikan dengan baik sebagai makhluk yang
bersyukur kepada Tuhan YME.
Penutup  Guru memberi bimbingan untuk menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut yaitu tentang
 Menggambar hewan dengan teknik, membuat kolase
bahan dari rempah
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

H. PENILAIAN
1. Rubrik Penilaian Kolase. (SBdP)

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Cukup

Teknik Bentuk Sebagian besar bentuk Sebagian kecil Sebagian kecil

menggambar digambar digambar dengan rapi bentuk digambar bentuk digambar
bentuk dengan rapi sesuai bentuk aslinya dengan rapi sesuai sesuai bentuk
sesuai bentuk bentuk aslinya aslinya, tetapi
aslinya kurang rapi
(4) (3) (2) (1)
Teknik Semua media Sebagian besar media Setengah bagian Sebagian kecil
Pengeleman kerja sudah kerja sudah media kerja sudah media kerja sudah
menggunakan menggunakan lem menggunakan lem menggunakan lem
lem sesuai sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan
kebutuhan (1)
(4) (3) (2)
Teknik Menempelkan Sebagian kecil material Setengah material Sebagian besar
Kolase material tepat / belum ditempelkan belum ditempelkan material belum
sesuai garis tepat / sesuai garis tepat / sesuai garis ditempelkan tepat /
bidang gambar bidang gambar bidang gambar sesuai garis bidang
gambar (1)
(4) (3) (2)
Ketepatan Menyelesaikan Sebagian besar Setengah pekerjaan Sebagian kecil
Waktu pekerjaan pekerjaan dapat dapat diselesaikan pekerjaan dapat
Bekerja sesuai dengan diselesaikan sesuai sesuai dengan diselesaikan sesuai
waktu yang dengan waktu yang waktu yang telah dengan waktu yang
telah ditentukan telah ditentukan ditentukan telah ditentukan
(4) (3) (2) (1)

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 22

 Catatan: Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi criteria

Penilaian : total nilai x 10 = .....

16

2. Menggali informasi dari teks pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi. (Bahasa
Indonesia)
Kriteria Perlu Berlatih Lagi Cukup Bagus Bagus Sekali

Mendengarkan Selalu Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan

mendengarkan yang berbicara namun untuk mendengarkan
teman yang sedang sesekali masih perlu teman yang sedang
berbicara. diingatkan. berbicara.
(2) (1,5) (1)
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
mata, komunikasi non komunikasi memahami
bahasa tubuh, verbal dengan tepat. non verbal yang bentuk komunikasi
postur, ekspresi ditunjukkan teman. non verbal yang
wajah, suara) ditunjukkan teman.
(3) (2) (1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, teman. Selalu secara rinci, diksusi berlangsung.
perasaan, mendukung dan merespon sesuai
pikiran) memimpin lainnya dengan topik.
saat diskusi.
(3) (2) (1)

Catatan: Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi criteria

Penilaian : total nilai x 10

8

3. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Disiplin Teliti Ket
BT MT MB M BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
Skala (...-...)
……. A Sangat baik
……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 23

 I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber
a. Buku tematik terpadu KK 2013 hal 28-30
b. Buku tematik terpadu KK pedoman guru hal 34-48
2. Media Pembelajaran
Gambar hasil karya siswa, kertas gambar, lem, kunyit, daun-daunan pandan, jahe,
temu, pigura

Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 24

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas / Semester : IV / I
Tema : 3 / Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1 / Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Pembelajaran :6
Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan
lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR
PJOK
4.3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan
dan lari
IPA
3.1.1 Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik,
jalan, dan lari dengan teknik yang benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada
tumbuhan dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan
tentang fungsi tumbuhan dengan benar.

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 25

 E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keterampilan jalan, lari, dan lompat pada permainan ikan, katak, atau kadal
2. Fungsi batang pada tumbuhan
Sebagai alat transportasi makanan, sebagai penegak tumbuhan, tempat melekatnya
daun dan
ranting, sebagai tempat menyimpan makanan cadangan
3. Laporan hasil percobaan batang sebagai penyalur air dan mineral

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, diskusi, percobaan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut
yaitu :
Agar siswa dapat melakukan gerak jalan, lari dan lompat dengan
teknik yang benar, dapat menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan,
serta melaporkan secara tertulis hasil pengamatan percobaan batang
sebagai penyalur air dan mineral
 Guru mengajak peserta didik keluar menuju halaman mencari
tempat dibawah pohon yang teduh berudara segar
Inti  Peserta didik diajak bermain : ikan, katak, atau kadal (hal 25) 40 menit
 Guru memberi petunjuk permainan :
 Siswa membuat lingkaran besar, 1 siswa berdiri ditengah
lingkaran
 Siswa yang berdiri di lingkaran besar membuat garis
lingkaran masing-masing menggunakan kapur
 Siswa disuruh menghitung satu, dua, tiga diulang terus
sampai semua mendapat giliran
 Siswa yang menyebut angka 1 diberi nama ikan, angka 2
katak, angka 3 kadal
 Siswa ditengah lingkaran memanggil sesuai keinginannya
 Siswa yang dipanggil namanya harus lari dan bertukar
tempat, sementara yang berdiri ditengah berusaha merebut
lingkaran yang kosong
 Bagi yang tidak kebagian tempat, gantian menjadi peserta
ditengah lingkaran besar dan tugasnya menyebut nama
yang dipilihnya, dan seterusnya
 Jika peserta ditengah lingkaran besar menyebut nama
“hewan”, semua siswa bertukar tempat
 Guru mengadakan penilaian jalan, lari, dan lompat (hal 32)
pada permainan tersebut
 Usai bermain peserta didik diperbolehkan masuk kekelas
kembali minum
 Peserta didik diberi tugas untuk membaca tesk yang ada dibuku (hal 40 menit
25) lalu bertanya kepada siswa :
 Apakah yang membutuhkan minum itu manusia saja ?
 Siapakah yang membutuhkan minum selain manusia ?
 Apakah fungsi sedotan yang yang digunakan temanmu
untuk minum tadi ?
 Bagaimana cara tumbuhan memerlukan minuman ?
 Peserta didik mencari tahu jawabannya dengan mengadakan 40 menit
percobaan dengan mempersiapkan bahan-bahan :
 3 batang seledri yang dipotong akarnya
 3 buah gelas di isi air berwarna merah, kuning, biru,
setinggi 2 cm

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 26

  Peserta didik dibuat 5 kelompok dan diberi tugas masing-masing
untuk memasukkan batang seledri satu persatu dan menyuruh
membiarkan selama 30 menit
 Sebelum melakukan percobaan siswa menulis hipotesis dengan 40 menit
diskusi berpasang-pasang dan menjelaskan alasan mengapa mereka
membuat hipoteses tersebut
 Setelah melakukan percobaan, mereka membandingkan hasil
hipotesis dengan hasil percobaan. (penilaian)
 Peserta didik secara berpasangan menukarkan laporan percobaan
mereka dan mengajukan pertanyaan untuk menggali lebih jauh
tentang hasil percobaan tersebut
 Peserta didik membuat catatan tentang laporan temannya.
(penilaian)
 Guru dan peserta didik membahas hasil percobaan dan
menyimpulkan
Penutup  Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut tentang permainandalam
bentuk jalan, lari, dan lompat, menyebutkan fungsi batang dan
menulis tesk laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan
 Guru melakukan penilain
 Guru memberi tugas PR membuat gambar pemandangan yang
dianggap paling menarik disekitar rumah
 Salam dan doa penutup

H. PENILAIAN
1. Keterampilan jalan, lari, dan lompat pada permainan ikan, katak, atau kadal dinilai dengan
daftar periksa. (PJOK)
No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu mempraktikkan teknik dasar atletik jalan
dengan teknik yang benar
2 Siswa mampu mempraktikkan dasar atletik lari dengan
teknik yang benar

1. Percobaan fungsi batang dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

No. Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan fungsi zat warna pada kegiatan dengan
benar.
2 Siswa mampu menuliskan apa yang terjadi pada batang tanaman
setelah dibiarkan selama 30 menit sesuai percobaan.
3 Siswa mampu menuliskan alasan mengapa hasil pengamatan
pada no. 2 terjadi.
4 Siswa mampu menyimpulkan hasil percobaan dengan benar.

2. Menggali informasi dari teks pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi. ( Bahasa
Indonesia )
Kriteria Perlu Berlatih Lagi Cukup Bagus Bagus Sekali

Mendengarkan Selalu Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan

mendengarkan yang berbicara namun untuk mendengarkan
teman yang sedang sesekali masih perlu teman yang sedang
berbicara. diingatkan. berbicara.
(2) (1,5) (1)
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
mata, komunikasi non komunikasi memahami
bahasa tubuh, verbal dengan tepat. non verbal yang bentuk komunikasi
postur, ekspresi ditunjukkan teman. non verbal yang
wajah, suara) (3) ditunjukkan teman.
(2) (1)

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 27

 Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, teman. Selalu secara rinci, diksusi berlangsung.
perasaan, pikiran) mendukung dan merespon sesuai
memimpin lainnya dengan topik.
saat diskusi. (3) (2) (1)

Catatan: Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi criteria

Penilaian : total nilai x 10

8
3. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Tanggung Jawab Ket
BT MT MB M
1.
2.
3.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya

Konversi Nilai
Skala (...-...) Predikat Klasifikasi

……. A Sangat baik

……. B Baik
……. C Cukup
……. D Kurang

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
a) Buku tematik terpadu KK 2013 hal 25-27
b) Buku tematik terpadu KK pedoman guru hal 30-33
2. Media Pembelajaran
Kapur, gelas, air, pewarna, seledri muda 3 batang (tanaman sejenis)

Mengetahui Asemrudung ,........................ 2014

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001

RPP TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 28