KURIKULUM 2013
REVISI 2021
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai Kegiatan Mengiden Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat tifikasi Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai sikap Mandiri • Disiplin Aplikasi
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila yang Gotong • Tanggung Media
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila mencermi Royong Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Contoh- nkan sila Integritas • Santun Internet
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai contoh ke-1 dan • Peduli Lingkungan
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam pelaksanaan ke-2 serta • Percaya
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila menyebut diri
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui pancasila kan • Kerja
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai dalam langkah Sama
sehari-hari. Pancasila kehidupan perbaikan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- hari. atas sikap Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Contoh yang • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi belum pendidik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
3.
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi Teks Menemuk • Ide pokok
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks bacaan an dan
laporan hasil laporan hasil yang informasi informasi
pengamatan yang pengamatan yang berjudul ” dan ide penting
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Bagaimana pokok •
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara Jagung dari teks Perkemban
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks Berkembang laporan gbiakan
dari teks laporan hasil laporan hasil biak?) dan generatif
pengamatan atau pengamatan. Teks mengisi •
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan bacaan peta Karakteristi
diperkuat oleh bukti. laporan hasil yang pikiran k negara
pengamatan atau berjudul yang ASEAN
wawancara yang ”Tumbuhan sediakan. terkait
diperkuat oleh bukti Sumber Mengemb sosial
4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan” angkan budaya
laporan pengamatan Ciri- ciri informasi • Sila ke-1
atau wawancara kesimpulan dan ide dan ke-2
dengan bukti yang yang baik pokok • Bahan
kuat dan benar. dalam membuat
Teks bentuk patung dan
bacaan tulisan. teknik
tentang Menemuk membuat
negara an ide patung
ASEAN pokok, • Gerak
Macam- informasi, dasar lari
macam mencatat •
kosakata nya pada Perkemban
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- Jenis- jenis Mendisku
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung sikan
. nusantara. Langkah- patung
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah nusantara
langkah pembuatan pembuatan ,
patung dengan benar. patung membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan adonan
bahan- bahan mainan,
pembuatan patung dan
4.4.2 Mempraktikkan mencoba
pembuatan patung nya untuk
dengan bahan membuat
sederhana bentuk
patung.
Berlatih
keterampi
lan
membuat
patung
dengan
membuat
bentuk
dari
adonan
mainan
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai Kegiatan Mendisku Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat sikan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai permasal Mandiri • Disiplin Aplikasi
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila ahan Gotong • Tanggung Media
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila terkait sila Royong Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Contoh- keempat Integritas • Santun Internet
sehari-hari . jawab sesuai nilai- contoh dan • Peduli Lingkungan
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam pelaksanaan menemuk • Percaya
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila an contoh diri
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui pancasila sikap • Kerja
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai dalam dalam Sama
sehari-hari. Pancasila kehidupan kehidupa
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- hari. n sehari- Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Contoh hari • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan Mendisku pendidik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai sila sikan tentang
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam pancasila nilai-nilai sikap
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari terkait terkait sila peserta
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga keempat didik saat
dalam kehidupan analisis pelaksanaan tumbuhan. dan di
sehari-hari. nilai- nilai pancasila merefleks sekolah
dalam kehidupan ikan sikap maupun
sehari- hari. terkait sila informasi
4.1.2. Menuliskan hasil tersebut dari
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai Teks Menuliska Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh bacaan n pendapat Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang terkait Mandiri • Disiplin Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan berjudul ” penerapan Gotong • Tanggung Siswa
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Bagaimana sila Royong Jawab Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Jagung Pancasila Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- Berkembang dalam • Peduli Pembelaj
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam biak?) kehidupan • Percaya aran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari Teks sehari-hari diri Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui bacaan Mendiskusi • Kerja Lingkung
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai yang kan sikap Sama an
sehari-hari. Pancasila berjudul penerapan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam ”Tumbuhan Pancasila Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Sumber dalam • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi Kehidupan” komik pendidik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai Ciri- ciri Membuat tentang
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam kesimpulan komik sikap
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari yang baik terkait peserta
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil dan benar. pelaksana didik saat
dalam kehidupan analisis pelaksanaan Teks an sila di
sehari-hari. nilai- nilai pancasila bacaan Pancasila sekolah
dalam kehidupan tentang maupun
sehari- hari. negara informasi
4.1.2. Menuliskan hasil ASEAN dari
analisis tentang Macam- orang
pelakasanaan nilai- macam lain
nilai pancasila dalam kosakata Penilaian
kehidupan sehari- hari baku Diri:
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi Perkembangbi Membuat • Peserta
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks akan kesimpula didik
laporan hasil laporan hasil generatif. n dari teks mengisi
pengamatan yang pengamatan yang cara yang daftar
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbi dibaca cek
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif dengan tentang
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks pada mengguna sikap
dari teks laporan hasil laporan hasil tumbuhan kan peserta
pengamatan atau pengamatan. Macam- kosakata didik saat
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan macam baku di rumah,
diperkuat oleh bukti. laporan hasil tumbuhan Membuat dan di
pengamatan atau Teks bacaan komentar sekolah
wawancara yang yang berjudul pada
diperkuat oleh bukti ” Tumbuhan kesimpula Pengetahu
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber n teman. an
laporan pengamatan karbohidrat, Membuat Tes tertulis
atau wawancara Protein, dan kesimpula
dengan bukti yang Vitamin” n dan •
kuat memberi Pelestarian
komentar hewan
terhadap • Ciri
kesimpula kesimpulan
n teman yang baik
Membuat • Kondisi
kesimpula politik
n dari teks negara
yang ASEAN
dibaca dan • Sila
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
memberi Pancasila
komentar • Teknik
pada mewarnai
kesimpuan patung
teman • Poster
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara Macam- Mendiskusi • Ciri
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam kan kesimpulan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan pelestarian • Cara
4.1 Menyajikan karya tepat. (flora) yang hewan membuat
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di Membuat komik
perkembangangbiakan perkembangbiakan wilayah poster •
tumbuhan. tumbuhan. ASEAN. tentang Kehidupan
4.1.1 Membuat laporan Beberapa melestarik sosial
tentang kehidupan an budaya,
perkembangbiakan sosial budaya tanaman/h ekonomi,
tumbuhan di wilayah ewan dan politik
4.1.2 mempresentasikan ASEAN negara
salah satu cara Kondisi ASEAN
perkembangbiakan geografis • Patung
tumbuhan wilayah nusantara
ASEAN •
Perbedaan Kesimpulan
sosial budaya yang baik
beberapa • Sila
daerah kelima
berdasakan
kondisi Keterampil
geografis. an
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS VI
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai Menuliskan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di pengalama Nasionalis • Jujur Buku
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan n hidup Mandiri • Disiplin Siswa
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. rukun Gotong • Aplikasi
dampaknya. dampaknya. Nilai- nilai dalam Royong Tanggu Media
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan kehidupan Integritas ng Pembelajar
tanggung jawab jawab terhadap dan di sekolah. Jawab an
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan Menemuka • Santun Internet
nilai persatuan dan persatuan dan dalam n sikap • Peduli Lingkunga
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan yang • Percaya n
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. mencermink diri .
dan bernegara. dan bernegara. Teks bacaan an rukun • Kerja
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dalam Sama
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan perbedaan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam dan Jurnal:
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. manfaatnya • Catatan
dampaknya. bernegara beserta Menemuka
Pengalama pendidik
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya n hidup n contoh tentang
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai rukun hidup rukun sikap
kesatuan terhadap persatuan dan dalam dan peserta
kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan membuat didik
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. sehari- harirencana saat di
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mewujudka sekolah
contoh pelaksanaan nnya. maupun
nilai persatuan dalam informas
kehidupan sehari-hari i dari
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai Menuliskan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di contoh tentang Nasional • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat is • Disiplin Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan Mandiri • Media
dampaknya. dampaknya. Nilai- nilai kesatuan Gotong Tanggu Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan Menyajikan Royong ng an
tanggung jawab jawab terhadap dan contoh Integrita Jawab
s
Internet
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan manfaat • Santun Lingkungan
nilai persatuan dan persatuan dan dalam persatuan dan • Peduli
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan • Percaya
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. Menyajikan diri
dan bernegara. dan bernegara. Teks bacaan contoh tentang • Kerja
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang manfaat Sama
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan persatuan dan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam kesatuan Jurnal:
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. dalam • Catatan
dampaknya. bernegara beserta Pengalaman masyarakat pendidik
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya hidup rukun NKRI tentang
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam sikap
kesatuan terhadap persatuan dan kehidupan peserta
kehidupan berbangsa kesatuan dalam sehari- hari didik
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. saat di
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan sekolah
contoh pelaksanaan maupun
nilai persatuan dalam informas
kehidupan sehari-hari i dari
dengan benar. orang
4.4.2 Menuliskan penerapan lain
nilai persatuan dan Penilaian
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai Menuliskan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di cerita tentang Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat Mandiri • Disiplin Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan Gotong • Tanggung Media
dampaknya. dampaknya. Nilai- nilai kesatuan Royong Jawab Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan Menyajikan Integritas • Santun an
tanggung jawab jawab terhadap dan contoh • Peduli Internet
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan manfaat • Percaya Lingkungan
nilai persatuan dan persatuan dan dalam persatuan dan diri
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan • Kerja
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. dalam bentuk Sama
dan bernegara. dan bernegara. Teks bacaan buku mini
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang Menulis cerita Jurnal:
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan tentang • Catatan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam contoh pendidik
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. manfaat tentang
dampaknya. bernegara beserta Pengalaman persatuan dan sikap
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya hidup rukun kesatuan peserta
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam dalam didik saat
kesatuan terhadap persatuan dan kehidupan masyarakat di
kehidupan berbangsa kesatuan dalam sehari- hari NKRI sekolah
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. maupun
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan informasi
contoh pelaksanaan dari
nilai persatuan dalam orang
kehidupan sehari-hari lain
dengan benar. Penilaian
4.4.2 Menuliskan penerapan Diri:
nilai persatuan dan • Peserta
kesatuan dalam didik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
efektif
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara Teks bacaan Menuliska Keterampil
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n manfaat an
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. hewan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. Ciri- ciri dan Praktik/Kin
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan tumbuhan erja
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara terkait
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan habitatny • Membaca
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di a pemaha
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya Membuat man
sebagai hasil tumbuhan terkait . poster •
penelusuran habitatnya pelestaria Mengam
4.3.2 Menuliskan hasi n hewan/ ati dan
pengamatan tentang tumbuhan membuat
ciri-ciri satu jenis laporan
tumbuhan terkait • Olah
habitatnya. tubuh
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna Teks Menemuk melalui
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi an praktik
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. Makna manfaat pola
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi proklama lantai
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan si tarian
upaya kemerdekaan dengan dalam kemerdek • Membuat
mengembangkan tepat kehidupan aan poster
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. terkait • Membaca
kebangsaan yang proklamasi Pengalaman kesejahte pemaha
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan raan man
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna rakyat • Menulis
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan berdasar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, Perubahan Mendiskusika Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial budaya n contoh- Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga dalam contoh hak Mandiri • Disiplin Buku
an sebagai warga negara negara dalam kehidupan dalam Gotong • Siswa
dalam menjalankan menjalankan agama. masyarakat kehidupan Royong Tanggu Aplikasi
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, dalam rangka sehari-hari Integritas ng Media
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung modernisasi Merefleksi Jawab Pembelaj
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga bangsa sikap diri • Santun aran
tanggung jawab negara sebagai wujud Indonesia di dalam • Peduli Internet
sebagai warga negara cinta tanah air. bidang melaksanaka • Percaya Lingkung
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak ekonomi. n hak dengan diri an
tanah air. sebagai warga negara Pelaksanaan tanggungjawa • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan hak dan b Sama
pelaksanaan sehari-hari. kewajiban Menganalisis
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal warga dan Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi masyarakat. menyimpulka • Catatan
sebagai warga negara hak warga Tanggung n studi kasus pendidik
beserta dampaknya masyarakat. jawab tentang
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis masyarakat sikap
sehari-hari. tentang pelaksanaan terhadap hak peserta
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat dan kewajiban. didik
analisis pelaksanaan dalam kehidupan Tindakan yang saat di
kewajiban, hak, dan sehari- hari. menunjukkan sekolah
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal hak dan maupun
sebagai warga yang mempengaruhi kewajiban informas
masyarakat beserta hak warga masyarakat warga i dari
dampaknya dalam dalam kehidupan asyarakat. orang
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. Tindakan yang lain
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
menunjukkan Penilaian
tanggung Diri:
jawab atas hak • Peserta
dan kewajian didik
masyarakat. mengisi
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks Teks bacaan Menemuk daftar
Indonesia penjelasan yang berjudul an cek
3.2 Menggali isi teks tentang
(ekspalanasi) ilmiah. Ciri- ciri kosa informasi
penjelasan 3.2.1 Memahami isi teks sikap
kata baku pada dari teks
(eksplanasi) ilmiah peserta
penjelasan sebuaha teks. “Thomas
yang didengar dan (eksplanasi ) ilmiag didik
Kalimat efektif Alva
dibaca saat di
yang didengar dan di dan kosakata Edision,
4.2 Menyajikan hasil baca. rumah,
baku. Sang
penggalian informasi dan di
4.2.1 Mempresentasikan Penemu
dari teks penjelasan informasi penting dari sekolah
Bola
(eksplanasi) ilmiah teks eksplanasi. Lampu
secara lisan, tulis, dan 4.2.2 Menuliskan informasi Pengetahu
Pijar”
visual dengan an
yang terdapat pada Menemuk
menggunakan teks eksplanasi. Tes
kosakata baku dan an
informasi tertulis
kalimat efektif
pada
bacaan • Teks
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen- Perbedaan sifat Mengiden Eksplanasi
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian listrik tifikasi •
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis paralel dan seri. kompone Rangkaian
dalam rangkaian listrik komponen- komponen Teks bacaan n listrik listrik
sederhana listrik dan fungsinya yang berjudul ” Membuat sederhana
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian Rangkaian percobaa seri –
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, Perubahan Mengidentifika Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial si kewajiban- Nasionalis • Jujur Buku
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya kewajiban Mandiri • Disiplin
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an sebagai warga negara negara dalam dalam sebagai pelajar Gotong • Siswa
dalam menjalankan menjalankan agama. kehidupan Merefleksi diri Royong Tanggu Aplikasi
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, masyarakat terhadap Integritas ng Media
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung dalam pelaksanaan Jawab Pembelaja
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga rangka kewajiban • Santun ran
tanggung jawab negara sebagai wujud modernisasi sebagai pelajar • Peduli Internet
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa Melakukan • Percaya Lingkunga
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di diskusi dan diri n
tanah air. sebagai warga negara bidang menemukan • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan ekonomi. contoh hak dan Sama
pelaksanaan sehari-hari. Pelaksanaa kewajiban
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal n hak dan dalam Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi kewajiban kehidupan • Catatan
sebagai warga negara hak warga warga sehar-ihari pendidi
beserta dampaknya masyarakat. masyarakat. k
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis Tanggung tentang
sehari-hari. tentang pelaksanaan jawab sikap
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat masyarakat peserta
analisis pelaksanaan dalam kehidupan terhadap didik
kewajiban, hak, dan sehari- hari. hak dan saat di
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal kewajiban. sekolah
sebagai warga yang mempengaruhi Tindakan maupu
masyarakat beserta hak warga masyarakat yang n
dampaknya dalam dalam kehidupan menunjukka informa
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. n hak dan si dari
kewajiban orang
warga lain
asyarakat. Penilaian
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tindakan Diri:
yang • Peserta
menunjukka didik
n tanggung mengisi
jawab atas daftar
hak dan cek
kewajian tentang
masyarakat. sikap
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks Teks Menemuka peserta
Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan bacaan n informasi didik
penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. yang pada saat di
(eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Memahami isi teks berjudul bacaan rumah,
yang didengar dan penjelasan Ciri- ciri Mengidenti dan di
dibaca (eksplanasi ) ilmiag kosa fikasi sekolah
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di kata kalimat
penggalian informasi baca. baku efektif Pengetah
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan pada pada teks uan
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari sebuaha Menemuka Tes
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. teks. n informasi tertulis
visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi Kalimat penting
menggunakan yang terdapat pada efektif pada • Teks
kosakata baku dan teks eksplanasi. dan bacaan eksplana
kalimat efektif kosakat si
a baku. •
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen- Perbedaan Membuat Rangkaia
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gambar n listrik
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rancangan paralel
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. model •
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
asi,
memai
nkan
alat
musik
denga
n nada
yang
tepat
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN
Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, Perubahan Mendiskusikan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial pelaksanaan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya hak dan Mandiri • Disiplin
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
an sebagai warga negara negara dalam dalam kewajiban yang Gotong • Aplikasi
dalam menjalankan menjalankan agama. kehidupan bertanggung Royong Tanggu Media
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, masyarakat jawab Integritas ng Pembelajar
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung dalam Mendiskusikan Jawab an
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga rangka tanggung jawab • Santun Internet
tanggung jawab negara sebagai wujud modernisasi dalam • Peduli Lingkungan
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa melaksanakan • Percaya
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di kewajiban diri
tanah air. sebagai warga negara bidang (mematuhi • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan ekonomi. rambu-rambu Sama
pelaksanaan sehari-hari. Pelaksanaa lalu lintas)
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal n hak dan Membuat poster Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi kewajiban tentang hak dan • Catatan
sebagai warga negara hak warga warga kewajiban dan pendidi
beserta dampaknya masyarakat. masyarakat. mengampanyek k
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis Tanggung annya tentang
sehari-hari. tentang pelaksanaan jawab sikap
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat masyarakat peserta
analisis pelaksanaan dalam kehidupan terhadap didik
kewajiban, hak, dan sehari- hari. hak dan saat di
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal kewajiban. sekolah
sebagai warga yang mempengaruhi Tindakan maupu
masyarakat beserta hak warga masyarakat yang n
dampaknya dalam dalam kehidupan menunjukka informa
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. n hak dan si dari
kewajiban orang
warga lain
asyarakat. Penilaian
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Tindakan Diri:
yang • Peserta
menunjukka didik
n tanggung mengisi
jawab atas daftar
hak dan cek
kewajian tentang
masyarakat. sikap
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks Teks Mengidentifi peserta
Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan bacaan kasi kosa didik
penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. yang kata non saat di
(eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Memahami isi teks berjudul baku dari rumah,
yang didengar dan penjelasan Ciri- ciri teksyang dan di
dibaca (eksplanasi ) ilmiag kosa dibaca sekolah
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di kata Menemuka
penggalian informasi baca. baku n kosakata Pengetah
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan pada baku dalam uan
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari sebuaha teks Tes
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. teks. eksplanasi tertulis
visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi Kalimat ilmiah
menggunakan yang terdapat pada efektif • Teks
kosakata baku dan teks eksplanasi. dan eksplana
kalimat efektif kosakat si dan
a baku. kosa kata
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen- Perbedaan Membandin baku dan
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gkan kalimat
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rangkaian efektif
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. listrik seri •
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
musik
Meme
cahka
n
masal
ah
mengo
munik
asikan
hasil
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Sikap- sikap Membaca Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di cerita dan Nasionalis • Jujur Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan mendiskusi Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam kan Gotong • Tanggung Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman keberagam Royong Jawab Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. an ekonomi Integritas • Santun Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka Contoh Mengidentifi • Peduli an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kasi contoh- • Percaya Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh diri Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman Keberagaman keberagam • Kerja n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi an ekonomi Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah di
konteks Bhineka dalam konteks setempat. lingkungan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. Sikap yang sekitar • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu Melakukan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan diskusi dan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal menganalisi sikap
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman s untuk peserta
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. memecahka didik saat
manfaat ekonomi masyarakat. Pentingnya n masalah. di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. dari
keberagaman orang
ekonomi masyarakat. lain
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks Teks Menemuka Penilaian
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi Diri:
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang penting • Peserta
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses pada didik
dibaca penjelasan menghasilkan bacaan. mengisi
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik Membaca daftar
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. teks dan cek
dari teks penjelasan baca. Teks bacaan menggamb tentang
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul arkan isi sikap
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” teks secara peserta
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan visual. didik saat
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. di rumah,
kosakata baku dan yang terdapat pada Penggunaan dan di
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku sekolah
dan kalimat
efektif. Pengetahu
Teks bacaan an
yang berjudul Tes tertulis
“Dunia tanpa
Batas”. • Kerja
Teks bacaan sama sosial
yang berjudul budaya
” “Batik, Seni Indonesia
Tradisional diwilayah
Indonesia ASEAN
yang • Teks
Mendunia” . eksplanasi.
Teks • Proses
eksplanasi menghasilk
ilmiah tentang an dan
proses menyalurka
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
terputusnya n energi
aliran listrik listrik.
dari teks • Reklame
berjudul •
“Mengapa Keberagam
Mati Lampu?”. an ekonomi
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara Cara Mengidentifi • Poster
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan kasi proses • Saling
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. menghasilk menghargai
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara Cara an energi keberagam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan listrik. an ekonomi
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik Mengidentifi masyarakat
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model kasi proses Indonesia.
melakukan pengamatan tentang rangkaian menyalurka
penghematan energi cara menghasilkan listrik. n energi Keterampil
dan usulan sumber energi listrik dengan listrik. an
alternatif energi listrik. benar.
4.6.2 menuliskan hasil Praktik/Kin
pengamatan tentang erja
cara menghasilkan
energi listrik dengan •
benar. mengko
munikasi
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran Peran Menemuka kan
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia n contoh- •
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja Menyimp
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama ulkan
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia hasil
teknologi, dan ASEAN. sama di dengan • Mencari
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Sikap- sikap Membac Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di a cerita Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan “Pengraji Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam n Garut Gotong • Tanggung Pembelajaran
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman yang Royong Jawab Internet
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. Menemb Integritas • Santun Lingkungan
konteks Bhineka konteks Bhineka Contoh us • Peduli
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman Dunia” • Percaya
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. dan diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman Keberagaman mendisk • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi usikan Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah sikap-
konteks Bhineka dalam konteks setempat. sikapnya Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. Sikap yang . • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu Mendisk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan usikan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal sikap- sikap
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman sikap peserta
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. yang didik saat
manfaat ekonomi masyarakat. Pentingnya bisa di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai diteladan sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas i dari maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman Mang informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. Samad dari
keberagaman Melakuk orang
ekonomi masyarakat. an lain
diskusi Penilaian
dan Diri:
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mengan • Peserta
alisis didik
untuk mengisi
memeca daftar
hkan cek
masalah. tentang
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks Teks Menemu sikap
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi kan peserta
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang informasi didik saat
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses dari teks di rumah,
dibaca penjelasan menghasilkan eksplana dan di
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik si lisan. sekolah
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. Membac
dari teks penjelasan baca. Teks bacaan a teks Pengetahu
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul dan an
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” mengko Tes tertulis
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan munikasi
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. kan isi • Teks
kosakata baku dan yang terdapat pada Penggunaan teks eksplanasi.
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku secara • Kerja
dan kalimat visual sama
efektif. Indonesia
Teks bacaan dengan
yang berjudul negara-
“Dunia tanpa negara
Batas”. ASEAN, di
Teks bacaan bidang
yang berjudul politik
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
” “Batik, Seni • Hemat
Tradisional energi
Indonesia listrik.
yang • Sikap
Mendunia” . yang
Teks dikembang
eksplanasi kan dalam
ilmiah tentang keberagam
proses an ekonomi
terputusnya • Apresiasi
aliran listrik poster
dari teks • Cara-cara
berjudul hemat
“Mengapa energi
Mati Lampu?”. listrik.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara Cara Melakuk • Sikap
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan an yang
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. percoba dikembang
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara Cara an kan dalam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan hemat keberagam
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik energi an
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model listrik ekonomi.
melakukan pengamatan tentang rangkaian Membua • Narkotika
penghematan energi cara menghasilkan listrik. t poster • Poster
dan usulan sumber energi listrik dengan hemat • Cinta
alternatif energi listrik. benar. listrik. produk
4.6.2 menuliskan hasil Indonesia.
pengamatan tentang
cara menghasilkan Keterampil
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
energi listrik dengan an
benar.
Praktik/Kin
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran Peran Menemu erja
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia kan
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh- •
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai contoh melakuka
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja kerja n
teknologi, dan ASEAN. sama di sama percobaa
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial Indonesi n,
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam a •
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup dengan Memberi
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. negara- kan
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup Berbagai negara pendapat
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja ASEAN, •
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di di bidang Mengko
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial politik. munikasi
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam Mendisk kan hasil
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup usikan •
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. penyalah memeca
ASEAN. sikap percaya gunaan hkan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan narkotika masalah
analisis tentang peran kewajiban dan
Indonesia dalam untuk saling dampak
berbagai bentuk kerja menghargai nya
sama di bidang sosial yang perlu
budaya dalam lingkup dimiliki di era
ASEAN. globalisasi.
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Teks Memberi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan kan
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang pendapa
reklame dan bukan batik di t dari
reklamae. indonesia. poster
4.1.1 Menyebutkan cara Reklame. yang
pembuatan reklame. Ciri- ciri dibuat
4.1.2 Mempraktikkan reklame. oleh
pembuatan reklame Langkah- teman.
dengan tepat. langkah Membua
pembuatan t poster
poster. tentang
bebas
norkotika
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Sikap- sikap Mendiskusi Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di kan sikap- Nasionalis • Jujur Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan sikap yang Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam menunjukka Gotong • Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman n cinta Royong Tanggu Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. tanah air. Integritas ng Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka Contoh Mendiskusi Jawab an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kan contoh- • Santun Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh • Peduli Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman Keberagaman tindakan • Percaya n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi cinta tanah diri
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah air. • Kerja
konteks Bhineka dalam konteks setempat. Membuat Sama
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. Sikap yang poster dan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu mengampa Jurnal:
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan nyekan. • Catatan
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman tentang
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. sikap
manfaat ekonomi masyarakat. Pentingnya peserta
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai didik
sosial, budaya, dan keberagaman atas saat di
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. maupun
keberagaman informas
ekonomi masyarakat. i dari
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks Teks Menemuka orang
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi lain
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang dari teks Penilaian
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses eksplanasi. Diri:
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pembuatan
poster.
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Manafaat Menyajikan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran berbagai Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi contoh Mandiri • Disiplin Aplikasi
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagama Gotong • Tanggung Media
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. n wirausaha Royong Jawab Pembelajar
Maha Esa dalam Maha Esa dalam keberagama dalam Integritas • Santun an
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi kehidupan • Peduli Internet
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari. • Percaya Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat Pembuatan
konteks Bhineka dalam konteks kemasan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari didik saat
manfaat keberagaman suatu di
keanekaragaman wirausaha wirausaha. sekolah
sosial, budaya, dan masyarakat. Keberagama maupun
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. informasi
wirausaha yan ada dari
pada masyarakat orang
sekitar. lain
4.3.2 Menyajikan berbagai Penilaian
contoh keberagaman Diri:
wirausaha dalam • Peserta
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
hkan
masalah
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Ciri-ciri poster. Mengkla •
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur). Langkah- sifikasi mendesai
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah reklame n
reklame dan bukan pembuatan berdasar
reklame. poster. kan ciri-
4.1.1 Mempraktikkan Rancangan cirinya
pembuatan reklame poster. Membua
(Brosur) dengan tepat. Ciri- ciri t logo
4.1.2 Melakukan penilaian poster. dan
atas reklame (brosur) maknany
karya orang lain. a
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Manafaat Mempresentasi Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran kan contoh Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat Mandiri • Disiplin
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Keterampil
an
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Praktik/Kin
erja
•
Mengom
unikasik
an hasil
•
Mendes
ain
•
Mempre
sentasik
an
•
memeca
hkan
masalah
•
melakuk
an
simulasi
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Manafaat Mempresenta Religius Sikap: 24 JP Buku
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran sikan contoh Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat Mandiri • Disiplin Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Jawab Aplikasi
Maha Esa dalam Maha Esa dalam keberagama Mempresenta Integritas • Santun Media
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi sikan • Peduli Pembelaj
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat berbagai • Percaya aran
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di manfaat diri Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar keberagaman • Kerja Lingkung
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. wirausaha Sama an
masyarakat dalam ekonomi masyarakat Pembuatan dalam
konteks Bhineka dalam konteks kemasan kehidupan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman sehari-hari • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk Menerapkan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen contoh sikap tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan kerja sama sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung sebagai peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari penentu didik saat
manfaat keberagaman suatu keberhasilan di sekolah
keanekaragaman wirausaha wirausaha. dalam maupun
sosial, budaya, dan masyarakat. Keberagama berbagai informasi
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. kegiatan dari orang
wirausaha yan ada wirausaha lain
pada masyarakat Penilaian
sekitar. Diri:
4.3.2 Menyajikan berbagai • Peserta
contoh keberagaman didik
wirausaha dalam mengisi
kehidupan sehari- daftar cek
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
hari. tentang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis Komponen Memprakt sikap
Indonesia penjelasan teks. dan cara ikkan peserta
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks mengisi didik saat
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat teks di rumah,
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup. formulir dan di
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain) Teks bacaan pengirima sekolah
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang n barang
uang melalui pengisian formulir magnet. Mengisi Pengetahua
bank/kantor pos, daftar dengan tepat. komponen, teks n
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan formulir Tes tertulis
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks pengirima
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam n barang • Posisi dan
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan Memprakt peranan
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari. ikkan Indonesia
bank/kantor pos, daftar Formulir daftar mengisi di bidang
riwayat hidup, dll.) riwayat teks ekonomi
sesuai petunjuk hiduup. formulir dalam
pengisiannya. Teks bacaan ujian lingkup
yang berjudul khusus ASEAN,
” Kemasan Memprati medan
Produk”. kkan magnet,
mengisi dan teks
Teks bacaan
formulir formulir
yang berjudul
ujian •
“Raga,
khusus Keberaga
Sukma, dan
man
Semesta”.
ekonomi
Daftar riwayat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
kan
masalah
• menulis,
dan
menerapk
an
………………………… …………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….