RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDIT Bina Amal 02

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : IPA dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya 3.8.2 Menganalisis penyebab krisis air bersih
pada peristiwa di bumi serta 3.8.3 Menganalisis pengaruh kualitas air
kelangsungan makhluk hidup terhadap kehidupan manusia
3.8.4 Menemukan cara-cara menaggulangi
krisis air bersih

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air 4.8.2 Membuat model alat penjernihan air
berdasarkan informasi dari berbagai
sumber

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menggali informasi dari bacaan untuk
dituangkan ke dalam bentuk gambar
cerita
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Memproduksi komik atau cerita
bergambar berdasarkan teks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menganalisis penyebab krisis air bersih dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi, siswa dapat menganalisis pengaruh kualitas
air terhadap kehidupan manusia dengan benar.
3. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menemukan cara-cara
menaggulangi krisis air bersih dengan kreatif.
4. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan bekerja kelompok, siswa dapat
membuat model alat penjernihan air dengan penuh tanggung jawab.
5. Melalui kegiatan mengamati tayangan power point, membaca dan diskusi, siswa mampu
menggali informasi untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita dengan benar.
 6. Melalui kegiatan mengamati tayangan power point, siswa dapat memproduksi gambar
cerita dengan kreatif.

D. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

1. Religius
2. Tangung jawab
3. Percaya diri
4. Kreatif
5. Kerjasama
6. Peduli
7. Disiplin

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penyebab krisis air bersih
2. Standar kualitas air bersih
3. Cara menanggulangi krisis air bersih
4. Model alat penernihan air
5. Gambar cerita

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik dan TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat
a. Teks bacaan.
b. Video
c. Tayangan Power Point

2. Bahan
a. Botol air mineral 1,5 L
b. Batu kerikil kecil
c. Batu kerikil besar
d. Pasir kasar
e. Pasir halus
f. Pecahan arang
g. Kapas
h. Kain kasa
i. Karet gelang
j. Gelas
k. Alat tulis
l. Kertas karton

3. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Irene, Khristiyono.(2017). ESPS, Erlangga Straight Point Series. Jakarta: Erlangga

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 1

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 (6 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran dipimpin salah satu peserta didik.(PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin).
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya: siklus hujan.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan 20
dipelajari. menit
2. Apabila materi ini diikuti dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran hari
ini.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
5. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 6-7 anak.

Kegiatan Inti 150

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Fase 1 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

Tahap memusatkan perhatian pada topik
penentuan dengan cara :
pertanyaan 1. Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
mendasar berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku
(mengumpulka penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
n informasi) dengan pentingnya air bersih dan gambar bercerita.
(Membaca/Literasi)

2. Peserta didik menyimak tayangan video yang ditampilkan

melalui Power Point tentang permasalahan krisis air bersih
di Indonesia. Dalam video terlihat tentang sebuah fakta
bahwa masyarakat di situ untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari mereka mengambil air di sungai yang kotor
karena sumur mulai mengering. (Mengamati)
Diharapkan video tersebut mendorong rasa ingin tahu
RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 2
1. Pertemuan Ke-1 (6 x 35 menit ) Waktu

peserta didik.

3. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab

terkait video yang ditayangkan (Critical thingking/Abad
21, Demokrasi/PPK).
Pertanyaan yang digunakan adalah
a. Masalah apa yang dibahas dalam video tersebut?
b. Apa yang menyebabkan permasalahan tersebut terjadi?
c. Apa saja syarat kualitas air bersih yang standar?
d. Apa yang terjadi jika air yang digunakan dalam
memenuhi kebutuhan sehari-hari tidak memenuhi
kualitas air standar?
e. solusi apa yang bisa ditawarkan untuk mengatasi
permasalahan tersebut?
f. Pernahkah kalian membuat gambar cerita?
g. Apa saja ciri-ciri gambar bercerita dan bagaimana
langkah-langkah membuatnya?

4. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mencermati video/PPT (TPACK)
 Membaca sumber lain selain buku teks (Literasi)
 Mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca sumber tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengumpulkan informasi (4C: Collaboration)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu materi yang sedang
dipelajari.
 Peserta didik membaca teks tentang “Air untuk
Kebutuhan Sehari-Hari” kemudian berdiskusi dan
menjawab pertanyaan di LKPD.
 Peserta didik berdiskusi tentang cara-cara mengatasi
krisis air bersih, membaca teks “Hari Air Sedunia”
kemudian menjawan pertanyaan di LKPD.
 Peserta didik mencermati tayangan power point tentang
gambar cerita, ciri-cirinya, langkah-langkah
pembuatannya.
 Peserta didik mencoba membuat karya gambar cerita
bersama dengan kelompoknya.

Fase 2 5. Berkreasi membuat model alat penjernihan air

(4C:Creativity)
Tahap Peserta didik membuat model alat penjernihan air sebagai
mendesain salah satu solusi dari masalah krisis air bersih.
perencanaan
proyek 6. Membuat karya gambar bercerita bertema hemat air untuk
hidup di masa depan. Diharapkan gambar bercerita ini
RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 3
1. Pertemuan Ke-1 (6 x 35 menit ) Waktu

mengantarkan pesan agar kita selalu hemat dalam

penggunaan air bersih untuk kepentingan kita sendiri dan
juga generasi ke depan. (4C:Creativity)

7. Menyimak penjelasan pengantar kegiatan pembuatan model

alat penjenihan air dan membuat gambar bercerita.

8. Bekerjasama (4C: Collaboration)

Secara berkelompok peserta didik membuat model alat
penjernihan air dan gambar bercerita serta membuat
laporan kegiatan melalui LKPD.

Fase 3 9. Siswa memperhatikan jadwal perngerjaan proyek

Tahap Model alat

Waktu Gambar bercerita
Penyusunan penjernihan air
Jadwal Jam  Orientasi dan  Orientasi dan
pembelajara mengumpulkan mengumpulkan
n pertama informasi informasi
(2jp)  Menyiapkan
bahan-bahan
proyek yang
diperlukan

 Menyusun
Jam sesuai langkah-
pembelajara langkah dalam
n kedua (2jp) petunjuk di
LKPD hingga
model alat
penjernihan air
sudah

 Membuat gambar
bercerita sampai
sketsa

 Menguji hasil
Jam proyek model  Finishing
pembelajara alat penernihan dilanjutkan
n ketiga (2jp) air sebagai tugas
rumah secara
 Melengkapi berkelompok
tugas di LKPD
sesuai petunjuk
guru saat
menanyangkan
power point
bxc 10. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
menyelesaikan proyek dan melakukan penilaian sikap pada
siswa.

11. Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubric

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 4
1. Pertemuan Ke-1 (6 x 35 menit ) Waktu

yang telah dibuat.

12. Peserta didik melengkapi tugas pada LKPD sesuai arahan

yang dilakukan guru saat penampilkan tayangan power
point.

13. Selama memonitoring peserta didik, guru memberikan

bimbingan yang diperlukan.

Fase 5 14. Peserta didik mempresentasikan prosuk hasil dari proyek

yang mereka buat (Comunication/Abad 21).
Tahap menguji
hasil 15. Peserta didik membuktikan bahwa setelah dilakukan
penyaringan dengan alat yang dibuat, air kotor yang
sebelumnya keruh dan kotor menjadi jernih.

16. Peserta didik mempresentasikan perkembangan sketsa

gambar cerita yang dibua. (Comunication/Abad 21).

17. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya

memberikan tanggapan atau masukan. (Collaboration/
Abad 21).

18. Setelah semua siswa melakukan presentasi model alat

penjernihan air dan gambar cerita yang bertema hemat air
untuk hidup di masa depan, siswa menyimpulkan
pentingnya air bersih dan bagaimana cara menanggulangi
krisis air. (Collaboration, Critical thingking / Abad 21)

19. Guru menanggapi dan memotivasi keberanian siswa

dalam mempresentasikan hasil karyanya.

20. Siswa ditugaskan untuk melakukan finishing gambar

cerita di rumah sebagai tugas kelompok.
(Tanggungjawab/PPK). Peserta didik diberi waktu
maksimal 3 hari untuk menyelesaikannya.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 40
Peserta didik : menit
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (HOTS:
Reflektif)

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 5

 1. Pertemuan Ke-1 (6 x 35 menit ) Waktu

3. Mengerjakan evaluasi tentang materi yang diberikan

Guru :
4. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar mendapatkan nilai untuk
penilaian projek. Memeriksa tugas-siswa yang ada di LKPD.
5. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
6. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
7. Mengagendakan pekerjaan rumah menyelesaikan gambar bercerita.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua
yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
9. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
10. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
11. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
Jurnal Penilaian Sikap
No. Tangga Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
l Perilaku
1. Abrian Riski Juliyanto
2. Ahmad Maulana K H
3. Aisha Nirwasita
4. Alisa Dewi Hapsari
5. Arsyat Seno S
6. Cinta Rachmania P W
7. Farrel Atnandita Frizy
8. Huwaydaa'
9. Maisya Athalyna F
10. Monic Hafinza Rahma
11. Muhammad Abyan
12. Muhammad Aqdhi P
13. M Avicena F R
14. Muhammad Rafa B
15. Muhammad R A Wafi
16. Muhammad Zaki A
17. Natzwa Okta El S
18. Nayyara Fazila Susilo
19. Nazhira Salsabila H
20. Nila Nashihatus S
21. Putra Tegar R
22. Rasyidatu Marwa

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 6

23. Raven Sigit Wibowo
24. Rizqy Wiraga Denia P
25. Roy Suryadarma P W
26. Salmaira Azrillya R
27. Syahida Shafa

b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk soal : Pilihan ganda dan Uraian

KISI-KISI SOAL

Sekolah : SDIT Bina Amal 02

Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema/ PB : 3/1

Indikator soal Nomor Bentuk

Muatan Indikator
Soal Instumen
IPA 3.8.2 Menganalisis Siswa dapat menentukan 1 Soal
penyebab krisis air penyebab krisis air besih pilihan
bersih ganda
Siswa dapat menentukan 2, 3
pentingnya air bersih bagi
kehidupan

3.8.3 Menganalisis Siswa dapat menentukan 4

pengaruh kualitas air sumber mata air yang layak
terhadap kehidupan di konsumsi
manusia
Siswa dapat menentukan 5
syarat kimia kualitas air yang
standar

Siswa dapat menentukan 6

akibat air yang tidak
memenuhi kualitas air
standar

Siswa dapat menentukan

syarat bakteriilogis kualitas 7
air yang standar

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 7

 3.8.4 Menemukan cara- Siswa dapat menganalisis 8, 9,10
cara menaggulangi aktivitas penanggulangan
krisis air bersih krisis air bersis

SBDP 3.1.1 Menggali informasi Siswa dapat menyebutkan 11 Soal

dari bacaan untuk ciri-ciri gambar cerita. uraian
dituangkan ke dalam
bentuk gambar cerita Siswa dapat menjelaskan 12
langkah-langkah pembuatan
gambar cerita.

Pedoman Penskoran

Soal Pilihan Ganda (IPA)

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

4 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

5 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

6 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

7 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

8 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

9 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

10 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 10

Skor Maksimum 100

Soal Uraian (SBdP)

No. Soal Rubrik Skor

11 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 50

12 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 50

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 8

 Skor Maksimum 100

c. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator
Penilaian
IPA Membuat model alat penjernihan air Unjuk kerja Rubrik penilaian
SBDP Membuat gambar cerita dan hasil

ISTRUMENT PENILAIAN PROYEK

Nama Proyek :
Nama Siswa :
Kelas :

Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. Desain
b. Tahapan Pembuatan
2 Proses pembuatan
a. Persiapan alatdan bahan
b. Teknik pembuatan
c. K3 &Keselamatan,keamanan,
kebersihan)
3 Hasil/Produk
a. Bentuk fisik
b. Keberfungsian
c. Estetika
SKOR MAKSIMUM = 40

Skor yang diperoleh

SKOR = x 100
Skor Maksimum

Keterangan
 Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan
 Skor 1 : Sangat kurang;
Skor 2 : Kurang;
Skor 3 : Cukup;
Skor 4 : Baik;
Skor 5 : Baik Sekali

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 9

 dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas
lain.

Semarang, 4 April 2021

Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDIT Bina Amal 02

ZULAICHAH DWI ASTUTI, S.Si MARATUL QIPTIYAH, Spd.

RPP TEMATIK| KELAS 5 SEMESTER 2 MARATUL QIPIYAH,Spd | 10