LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SDN 04 PEJAMPI

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin Meningkatkan semangat belajar siswa Sekolah Dasar Negeri
dicapai 04 Pejampi
Penulis Okta Lapo, S.Pd
Tanggal 20 Juli 2022 – 11 oktober 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
Kondisi yang menjadi 1. Siswa kurang bersemangat mengikuti kegiatan
latar belakang
pembelajaran.
masalah, mengapa
praktik ini penting 2. Pembelajaran hanya berpusat pada guru sebagai
untuk dibagikan, apa sumber balajar
yang menjadi peran 3. Siswa cepat bosan dan menganggap pembelajaran
dan tanggung jawab
kurang menarik.
anda dalam praktik ini.
4. Pembelajaran monoton dan kurang bervariasi.

Pada saat mengajar guru hanya memberikan penjelasan di depan dengan

bercaramah dari awal menjelaskan materi hingga siswa mengerjakan
tugas, sedangkan siswa hanya sebagai pendengar sehingga kondisi
seperti ini menyebabkan siswa kurang semangat mengikuti
pembelajaran.

Hal lain yang membuat kondisi ini tidak semangat adalah guru mengajar
menggunakan metode dan media pembelajaran yang tidak bervariasi.
Pembelajaran hanya berpusat kepada guru, sementara siswa hanya
sebatas pendengar. Pembelajaran seperti inilah yang menyebabkan
siswa cepat bosan karena pembelajaran tidak menarik dan tidak
bervariasi.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak guru yang

mengalami masalah dalam pembelajaran seperti ini. Sehingga praktik
ini dapat memberikan motivasi kepada guru itu sendiri dan referensi
bagi rekan guru lain.
Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini adalah untuk
melakukan proses pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi
siswa dengan menggunakan metode, model dan media pembelajaran
yang menarik.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dan refleksi diri, wawancara

Apa saja yang menjadi
tantangan dengan guru, kepala sekolah serta pakar, maka beberapa
untuk mencapai tujuan tantangan yang terjadi yaitu :
tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
 1. Langkah ke 3 dari model pembelajaran berbasis masalah, pada
saat siswa bekerja dalam kelompok, terdapat beberapa siswa yang
kurang aktif dalam berdiskusi.
2. Saat pengerjaan LKPD, terdapat beberapa siswa mengobrol
dengan teman diluar topik
3. Waktu pengerjaan LKPD lebih lama karena hanya 1 atau 2 orang
siswa yang fokus bekerja sementara yang lain tidak aktif.
4. Langkah ke 4 yaitu Presentasi, saat presentasi siswa merasa malu
dan tidak percaya diri.
Dari hal tersebut tantangan yang harus diperbaiki dan dikuasai guru
adalah dari kompetensi bidang pedagogik dan profesional, sedangkan
untuk siswa adalah motivasi belajar dan kurangnya rasa percaya diri.
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah apa tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut :
yang dilakukan untuk
1. Pada tahap 3 pembelajaran berbasis masalah, guru harus aktif
menghadapi
tantangan tersebut/ mengawasi dan memberikan bimbingan kepada siswa.
strategi apa yang Hal ini dikarenakan terdapat beberapa siswa yang kebinggungan
digunakan/ bagaimana dalam mengerjakan LKPD. Selain itu, terdapat pula beberapa siswa
prosesnya, siapa saja yang kurang aktif dalam proses diskusi.
yang terlibat / Apa saja
sumber daya atau
2. Pengerjaan LKPD lebih lama (tidak sesuai dengan waktu yang
materi yang diperlukan
untuk melaksanakan ditetapkan).
strategi ini Guru sebaiknya lebih banyak membimbing setiap kelompok yang
mengerjakan LKPD karena anggota kelompok kebinggungan.
Selain itu ada beberapa siswa yang kurang aktif.
3. Pada Tahap 4 pembelajaran berbasis masalah (Mengembangkan
dan menyajikan hasil).
Pada tahap ini masih terdapat beberapa siswa yang kurang percaya
diri tampil berbicara di depan kelas. Pada saat presentasi hasil
diskusi, suara kurang terdengar jelas dan pandangan hanya tertuju
pada teks. Berdasarkan hal tersebut guru seharusnya memberikan
semangat dan dukungan serta mengapresiasi hal sekecil apapun
yang sudah dilakukan siswa.
Bagaimana dampak Dampak dari media pembelajaran berbasis TPACK yang
dari aksi dari diimplementasikan berupa gambar-gambar dan penayangan video
Langkah-langkah yang
pembelajaran melalui Powerpoint yaitu :
dilakukan?
Apakah hasilnya 1. Siswa menjadi semangat dalam pembelajaran.
efektif? Atau 2. Siswa merasa senang dalam pembelajaran.
tidak efektif? 3. Pembelajaran menyenangkan sehingga tidak membosankan bagi
Mengapa? Bagaimana siswa dan guru.
respon orang lain
terkait dengan strategi Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan
yang dilakukan, Apa semangat belajar siswa.
yang menjadi faktor Adapun respon dari siswa, teman sejawat, dan kepala sekolah terhadap
keberhasilan atau penggunaan model pembelajaran berbasis masalah adalah sebagai berikut
ketidakberhasilan dari :
strategi yang
dilakukan? Apa
pembelajaran dari 1. Siswa merasa senang dan semangat belajar karena strategi
keseluruhan proses pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
tersebut?
2. Teman sejawat dan kepala sekolah memberikan respon positif
terhadap strategi pembelajaran yang digunakan guru.
Hal yang menjadi peran penting pada proses pembelajaran ini adalah
pengelolaan rencana pembelajaran, media pembelajaran yang menarik,
LKPD dan model pembelajaran serta langkah-langkah dalam
pembelajaran.

Pembelajaran yang dapat diambil dari praktik pembelajaran ini adalah

guru harus kreatif dan inovatif dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran dengan menggunakan strategi yang menarik dan
menyenangkan bagi siswa.