MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Instansi : SD Negeri 11 Sesetan
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Fase / Kelas : B/4
Materi : Perkembanganbiakan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1) Capaian Pembelajaran : Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
berdasarkan panduan tertentu.
2) Elemen Capaian : Pemahaman Science
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA
 1. Sumber Belajar :
1. Buku siswa (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik .
2. Vidio Youtube
3. Power point
4. Internet
2. Media Pembelajaran :
1. Power Point
2. Pengalaman Langsung
3. Buku
4. Gambar
5. Media Kongkrit (bunga sepatu dan bunga kamboja)
3. Alat dan Bahan Pembelajaran :
Laptop, LCD Proyektor
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS)
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintific dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, penugasan dan diskusi
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan Pembelajaran Topik B :

Pertemuan Pertama:
1. Melalui pengamatan media konkrit bunga sepatu dan bunga kamboja, peserta didik
mampu mmenganalisis bagian-bagian bunga sempurna dan tidak sempurna dengan
benar (C4).
2. Melalui pengamatan pada tayangan video dan PPT tentang perkembangbiakan
tumbuhan, peserta didik dapat menyimpulkan cara perkembangbiakan tumbuhan
berbunga dengan benar. (C4)
3. Dengan melakukan diskusi kelompok mengerjakan LKPD, peserta didik mampu
menjelaskan bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan benar.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Perserta didik mendapatkan pemahaman tentang akhlak mulia dengan bersyukur atas
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan segala ciptaan yang mengatur semuanya
 dengan sempurna.
2. Peserta didik mendapatkan peningkatkan kemampuan pengetahuan dengan
mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya., mendeskripsikan cara
perkembangbiakan tumbuhan berbunga, mendeskripsikan macam-macam cara
penyebaran biji. dan mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotic
dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Pada tumbuhan, bagian manakah yang kalian sukai?
b. Dengan cara bagaimana tumbuhan berkembang biak?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Siswa memberi salam kepada guru dengan semangat. 15 menit
2. Guru melakukan presensi.
3. Siswa berama guru berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Satu Nusa Satu
Bangsa di pimpin oleh salah satu temannya.
5. Siswa melakukan ice breaking dengan menyanyi lagu
( Dimensi Profil Pelajar Pancasila)
6. Guru melakukan pengecekan persiapan peserta didik
seperti memeriksa kesiapan buku dan alat tulis yang
dibutuhkan. Untuk persiapan kegiatan, pada hari
sebelumnya peserta didik diminta untuk membawa 1
tangkai bunga sepatu dan bunga papaya ke sekolah.
7. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
bersama peserta didik terkait materi yang sudah
dibahas pada pertemuan sebelumnya tentang
fotosistesis pada tumbuhan hijau.
8. Guru menyampaikan lingkup materi dan tujuan
pembelajaran setelah mengikuti kegiatan.
9. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik/awal
dari guru.
 a. Pada tumbuhan, bagian manakah yang kalian
sukai?
b. Dengan cara bagaimana tumbuhan berkembang
biak?

Inti Tahap 1 Orientasi peserta didik pada masalah 45 menit

1. Peserta didik mendengarkan guru menjelaskan topik
pembelajaran dan hasil belajar yang akan dicapai.
2. Peserta didik mendengarkan guru memberikan arahan tentang
pentingnya kegiatan pembelajaran hari ini untuk
membangkitkan motivasi belajar siswa.
3. Peserta didik mengamati video pembelajaran dari Power Point
tentang Perkembang biakan pada tumbuhan yang ditayangkan
oleh guru. (Mengamati-TPACK)
4. Setelah peserta didik mengamati bunga, guru bertanya jawab
dengan peserta didik terkait bagian-bagian bunga yang telah
diamati.
5. Peserta didik menyimak demonstrasi sederhana yang
dilakukan oleh guru sebagai awal uji kerja peserta didik dalam
menganalisa bagian- bagian bunga sempurna dan tidak
sempurna.
6. Guru memotivasi peserta didik lain untuk menanggapi
pertanyaan yang di ajukan temanya.
7. Peserta didik melakukan ice breaking dengan menampilkan
video senam otak pada tayangan slide power point.

Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik

1. Setelah mengamati video pembelajaran dan slide power point
guru meminta peserta didik untuk masuk ke kelompok yang
telah dibagikan sebelumnya.
2. Peserta didik akan melakukan demonstrasi singkat dalam
kelompok dan presentasi secara bergantian berdasarkan
kelompok.
3. Guru membagikan LKPD pada tiap-tiap kelompok
 4. Peserta didik melakukan diskusi dengan masing- masing
kelompok dan menjawab pertanyaan serta melengkapi tabel
yang terdapat pada Lembar kerja kelompok.
Tahap 3 Melakukan penyelidikan kelompok
1. Peserta didik berdiskusi dan mengisi LKPD di dampingi
oleh guru.
2. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengamati
bagian-bagian bunga melalui demonstrasi
Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik berdiskusi untuk menempelkan nama bagian

bunga sesuai gambar dengan benar pada LKPD.
2. Peserta didik menulis jawaban pada tabel tentang fungsi
bagian-bagian bunga pada LKPD.
3. Setiap kelompok melakukan presentasi sesuai dengan
jawaban hasil diskusi.
4. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang
melakukan presentasi.

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
1. Siswa mendiskusikan kembali hasil percobaan yang
hasilnya berbeda dengan temuan kelompok lain.
2. Siswa mencari informasi lain untuk menunjang hasil
temuan yang sudah didapatkan setelah melakukan
kegiatan percobaan.
3. Siswa membuat menyimpulkan hasil atau materi yang
didapatkan setelah melakukan proses pembelajran.
4. Guru memberi konfirmasi tentang hasil diskusi dan
presentasi siswa.
5. Guru mengontrol hasil pekerjaan peserta didik dan
memberikan reward kepada siswa yang telah
menyelesaikan tugas mandiri.

Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi hasil pembelajaran 10 menit

 2. Siswa membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi
4. Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

F. REFLEKSI
Refleksi Siswa :

1. Apa yang paling anak-anak kuasai setelah pembelajaran ini?

2. Apa hal-hal yang belum anak-anak kuasai setelah pembelajaran ini?
3. Apa pembelajaran yang membingungkan dari pembelajaran hari ini?

G. ASESEMEN/PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi aspek
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan kompetensi dan
dikombinasi dengan indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini,
prosedur penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian
dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan catatan sikap atau lembar observasi, tertulis dan lisan
untuk pengetahuan, unjuk kerja dan performance untuk keterampilan.

H. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran diberikan proyek lain yang
berkaitan dengan pengaruh Karakteristik wujud zat dan perubahanya
2. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang pengaruh gaya
terhadapbentuk benda diberikan pengarahan ulang tentang materi pembelajaran
sehingga dapat mengerjakan proyek secara lebih baik.
I. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
Mengetahui
Denpasar, 15 Agustus 2023
Kepala Sekolah SDN 11 Sesetan Guru Kelas IV

Ni Luh Widya Restuti

I Wayan Narta, S,Pd.SD
NIP. 197203062005011011 NIP . -
1. SLIDE POWER POINT
https://docs.google.com/presentation/d/1zdPWeliMy1Rj-okeOwMakvZmPEq14zSg/edit?
usp=drive_link&ouid=116529788804153792756&rtpof=true&sd=true

2. VIDEO PEMBELAJARAN
https://drive.google.com/file/d/11MtWZvNibCHcyXvErgul-UZohxkra3kV/view?usp=drive_link
 3. MEDIA KONKRET

No Nama Media Gambar

1 Bunga Kembang Sepatu

2 Bunga Kamboja

3 Laptop

4 LCD
1. Penilaian Sikap
A. Ranah Sikap Spiritual
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Berperilaku Syukur Toleransi
BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Nilai Sikap yang

No Indikator
Dikembangkan
1 Berperilaku syukur 1) Menghargai keberagaman disekitar sebagai bentuk
karunia Tuhan
2) Mensyukuri anugerah keragaman karakteristik
individu di sekitar
2 Toleransi 1) Menghargai perbedaan kegemaran
2) Menghormati kegemaran teman yang beragam

B. Ranah Sikap Sosial

2. Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai
Perubahan Tingkah Laku
Nama Mandiri Gotong Royong Berpikir Kritis
No
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1
2
3
 4
5
6
7

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB: Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Nilai Sikap yang

No Indikator
Dikembangkan
1 Mandiri 1. Berani dalam mengemukakan pendapat
2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
3. Berani tampil presentasi di depan kelas tanpa
ditunjuk guru
2 Gotong Royong 1. Serius dalam mengerjakan soal
2. Tidak meninggalkan kelompok saat mengerjakan
tugas
3 Berpikir Kritis 1. Memberikan pertanyaan, memberikan penjelasan
dan menyebutkan contoh.

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal Evaluasi
 Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Sesetan

Kelas/Semester : IV/I

Indikator Soal Level

Capaian Tujuan Jenis Nomo Bo
No Kogni
Pembelajaran Pembelajaran Soal r Soal bot
tif

1 Di akhir fase 1. Melalui 1. Disajikan PG C4 1 1

ini, peserta pengamatan beberapa
didik media konkrit pernyataan, siswa
bunga sepatu dan
mengamati dapat
bunga pepaya,
fenomena dan peserta didik menganalisis
peristiwa secara mampu karakteristik
sederhana mmenganalisis wujud zat.
dengan bagian-bagian
menggunakan bunga sempurna 2. Disajikan PG C4 2 1
panca indra dan dan tidak pernyataan, siswa
sempurna dengan dapat
dapat mencatat
benar (C4). menganalisis
hasil 2. Melalui
pengamatannya. karakteristik
pengamatan pada
Dengan wujud zat.
tayangan video
menggunakan dan PPT tentang
3. Disajikan PG C4 3 1
panduan, perkembangbiaka
n tumbuhan, pernyataan, siswa
peserta didik dapat
peserta didik
mengidentifikas menganalisis
dapat
i pertanyaan menyimpulkan karakteristik
yang dapat cara wujud zat.
diselidiki secara perkembangbiaka
ilmiah dan n tumbuhan 4. Disajikan PG C4 4 1
membuat berbunga dengan pernyataan, siswa
prediksi benar. (C4) dapat
berdasarkan menganalisis
pengetahuan karakteristik
yang dimiliki wujud zat
sebelumnya.
Peserta didik 5. Disajikan PG C4 5 1
juga membuat pernyataan dan
rencana dan beberpa gambar,
melakukan siswa dapat
langkah- menganalisis
langkah karakteristik
operasional wujud zat
untuk
 menjawab
pertanyaan
yang diajukan
berdasarkan
panduan
tertentu.

Nilai = Total Skor x 20

Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar penilaian yang diberikan di akhir
pembelajaran.

TOTAL
NO KRITERIA
SKOR
1 Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 1
1
2 Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 1
1
3 Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 1
1
4 Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 2
1
5 Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 2
1
 PENILAIAN EVALUASI

Kelas : IV (Empat)
Hari/Tanggal :
Nama :
Nomor Absen:
Petunjuk Umum :

1. Tulislah identitas dan nama muatan/mata pelajaran pada lembar jawaban yang telah disediakan!
2. Tuliskan semua jawaban di lembar jawaban!
3. Bacalah setiap butir soal dengan baik sebelum dijawab!
4. Kerjakan lebih dahulu soal yang dianggap mudah!
5. Tanyakan kepada guru apabila ada soal yang kurang jelas!
6. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum lembar soal dan lembar jawaban diserahkan kepada guru!

------- SELAMAT BEKERJA -------

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D untuk jawaban yang paling benar!

1. Mahkota pada bunga merupakan modifikasi dari daun yang keberadaanya paling dominan dari
sebuah bunga. Mahkota bunga ini sangat membantu serangga untuk membantu terjadinya proses
penyerbukan. Berikut ini yang bukan ciri mahkota bunga yang penyerbukannya dibantu serangga
adalah ....
a. Mengeluarkan bau yang harum
b. Memiliki bentuk yang menarik
c. Memiliki mahkota yang besar
d. Mempunyai warna yang mencolok

2. Berikut adalah sifat dan ciri-ciri benda padat, baik dari bentuknya, volume, jarak partikel dan gaya
tarik penyusunnya....
a. Penyerbukan tanaman tersebut terjadi secara bastar
 b. Tumbuhan tersebut merupakan tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi
c. Tumbuhan tersebut tidak bisa melakukan penyerbukan karena kekerabatan dan jenis berbeda
d. Penyerbukan pada tanaman tersebut terjadi secara silang

3. Bunga pada gambar di bawah ini memiliki ciri khusus yang membuatnya ....

a. Mengeluarkan bau sehingga memancing serangga untuk memakannya

b. Memiliki bentuk besar dan aneh untuk memancing mangsa memakannya
c. Mengeluarkan aroma menyengat agar serangga menghampirinya dan menjadikannya habitat
d. Mengeluarkan bau menyengat untuk memancing serangga membantu penyerbukkan

4. Perhatikan gambar berikut ini!

Bagian bunga yang ditunjukkan oleh nomer 4 berfungsi untuk .....

a. Tempat menghasilkan serbuk sari dan menyimpan serbuk sari
b. Alat perkembangbiakan jantan
c. Tempat jatuhnya serbuk sari pada saat proses penyerbukkan
d. Tempat bertemunya sel telur untuk dibuahai oleh serbuk sari.

5. Perhatikan tabel barikut !

No Bagian-bagian bunga No Fungsi bagian-bagian bunga
1. Benang Sari A. Sebagai perhiasan bunga yang dapat
digunakan untuk menarik serangga
2. Kepala Putik B. Sebagai penyangga dari kepala putik
3. Mahkota Bunga C. Tempat bertemunya sel telur untuk
dibuahi oleh serbuk sari
4. Tangkai Putik D. Alat perkembangbiakan jantan
5. Bakal Biji E. Tempat jatuhnya serbuk sari pada saat
proses penyerbukan
Dari pernyataan diatas, Pasangan yang tepat antara bagian-bagian bunga dengan fungsi bagian-bagian
bunga adalah … .
a. 1-D, 2-E, 3-A, 4-B, 5-C
b. 1-A, 2-B, 3-C, 4-D, 5-E
 c. 1-C, 2-B, 3-A, 4-E, 5-D
d. 1-D, 2-C, 3-E, 4-B, 5-A

KUNCI JAWABAN

1. C. Memiliki mahkota yang besar

2. A. Penyerbukan tanaman tersebut terjadi secara bastar
3. D. Mengeluarkan bau menyengat untuk memancing serangga membantu penyerbukkan
4. C. Tempat jatuhnya serbuk sari pada saat proses penyerbukkan
5. A. 1-D, 2-E, 3-A, 4-B, 5-C

3. Penilaian Keterampilan.

Menganalisis Bagian-bagian bunga

A. Teknik Penilaian : Rubrik Penilaian
B. Bentuk Instrumen : Laporan Kegiatan Analisis
C. Kisi-kisi :
Nama Peserta Didik : …………………………..

No Kriteria
SB B C PB

1 Kemampuan menyampaikan hasil mendemonstrasikan

bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.

2 Kemampuan menyimpulkan hasil analisis menganalisis

bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.

3 Kemampuan dalam melakukan analisis bagian-bagian

bunga.
Pedoman Penskoran 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
RUBRIK PENILAIAN
Perlu
No Baik sekali baik cukup
Kriteria bimbingan
1 2 3 4
Mampu Sebagian Sebagian Belum
menyampaikan besar kecil mampu
1 dengan lancar disampaikan disampaikan menyampai
Kemampuan menyampaikan dengan dengan kan
hasil mendemonstrasikan lancar lancar
bagian-bagian bunga dan
fungsinya dengan tepat.

Mampu Sebagian Sebagian Belum

menyimpulka besar kecil mampu
2 menyampai
n Manfaat disampaikan disampaikan
gaya otot dan dengan dengan kan
gaya gesek lancar lancar
Dalam kehidup
Kemampuan an sehari-hari
menyimpulkan hasil
analisis menganalisis
bagian-bagian bunga dan
fungsinya dengan tepat.

3 Kemampuan dalam Mampu Sebagian Sebagian Belum

melakukan analisis bagian- mampu
bagian bunga. menyampai
dalam besar kecil kan
melakukan disampaikan disampaikan
percobaan dengan dengan
dengan baik lancar lancar
dan lancar