Silabus 6 Semester 1

SILABUS
SEKOLAH DASAR
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2021
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat si sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
dan atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai mencerminka  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila n sila ke-1  Gotong • Tanggung Siswa
araan sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila dan ke-2 serta Royong Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- menyebutkan  Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai contoh langkah • Peduli Pembelaj
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam pelaksanaan perbaikan • Percaya diri aran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila pancasila atas sikap • Kerja Sama  Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui dalam yang belum  Lingkung
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai kehidupan mencerminka Jurnal: an
sehari-hari. Pancasila sehari- hari. n sikap dari • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam  Contoh kedua sila. pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. pelaksanaan  Menemukan tentang
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi sikap yang sikap
Pendidikan
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai sila pancasila mencerminka peserta didik
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam terkait n sila ke-3 saat di
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari menjaga dan sekolah
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil tumbuhan. merefleksi maupun
dalam kehidupan analisis pelaksanaan sikap diri yang informasi
sehari-hari. nilai- nilai pancasila belum sesuai dari orang
dalam kehidupan dengan sila lain
sehari- hari. tersebut dan Penilaian Diri:
4.1.2. Menuliskan hasil usaha untuk • Peserta didik
analisis tentang memperbaikin mengisi
pelakasanaan nilai- ya. daftar cek
nilai pancasila dalam  Membuat tentang
kehidupan sehari- hari cerita dan sikap
rencana peserta didik
penerapan saat di
sila ke-3. rumah, dan
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan  Religius di sekolah
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks yang berjudul informasi dan  Nasionalis
laporan hasil laporan hasil ” Bagaimana ide pokok dari  Mandiri Pengetahuan
pengamatan yang pengamatan yang Jagung teks laporan  Gotong Tes tertulis
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Berkembang dan mengisi  Royong
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara biak?) peta pikiranIntegri • Ide pokok
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks  Teks bacaan yang sediakan. dan informasi
dari teks laporan hasil laporan hasil yang berjudul Mengembangka penting
pengamatan atau pengamatan. ”Tumbuhan n informasi dan •
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan Sumber ide pokok Perkembangbi
diperkuat oleh bukti. laporan hasil Kehidupan” dalam bentuk akan generatif
pengamatan atau  Ciri- ciri tulisan. • Karakteristik
wawancara yang negara
Pendidikan
diperkuat oleh bukti kesimpulan  Menemukan ide ASEAN terkait

4.1.2.Menuliskan hasil yang baik dan pokok, sosial budaya
laporan pengamatan benar. informasi, • Sila ke-1 dan
atau wawancara  Teks bacaan mencatatnya ke-2
dengan bukti yang tentang pada peta • Bahan
kuat negara pikiran, dan membuat
ASEAN mengembangka patung dan
 Macam- nnya melalui teknik
macam tulisan. membuat
kosakata baku  Membuat patung
kesimpulan dari • Gerak dasar
teks yang lari
dibaca •
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbia  Mengamati Perkembangbi
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan kan generatif. tanaman akan vegetatif
n Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat.  cara dengan • Ide pokok,
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiak perkembangbia informasi
tentang perkembangbiakan an vegetatif kan generatif • Cara
perkembangangbiakan tumbuhan. pada tumbuhan dan membuat
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Macam- macam manfaatnya. kesimpulan
tentang tumbuhan  Mengamati • Sila ke-3
perkembangbiakan tanaman di • Kondisi
 Teks bacaan
tumbuhan sekitar terkait geografis
yang berjudul ”
4.1.2 mempresentasikan perkembangbia negara
Tumbuhan
salah satu cara kan vegetatif ASEAN
Sumber
perkembangbiakan dan manfaatnya • Patung
karbohidrat,
tumbuhan nusantara
Protein, dan
•
Vitamin”
Pendidikan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam- macam  Menemukan  Religius Keberagaman
Pengetahua karakteristik geografis karakateristik geografis tumbuhan (flora) persamaan  Nasionalis di lingkungan
n Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial yang tumbuh di dan  Mandiri sekitar
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah wilayah ASEAN. perbedaan  Gotong • Kata baku
politik di wilayah ASEAN  Beberapa karakteristik  Royong Keterampilan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial dua negara  Integritas Praktik/Kinerja
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial budaya di ASEAN terkait
identifikasi budaya dari dua negara wilayah ASEAN kondisi sosial • Membaca
karakteristik geografis ASEAN terkait kondisi  Kondisi budaya pemahaman
dan kehidupan sosial geografisnya dengan geografis  Menambah • Mengamati
budaya, ekonomi, dan benar. wilayah ASEAN informasi dua dan
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan  Perbedaan negara membuat
ASEAN. perbedaan sosial sosial budaya ASEAN terkait laporan
budaya dari negara di beberapa kondisi • Membuat
ASEAN daerah geografis laporan
4.1.2 Menuliskan laporan berdasakan • Merefleksi
tentang perbedaan kondisi diri
sosial budaya dari dua geografis. •
negara terkait kondisi Membanding
geografisnya dengan kan
benar melalui diagram •
Venn. Menyelesaik
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Mendiskusika an masalah
dan 4.4 Membuat patung macam patung patung n patung • Membaca
Prakarya . nusantara.  Langkah- nusantara, pemahaman
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah membuat • Membuat
langkah pembuatan pembuatan adonan rencana
patung dengan benar. patung mainan, dan
4.4.1 Mengidentifikasikan mencobanya
Pendidikan
bahan- bahan untuk

pembuatan patung membuat
4.4.2 Mempraktikkan bentuk
pembuatan patung patung.
dengan bahan  Berlatih
sederhana keterampilan
membuat
patung
dengan
membuat
bentuk dari
adonan
mainan
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
Dra. Roswita Riyanti

Subtema 2 : HEWAN SAHABAT
KU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan  Nasionalis • Jujur Guru
dan atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai terkait sila  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila keempat dan  Gotong • Tanggung Siswa
araan sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila menemukan Royong Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- contoh contoh sikap  Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- pelaksanaan dalam • Peduli Pembel
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam sila pancasila kehidupan • Percaya diri ajaran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari dalam sehari-hari • Kerja Sama  Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui kehidupan  Mendiskusikan  Lingkun
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai sehari- hari. nilai-nilai terkait Jurnal: gan
sehari-hari. Pancasila  Contoh sila keempat • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam pelaksanaan dan pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sila pancasila merefleksikan tentang
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi terkait menjaga sikap terkait sila sikap
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai tumbuhan. tersebut peserta
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam didik saat
Pendidikan
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari  Mendiskusikan di sekolah

nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil nilai-nilai terkait maupun
dalam kehidupan analisis pelaksanaan sila kelima dan informasi
sehari-hari. nilai- nilai pancasila menemukan dari orang
dalam kehidupan contoh sikap lain
sehari- hari. sesuai dengan Penilaian Diri:
4.1.2. Menuliskan hasil sila tersebut • Peserta
analisis tentang dalam didik
pelakasanaan nilai- kehidupan mengisi
nilai pancasila dalam sehari-hari daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Mencatat sikap
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks yang berjudul ” ide pokok peserta
laporan hasil laporan hasil Bagaimana dari teks didik saat
pengamatan yang pengamatan yang Jagung yang di rumah,
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Berkembang dibaca dan di
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara biak?)  Menemuk sekolah
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks  Teks bacaan an ide
dari teks laporan hasil laporan hasil yang berjudul pokok, Pengetahuan
pengamatan atau pengamatan. ”Tumbuhan mencatat Tes tertulis
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan Sumber nya pada
diperkuat oleh bukti. laporan hasil Kehidupan” peta • Ovipar,
pengamatan atau  Ciri- ciri pikiran, vivipar,
wawancara yang kesimpulan dan ovovivipar
diperkuat oleh bukti yang baik dan mengemb •
4.1.2.Menuliskan hasil benar. angkanny Perkembang
laporan pengamatan  Teks bacaan a melalui biakan
atau wawancara tentang negara tulisan vegetatif
dengan bukti yang • Karakteristik
Pendidikan
kuat ASEAN  Menemukan ide negara

 Macam- pokok dari teks ASEAN
macam yang dibacakan terkait sosial
kosakata baku dan membuat budaya
kesimpulannya • Sila
 Membuat keempat
kesimpulan dari • Teknik
teks yang membuat
dibaca patung
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiak  Membandingk •
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan an generatif. an Perkembang
n Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan  cara perkembangbi biakan
4.1 Menyajikan karya tepat. perkembangbiaka akan hewan ovipar,
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara n vegetatif pada yang ada di vivipar, dan
perkembangangbiakan perkembangbiakan tumbuhan negara ovovivipar
tumbuhan. tumbuhan.  Macam- macam ASEAN • Ide pokok
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan menggunakan • Cara
tentang diagram Venn membuat
 Teks bacaan
perkembangbiakan  Menjelaskan kesimpulan
yang berjudul ”
tumbuhan cara • Kehidupan
Tumbuhan
4.1.2 mempresentasikan perkembangbi ekonomi
Sumber
salah satu cara akkan ovipar, negara
karbohidrat,
perkembangbiakan vivipar, dan ASEAN
Protein, dan
tumbuhan ovovivipar. • Patung
Vitamin”
Nusantara
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam- macam  Menemukan
• Kesimpulan
Pengetahua karakteristik geografis karakateristik tumbuhan (flora) persamaan dan
yang baik
n Sosial dan kehidupan sosial geografis dan yang tumbuh di perbedaan
• Kata baku
budaya, ekonomi, kehidupan sosial wilayah ASEAN. karakteristik
Pendidikan
politik di wilayah buadaya di wilayah  Beberapa dua negara • Sila kelima

ASEAN. ASEAN kehidupan sosial ASEAN terkait
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan budaya di wilayah kehidupan Keterampilan
identifikasi kehidupan sosial ASEAN ekonomi
karakteristik geografis budaya dari dua  Kondisi geografis  Menambah Praktik/Kinerj
dan kehidupan sosial negara ASEAN terkait wilayah ASEAN informasi dua a
budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya  Perbedaan sosial negara ASEAN
politik di wilayah dengan benar. budaya beberapa terkait • Membuat
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan daerah kehidupan patung
perbedaan sosial berdasakan ekonomi •
budaya dari negara di kondisi geografis. Menyelesai
ASEAN kan
4.1.2 Menuliskan laporan masalah
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari dua laporan
negara terkait kondisi • Membaca
geografisnya dengan pemahama
benar melalui diagram n
Venn. • Merefleksi
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat  Religius diri
dan 4.4 Membuat patung macam patung patung contoh model  Nasionalis • Mencari
Prakarya nusantara.  Langkah- langkah patung  Mandiri informasi
3.4.2. Mengetahui langkah- pembuatan  Melanjutan  Gotong • Motorik
langkah pembuatan patung membuat  Royong kasar,
patung dengan benar. patung dari  Integritas membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan adonan patung
bahan- bahan plastisin
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
Pendidikan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
Mengetahui …………………, ...............


NIP. …………………………
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh bacaan pendapat  Nasionalis • Jujur Guru
dan atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang terkait  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila secara utuh dalam kehidupan sehari- berjudul ” penerapan sila  Gotong • Tanggung Siswa
araan sebagai satu kesatuan hari. Bagaimana Pancasila Royong Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Jagung dalam  Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai Berkembang kehidupan • Peduli Pembelaj
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam biak?) sehari-hari • Percaya aran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari  Teks  Mendiskusikan diri  Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui penerapan bacaan sikap • Kerja  Lingkung
dalam kehidupan nilai- nilai Pancasila yang penerapan Sama an
sehari-hari. dalamkehidupam sehari- berjudul Pancasila
3.1 Menganalisis hari. ”Tumbuhan dalam komik Jurnal:
penerapan nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi Sumber  Membuat • Catatan
Pancasila dalam penerapan nilai- nilai Kehidupan” komik terkait pendidik
kehdupan sehari-hari Pancasila dalam  Ciri- ciri pelaksanaan tentang
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sehari- hari kesimpulan sila Pancasila sikap
analisis pelaksanaan 4.1.1. Melaporkan hasil peserta
Pendidikan
nilai-nilai Pancasila analisis pelaksanaan yang baik didik saat

dalam kehidupan nilai- nilai pancasila dan benar. di
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-  Teks sekolah
hari. bacaan maupun
4.1.2. Menuliskan hasil tentang informasi
analisis tentang negara dari
pelakasanaan nilai- nilai ASEAN orang
pancasila dalam  Macam- lain
kehidupan sehari- hari macam Penilaian
kosakata Diri:
baku • Peserta
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat  Religius didik
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks akan kesimpula  Nasionalis mengisi
laporan hasil laporan hasil generatif. n dari teks  Mandiri daftar
pengamatan yang pengamatan yang  cara yang  Gotong cek
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbi dibaca Royong tentang
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif dengan  Integritas sikap
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks pada mengguna peserta
dari teks laporan hasil laporan hasil tumbuhan kan didik saat
pengamatan atau pengamatan.  Macam- kosakata di rumah,
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan macam baku dan di
diperkuat oleh bukti. laporan hasil tumbuhan  Membuat sekolah
pengamatan atau  Teks bacaan komentar
wawancara yang pada Pengetahu
yang berjudul
diperkuat oleh bukti kesimpula an
” Tumbuhan
4.1.2.Menuliskan hasil laporan n teman. Tes tertulis
Sumber
pengamatan atau karbohidrat,  Membuat
wawancara dengan kesimpula •
Protein, dan
Pendidikan
bukti yang kuat Vitamin” n dan Pelestarian

memberi hewan
komentar • Ciri
terhadap kesimpulan
kesimpula yang baik
n teman • Kondisi
 Membuat politik
kesimpula negara
n dari teks ASEAN
yang • Sila
dibaca dan Pancasila
memberi • Teknik
komentar mewarnai
pada patung
kesimpuan • Poster
teman • Ciri
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskus  Religius kesimpulan
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan macam ikan  Nasionalis • Cara
n Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. tumbuhan pelestarian  Mandiri membuat
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara (flora) yang hewan  Gotong komik
tentang perkembangbiakan tumbuh di  Membuat Royong •
perkembangangbiakan tumbuhan. wilayah poster  Integritas Kehidupan
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan ASEAN. tentang sosial
tentang  Beberapa melestarik budaya,
perkembangbiakan kehidupan an ekonomi,
tumbuhan sosial budaya tanaman/h dan politik
4.1.2 mempresentasikan salah di wilayah ewan negara
satu cara ASEAN ASEAN
perkembangbiakan • Patung
Pendidikan
tumbuhan  Kondisi nusantara

geografis •
wilayah Kesimpulan
ASEAN yang baik
 Perbedaan • Sila
sosial budaya kelima
beberapa
daerah Keterampil
berdasakan an
kondisi
geografis. Praktik/Kin
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandi erja
Pengetahua karakteristik geografis karakateristik geografis patung ngkan
n Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial  Langkah- kondisi • Menghias
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah langkah politik dari dan
politik di wilayah ASEAN pembuatan dua mewarnai
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan patung negara patung
4.1 Menyajikan hasil sosial budaya dari dua ASEAN •
identifikasi negara ASEAN terkait  Menulis Menyeles
karakteristik geografis kondisi geografisnya informasi aikan
dan kehidupan sosial dengan benar. dua masalah
budaya, ekonomi, dan 4.1.1 mendiskusikan negara •
politik di wilayah perbedaan sosial ASEAN Mengom
ASEAN. budaya dari negara di terkait unikasika
ASEAN kehidupan n hasil
4.1.2 Menuliskan laporan sosial • Membuat
tentang perbedaan budaya, poster
sosial budaya dari dua ekonomi, • Membaca
Pendidikan
negara terkait kondisi dan politik pemaha

geografisnya dengan man
benar melalui diagram •
Venn. Menyimp
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai ulkan dan
dan 4.4 Membuat patung macam patung dan memberi
Prakarya nusantara. mendekor komentar
3.4.2. Mengetahui langkah- asi patung • Menulis
langkah pembuatan  Melanjutan laporan
patung dengan benar. menghias • Menghias
4.4.1 Mengidentifikasikan patung patung
bahan- bahan • Membaca
pembuatan patung pemaha
4.4.2 Mempraktikkan man
pembuatan patung • Membuat
dengan bahan komik
sederhana.
Mengetahui …………………, ...............


Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di pengalama  Nasionalis • Jujur Guru
dan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan n hidup  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. rukun  Gotong • Tanggung Siswa
araan dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai dalam Royong Jawab  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan kehidupan  Integritas • Santun Media
tanggung jawab jawab terhadap dan di sekolah. • Peduli Pembela
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan  Menemuka • Percaya diri jaran
nilai persatuan dan persatuan dan dalam n sikap • Kerja Sama  Internet
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan yang  Lingkun
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. mencermink Jurnal: gan
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan an rukun • Catatan  .
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dalam pendidik
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan perbedaan tentang
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam dan sikap
dan bernegara beserta berbangsa dan manfaatnya peserta
Pendidikan
dampaknya. bernegara beserta perbedaan.  Menemuka didik saat

4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya Pengalaman contoh di sekolah
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai n hidup hidup rukun maupun
kesatuan terhadap persatuan dan rukun dan informasi
kehidupan berbangsa kesatuan dalam dalam membuat dari orang
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. kehidupan rencana lain
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan sehari- harimewujudka Penilaian
contoh pelaksanaan nnya. Diri:
nilai persatuan dalam • Peserta
kehidupan sehari-hari didik
dengan benar. mengisi
4.4.2 Menuliskan penerapan daftar cek
nilai persatuan dan tentang
kesatuan dalam sikap
kehidupan sehari- peserta
hari. didik saat
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuka di rumah,
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh n informasi dan di
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi penting dari sekolah
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. teks dengan
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait menggunak Pengetahuan
mengapa, dan mengapa, dan makna an aspek Tes tertulis
bagaimana. bagaimana. Proklamasi apa, di
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. mana, • Informasi
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan kapan, penting
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul siapa, melalui apa,
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar mengapa, siapa,
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka dan mengapa,
aspek: apa, di mana, pikiran. bagaimana kapan,
Pendidikan
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah Putih”. dan bagaimana

mengapa, dan informasi penting dari  Penggunaan menuliskan • Makna
bagaimana serta buku sejarah secara unsur apa, di nya pada proklamasi
memperhatikan lisan, tulis, dan visual mana, kapan, peta pikiran. kemerdekaa
penggunaan kosakata dengan menggunakan siapa,  Menemuka n
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, mengapa, dan n informasi • Ciri
efektif. kapan, siapa, bagaimana penting tumbuhan
mengapa, dan pada peta melalui dan
bagaimana serta pikiran dengan unsur apa, habitatnya
memperhatikan tepat. di mana, • Hidup
penggunaan kosakata  Penggunaan kapan, rukun dalam
baku dan kalimat apa, dimana, siapa, perbedaan
efektif. kapan, siapa, mengapa, • Pola lantai
4.4.2 Menyajikan informasi mengapa dan dan tari daerah
pada peta pikiran bagaimana bagaimana • Habitat
melalui tulisan dengan dalam serta tanaman dan
detail. menyebutkan menuliskan cara
sebuah nya pada melindungi
informasi. peta pikiran. diri
 Penggunaan • Manfaat
apa, di mana, rukun dalam
kapan, siapa, perbedaan
mengapa, dan • Makna
bagaimana proklamasi
pada peta • Pola tari
pikiran daerah
Langkah- • Hidup
langkah rukun
Pendidikan
mengembangk
an informasi Keterampilan
pada peta
pikiran. Praktik/Kinerj
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Mengamati a
Pengetahua makhluk hidup makhluk hidup tentang ciri
n Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan • Membaca
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri dan pemahama
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan habitatnya n
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara  Mengamati • Mengamati
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan tanaman di dan
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di sekitar membuat
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya habitat dan laporan
sebagai hasil tumbuhan terkait . cara •
penelusuran habitatnya melindungi Membandi
4.3.2 Menuliskan hasi diri ngkan,
pengamatan tentang mengurutk
ciri-ciri satu jenis an,
tumbuhan terkait menulis
habitatnya. • Olah tubuh
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan melalui
Pengetahua proklamasi proklamasi proklamasi makna praktik
n Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna proklamasi pola lantai
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdeka tarian
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan an dalam • Membuat
upaya kemerdekaan dengan dalam kehidupan laporan
mengembangkan tepat kehidupan sehari-hari • Merefleksi
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.  Menemuka diri
kebangsaan yang proklamasi •
Pendidikan
sejahtera. kemerdekaan dengan  Pengalaman n makna Menyelesai

4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan proklamasi kan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna dalam masalah
proklamasi tentang makna Proklamasi kehidupan • Gerak pola
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan sehari-hari lantai
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam di sekolah, • Membaca
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan di rumah, pemahama
upaya hari.  Teks bacaan dan di n
mengembangkan tentang sekitar. • Membuat
kehidupan peristiwa rencana
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggamb
dan penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. ar pola
Prakarya daerah. daerah.  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola daerah dan
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. mempraktik
pada tarian daerah. kannya
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Mengetahui …………………, ...............
Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di contoh tentang  Nasional • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat is • Disiplin  Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Mandiri • Media
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kesatuan  Gotong Tanggu Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan  Menyajikan Royong ng an
tanggung jawab jawab terhadap dan contoh  Integrita Jawab
s
 Internet
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan manfaat • Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan persatuan dan dalam persatuan dan • Peduli
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan • Percaya
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari.  Menyajikan diri
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan contoh tentang • Kerja
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang manfaat Sama
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan persatuan dan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam kesatuan Jurnal:
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. dalam • Catatan
dampaknya. bernegara beserta  Pengalaman masyarakat pendidik
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya hidup rukun NKRI tentang
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam sikap
kesatuan terhadap persatuan dan kehidupan peserta
kehidupan berbangsa kesatuan dalam sehari- hari didik
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. saat di
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan sekolah
contoh pelaksanaan maupun
nilai persatuan dalam informas
kehidupan sehari-hari i dari
dengan benar. orang
4.4.2 Menuliskan penerapan lain
nilai persatuan dan Penilaian
Pendidikan
kesatuan dalam Diri:

kehidupan sehari- • Peserta
hari. didik
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menulis mengisi
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh peristiwa daftar
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi penting cek
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. tentang tentang
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait semangat sikap
mengapa, dan mengapa, dan makna persatuan peserta
bagaimana. bagaimana. Proklamasi dan didik
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. kesatuan saat di
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan berdasarka rumah,
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul n teks dan di
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar sejarah sekolah
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka mengguna
aspek: apa, di mana, pikiran. Merah Putih”. kan aspek Pengetahu
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan apa, di an
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di mana, Tes
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, kapan, tertulis
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, siapa,
penggunaan kosakata dengan menggunakan mengapa, dan mengapa, • Informasi
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, bagaimana dan penting
efektif. kapan, siapa, pada peta bagaimana melalui
mengapa, dan pikiran dengan dengan apa,
bagaimana serta tepat. mengguna siapa,
memperhatikan  Penggunaan kan mengapa,
penggunaan kosakata apa, dimana, kalimat kapan,
baku dan kalimat kapan, siapa, efektif bagaiman
efektif. a
Pendidikan
4.4.2 Menyajikan informasi mengapa dan  Menyajika • Kalimat

pada peta pikiran bagaimana n peristiwa efektif
melalui tulisan dengan dalam penting • Upaya
detail. menyebutkan tentang memperta
sebuah semangat hankan
informasi. persatuan kemerdek
 Penggunaan dan aan
apa, di mana, kesatuan • Ciri-ciri
kapan, siapa, habitat
mengapa, dan hewan
bagaimana • Manfaat
pada peta persatuan
pikiran dan
 Langkah- kesatuan
langkah •
mengembang Persatuan
kan informasi dan
pada peta kesatuan
pikiran. • Cara
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menyajika hewan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n hasil menyesuai
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. pengamata kan diri
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri n tentang dengan
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan ciri-ciri lingkungan
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara habitat
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan hewan Keterampil
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di melalui an
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya diagram
Pendidikan
sebagai hasil tumbuhan terkait .  Menulis Praktik/Kin

penelusuran habitatnya laporan erja
4.3.2 Menuliskan hasi tentang
pengamatan tentang cara •
ciri-ciri satu jenis hewan Membac
tumbuhan terkait menyesuai a
habitatnya. kan diri pemaha
dengan man
lingkungan •
nya Mengam
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Memprese ati
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi ntasikan • Olah
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna contoh tubuh
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi makna melalui
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan Mupaya praktik
upaya kemerdekaan dengan dalam memperta pola
mengembangkan tepat kehidupan hankan lantai
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. kemerdeka tarian
kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman an •
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan  Memprese Mengom
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna ntasikan unikasik
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi contoh an hasil
proklamasi tentang makna Kemerdekaan tentang • Menulis
kemerdekaan, upaya proklamasi dalam makna laporan
mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan upaya •
kemerdekaan, dan kehidupan sehari-  Teks bacaan memperta Memban
upaya hari. tentang hankan dingkan
mengembangkan peristiwa kemerdeka dan
kehidupan mengur
Pendidikan
kebangsaan yang penting an utkan

sejahtera. menjelang • Olah
Proklamasi tubuh
Kemerdekaan melalui
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakti praktik
dan Prakarya penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. kkan pola pola
daerah. daerah.  Macam- lantai tari lantai
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola daerah. tarian
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. • Menulis
pada tarian daerah. berdasa
4.3.1 Mengidentifikasikan rkan
macam- macam pola pemaha
lantai bdalam tarian man
daerah.
satu daerah.
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pendidikan
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di cerita tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Gotong • Tanggung Media
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kesatuan Royong Jawab Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan  Menyajikan  Integritas • Santun an
tanggung jawab jawab terhadap dan contoh • Peduli  Internet
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan manfaat • Percaya  Lingkungan
nilai persatuan dan persatuan dan dalam persatuan dan diri
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan • Kerja
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. dalam bentuk Sama
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan buku mini
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang  Menulis cerita Jurnal:
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan tentang • Catatan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam contoh pendidik
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. manfaat tentang
dampaknya. bernegara beserta Pengalaman persatuan dan sikap
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya hidup rukun kesatuan peserta
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam dalam didik saat
kesatuan terhadap persatuan dan kehidupan masyarakat di
kehidupan berbangsa kesatuan dalam sehari- hari NKRI sekolah
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. maupun
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan informasi
contoh pelaksanaan dari
nilai persatuan dalam orang
kehidupan sehari-hari lain
dengan benar. Penilaian
4.4.2 Menuliskan penerapan Diri:
nilai persatuan dan • Peserta
kesatuan dalam didik
Pendidikan
kehidupan sehari- mengisi

hari. daftar
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuk cek
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh an tentang
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi informasi sikap
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. penting peserta
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait dari teks didik saat
mengapa, dan mengapa, dan makna dengan di rumah,
bagaimana. bagaimana. Proklamasi menggun dan di
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. akan sekolah
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan aspek
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul apa, di Pengetahu
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar mana, an
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka kapan, Tes tertulis
aspek: apa, di mana, pikiran. Merah Putih”. siapa,
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan mengapa, • Informasi
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di dan penting
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, bagaiman melalui
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, a dan apa, siapa,
penggunaan kosakata dengan menggunakan mengapa, dan menuliska mengapa,
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, bagaimana nnya kapan,
efektif. kapan, siapa, pada peta pada peta bagaimana
mengapa, dan pikiran dengan pikiran. • Kata baku
bagaimana serta tepat. Mengemb • Manfaat
memperhatikan  Penggunaan angkan hewan dan
penggunaan kosakata apa, dimana, informasi tumbuhan
baku dan kalimat kapan, siapa, dengan terkait
efektif. mengapa dan menggun habitatnya
4.4.2 Menyajikan informasi akan kata • Manfaat
Pendidikan
pada peta pikiran bagaimana baku dan proklamasi

melalui tulisan dengan dalam kalimat kemerdeka
detail. menyebutkan efektif. an terkait
sebuah  Menulis kesejahtera
informasi. peristiwa an rakyat
 Penggunaan penting • Manfaat
apa, di mana, tentang persatuan
kapan, siapa, semangat dan
mengapa, dan persatuan kesatuan
bagaimana dan • Pola lantai
pada peta kesatuan tari daerah
pikiran berdasark •
 Langkah- an teks Pelestarian
langkah sejarah hewan dan
mengembang menggun tumbuhan
kan informasi akan • Makna
pada peta unsur upaya
pikiran. apa, di mengemba
mana, ngkan
kapan, kehidupan
siapa, kebangsaa
mengapa, n yang
dan sejahtera di
bagaiman masa awal
a dengan kemerdeka
dengan an
menggun Indonesia
akan • Kalimat
kalimat efektif
Pendidikan
efektif
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menuliska Keterampil
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n manfaat an
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. hewan
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri dan Praktik/Kin
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan tumbuhan erja
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara terkait
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan habitatny • Membaca
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di a pemaha
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya  Membuat man
sebagai hasil tumbuhan terkait . poster •
penelusuran habitatnya pelestaria Mengam
4.3.2 Menuliskan hasi n hewan/ ati dan
pengamatan tentang tumbuhan membuat
ciri-ciri satu jenis laporan
tumbuhan terkait • Olah
habitatnya. tubuh
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemuk melalui
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi an praktik
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna manfaat pola
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi proklama lantai
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan si tarian
upaya kemerdekaan dengan dalam kemerdek • Membuat
mengembangkan tepat kehidupan aan poster
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. terkait • Membaca
kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman kesejahte pemaha
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan raan man
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna rakyat • Menulis
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan berdasar
Pendidikan
proklamasi tentang makna Proklamasi  Menuliska kan

kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan n makna pemaha
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam upaya man
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan mengemb •
upaya hari.  Teks bacaan angkan Mengom
mengembangkan tentang kehidupa unikasika
kehidupan peristiwa n n hasil
kebangsaan yang penting kebangsa
sejahtera. menjelang an yang
Proklamasi sejahtera
Kemerdekaan. di masa
awal
kemerdek
aan
Indonesia
dalam
bentuk
diagram
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakt
dan Prakarya penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. ikkan pola
daerah. daerah.  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola daerah.
kreasi daerah. macam pola lantai lantai.
pada tarian daerah.
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
Pendidikan

satu daerah.
Mengetahui …………………, ...............


Dra. Roswita Riyanti NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Subtema 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial budaya n contoh-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga dalam contoh hak  Mandiri • Disiplin  Buku
an sebagai warga negara negara dalam kehidupan dalam  Gotong • Siswa
dalam menjalankan menjalankan agama. masyarakat kehidupan Royong Tanggu  Aplikasi
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, dalam rangka sehari-hari  Integritas ng Media
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung modernisasi  Merefleksi Jawab Pembelaj
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga bangsa sikap diri • Santun aran
tanggung jawab negara sebagai wujud Indonesia di dalam • Peduli  Internet
sebagai warga negara cinta tanah air. bidang melaksanaka • Percaya  Lingkung
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak ekonomi. n hak dengan diri an
tanah air. sebagai warga negara  Pelaksanaan tanggungjawa • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan hak dan b Sama
pelaksanaan sehari-hari. kewajiban  Menganalisis
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal warga dan Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi masyarakat. menyimpulka • Catatan
sebagai warga negara hak warga  Tanggung n studi kasus pendidik
beserta dampaknya masyarakat. jawab tentang
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis masyarakat sikap
sehari-hari. tentang pelaksanaan terhadap hak peserta
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat dan kewajiban. didik
analisis pelaksanaan dalam kehidupan  Tindakan yang saat di
kewajiban, hak, dan sehari- hari. menunjukkan sekolah
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal hak dan maupun
sebagai warga yang mempengaruhi kewajiban informas
masyarakat beserta hak warga masyarakat warga i dari
dampaknya dalam dalam kehidupan asyarakat. orang
kehidupan sehari-hari. sehari- hari.  Tindakan yang lain
Pendidikan
menunjukkan Penilaian
tanggung Diri:
jawab atas hak • Peserta
dan kewajian didik
masyarakat. mengisi
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan  Menemuk daftar
Indonesia penjelasan yang berjudul an cek
3.2 Menggali isi teks (ekspalanasi) ilmiah. tentang
 Ciri- ciri kosa informasi
penjelasan 3.2.1 Memahami isi teks sikap
kata baku pada dari teks
(eksplanasi) ilmiah penjelasan peserta
sebuaha teks. “Thomas
yang didengar dan (eksplanasi ) ilmiag didik
 Kalimat efektif Alva
dibaca yang didengar dan di saat di
dan kosakata Edision,
4.2 Menyajikan hasil baca. rumah,
baku. Sang
penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan dan di
Penemu
dari teks penjelasan informasi penting dari sekolah
Bola
(eksplanasi) ilmiah teks eksplanasi. Lampu
secara lisan, tulis, dan 4.2.2 Menuliskan informasi Pengetahu
Pijar”
visual dengan yang terdapat pada an
 Menemuk
menggunakan teks eksplanasi. Tes
kosakata baku dan an
informasi tertulis
kalimat efektif
pada
bacaan • Teks
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Mengiden Eksplanasi
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian listrik tifikasi •
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis paralel dan seri. kompone Rangkaian
dalam rangkaian listrik komponen- komponen  Teks bacaan n listrik listrik
sederhana listrik dan fungsinya yang berjudul ”  Membuat sederhana
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian Rangkaian percobaa seri –
Pendidikan
rangkaian listrik listrik. Lampu di n paralel

sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Kelasku”. rangkaian dan
dan paralel rangkaian listrik  Penerapan sifat listrik seri komponen
dengan tepat. rangkaian listrik -
4.4.2 Menyajikan hasil sederhana seri komponen
pengamatan tentang dan paralel. nya
komponen- komponen  Teks eksplanasi •
listreik dalam ilmiah tentang Perubaha
rangkaian listrik dan “Rangkaian n sosial
fungsinya. Listrik di budaya
Kelasku”. masyarak
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi  Mencari at
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial tentang seorang dan Indonesia
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam penemu. mengolah karena
modernisasi bangsa kehidupan  Teks bacaan informasi pengaruh
Indonesia masyarakat. yang berjudul ” hasil listrik
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan “Guglielmo wawanca • Interval
analisis mengenai sosial budaya dalam Marconi, Sang ra nada
perubahan sosial kehidupan masyarakat Penemu Radio”. pengaruh •
budaya dalam rangka atas ditemukannya  Teks eksplanasi listrik Tanggungj
modernisasi bangsa listrik tentang dalam awab
Indonesia 4.2.1 Melakukan penemuan dan kehidupa mengguna
pengamatan tentang manfaatnya. n di kan hak
perubahan sosial lingkunga • Hak dan
 Perubahan
budaya dalam n sekitar kewajiban
sosial budaya
kehidupan masyarakat dalam kehidupan  Mendisku
atsa di temukannya sikan Keterampil
masyarakat
listrik. pengaruh an
dalam rangka
Pendidikan
4.2.2 Membuat laporan modernisasi perkemb

tentang perubahan bangsa angan Praktik/Kin
sosial budaya dalam Indonesia bidang teknologi erja
kehidupan masyarakat ekonomi. bagi
atas ditemukannya kehidupa  Mem
listrik dalam bentuk n baca,
peta pikiran. masyarak meng
at analis
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyi is,
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. kan lagu meng
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam ”Mariam identi
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong” fikasi,
alat musik interval nada.  Langkah- dengan wawa
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah interval ncara
nada sesuai membuat poster. nada  meny
intervalnya. yang anyik
4.2.2 Mengidentifikasikan tepat an
interval nada melalui lagu
lagu dan alat musik. deng
an
nada
yang
tepat
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial si kewajiban-  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya kewajiban  Mandiri • Disiplin
Pendidikan
an sebagai warga negara negara dalam dalam sebagai pelajar  Gotong • Siswa
dalam menjalankan menjalankan agama. kehidupan  Merefleksi diri Royong Tanggu  Aplikasi
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, masyarakat terhadap  Integritas ng Media
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung dalam pelaksanaan Jawab Pembelaja
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga rangka kewajiban • Santun ran
tanggung jawab negara sebagai wujud modernisasi sebagai pelajar • Peduli  Internet
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa  Melakukan • Percaya  Lingkunga
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di diskusi dan diri n
tanah air. sebagai warga negara bidang menemukan • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan ekonomi. contoh hak dan Sama
pelaksanaan sehari-hari.  Pelaksanaa kewajiban
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal n hak dan dalam Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi kewajiban kehidupan • Catatan
sebagai warga negara hak warga warga sehar-ihari pendidi
beserta dampaknya masyarakat. masyarakat. k
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis  Tanggung tentang
sehari-hari. tentang pelaksanaan jawab sikap
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat masyarakat peserta
analisis pelaksanaan dalam kehidupan terhadap didik
kewajiban, hak, dan sehari- hari. hak dan saat di
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal kewajiban. sekolah
sebagai warga yang mempengaruhi  Tindakan maupu
masyarakat beserta hak warga masyarakat yang n
dampaknya dalam dalam kehidupan menunjukka informa
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. n hak dan si dari
kewajiban orang
warga lain
asyarakat. Penilaian
Pendidikan
 Tindakan Diri:
yang • Peserta
menunjukka didik
n tanggung mengisi
jawab atas daftar
hak dan cek
kewajian tentang
masyarakat. sikap
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka peserta
Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan bacaan n informasi didik
penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. yang pada saat di
(eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Memahami isi teks berjudul bacaan rumah,
yang didengar dan penjelasan  Ciri- ciri  Mengidenti dan di
dibaca (eksplanasi ) ilmiag kosa fikasi sekolah
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di kata kalimat
penggalian informasi baca. baku efektif Pengetah
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan pada pada teks uan
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari sebuaha  Menemuka Tes
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. teks. n informasi tertulis
visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi  Kalimat penting
menggunakan yang terdapat pada efektif pada • Teks
kosakata baku dan teks eksplanasi. dan bacaan eksplana
kalimat efektif kosakat si
a baku. •
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan  Membuat Rangkaia
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gambar n listrik
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rancangan paralel
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. model •
Pendidikan
sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan rangkaian Perubaha

4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian yang berjudul listrik n sosial
rangkaian listrik listrik. ” Rangkaian paralel budaya
sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Lampu di  Percobaan masyarak
dan paralel rangkaian listrik Kelasku”. membuat at
dengan tepat.  Penerapan rangkaian Indonesia
4.4.2 Menyajikan hasil sifat rangkaian listrik di bidang
pengamatan tentang listrik paralel Iptek dan
komponen- komponen sederhana pendidika
listreik dalam seri dan n
rangkaian listrik dan paralel. • Interval
fungsinya.  Teks nada
eksplanasi • Kalimat
ilmiah tentang efektif
“Rangkaian • Dampak
Listrik di perkemb
Kelasku”. angan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi  Menemuka teknologi
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial tentang n pada
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam seorang perubahan bidang
modernisasi bangsa kehidupan penemu. kehidupan Iptek
Indonesia masyarakat.  Teks bacaan masyaraka • Hak dan
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan yang berjudul t Indonesia kewajiba
analisis mengenai sosial budaya dalam ” “Guglielmo akibat n
perubahan sosial kehidupan Marconi, Sang pengaruh
budaya dalam rangka masyarakat atas Penemu perkemba Keteramp
modernisasi bangsa ditemukannya listrik Radio”. ngan Iptek ilan
Indonesia 4.2.1 Melakukan  Teks eksplanasi dan
Pendidikan
pengamatan tentang tentang pendidikan Praktik/Ki

perubahan sosial penemuan  Mendiskus nerja
budaya dalam dan ikan
kehidupan manfaatnya. dampak  menyi
masyarakat atsa di  Perubahan penemuan mpulk
temukannya listrik. sosial budaya komputer an
4.2.2 Membuat laporan dalam dalam model
tentang perubahan kehidupan bidang rangka
sosial budaya dalam masyarakat Iptek ian
kehidupan dalam rangka listrik
masyarakat atas modernisasi  Mengo
ditemukannya listrik bangsa munik
dalam bentuk peta Indonesia asikan
pikiran. bidang hasil
ekonomi. bernya
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyik nyi
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. an lagu denga
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam n nada
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong” tepat
alat musik interval nada.  Langkah- di depan  Mengk
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah kelas omuni
nada sesuai membuat  Berlatih kasika
intervalnya. poster. memainka n hasil
4.2.2 Mengidentifikasikan n alat inform
interval nada melalui musik asi
lagu dan alat musik. dengan  mene
nada yang mukan
tepat inform
Pendidikan
asi,
memai
nkan
alat
musik
denga
n nada
yang
tepat
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial pelaksanaan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya hak dan  Mandiri • Disiplin
Pendidikan
an sebagai warga negara negara dalam dalam kewajiban yang  Gotong •  Aplikasi
dalam menjalankan menjalankan agama. kehidupan bertanggung Royong Tanggu Media
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, masyarakat jawab  Integritas ng Pembelajar
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung dalam  Mendiskusikan Jawab an
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga rangka tanggung jawab • Santun  Internet
tanggung jawab negara sebagai wujud modernisasi dalam • Peduli  Lingkungan
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa melaksanakan • Percaya
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di kewajiban diri
tanah air. sebagai warga negara bidang (mematuhi • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan ekonomi. rambu-rambu Sama
pelaksanaan sehari-hari.  Pelaksanaa lalu lintas)
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal n hak dan  Membuat poster Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi kewajiban tentang hak dan • Catatan
sebagai warga negara hak warga warga kewajiban dan pendidi
beserta dampaknya masyarakat. masyarakat. mengampanyek k
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis  Tanggung annya tentang
sehari-hari. tentang pelaksanaan jawab sikap
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat masyarakat peserta
analisis pelaksanaan dalam kehidupan terhadap didik
kewajiban, hak, dan sehari- hari. hak dan saat di
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal kewajiban. sekolah
sebagai warga yang mempengaruhi  Tindakan maupu
masyarakat beserta hak warga masyarakat yang n
dampaknya dalam dalam kehidupan menunjukka informa
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. n hak dan si dari
kewajiban orang
warga lain
asyarakat. Penilaian
Pendidikan
 Tindakan Diri:
yang • Peserta
menunjukka didik
n tanggung mengisi
jawab atas daftar
hak dan cek
kewajian tentang
masyarakat. sikap
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Mengidentifi peserta
Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan bacaan kasi kosa didik
penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. yang kata non saat di
(eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Memahami isi teks berjudul baku dari rumah,
yang didengar dan penjelasan  Ciri- ciri teksyang dan di
dibaca (eksplanasi ) ilmiag kosa dibaca sekolah
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di kata  Menemuka
penggalian informasi baca. baku n kosakata Pengetah
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan pada baku dalam uan
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari sebuaha teks Tes
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. teks. eksplanasi tertulis
visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi  Kalimat ilmiah
menggunakan yang terdapat pada efektif • Teks
kosakata baku dan teks eksplanasi. dan eksplana
kalimat efektif kosakat si dan
a baku. kosa kata
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan  Membandin baku dan
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gkan kalimat
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rangkaian efektif
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. listrik seri •
Pendidikan
sederhana listrik dan fungsinya Teks bacaan dan paralel Rangkaia

4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian yang berjudul  Menemuka n listrik
rangkaian listrik listrik. ” Rangkaian n fakta- seri dan
sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Lampu di fakta paralel
dan paralel rangkaian listrik Kelasku”. penggunaa •
dengan tepat.  Penerapan n rangkaian Pengaruh
4.4.2 Menyajikan hasil sifat rangkaian listrik seri perkemb
pengamatan tentang listrik dan paralel angan
komponen- komponen sederhana dalam teknologi
listreik dalam seri dan kehidupan dalam
rangkaian listrik dan paralel. sehari-hari kehidupa
fungsinya.  Teks n
eksplanasi • Hak dan
ilmiah tentang kewajiba
“Rangkaian n
Listrik di • Teks
Kelasku”. eksplana
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks  Menemuka si dan
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial eksplanasi n kosa kata
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam tentang perubahan baku.
modernisasi bangsa kehidupan seorang kehidupan •
Indonesia masyarakat. penemu. masyarakat Rangkaia
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan  Teks bacaan Indonesia di n listrik
analisis mengenai sosial budaya dalam yang berjudul bidang seri dan
perubahan sosial kehidupan ” “Guglielmo ekonomi,aki paralel
budaya dalam rangka masyarakat atas Marconi, Sang bat •
modernisasi bangsa ditemukannya listrik Penemu pengaruh Kosakata
Indonesia 4.2.1 Melakukan Radio”. perkemban non baku
Pendidikan
pengamatan tentang  Teks gan •

perubahan sosial eksplanasi teknologi Kewajiba
budaya dalam tentang transportasi n
kehidupan penemuan  Mendiskusi terhadap
masyarakat atsa di dan kan dampak rambu-
temukannya listrik. manfaatnya. perkemban rambu
4.2.2 Membuat laporan  Perubahan gan lalulintas
tentang perubahan sosial budaya teknologi di •
sosial budaya dalam dalam bidang Perkemb
kehidupan kehidupan ekonomi angan
masyarakat atas masyarakat teknologi
ditemukannya listrik dalam rangka dan
dalam bentuk peta modernisasi dampakn
pikiran. bangsa ya di
Indonesia bidang
bidang ekonomi
ekonomi. • Hak dan
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Memainkan kewajiba
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. lagu n
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong” Keteramp
alat musik interval nada.  Langkah- dengan alat ilan
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah musik
nada sesuai membuat Praktik/Ki
intervalnya. poster. nerja
interval nada melalui  memai
lagu dan alat musik. nkan
alat
Pendidikan
musik
 Meme
cahka
n
masal
ah
 mengo
munik
asikan
hasil
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di cerita dan  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan mendiskusi  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam kan  Gotong • Tanggung  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman keberagam Royong Jawab Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. an ekonomi  Integritas • Santun Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh  Mengidentifi • Peduli an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kasi contoh- • Percaya  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh diri  Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman keberagam • Kerja n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi an ekonomi Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah di
konteks Bhineka dalam konteks setempat. lingkungan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang sekitar • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu  Melakukan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan diskusi dan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal menganalisi sikap
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman s untuk peserta
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. memecahka didik saat
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya n masalah. di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. dari
keberagaman orang
ekonomi masyarakat. lain
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka Penilaian
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi Diri:
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang penting • Peserta
Pendidikan
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses pada didik
dibaca penjelasan menghasilkan bacaan. mengisi
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik  Membaca daftar
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. teks dan cek
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan menggamb tentang
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul arkan isi sikap
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” teks secara peserta
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan visual. didik saat
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. di rumah,
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan dan di
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku sekolah
dan kalimat
efektif. Pengetahu
 Teks bacaan an
yang berjudul Tes tertulis
“Dunia tanpa
Batas”. • Kerja
 Teks bacaan sama sosial
yang berjudul budaya
” “Batik, Seni Indonesia
Tradisional diwilayah
Indonesia ASEAN
yang • Teks
Mendunia” . eksplanasi.
 Teks • Proses
eksplanasi menghasilk
ilmiah tentang an dan
proses menyalurka
Pendidikan
terputusnya n energi
aliran listrik listrik.
dari teks • Reklame
berjudul •
“Mengapa Keberagam
Mati Lampu?”. an ekonomi
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengidentifi • Poster
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan kasi proses • Saling
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. menghasilk menghargai
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an energi keberagam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan listrik. an ekonomi
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik  Mengidentifi masyarakat
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model kasi proses Indonesia.
melakukan pengamatan tentang rangkaian menyalurka
penghematan energi cara menghasilkan listrik. n energi Keterampil
dan usulan sumber energi listrik dengan listrik. an
alternatif energi listrik. benar.
4.6.2 menuliskan hasil Praktik/Kin
pengamatan tentang erja
cara menghasilkan
energi listrik dengan •
benar. mengko
munikasi
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka kan
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia n contoh- •
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja Menyimp
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama ulkan
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia hasil
teknologi, dan ASEAN. sama di dengan • Mencari
Pendidikan
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- informasi

lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam negara
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. bidang
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai kebudayaan
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja .
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di  Menemuka
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial n informasi
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam dan
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup mendiskusi
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. kan kerja
ASEAN.  sikap percaya sama
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan Indonesia
analisis tentang peran kewajiban dengan
Indonesia dalam untuk saling negara-
berbagai bentuk kerja menghargai negara
sama di bidang sosial yang perlu ASEAN di
budaya dalam lingkup dimiliki di era bidang
ASEAN. globalisasi. kebudayaan
Seni Budaya 3.1Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Mendiskusi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan kan kriteria
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang reklame
reklame dan bukan batik di yang baik
reklamae. indonesia.  Membuat
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame. poster
pembuatan reklame.  Ciri- ciri untuk
4.1.2 Mempraktikkan reklame. memamerk
pembuatan reklame  Langkah- an
Pendidikan
dengan tepat. langkah kebudayaan

pembuatan
poster.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membac  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di a cerita  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan “Pengraji  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam n Garut  Gotong • Tanggung Pembelajaran
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman yang Royong Jawab  Internet
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. Menemb  Integritas • Santun  Lingkungan
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh us • Peduli
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman Dunia” • Percaya
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. dan diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman mendisk • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi usikan Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah sikap-
konteks Bhineka dalam konteks setempat. sikapnya Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang . • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu  Mendisk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan usikan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal sikap- sikap
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman sikap peserta
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. yang didik saat
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya bisa di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai diteladan sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas i dari maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman Mang informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. Samad dari
keberagaman  Melakuk orang
ekonomi masyarakat. an lain
diskusi Penilaian
dan Diri:
Pendidikan Alokas
mengan • Peserta
alisis didik
untuk mengisi
memeca daftar
hkan cek
masalah. tentang
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemu sikap
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi kan peserta
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang informasi didik saat
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses dari teks di rumah,
dibaca penjelasan menghasilkan eksplana dan di
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik si lisan. sekolah
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA.  Membac
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan a teks Pengetahu
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul dan an
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” mengko Tes tertulis
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan munikasi
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. kan isi • Teks
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan teks eksplanasi.
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku secara • Kerja
dan kalimat visual sama
efektif. Indonesia
 Teks bacaan dengan
yang berjudul negara-
“Dunia tanpa negara
Batas”. ASEAN, di
 Teks bacaan bidang
yang berjudul politik
Pendidikan Alokas
” “Batik, Seni • Hemat
Tradisional energi
Indonesia listrik.
yang • Sikap
Mendunia” . yang
 Teks dikembang
eksplanasi kan dalam
ilmiah tentang keberagam
proses an ekonomi
terputusnya • Apresiasi
aliran listrik poster
dari teks • Cara-cara
berjudul hemat
“Mengapa energi
Mati Lampu?”. listrik.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakuk • Sikap
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan an yang
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. percoba dikembang
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an kan dalam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan hemat keberagam
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik energi an
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model listrik ekonomi.
melakukan pengamatan tentang rangkaian  Membua • Narkotika
penghematan energi cara menghasilkan listrik. t poster • Poster
dan usulan sumber energi listrik dengan hemat • Cinta
alternatif energi listrik. benar. listrik. produk
4.6.2 menuliskan hasil Indonesia.
pengamatan tentang
cara menghasilkan Keterampil
Pendidikan Alokas
energi listrik dengan an
benar.
Praktik/Kin
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemu erja
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia kan
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh- •
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai contoh melakuka
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja kerja n
teknologi, dan ASEAN. sama di sama percobaa
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial Indonesi n,
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam a •
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup dengan Memberi
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. negara- kan
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai negara pendapat
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja ASEAN, •
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di di bidang Mengko
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial politik. munikasi
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam  Mendisk kan hasil
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup usikan •
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. penyalah memeca
ASEAN.  sikap percaya gunaan hkan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan narkotika masalah
analisis tentang peran kewajiban dan
Indonesia dalam untuk saling dampak
berbagai bentuk kerja menghargai nya
sama di bidang sosial yang perlu
budaya dalam lingkup dimiliki di era
ASEAN. globalisasi.
Pendidikan Alokas
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan kan
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang pendapa
reklame dan bukan batik di t dari
reklamae. indonesia. poster
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame. yang
pembuatan reklame.  Ciri- ciri dibuat
4.1.2 Mempraktikkan reklame. oleh
pembuatan reklame  Langkah- teman.
dengan tepat. langkah  Membua
pembuatan t poster
poster. tentang
bebas
norkotika
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Mendiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pendidikan
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di kan sikap-  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan sikap yang  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam menunjukka  Gotong •  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman n cinta Royong Tanggu Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. tanah air.  Integritas ng Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh  Mendiskusi Jawab an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kan contoh- • Santun  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh • Peduli  Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman tindakan • Percaya n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi cinta tanah diri
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah air. • Kerja
konteks Bhineka dalam konteks setempat.  Membuat Sama
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang poster dan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu mengampa Jurnal:
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan nyekan. • Catatan
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman tentang
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. sikap
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya peserta
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai didik
sosial, budaya, dan keberagaman atas saat di
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. maupun
keberagaman informas
ekonomi masyarakat. i dari
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka orang
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi lain
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang dari teks Penilaian
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses eksplanasi. Diri:
Pendidikan
dibaca penjelasan menghasilkan  Mengidentifi • Peserta

4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik kasi kalimat didik
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. efektif dan mengisi
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan kosakata daftar
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul baku dari cek
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” teks yang tentang
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan dibaca. sikap
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”.  Menemuka peserta
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan n informasi didik
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku pada saat di
dan kalimat bacaan. rumah,
efektif. dan di
 Teks bacaan sekolah
yang berjudul
“Dunia tanpa Pengetahu
Batas”. an
 Teks bacaan Tes
yang berjudul tertulis
” “Batik, Seni
Tradisional • Teks
Indonesia eksplanasi
yang dan
Mendunia” . kosakata
 Teks baku
eksplanasi • Kerja
ilmiah tentang sama
proses Indonesia
terputusnya dengan
Pendidikan
aliran listrik negara-

dari teks negara
berjudul ASEAN, di
“Mengapa bidang
Mati Lampu?”. iptek.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan • Sumber
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan percobaan alternatif
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. sumber energi
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara alternatif listrik.
listrik. menghasilkan energi menyalurkan energi listrik • Cinta
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik  Membuat tanah air
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model percobaan • Apresiasi
melakukan pengamatan tentang rangkaian kompor poster
penghematan energi cara menghasilkan listrik. tenaga • Kompor
dan usulan sumber energi listrik dengan surya. tenaga
alternatif energi listrik. benar. surya.
4.6.2 menuliskan hasil • Kerja
pengamatan tentang sama
cara menghasilkan Indonesia
energi listrik dengan dengan
benar. ASEAN
• Cinta
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka produk
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia n contoh- Indonesia.
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama Keterampil
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia an
teknologi, dan ASEAN. sama di dengan
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- Praktik/Kin
Pendidikan
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam negara erja

4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. bidang •
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai iptek. melakuk
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja  Membuat an
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di peta pikiran percoba
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial tentang an,
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam kerja sama •
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup Indonesia Mengko
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. dengan munikas
ASEAN.  sikap percaya negara- ikan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan negara hasil
analisis tentang peran kewajiban ASEAN •
Indonesia dalam untuk saling menemu
berbagai bentuk kerja menghargai kan
sama di bidang sosial yang perlu informas
budaya dalam lingkup dimiliki di era i.
ASEAN. globalisasi. •
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberika memeca
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan n pendapat hkan
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang terhadap masalah
reklame dan bukan batik di poster
reklamae. indonesia. teman.
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame.  Membuat
pembuatan reklame.  Ciri- ciri poster
4.1.2 Mempraktikkan reklame. tentang
pembuatan reklame  Langkah- cinta produk
dengan tepat. langkah Indonesia
Pendidikan
pembuatan
poster.
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran berbagai  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi contoh  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagama  Gotong • Tanggung Media
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. n wirausaha Royong Jawab Pembelajar
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama dalam  Integritas • Santun an
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi kehidupan • Peduli  Internet
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari. • Percaya  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan
konteks Bhineka dalam konteks kemasan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari didik saat
manfaat keberagaman suatu di
keanekaragaman wirausaha wirausaha. sekolah
sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama maupun
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. informasi
wirausaha yan ada dari
pada masyarakat orang
sekitar. lain
4.3.2 Menyajikan berbagai Penilaian
contoh keberagaman Diri:
wirausaha dalam • Peserta
Pendidikan
kehidupan sehari- didik

hari. mengisi
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menyajik daftar
Indonesia penjelasan teks. dan cara an hasil cek
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks pengam tentang
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat atan sikap
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup. tentang peserta
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan berbagai didik saat
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang jenis di rumah,
uang melalui pengisian formulir magnet. teks dan di
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, formulir sekolah
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan  Menyajik
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks an hasil Pengetahu
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam pengam an
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan atan Tes tertulis
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari. tentang
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar kompon • Posisi dan
riwayat hidup, dll.) riwayat en, peranan
sesuai petunjuk hiduup. tujuan, Indonesia
pengisiannya.  Teks bacaan dan di bidang
yang berjudul manfaat ekonomi
” Kemasan teks dalam
Produk”. formulir lingkup
 Mempra ASEAN,
 Teks bacaan
ktikkan macam-
yang berjudul
mengisi macam
“Raga,
teks magnet,
Sukma, dan
pendafta dan teks
Semesta”.
Pendidikan
 Daftar riwayat ran formulir

hidup masing- keanggo • reklame,
masing siswa. taan klub dan
 Cara mengisi atau keberagam
daftar riwayat organisa an ekonomi
hidup ayng si sesuai dalam
benar. petunjuk bingkai
 Membua NKRI
t teks • Sifat-sifat
formulir magnet,
pendafta teks
ran formulir,
untuk dan senam
berbagai irama
tujuan •
dan Keberagam
kegiatan an ekonomi
beserta dalam
petunjuk bingkai
nya NKRI, dan
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Menyajik teks
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda an hasil Formulir
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan eksplora • Posisi dan
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. si peranan
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat tentang Indonesia
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. macam- di bidang
penerapannya dalam magnet. macam ekonomi
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil magnet dalam
eksplorasi tentang lingkup
Pendidikan
sifat- sifat magnet.  Menyajik ASEAN,

an reklame,
laporan •keberaga
hasil man
percoba ekonomi
an dalam
tentang bingkai
sifat-sifat NKRI, dan
magnet teks
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menulisk Formulir
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan peranan an
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang Indonesia di laporan Keterampil
bidang ekonomi, ekonomi dalam bidang tentang an
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. ekonomi posisi
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup dan Praktik/Kin
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. peranan erja
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas Indonesi
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor a di •
analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke bidang Mengom
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ekonomi unikasika
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara dalam n hasil
bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ASEAN. lingkup laporan
politik, sosial, teks. ASEAN •
budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil Melapork
pendidikan dalam laporan tentang an hasil
lingkup ASEAN. pengamatan posisi • Menulis
dan peranan laporan
Indonesia di bidang •
ekonomi. memeca
Pendidikan
hkan
masalah
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Mengkla •
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- sifikasi mendesai
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah reklame n
reklame dan bukan pembuatan berdasar
reklame. poster. kan ciri-
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan cirinya
pembuatan reklame poster.  Membua
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri t logo
4.1.2 Melakukan penilaian poster. dan
atas reklame (brosur) maknany
karya orang lain. a
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran kan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin
Pendidikan
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong •  Buku

anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Tanggu Siswa
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama  Mempresentasi  Integritas ng  Aplikasi
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi kan berbagai Jawab Media
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat manfaat • Santun Pembelaj
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di keberagaman • Peduli aran
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar wirausaha • Percaya  Internet
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. dalam diri  Lingkung
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan kehidupan • Kerja an
konteks Bhineka dalam konteks kemasan sehari-hari Sama
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman  Menyajikan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk berbagai Jurnal:
keberagaman sosial, keberagaman konsumen contoh • Catatan
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan keberagaman pendidik
masyarakat. masyarakat. tanggung wirausaha tentang
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari dalam sikap
manfaat keberagaman suatu kehidupan peserta
keanekaragaman wirausaha wirausaha. sehari-hari. didik
sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama saat di
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. sekolah
wirausaha yan ada maupun
pada masyarakat informas
sekitar. i dari
4.3.2 Menyajikan berbagai orang
contoh keberagaman lain
wirausaha dalam Penilaian
kehidupan sehari- Diri:
hari. • Peserta
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menulis didik
Pendidikan
Indonesia penjelasan teks. dan cara teks mengisi

(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks riwayat daftar
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat hidup cek
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup.  Menuliska tentang
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan n informasi sikap
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang diri peserta
uang melalui pengisian formulir magnet.  Membuat didik
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, daftar saat di
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan riwayat rumah,
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks hidup dan di
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam sesuai sekolah
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan petunjuk
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari.  Melakukan Pengetahu
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar simulasi an
riwayat hidup, dll.) riwayat wawancar Tes
sesuai petunjuk hiduup. a tertulis
pengisiannya.  Teks bacaan berdasarka
yang berjudul n daftar • Posisi
” Kemasan riwayat dan
Produk”. hidup peranan
 Teks bacaan Indonesia
yang berjudul di bidang
“Raga, ekonomi
Sukma, dan dalam
Semesta”. lingkup
 Daftar riwayat ASEAN,
hidup masing- benda
masing siswa. magnetis
Pendidikan
 Cara mengisi dan

daftar riwayat nonmagne
hidup ayng tis, dan
benar. teks daftar
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakukan riwayat
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda percobaan hidup
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan tentang • Reklame
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. benda (poster)
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat magnetis dan
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. dan non keberaga
penerapannya dalam magnet. magnetis man
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  menyajika ekonomi
eksplorasi tentang n laporan dalam
sifat- sifat magnet. hasil bingkai
percobaan NKRI
tentang • Benda
benda magnetis
magnetis dan
dan non nonmagne
magnetis tis, teks
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menyajika daftar, dan
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan peranan n laporan riwayat
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang Indonesia di tentang hidup
bidang ekonomi, ekonomi dalam bidang posisi dan •
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. ekonomi peranan Keberaga
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup Indonesia man
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. di bidang ekonomi
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas ekonomi dalam
Pendidikan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor dalam bingkai

analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke lingkup NKRI dan
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ASEAN teks daftar
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara  Menyajika riwayat
bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ASEAN. n informasi hidup
politik, sosial, teks. tentang • Posisi
budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil posisi dan dan
pendidikan dalam laporan tentang peranan peranan
lingkup ASEAN. pengamatan posisi Indonesia Indonesia
dan peranan di bidang di bidang
Indonesia di bidang ekonomi ekonomi
ekonomi. dalam dalam
lingkup lingkup
ASEAN ASEAN,
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Membuat reklame
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- rancangan (poster)
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah poster •
reklame dan bukan pembuatan untuk keberaga
reklame. poster. pameran man
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan  Membuat ekonomi
pembuatan reklame poster. poster dalam
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri untuk bingkai
4.1.2 Melakukan penilaian poster. pameran NKRI, teks
atas reklame (brosur) daftar
karya orang lain. riwayat
hidup
Keterampil
an
Pendidikan
Praktik/Kin
erja
•
Mengom
unikasik
an hasil
•
Mendes
ain
•
Mempre
sentasik
an
•
memeca
hkan
masalah
•
melakuk
an
simulasi
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresenta  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pendidikan
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran sikan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Jawab  Aplikasi
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama  Mempresenta  Integritas • Santun Media
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi sikan • Peduli Pembelaj
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat berbagai • Percaya aran
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di manfaat diri  Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar keberagaman • Kerja  Lingkung
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. wirausaha Sama an
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan dalam
konteks Bhineka dalam konteks kemasan kehidupan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman sehari-hari • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk  Menerapkan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen contoh sikap tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan kerja sama sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung sebagai peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari penentu didik saat
manfaat keberagaman suatu keberhasilan di sekolah
keanekaragaman wirausaha wirausaha. dalam maupun
sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama berbagai informasi
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. kegiatan dari orang
wirausaha yan ada wirausaha lain
pada masyarakat Penilaian
sekitar. Diri:
4.3.2 Menyajikan berbagai • Peserta
contoh keberagaman didik
wirausaha dalam mengisi
kehidupan sehari- daftar cek
Pendidikan
hari. tentang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Memprakt sikap
Indonesia penjelasan teks. dan cara ikkan peserta
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks mengisi didik saat
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat teks di rumah,
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup. formulir dan di
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan pengirima sekolah
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang n barang
uang melalui pengisian formulir magnet.  Mengisi Pengetahua
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, teks n
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan formulir Tes tertulis
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks pengirima
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam n barang • Posisi dan
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan  Memprakt peranan
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari. ikkan Indonesia
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar mengisi di bidang
riwayat hidup, dll.) riwayat teks ekonomi
sesuai petunjuk hiduup. formulir dalam
pengisiannya.  Teks bacaan ujian lingkup
yang berjudul khusus ASEAN,
” Kemasan  Memprati medan
Produk”. kkan magnet,
mengisi dan teks
 Teks bacaan
formulir formulir
yang berjudul
ujian •
“Raga,
khusus Keberaga
Sukma, dan
man
Semesta”.
ekonomi
 Daftar riwayat
Pendidikan
hidup masing- dalam

masing siswa. bingkai
 Cara mengisi NKRI dan
daftar riwayat reklame
hidup ayng (embalas
benar. e)
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakuka • Senam
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda n irama,
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan percobaa magnet
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. n tentang dan teks
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat benda formulir
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. medan •
penerapannya dalam magnet. magnet Keberaga
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  Membuat man
eksplorasi tentang magnet ekonomi
sifat- sifat magnet. dalam
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menyajika bingkai
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan peranan n laporan NKRI dan
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang Indonesia di tentang teks
bidang ekonomi, ekonomi dalam bidang posisi dan formulir
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. ekonomi peranan • Reklame
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup Indonesia (buklet)
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. di bidang dan
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas ekonomi posisi
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor dalam dan
analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke lingkup peranan
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ASEAN Indonesia
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara  Mempres di bidang
bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ekonomi
Pendidikan
politik, sosial, teks. ASEAN. entasikan dalam

budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil posisi dan lingkup
pendidikan dalam laporan tentang peranan ASEAN,
lingkup ASEAN. pengamatan posisi Indonesia • teks daftar
dan peranan di bidang riwayat
Indonesia di bidang ekonomi hidup,
ekonomi. dalam dan kerja
lingkup sama
ASEAN
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Merancan Keterampila
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- g n
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah embalase
reklame dan bukan pembuatan sebagai Praktik/Kiner
reklame. poster. identitas ja
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan sebuah
pembuatan reklame poster. produk •
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri  Membuat Mengomu
4.1.2 Melakukan penilaian poster. buklet nikasikan
atas reklame (brosur) hasil
karya orang lain. •
Memprese
ntasikan,
•
melaporka
n
• Mmenulis
• Mendesain
dan
memecah
Pendidikan
kan
masalah
• menulis,
dan
menerapk
an
Mengetahui …………………, ...............

………………………… …………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus 6 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 6 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

diperkuat oleh bukti kesimpulan  Menemukan ide ASEAN terkait

bahan- bahan untuk

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti

analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari  Mendiskusikan di sekolah

kuat ASEAN  Menemukan ide negara

politik di wilayah buadaya di wilayah  Beberapa dua negara • Sila kelima

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti

nilai-nilai Pancasila analisis pelaksanaan yang baik didik saat

bukti yang kuat Vitamin” n dan Pelestarian

tumbuhan  Kondisi nusantara

negara terkait kondisi dan politik pemaha

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

dampaknya. bernegara beserta perbedaan.  Menemuka didik saat

kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah Putih”. dan bagaimana

sejahtera. kemerdekaan dengan  Pengalaman n makna Menyelesai

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

kesatuan dalam Diri:

4.4.2 Menyajikan informasi mengapa dan  Menyajika • Kalimat

sebagai hasil tumbuhan terkait .  Menulis Praktik/Kin

kebangsaan yang penting an utkan

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

kehidupan sehari- mengisi

pada peta pikiran bagaimana baku dan proklamasi

proklamasi tentang makna Proklamasi  Menuliska kan

lantai tarian dari salah

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

rangkaian listrik listrik. Lampu di n paralel

4.2.2 Membuat laporan modernisasi perkemb

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan rangkaian Perubaha

pengamatan tentang tentang pendidikan Praktik/Ki

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

sederhana listrik dan fungsinya Teks bacaan dan paralel Rangkaia

pengamatan tentang  Teks gan •

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- informasi

dengan tepat. langkah kebudayaan

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

Mengetahui …………………, ...............

dibaca penjelasan menghasilkan  Mengidentifi • Peserta

aliran listrik negara-

lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam negara erja

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti

kehidupan sehari- didik

 Daftar riwayat ran formulir

sifat- sifat magnet.  Menyajik ASEAN,

Mengetahui …………………, ...............

Dra. Roswita Riyanti Dra. Roswita Riyanti