PERANGKAT PEMBELAJARAN PPG

KELAS 5
TEMA 8 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1
SIKLUS 1

NAMA : KORLENCI DJONTAR

AKSARA :C

UNIVERSITAS PATTIMURA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD NEGERI INPRES LONGGAR-APARA

Kelas/Semester : V/2
Tema : 8 ( Lingkungan Sahabat Kita )
Sub tema : 1 Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1x pertemuan )
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar,melihat,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciotaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklhak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indicator Pencapaian Kompetensi
3.8. Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 menguraikan urutan peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks terhadap teks non fiksi C4
nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1. Meyimpulkan Kembali peristiwa

tindakan dengan memperhatikan atau latar cerita dan menuangkan
latar cerita yang terdapat pada teks dalam peta pikiran C5
fiksi
 IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema siklus 4.8.1 Menyusun kembali skema siklus
air berdasarkan informasi dari
berbagai sumber
Indicator Pencapaian Kompetensi
3.8.1. Melengkapi gambar peta pikiran
berdasarkan peristiwa dibumi dan
kelansungan makhluk hidup C3
3.8.2. Menguraikan tahapan siklus air
dengan benar C4
3.8.3. Merancang kegiatan yang
menggunakan air dalam keluarga
berdasarkan urutan peristiwa C6
air berdasarkan informasih dari
berbagai sumber C6

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan teks non fiksi peserta didik dapat membuat urutan peristiwa
terhadap teks bacaan non fiksi
2. Melalui cerita non fiksi dalam bacaan peserta didik dapat menyimpulkan
Kembali peristiwa atau latar cerita dan menuangkan dalam peta pikiran
3. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat melengkapi peta pikiran
berdasarkan peristiwa dibumi dan kelansungan makluk hidup
4. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menguraikan tahapan siklus air
dengan benar
5. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menyusun kembali kegiatan yang
menggunakan air dalam keluarga berdasarkan urutan peristiwa
6. Melalui gambar peserta didik dapat menyusun kembali skema siklus air
berdasarkan informasih dari berbagai sumber

D. Materi Pembelajaran
1. Teks non fiksi
2. Siklus Air

E. Alat, Sumber dan Media Pembelajaran

1. Laptop,
2. Infokus
3. LKPD
4. Karton Manila
5. Power Point
6. Gambar Lingkungan
7. Gambar siklus Air
8. Buku Pedoman Guru Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 Tema 8 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 9. Buku Peserta didik Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 Tema 8 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013)

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintific
Model : Problem Based Learning
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, demonstrasi dan ceramah

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 7 MENIT
salam dan menanyakan kabar (santun)
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama
dipimpin oleh salah satu siswa. (religious)
3. Guru melakukan presensi untuk mengecek
kehadiran peserta didik. (disiplin)
4. Kesempatan diberikan kepada siswa untuk
membaca ( literasi )
5. Menyanyikan lagu “ Hujan”
6. Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang beberapa bunga yang terdapat dalam
satu pot bunga
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah 23 MENIT
1. Guru menampilkan PPT
2. Peserta didik membaca teks yang berjudul
“ Demi air Bersih Warga Woborobo Rela
Berjalan Sejauh 15 kilo meter “ guru
memberikan penjelasan tentang teks non
fiksi dan mengaitkan dengan cerita selalu
terjadi di kampung Ketika terjadi musin
kemarau Panjang kemudian melakukan
tanya jawab tentang apa yang terjadi pada
bacaan dan cerita tersebut
3. Guru menampilkan gambar tentang
kegiatan dilingkungan yang menggunakan
air dan proses terjadinya siklus air,
kemudian melakukan tanya jawab
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
4. Peserta didik membaca teks yang berjudul
“ Demi air Bersih Warga Woborobo Rela
Berjalan Sejauh 15 kilo meter “
5. Peserta didik membuat urutan peristiwa
dalam bacaan
6. Peserta didik menyimpulkan Kembali
 peristiwa atau latar cerita dengan
menuangkan dalam peta pikiran
7. Peserta didik melengkapi gambar peta
pikiran berdasarkan peristiwa dibumi dan
kelansungan makhluk hidup
8. Peserta didik menguraikan tahapan siklus
air dengan benar.
9. Peserta didik merancang kegiatan yang
menggunakan air dalam keluarga
berdasarkan urutan peristiwa
10. Peserta didik menyusun Kembali skema
siklus air berdasarkan informasih dari
berbagai sumber
11. Semua kegiatan yang dilakukan pada fase
ini dituangkan dalam LKPD
Membimbing menyelidiki indivivu maupun
kelompok
12. Guru membimbing penyelidikan yang
dilakukan dari tiap-tiap kelompok dikelas
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
13. Siswa secara berkelompok saling sharing
informasi dan mereviuw masalah yang
telah dipecahkan.
14. Secara bergantian setiap Perwakilan
kelompok membacakan hasil pemecahan
masalah yang sudah diselesaikan. Guru
memberikan penghargaan serta masukan
dari setiap kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahana masalah
15. Guru mereview hasil yang peserta didik
telah pecahkan.
16. Dengan bimbingan guru siswa
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari,
Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab tentang materi 5 MENIT
yang belum dikuasai siswa.
2. Siswa mengerjakan evaluasi tertulis
3. Guru melakukan refleksi
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama dipimpin oleh ketua kelas.
 H. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulisan tentang teks non fiksi
b. Tes tulisan tentang siklus air
2. Pengamatan Sikap
Religius Jujur Tanggung Santun
No Nama Siswa Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Abraham Agudjir
2. Absalom Djontar
3. Acha Mergwar
4. Alkah Agudir
5. Aril Kolawai
6. Ati kolawi
7. Beni Mergwar
8. Dilla. E. Mergwar
9. Dolfince Romena
10. Fenti Welay
11. Jerri. A. Marlissa
12. Julita Taruli
13. Karolina Djontar
14. Ketsya Ria Romena
15. Leo Maikel Romena
16. Martha Romena
17. Marthinus Romena
18. Muhamad. A. Yokohail
19. Nanda Walagwaor
20. Nofita Mergwar
21. Nohk Mergwar
22. Revan Laikaran
23. Safira Yokohail
24. Sawia Kolawi
25. Selvia Olivia Djontar
26. Yanes Raul Romena
27. Yena Florina Djontar
28. Yokbet Kobeto
29. Yosina Tuburpon
30.
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjuk usaha sunggu-sunggu dalam melakukan 1
kegiatan
Menunjukan usaha sunggu-sunggu dalam melakukan kegiatan tetapi 2
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
Menunjukan ada usaha sungu-sunggu dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
Menunjukan adanya usaha sunggu-sunggu dalam melakukan kegiatan 4
secara terus menerus dan ajek/konsisten

3. Penilaian Keterampilan
Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria (4) Pendampingan
(1)
1. Menguraikan Dapat Masih keliru Ada Hampir belum
urutan menguraikan dalam kekeliruan mampu
peristiwa urutan menguraikan dalam menguraikan
berdasarkan peristitwa urutan menguraikan urutan peristiwa
bacaan dengan benar peristiwa urutan dalam bacaan
berdasarkan sekitar 25 % peristiwa
bacaan dalam bacaan
mencapai
40%
2. Menyimulkan Dapat Masih keliru Ada Belum mampu
Kembali menyimpulkan membuat kekeliruan membuat
peristiwa kembali kesimpulan dalam kesimpulan
dalam bacaan bacaan dengan dalam bacaan membuat dengan benar
benar dengan benar kesimpulan
mencapai 30 dalam bacaan
% mencapai
45%
No Sangat Baik Baik Cukup Perlu
. Kriteria (4) (3) (2) Pendampinga
n (1)
1. Menguraikan Dapat Dapat Masih keliru Belum mampu
tahapan siklus menguraikan menguraikan dalam menguraikan
air dengan tahapan siklus tahapan siklus menguraikan tahapan siklus
benar air dengan tetapi masih tahapan siklus air
benar keliru air sekitar
40%

2. Merancangka Dapat Masih keliru Masih keliru Belum mampu

n kegiatan merancangka merancangka merancangka merancangkan
yang n kegiatan n kegiatan n kegiatan kegiatan
menggunakan yang menggunakan menggunakan menggunakan
air dalam menggunakan air dirumah air didalam air di dalam
keluarga air didalam dan tempat keluarga keluarga
keluarga lain sekitar 35 %
dengan tepat

3. Menyusun Dapat Masih keliru Belum mampu

Kembali menyusun dalam menyusun
skema siklus Kembali menyusun skema siklus
air dengan skema siklus skema siklus air dengan
benar air dengan air dengan benar
benar benar
 Sangat Baik Baik Cukup Perlu
No. Kriteria (4) (3) (2) Pendampingan
(1)
1. Kesesuaian Seluruh Ada sebagian Sebagian Hasil diskusi
hasil diskusi informasi hasil diskusi hasil diskusi belum sesuai
dengan topik hasil diskusi yang tidak tidak sesuai dengan topik
diskusi yang sesuai dengan dengan yang ditentukan
disampaikan topik topik
sesuai
dengan
topik
2. Kemampuan Hasil diskusi Ada sedikit Hasil diskusi Belum mampu
menyampaikan belum kekurangan dapat menyampaikan
hasil diskusi sesuai dalam disampaikan hasil diskusi
dengan menyampaikan namun jika tidak
topik yang hasil diskus beberapa diarahkan dan
ditentukan kali perlu dimotivasi oleh
arahan dan guru
motivasi
dari guru

Mengetahui, longgar, 19 April 2022

Guru Kelas V

Daniel Boger, S.Pd

Nip. …………………….

Penyusun
Mahasiswa PPG Prajabatan Angkatan 2021

Korlenci Djontar, S.Pd

Nip. …………………………………….