SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh n masyarakat sikap yang • Jujur Guru
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai mencerminkan sila ke-1 • Disiplin  Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila dan ke-2 serta • Tanggung Siswa
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Pancasila menyebutkan langkah Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- perbaikan atas sikap • Santun Media
sehari-hari. jawab sesuai nilai- contoh yang belum • Peduli SCI
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam pelaksanaan mencerminkan sikap • Percaya diri  Internet
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- sila pancasila dari kedua sila. • Kerja Sama  Lingkun
nilai-nilai Pancasila hari dalam  Menemukan gan
dalam kehidupan 3.1.1. Mengetahui kehidupan sikap yang Jurnal:
sehari-hari. penerapan nilai- nilai sehari- hari. mencerminkan sila ke-3 Catatan
3.1 Menganalisis Pancasila  Contoh dan merefleksi sikap pendidik
penerapan nilai-nilai dalamkehidupam pelaksanaan diri yang belum sesuai tentang sikap
Pancasila dalam sehari- hari. sila pancasila dengan sila tersebut peserta didik
kehdupan sehari-hari 3.1.2. mengidentifikasi terkait dan usaha untuk saat di
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- nilai menjaga memperbaikinya. sekolah
analisis pelaksanaan Pancasila dalam tumbuhan.  Membuat cerita maupun
nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- dan rencana penerapan informasi dari
dalam kehidupan hari sila ke-3. orang lain
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan hasil
analisis pelaksanaan Penilaian Diri:
nilai- nilai pancasila Peserta didik
dalam kehidupan mengisi daftar
sehari- hari. cek tentang
4.1.2. Menuliskan hasil sikap peserta
analisis tentang didik saat di
pelakasanaan nilai- rumah, dan di
nilai pancasila dalam sekolah
kehidupan sehari-
hari Pengetahuan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Menemukan Tes tertulis
Indonesia informasi berdasarkan teks bacaan yang informasi dan ide
berdasarkan teks laporan hasil berjudul” pokok dari teks • Ide pokok
laporan hasil pengamatan yang Bagaimana laporan dan mengisi dan informasi
pengamatan yang didengar dan dibaca. Jagung peta pikiran yang penting
didengar dan dibaca. 3.1.2 Mengetahui cara Berkembang sediakan. •
menyimpulkan teks biak?) Mengembangkan Perkembangbi
laporan hasil  Teks informasi dan ide akan generatif
pengamatan. bacaan yang pokok dalam bentuk •
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.1.Mempresentasikan berjudul tulisan. Karakteristik
secara lisan dan tulis laporan hasil ”Tumbuhan  Menemukan ide negara ASEAN
dari teks laporan pengamatan atau Sumber pokok, informasi, terkait sosial
hasil pengamatan wawancara yang Kehidupan” mencatatnya pada budaya
atau wawancara diperkuat oleh bukti  Ciri- peta pikiran, dan • Sila ke-1 dan
yang diperkuat oleh 4.1.2.Menuliskan hasil ciri mengembangkannya ke-2
bukti. laporan pengamatan kesimpulan melalui tulisan. • Bahan
atau wawancara yang baik  Membuat membuat
dengan bukti yang dan benar. kesimpulan dari teks patung dan
kuat  Teks yang dibaca teknik
bacaan membuat
tentang patung
negara • Gerak dasar
ASEAN lari
 Macam- •
macam Perkembangbi
kosakata akan vegetatif
baku
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangb  Mengamati tanaman • Ide pokok,
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan iakan dengan informasi
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. perkembangbiakan • Cara
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara generatif dan membuat
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangb manfaatnya. kesimpulan
perkembangangbiaka perkembangbiakan iakan  Mengamati tanaman • Sila ke-3
n tumbuhan. tumbuhan. vegetatif di sekitar terkait • Kondisi
4.1.1 Membuat laporan pada perkembangbiakan geografis
tentang tumbuhan vegetatif dan negara ASEAN
perkembangbiakan  Macam- manfaatnya • Patung
tumbuhan macam nusantara
4.1.2 Mempresentasikan tumbuhan •
salah satu cara  Teks bacaan Keberagaman
perkembangbiakan yang di lingkungan
tumbuhan berjudul” sekitar
Tumbuhan • Kata baku
Sumber Keterampilan
karbohidrat,
Protein, dan Praktik/Kiner
Vitamin” ja
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis macam persamaan dan • Membaca
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial tumbuhan perbedaan pemahaman
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah (flora) yang karakteristik dua • Mengamati
politik di wilayah ASEAN tumbuh di negara ASEAN terkait dan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan wilayah kondisi sosial budaya membuat
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN.  Menambah informasi laporan
identifikasi budaya dari dua negara  Bebera dua negara ASEAN • Membuat
karakteristik geografis ASEAN terkait kondisi pa kehidupan terkait kondisi laporan
dan kehidupan sosial geografisnya dengan sosial budaya geografis • Merefleksi
budaya, ekonomi, dan benar. di wilayah diri
politik di wilayah 4.1.1 Mendiskusikan ASEAN •
ASEAN. perbedaan sosial  Kondisi Membandin
budaya dari negara di geografis gkan
ASEAN wilayah •
4.1.2 Menuliskan laporan ASEAN Menyelesaik
tentang perbedaan  Perbed an masalah
sosial budaya dari dua aan sosial • Membaca
negara terkait kondisi budaya pemahaman
geografisnya dengan beberapa • Membuat
benar melalui diagram daerah rencana
Venn. berdasarkan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Mendiskusikan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung nusantara,
. nusantara. patung membuat adonan
3.4.2. Mengetahui langkah-  Lan mainan, dan
langkah pembuatan gkah- mencobanya untuk
patung dengan benar. langkah membuat bentuk
4.4.1 Mengidentifikasikan pembuatan patung.
bahan- bahan patung  Berlatih
pembuatan patung keterampilan membuat
4.4.2 Mempraktikkan patung dengan
pembuatan patung membuat bentuk dari
dengan bahan adonan mainan
sederhana
 Papindung, 2019
Mengetahui
Kepala SD Inpres Papindung Guru Kelas VI

Windi Rawambaku Libertina Lapu, S.Pd.

NIP. 19591208 198303 1 014 NIP. 19650511 199903 2 003

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh n masyarakat permasalahan terkait • Jujur Guru
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai sila keempat dan • Disiplin  Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila menemukan contoh • Tanggung Siswa
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila sikap dalam kehidupan Jawab  Aplikas
dalam kehidupan 2.1.1 Bersikap tanggung  Contoh- sehari-hari • Santun i Media
sehari-hari jawab sesuai nilai- contoh  Mendiskusikan nilai- • Peduli SCI
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai terkait sila • Percaya diri  Interne
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- sila pancasila keempat dan • Kerja Sama t
nilai-nilai Pancasila hari dalam merefleksikan sikap  Lingku
dalam kehidupan 3.1.1 Mengetahui penerapan kehidupan terkait sila tersebut Jurnal: ngan
sehari-hari. nilai- nilai Pancasila sehari- hari.  Mendiskusikan nilai- • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam  Contoh nilai terkait sila kelima pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. pelaksanaan dan menemukan tentang
Pancasila dalam 3.1.2 Mengidentifikasi sila pancasila contoh sikap sesuai sikap
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai terkait dengan sila tersebut peserta
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam menjaga dalam kehidupan didik saat di
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- tumbuhan. sehari-hari sekolah
nilai-nilai Pancasila hari maupun
dalam kehidupan 4.1.1. Melaporkan hasil informasi
sehari-hari. analisis pelaksanaan dari orang
nilai- nilai pancasila lain
dalam kehidupan Penilaian Diri:
sehari- hari. • Peserta
4.1.2. Menuliskan hasil didik
analisis tentang mengisi
pelakasanaan nilai- daftar cek
nilai pancasila dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari peserta
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide didik saat di
Indonesia informasi berdasarkan teks bacaan pokok dari teks rumah, dan
berdasarkan teks laporan hasil yang yang dibaca di sekolah
laporan hasil pengamatan yang berjudul”  Menemukan ide
pengamatan yang didengar dan dibaca. Bagaimana pokok, Pengetahuan
didengar dan dibaca. 3.1.2 Mengetahui cara Jagung mencatatnya Tes tertulis
4.1 Menyajikan simpulan menyimpulkan teks Berkemban pada peta
secara lisan dan tulis laporan hasil g biak?) pikiran, dan • Ovipar,
dari teks laporan pengamatan.  Teks mengembangkan vivipar,
hasil pengamatan 4.1.1 Mempresentasikan bacaan nya melalui ovovivipar
atau wawancara laporan hasil yang tulisan •
yang diperkuat oleh pengamatan atau berjudul  Menemukan ide Perkembangbi
bukti. wawancara yang ”Tumbuhan pokok dari teks akan vegetatif
diperkuat oleh bukti Sumber yang dibacakan •
4.1.2. Menuliskan hasil Kehidupan” dan membuat Karakteristik
laporan pengamatan  Ciri- kesimpulannya negara ASEAN
atau wawancara ciri  Membuat terkait sosial
dengan bukti yang kuat kesimpulan kesimpulan dari budaya
yang baik teks yang dibaca • Sila keempat
dan benar. • Teknik
 Teks membuat
bacaan patung
tentang •
negara Perkembangbi
ASEAN akan ovipar,
 Macam- vivipar, dan
macam ovovivipar
kosakata • Ide pokok
baku
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangb  Membandingkan • Cara
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan iakan perkembangbiak membuat
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. an hewan yang kesimpulan
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara ada di negara • Kehidupan
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangb ASEAN ekonomi
perkembangangbiakan perkembangbiakan iakan menggunakan negara ASEAN
tumbuhan. tumbuhan. vegetatif diagram Venn • Patung
4.1.1 Membuat laporan pada  Menjelaskan Nusantara
tentang tumbuhan cara • Kesimpulan
perkembangbiakan  Macam- perkembangbiak yang baik
tumbuhan macam kan ovipar, • Kata baku
4.1.2 Mempresentasikan tumbuhan vivipar, dan • Sila kelima
salah satu cara  Teks bacaan ovovivipar.
perkembangbiakan yang Keterampilan
tumbuhan berjudul”
Tumbuhan Praktik/Kiner
Sumber ja
karbohidrat,
Protein, dan • Membuat
Vitamin” patung
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan persamaan •
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis macam dan perbedaan Menyelesaik
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial tumbuhan karakteristik dua an masalah
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah ASEAN (flora) yang negara ASEAN terkait • Membuat
politik di wilayah 3.1.2 Menjelaskan tumbuh di kehidupan ekonomi laporan
ASEAN. kehidupan sosial budaya wilayah  Menambah informasi • Membaca
4.1 Menyajikan hasil dari dua negara ASEAN ASEAN. dua negara ASEAN pemahaman
identifikasi terkait kondisi  Bebera terkait kehidupan • Merefleksi
karakteristik geografis geografisnya dengan pa kehidupan ekonomi diri
dan kehidupan sosial benar. sosial budaya • Mencari
budaya, ekonomi, dan 4.1.1 Mendiskusikan di wilayah informasi
politik di wilayah perbedaan sosial budaya ASEAN • Motorik
ASEAN. dari negara di ASEAN  Kondisi kasar,
4.1.2 Menuliskan laporan geografis membuat
tentang perbedaan sosial wilayah patung
budaya dari dua negara ASEAN
terkait kondisi  Perbed
geografisnya dengan benar aan sosial
melalui diagram Venn. budaya
beberapa
daerah
berdasarkan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis model patung
nusantara. patung  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui langkah-  Lan membuat patung dari
langkah pembuatan gkah- adonan plastisin
patung dengan benar. langkah
4.4.1 Mengidentifikasikan pembuatan
bahan- bahan patung
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
 Papindung, 2019
Mengetahui
Kepala SD Inpres Papindung Guru Kelas VI

Windi Rawambaku Libertina Lapu, S.Pd.

NIP. 19591208 198303 1 014 NIP. 19650511 199903 2 003

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai Teks bacaan  Menuliskan pendapat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh yang berjudul” terkait penerapan sila • Jujur Guru
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan Bagaimana Pancasila dalam • Disiplin  Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan Jagung kehidupan sehari-hari • Tanggung Siswa
sebagai satu sehari- hari. Berkembang  Mendiskusikan sikap Jawab  Aplikasi
kesatuan dalam 2.1.1. Bersikap tanggung biak?) penerapan Pancasila • Santun Media
kehidupan sehari- jawab sesuai nilai- Teks bacaan dalam komik • Peduli SCI
hari. nilai Pancasila dalam yang berjudul  Membuat komik • Percaya diri  Internet
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari- hari ”Tumbuhan terkait pelaksanaan • Kerja Sama  Lingkun
tanggung jawab 3.1.1. Mengetahui Sumber sila Pancasila gan
sesuai nilai-nilai penerapan nilai- nilai Kehidupan” Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila Ciri- ciri • Catatan
kehidupan sehari- dalamkehidupam kesimpulan pendidik
hari. sehari- hari. yang baik dan tentang
3.1 Menganalisis 3.1.2. mengidentifikasi benar. sikap
penerapan nilai-nilai penerapan nilai- nilai Teks bacaan peserta
Pancasila dalam Pancasila dalam tentang negara didik saat di
kehdupan sehari- kehidupan sehari- hari ASEAN sekolah
hari 4.1.1. Melaporkan hasil Macam- macam maupun
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kosakata baku informasi
analisis pelaksanaan nilai- nilai pancasila dari orang
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan lain
dalam kehidupan sehari- hari. Penilaian Diri:
sehari-hari. 4.1.2. Menuliskan hasil • Peserta
analisis tentang didik
pelakasanaan nilai- mengisi
nilai pancasila dalam daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangb  Membuat kesimpulan sikap
Indonesia informasi berdasarkan teks iakan dari teks yang dibaca peserta
berdasarkan teks laporan hasil generatif. dengan menggunakan didik saat di
laporan hasil pengamatan yang  cara kosakata baku rumah, dan
pengamatan yang didengar dan dibaca. perkembangb  Membuat komentar di sekolah
didengar dan dibaca. 3.1.2 Mengetahui cara iakan pada kesimpulan
4.1 Menyajikan simpulan menyimpulkan teks vegetatif teman. Pengetahuan
secara lisan dan tulis laporan hasil pada  Membuat kesimpulan Tes tertulis
dari teks laporan pengamatan. tumbuhan dan memberi
hasil pengamatan 4.1.1 Mempresentasikan  Macam- komentar terhadap • Pelestarian
atau wawancara laporan hasil macam kesimpulan teman hewan
yang diperkuat oleh pengamatan atau tumbuhan  Membuat kesimpulan • Ciri
bukti. wawancara yang  Teks bacaan dari teks yang dibaca kesimpulan
diperkuat oleh bukti yang berjudul dan memberi yang baik
4.1.2 Menuliskan hasil ”Tumbuhan komentar pada • Kondisi
laporan pengamatan Sumber kesimpuan teman politik negara
atau wawancara karbohidrat, ASEAN
dengan bukti yang Protein, dan • Sila
kuat Vitamin” Pancasila
• Teknik
mewarnai
patung
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan • Poster
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam pelestarian hewan • Ciri
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. tumbuhan  Membuat poster kesimpulan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara (flora) yang tentang melestarikan • Cara
tentang perkembangbiakan tumbuh di tanaman/hewan membuat
perkembangangbiakan tumbuhan. wilayah komik
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan ASEAN. • Kehidupan
tentang  Bebera sosial budaya,
perkembangbiakan pa kehidupan ekonomi, dan
tumbuhan sosial budaya politik negara
4.1.2 Mempresentasikan di wilayah ASEAN
salah satu cara ASEAN • Patung
perkembangbiakan  Kondisi nusantara
tumbuhan geografis • Kesimpulan
wilayah yang baik
ASEAN • Sila kelima
 Perbed
aan sosial Keterampilan
budaya
beberapa Praktik/Kiner
daerah ja
berdasarkan
kondisi • Menghias
geografis. dan
mewarnai
patung
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan •
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis s- jenis kondisi politik dari Menyelesaik
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial patung dua negara ASEAN an masalah
budaya, ekonomi, politik buadaya di wilayah  Lan  Menulis •
di wilayah ASEAN. ASEAN gkah- informasi dua negara Mengomuni
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan langkah ASEAN terkait kasikan
identifikasi karakteristik kehidupan sosial budaya pembuatan kehidupan sosial hasil
geografis dan kehidupan dari dua negara ASEAN patung budaya, ekonomi, dan • Membuat
sosial budaya, ekonomi, terkait kondisi politik poster
dan politik di wilayah geografisnya dengan • Membaca
ASEAN. benar. pemahaman
4.1.1 Mendiskusikan •
perbedaan sosial budaya Menyimpulk
dari negara di ASEAN an dan
4.1.2 Menuliskan laporan memberi
tentang perbedaan sosial komentar
budaya dari dua negara • Menulis
terkait kondisi laporan
geografisnya dengan • Menghias
benar melalui diagram patung
Venn. • Membaca
pemahaman
• Membuat
komik
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi patung
nusantara.  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui langkah- menghias patung
langkah pembuatan
patung dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
 Papindung, 2019
Mengetahui
Kepala SD Inpres Papindung Guru Kelas VI

Windi Rawambaku Libertina Lapu, S.Pd.

NIP. 19591208 198303 1 014 NIP. 19650511 199903 2 003