lOMoARcPSD|32309749

Contoh RPP PJBL kelas 6 - Referensi untuk pembuatan

Modul Ajar IKM
metode penelitian (Universitas MH.Thamrin)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)
 lOMoARcPSD|32309749

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( MODEL PROJECT BASED LEARNING ( PJBL ))

Sekolah : SD Negeri 05 Ekok Tambai

Kelas/Semester : VI / I
Tema : 3 – Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1 – Penemuan yang Mengubah Dunia
Pembelajaran ke- :3
Materi Pokok : Bahasa Indonesia ( Teks Eksplanasi Ilmiah )
IPA (Rangkaian listrik seri)
Alokasi Waktu : 2 x 35 JP

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi ke dalam keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis informasi berdasarkan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar struktur teks eksplanasi ilmiah
dan dibaca
4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Mempresentasikan informasi
informasi dari teks penjelasan berdasarkan struktur teks eksplanasi
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, ilmiah secara lisan
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen - 3.4.1 Menganalisis komponen rangkaian
komponen listrik dan fungsinya listrik seri
dalam rangkaian listrik sederhana
4.4 Melakukan percobaan rangkaian 4.4.1 Membuat rangkaian listrik seri
listrik sederhana secara seri dan
paralel

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)

 lOMoARcPSD|32309749

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan pada slide PPT, peserta didik dapat menganalisis
informasi berdasarkan struktur teks eksplanasi ilmiah dengan benar.
2. Dengan diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan informasi penting dari struktur
teks eksplanasi ilmiah secara lisan dengan tepat.
3. Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis komponen
rangkaian listrik seri dengan benar.
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat membuat rangkaian listrik seri dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks Eksplanasi
2. Rangkaian listrik seri

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model : Project Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi, unjuk
kerja

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Slide PPT, Video
2. Bahan Pembelajaran : Teks bacaan, LKPD, bahan ajar buatan guru, lembar penilaian,
kardus, baterai, dudukan baterai, kabel, isolasi, lampu, fitting
lampu, saklar dan gunting.

G. Sumber Belajar
Youtobe : https://www.youtube.com/watch?v=ccjdzAcWrHE
https://www.youtube.com/watch?v=azB9RRnFajs&t=2s
Gambar : http://kickfahmi.blogspot.com/2014/11/michael-faraday-penemu-listrik.html
https://www.kibrispdr.org/detail-9/rangkaian-seri-dan-paralel-gambar-praktek.html
https://thecityfoundry.com/rangkaian-listrik/seri/

Angi St. Anggari, dkk. 2018. Tema 3 Tokoh dan Penemuan: Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman 24-31.
Angi St. Anggari, dkk. 2018. Tema 3 Tokoh dan Penemuan: Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman 22-31.

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)

 lOMoARcPSD|32309749

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Jumlah
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 10 Menit
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa
(religius).
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mengisi
daftar dan memeriksa kerapian pesertadidik.
4. Peserta didik meyanyikan lagu wajib nasional berjudul
“Indonesia Tetap Merdeka”. (nasionalisme)
5. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik
(Guru membawa lampu hias (lampu tumblr) )
Apakah anak-anak tau ini apa ?
Sumber energi apakah yang digunakan sehingga lampu
bisa menyala ?
Lampu sebanyak ini, bagaimana bisa menyala semua ?
Apakah dinyalakan satu per satu ?
6. Guru menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. (mengkomunikasikan)
Inti A. Menentukan pertanyaan mendasar 45 Menit
1. Peserta didik mengamati teks bacaan di PPT.
(mengamati). TPACK
2. Peserta didik berdiskusi bersama guru dengan
menjawab pertanyaan. (mengumpulkan informasi)
Apa topik dari paragraf ke 1 pada teks tersebut ?
Penjelasan apa yang anak-anak temukan dari
paragraf ke 2 pada teks tersebut ?
Apakah kesimpulan yang disampaikan penulis
melalui paragraf ke 3 pada teks tersebut ?
3. Guru membagikan LKPD kegiatan 1
4. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan
LKPD kegiatan 1
5. Peserta didik dengan teman sebangkunya
menganalisis informasi berdasarkan struktur teks
eksplanasi ilmiah tentang “Rangkaian Lampu di Kelas
ku” dan menjawab pertanyaan pada LKPD kegiatan 1.
(mengumpulkan informasi).
6. Peserta didik bersama dengan teman sebangkunya
diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawaban
dari LKPD yang dikerjakan secara bergantian
7. Guru memberikan penilaian dan penguatan pada
kegiatan LKPD kegiatan 1.
8. Guru dan peserta didik berdiskusi menentukan
masalah, penyebab dan solusi dari teks bacaan pada
LKPD kegiatan 1

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)

 lOMoARcPSD|32309749

B. Mendesain perencanaan proyek

9. Peserta didik mengamati video tentang pembuatan
rangkaian listrik seri
10. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
11. Guru membagikan LKPD kegiatan 2
12. Guru memastikan semua peserta didik memahami apa
yang harus dilakukan dan memiliki kelengkapan alat
dan bahan yang diperlukan untuk melakukan aktifitas
pada LKPD kegiatan 2

C. Menyusun jadwal pembuatan

1. Peserta didik dipandu guru berdiskusi menyusun
jadwal start dan finish tentang kegiatan proyek yang
akan dilaksanakan pada hari ini
2. Guru mengisi tabel pada Slide PPT yang berisi
pembagian waktu serta langkah – langkah pengerjaan
proyek. (Kolaborasi)

D. Memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek

3. Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya
mengisi LKPD kegiatan 2 yang berisi proyek membuat
rangkaian listrik seri
4. Guru memantau kegiatan setiap kelompok dan
melakukan penilaian proses
5. Peserta didik berkonsultasi jika memiliki keselitan
dalam mengerjakan proyek.

E. Menguji Hasil
6. Peserta didik mempresentasikan proyek yang sudah
dikerjakan (mengkomunikasikan)
7. Guru memberikan tanggapan atau umpan balik
terhadap hasil presentasi kelompok
8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya dan melakukan konfirmasi terkait
materi.
9. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang terbaik
Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan beberapa 15 Menit
pertanyaan
Apakah kegiatan hari ini menyenangkan ?
Kegiatan mana yang paling kalian senang ?
Kegiatan mana yang paling sulit kalian pahami ?
2. Peserta didik diajak untuk membuat kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
hari ini.

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)

 lOMoARcPSD|32309749

3. Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta

didik.
4. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang telah
diberikan guru.
5. Peserta didik mengumpulkan lembar evaluasi yang
telah dikerjakan.
6. Memberi penguatan kepada peserta didik agar selalu
semangat dan menjaga kesehatan.
7. Guru menunjuk peserta didik untuk berdoa.
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian ( termuat dalam instrument penilaian )
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan test sumatif, maka akan diberikan test sumatif lain dengan soal yang berbeda
tetapi pada level yang sama.
Contoh Program Remedial
Kelas :
Bentuk Soal :
Materi :

No Nama Peserta didik Nilai IPK yang belum Bentuk Tindakan Remedial Nilai
Awal dikuasai Akhir
1
2
3

Mengetahui, Ingko’ Tambe, ……… Oktober 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa,

…………………… Frederika Shandyati Pisa, S.Pd

NIP. ……………… NIM. .

Downloaded by eny fitri yuningsih (enyfitri10@gmail.com)