SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiata  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai n asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila masyaraka yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh t yang mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu sesuai n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan dengan dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam sila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan pancasila menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari.  Contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari 2.1.1. bersikap - contoh perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung pelaksana atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai an sila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai pancasila mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila dalam n sikap dari tentang
dalam dalam kehidupan kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan sehari-  Menemukan peserta
sehari-hari. sehari- hari hari. sikap yang didik saat di
 3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui  Contoh mencerminka sekolah
penerapan penerapan pelaksana n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai an sila dan informasi
Pancasila Pancasila pancasila merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup terkait sikap diri lain
kehdupan am sehari- menjaga yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. tumbuhan. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan dan ke-2
 berdasarkan yang ide pokok • Bahan
teks laporan berjudul ” dari teks membuat
hasil Bagaimana laporan dan patung dan
pengamatan Jagung mengisi peta teknik
yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
berdasarkan dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
teks laporan 3.1.2 Mengetahui  Teks Mengembang • Gerak dasar
hasil cara kan informasi lari
bacaan
pengamatan menyimpulkan dan ide •
yang
yang didengar teks laporan pokok dalam Perkembangb
berjudul
dan dibaca. hasil bentuk iakan
”Tumbuha
4.1 Menyajikan pengamatan. tulisan. vegetatif
n Sumber
simpulan 4.1.1.Mempresenta  Menemukan • Ide pokok,
Kehidupan
secara lisan sikan laporan informasi
” ide pokok,
dan tulis dari hasil • Cara
 Ciri- ciri informasi,
teks laporan pengamatan membuat
kesimpulan mencatatnya
hasil atau kesimpulan
yang baik pada peta
pengamatan wawancara • Sila ke-3
dan benar. pikiran, dan
atau yang diperkuat • Kondisi
 Teks mengembang
wawancara oleh bukti geografis
bacaan kannya
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan negara
tentang melalui
oleh bukti. hasil laporan ASEAN
negara tulisan.
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam kesimpulan nusantara
wawancara - macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembang  Mengamati lingkungan
Pengetahuan Membandingka cara biakan tanaman sekitar
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan perkembangb Keterampilan
 cara
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. generatif dan Praktik/Kinerj
biakan
4.1 Menyajikan 3.1.2 manfaatnya. a
vegetatif
 karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara tumbuhan tanaman di • Membaca
gbiakan perkembangbi  Macam- sekitar terkait pemahama
tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Bebera terkait kondisi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pa sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan kehidupan  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya sosial informasi dua
karakteristik dari dua budaya di negara
geografis dan negara wilayah ASEAN
kehidupan ASEAN terkait ASEAN terkait kondisi
sosial budaya, kondisi  Kondisi geografis
ekonomi, dan geografisnya geografis
 politik di dengan benar. wilayah
wilayah 4.1.1 ASEAN
ASEAN. mendiskusika  Perbed
n perbedaan aan sosial
sosial budaya budaya
dari negara di beberapa
ASEAN daerah
4.1.2 Menuliskan berdasakan
laporan kondisi
tentang geografis.
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mendiskusika
dan Prakarya patung macam- s- jenis n patung
4.4 Membuat macam patung nusantara,
patung patung  Lan membuat
. nusantara. gkah- adonan
3.4.2. Mengetahui langkah mainan, dan
langkah- pembuatan mencobanya
langkah patung untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
 Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu masyaraka terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam t yang keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- sesuai menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. dengan contoh sikap • Santun
 kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung sila dalam • Peduli  Lingkungan
hari . jawab sesuai nilai- pancasila kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Contoh sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan - contoh  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari pelaksana nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui an sila sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- pancasila dan pendidik
hari. nilai Pancasila dalam merefleksikan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kehidupan sikap terkait sila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sehari- tersebut peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi hari.  Mendiskusikan didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Contoh nilai-nilai terkait sekolah
hari nilai Pancasila pelaksana sila kelima dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan an sila menemukan informasi
analisis sehari- hari pancasila contoh sikap dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil terkait sesuai dengan lain
nilai Pancasila analisis menjaga sila tersebut Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- tumbuhan. dalam • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan didik
dalam kehidupan sehari-hari mengisi
sehari- hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang yang dibaca Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil berjudul ”  Menemukan ide
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana pokok, • Ovipar,
didengar dan didengar dan Jagung mencatatnya vivipar,
dibaca. dibaca. Berkemba pada peta ovovivipar
 3.1.2 Mengetahui cara ng biak?) pikiran, dan •
menyimpulkan teks  Teks mengembangka Perkembangb
laporan hasil bacaan nnya melalui iakan
pengamatan. yang tulisan vegetatif
4.1.1.Mempresentasikan berjudul  Menemukan ide • Karakteristik
laporan hasil ”Tumbuha pokok dari teks negara
pengamatan atau n Sumber yang dibacakan ASEAN
wawancara yang Kehidupan dan membuat terkait sosial
4.1 Menyajikan simpulan diperkuat oleh bukti budaya
” kesimpulannya
secara lisan dan 4.1.2.Menuliskan hasil • Sila
 Ciri- ciri  Membuat
tulis dari teks laporan keempat
kesimpulan kesimpulan dari
laporan hasil pengamatan atau • Teknik
yang baik teks yang
pengamatan atau wawancara dengan membuat
dan benar. dibaca
wawancara yang bukti yang kuat patung
 Teks
diperkuat oleh bukti. •
bacaan
tentang Perkembangb
negara iakan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam ovovivipar
- macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka kesimpulan
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n • Kehidupan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbia ekonomi
tumbuhan dan tepat. kan hewan yang negara
 cara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi ada di negara ASEAN
perkembang
4.1 Menyajikan karya cara ASEAN • Patung
biakan
tentang perkembangbiakan menggunakan Nusantara
vegetatif
perkembangangbiak tumbuhan. diagram Venn • Kesimpulan
pada
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan yang baik
tumbuhan  Menjelaskan
tentang • Kata baku
 Macam- cara
perkembangbiakan • Sila kelima
macam perkembangbia
tumbuhan tumbuhan kkan ovipar,
 4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan vivipar, dan Keterampilan
salah satu cara yang ovovivipar.
perkembangbiakan berjudul ” Praktik/Kinerj
tumbuhan Tumbuhan a
Sumber
karbohidrat, • Membuat
Protein, dan patung
Vitamin” •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan Menyelesai
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan dan kan
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan masalah
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN laporan
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan pemahama
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera ekonomi n
identifikasi budaya dari dua pa  Menambah • Merefleksi
karakteristik negara ASEAN kehidupan informasi dua diri
geografis dan terkait kondisi sosial negara ASEAN • Mencari
kehidupan sosial geografisnya budaya di terkait informasi
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah kehidupan • Motorik
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN ekonomi kasar,
ASEAN. perbedaan sosial  Kondisi membuat
budaya dari negara geografis patung
di ASEAN wilayah
4.1.2 Menuliskan laporan ASEAN
tentang perbedaan  Perbed
sosial budaya dari aan sosial
dua negara terkait budaya
kondisi beberapa
geografisnya daerah
dengan benar berdasakan
melalui diagram kondisi
Venn. geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis contoh model
nusantara. patung patung
3.4.2. Mengetahui  Lan  Melanjutan
langkah- langkah gkah- membuat
pembuatan patung langkah patung dari
dengan benar. pembuatan adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan patung
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. • Santun
 kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Jagung sehari-hari • Peduli  Lingkungan
hari . jawab sesuai nilai- Berkemba  Mendiskusikan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila ng biak?) sikap • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan  Teks penerapan
sesuai nilai-nilai sehari- hari bacaan Pancasila dalam Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui yang komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- berjudul  Membuat komik pendidik
hari. nilai Pancasila ”Tumbuha terkait tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam n Sumber pelaksanaan sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Kehidupan sila Pancasila peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi ” didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Ciri- ciri sekolah
hari nilai Pancasila kesimpulan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan yang baik informasi
analisis sehari- hari dan benar. dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil  Teks lain
nilai Pancasila analisis bacaan Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- tentang • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila negara didik
dalam kehidupan ASEAN mengisi
sehari- hari.  Macam daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil - macam tentang
analisis tentang kosakata sikap
pelakasanaan nilai- baku peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
didengar dan didengar dan biakan kosakata baku hewan
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat • Ciri
 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar pada kesimpulan
menyimpulkan teks tumbuhan kesimpulan yang baik
laporan hasil  Macam- teman. • Kondisi
pengamatan. macam  Membuat politik negara
4.1.1.Mempresentasikan tumbuhan kesimpulan dan ASEAN
laporan hasil  Teks bacaan memberi • Sila
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau yang komentar Pancasila
secara lisan dan wawancara yang berjudul ” terhadap • Teknik
tulis dari teks diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpulan mewarnai
laporan hasil 4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman patung
pengamatan atau laporan karbohidrat,  Membuat • Poster
wawancara yang pengamatan atau Protein, dan kesimpulan dari • Ciri
diperkuat oleh bukti. wawancara dengan Vitamin” teks yang kesimpulan
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan - macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang  Membuat poster ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Bebera yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan pa • Sila kelima
tentang kehidupan
perkembangbiakan sosial Keterampilan
tumbuhan budaya di
4.1.2 mempresentasikan wilayah Praktik/Kinerj
salah satu cara ASEAN a
perkembangbiakan  Kondisi
tumbuhan geografis • Menghias
 wilayah dan
ASEAN mewarnai
 Perbed patung
aan sosial •
budaya Menyelesai
beberapa kan
daerah masalah
berdasakan •
kondisi Mengomuni
geografis. kasikan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingka hasil
Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis n kondisi politik • Membuat
Sosial geografis dan geografis dan patung dari dua negara poster
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan ASEAN • Membaca
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah gkah-  Menulis pemahama
politik di wilayah ASEAN langkah informasi dua n
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan negara ASEAN •
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung terkait Menyimpulk
identifikasi budaya dari dua kehidupan an dan
karakteristik negara ASEAN sosial budaya, memberi
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan komentar
kehidupan sosial geografisnya politik • Menulis
budaya, ekonomi, dengan benar. laporan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan • Menghias
ASEAN. perbedaan sosial patung
budaya dari negara • Membaca
di ASEAN pemahama
4.1.2 Menuliskan laporan n
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari komik
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
 melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan persatuan pengalama  Nasionali • Jujur Guru
dan kesatuan dan di n hidup s • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai kesatuan kehidupan rukun  Mandiri • Tanggung Siswa
raan anugerah Tuhan sebagai sehari-hari. dalam  Gotong Jawab  Aplikasi
Yang Maha Esa anugerah  Nilai- nilai kehidupan Royong • Santun Media
beserta Tuhan Yang persatuan di sekolah.  Integritas • Peduli SCI
dampaknya. Maha Esa dan  Menemuka • Percaya diri  Internet
2.4 Menampilkan beserta kesatuan n sikap • Kerja Sama  Lingkung
sikap tanggung dampaknya. dalam yang an
jawab terhadap 2.4.1 Memilih sikap kehidupan mencermin Jurnal:  .
penerapan nilai tanggung sehari- hari. kan rukun • Catatan
persatuan dan jawab  Teks dalam pendidik
kesatuan dalam terhadap bacaan perbedaan tentang
kehidupan penerapan tentang dan sikap
berbangsa dan nilai persatuan manfaatnya peserta
bernegara. persatuan dalam  Menemuka didik saat di
3.4 Menelaah dan perbedaan. n contoh sekolah
persatuan dan kesatuan Pengalam hidup rukun maupun
kesatuan dalam an hidup dan informasi
terhadap kehidupan dari orang
rukun membuat
kehidupan berbangsa lain
berbangsa dan dan
dalam rencana Penilaian Diri:
bernegara bernegara. kehidupamewujudka • Peserta
nnya.
beserta 3.4.1 Memahami n sehari- didik
dampaknya. persatuan hari mengisi
4.4 Menyajikan hasil dan daftar cek
telaah persatuan kesatuan tentang
dan kesatuan terhadap sikap
terhadap kehidupan peserta
kehidupan berbangsa didik saat di
berbangsa dan dan rumah, dan
bernegara bernegara di sekolah
beserta beserta
dampaknya. dampaknya Pengetahuan
3.4.2 Mengetahui Tes tertulis
nilai
persatuan • Informasi
dan penting
kesatuan melalui apa,
dalam siapa,
kehidupan mengapa,
sehari-hari. kapan,
4.4.1 bagaimana
mengidentifik • Makna
asikan proklamasi
contoh kemerdekaan
pelaksanaan • Ciri
nilai tumbuhan
persatuan dan
dalam habitatnya
kehidupan • Hidup rukun
sehari-hari dalam
dengan perbedaan
benar. • Pola lantai
4.4.2 Menuliskan tari daerah
penerapan • Habitat
nilai tanaman dan
persatuan cara
dan melindungi
kesatuan diri
dalam • Manfaat
kehidupan rukun dalam
sehari- hari. perbedaan
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemuka • Makna
Indonesia informasi penting informasi tokoh n informasi proklamasi
dari buku sejarah penting dari proklamasi penting dari • Pola tari
menggunakan buku sejarah kemerdekaa teks daerah
aspek: apa, di menggunaka n. dengan • Hidup rukun
mana, kapan, n aspek:  Teks terkait menggunak
siapa, mengapa, apa, di makna an aspek Keterampilan
dan bagaimana. mana, Proklamasi apa, di
4.4 Memaparkan kapan, siapa, Kemerdekaa mana, Praktik/Kinerj
informasi penting mengapa, n. kapan, a
dari buku sejarah dan  Teks bacaan siapa,
secara lisan, bagaimana. yang mengapa, • Membaca
tulis, dan visual 3.4.2 memahami berjudul ” dan pemahama
dengan penggunaan Pengibar bagaimana n
menggunakan aspek apa, di Sang Saka dan • Mengamati
aspek: apa, di mana, Merah menuliskan dan
mana, kapan, kapan, siapa, Putih”. nya pada membuat
siapa, mengapa, mengapa,  Penggunaan peta laporan
dan bagaimana dan unsur apa, di pikiran. •
serta bagaimana mana,  Menemuka Membandin
memperhatikan pada peta kapan, n informasi gkan,
penggunaan pikiran. siapa, penting mengurutka
kosakata baku 4.4.1 mengapa, melalui n, menulis
dan kalimat Mempresent dan unsur apa, • Olah tubuh
efektif. asikan bagaimana di mana, melalui
informasi pada peta kapan, praktik pola
penting dari pikiran siapa, lantai tarian
buku sejarah dengan mengapa, • Membuat
secara lisan, tepat. dan laporan
tulis, dan  Penggunaan bagaimana • Merefleksi
visual apa, dimana, serta diri
dengan kapan, menuliskan •
menggunaka siapa, nya pada Menyelesai
n aspek: mengapa peta kan
 apa, di dan pikiran. masalah
mana, bagaimana • Gerak pola
kapan, siapa, dalam lantai
mengapa, menyebutka • Membaca
dan n sebuah pemahama
bagaimana informasi. n
serta  Penggunaan • Membuat
memperhatik apa, di rencana
an mana,
penggunaan kapan,
kosakata siapa,
baku dan mengapa,
kalimat dan
efektif. bagaimana
4.4.2 Menyajikan pada peta
informasi pikiran
pada peta Langkah-
pikiran langkah
melalui mengemban
tulisan gkan
dengan informasi
detail. pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan ciri
Alam menyesuaikan hidup tentang tumbuhan
diri dengan menyesuaika tumbuhan. dan
lingkungan. n diri dengan  Ciri- ciri habitatnya
4.3 Menyajikan lingkungan. tumbuhan  Mengamati
karya tentang 3.3.2 dan cara tanaman di
cara makhluk Mengidentifik tumbuhan sekitar
hidup asi ciri-ciri beradaptasi habitat dan
menyesuaikan tumbuhan di cara
diri dengan terkait lingkunganny melindungi
 lingkungannya, habitatnya. a. diri
sebagai hasil 4.3.1 Membuat
penelusuran laporan
tentang ciri-
ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-
ciri satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan
Pengetahuan makna makna s proklamasi makna
Sosial proklamasi proklamasi  Ma proklamasi
kemerdekaan, kemerdekaa kna kemerdeka
upaya n. proklamasi an dalam
mempertahanka 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaa kehidupan
n kemerdekaan, makna n dalam sehari-hari
dan upaya proklamasi kehidupan  Menemuka
mengembangkan kemerdekaa sehari- hari. n makna
kehidupan n dengan  Pen proklamasi
kebangsaan tepat galaman dalam
yang sejahtera. 4.4.1 mewujudkan kehidupan
4.4 Menyajikan Mendiskusik makna sehari-hari
laporan tentang an makna Proklamasi di sekolah,
makna proklamasi Kemerdekaa di rumah,
proklamasi kemerdekaa n dalam dan di
kemerdekaan, n dengan kehidupan sekitar.
upaya tepat.  Tek
 mempertahanka 4.4.2 Menuliskan s bacaan
n kemerdekaan, laporan tentang
dan upaya tentang peristiwa
mengembangkan makna penting
kehidupan proklamasi menjelang
kebangsaan kemerdekaa Proklamasi
yang sejahtera. n dalam Kemerdekaa
kehidupan n
sehari- hari.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Menggamb
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. ar pola
kreasi daerah. berbagai  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari tarian macam pola daerah dan
kreasi daerah. daerah. lantai. mempraktik
3.3.2 Menjelaskan kannya
macam-
macam pola
lantai pada
tarian
daerah.
4.3.1
Mengidentifik
asikan
macam-
macam pola
lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Mempraktikk
an pola
lantai tarian
dari salah
 satu daerah.

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan kesatuan • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab dan  Menyajikan contoh • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan tentang manfaat • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam persatuan dan
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan dalam Jurnal:
kehidupan kehidupan sehari- hari. masyarakat NKRI • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami tentang sikap
dan kesatuan persatuan dan persatuan peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap dalam didik saat di
berbangsa dan kehidupan perbedaan. sekolah
bernegara beserta berbangsa dan  Pengalama maupun
 dampaknya. bernegara beserta n hidup informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya rukun dari orang
telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam lain
dan kesatuan persatuan dan kehidupan Penilaian Diri:
terhadap kehidupan kesatuan dalam sehari- hari • Peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik
bernegara beserta hari. mengisi
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
contoh pelaksanaan tentang
nilai persatuan sikap
dalam kehidupan peserta
sehari-hari dengan didik saat di
benar. rumah, dan
4.4.2 Menuliskan di sekolah
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting tentang siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaa semangat mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di n. persatuan dan kapan,
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa,  Teks terkait kesatuan bagaimana
mengapa, dan mengapa, dan makna berdasarkan • Kalimat
bagaimana. bagaimana. Proklamasi teks sejarah efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa menggunakan • Upaya
informasi penting penggunaan aspek n. aspek apa, di mempertahan
dari buku sejarah apa, di mana,  Teks bacaan mana, kapan, kan
secara lisan, tulis, kapan, siapa, yang siapa, kemerdekaan
dan visual dengan mengapa, dan berjudul ” mengapa, dan • Ciri-ciri
menggunakan bagaimana pada Pengibar bagaimana habitat hewan
aspek: apa, di peta pikiran. Sang Saka dengan • Manfaat
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah menggunakan persatuan
mengapa, dan informasi penting Putih”. kalimat efektif dan kesatuan
bagaimana serta dari buku sejarah  Penggunaan  Menyajikan • Persatuan
memperhatikan secara lisan, tulis, unsur apa, di peristiwa dan kesatuan
penggunaan dan visual dengan mana, penting tentang • Cara hewan
kosakata baku dan menggunakan kapan, semangat menyesuaika
kalimat efektif. aspek: apa, di siapa, persatuan dan n diri dengan
mana, kapan, siapa, mengapa, kesatuan lingkungan
mengapa, dan dan
bagaimana serta bagaimana Keterampilan
memperhatikan pada peta
penggunaan pikiran Praktik/Kinerj
kosakata baku dan dengan a
kalimat efektif. tepat.
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan • Membaca
informasi pada peta apa, dimana, pemahama
pikiran melalui kapan, n
tulisan dengan siapa, • Mengamati
detail. mengapa • Olah tubuh
dan melalui
bagaimana praktik pola
dalam lantai tarian
menyebutka •
n sebuah Mengomuni
informasi. kasikan
 Penggunaan hasil
apa, di • Menulis
mana, laporan
kapan, •
siapa, Membandin
mengapa, gkan dan
dan mengurutka
bagaimana n
pada peta • Olah tubuh
 pikiran melalui
 Langkah- praktik pola
langkah lantai tarian
mengemban • Menulis
gkan berdasarka
informasi n
pada peta pemahama
pikiran. n
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang pengamatan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. tentang ciri-ciri
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri habitat hewan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan melalui diagram
makhluk hidup terkait habitatnya. dan cara  Menulis laporan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan tentang cara
dengan tentang ciri- ciri beradaptasi hewan
lingkungannya, tumbuhan terkait di menyesuaikan
sebagai hasil habitatnya lingkunganny diri dengan
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi a. lingkungannya
pengamatan
tentang ciri-ciri satu
jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Mempresentasik
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi an contoh
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Ma makna Mupaya
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna kna mempertahanka
mempertahankan proklamasi proklamasi n kemerdekaan
kemerdekaan, dan kemerdekaan kemerdekaa  Mempresentasik
upaya dengan tepat n dalam an contoh
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan tentang makna
kehidupan makna proklamasi sehari- hari. upaya
kebangsaan yang kemerdekaan  Pen mempertahanka
 sejahtera. dengan tepat. galaman n kemerdekaan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan
tentang makna tentang makna makna
proklamasi proklamasi Proklamasi
kemerdekaan, kemerdekaan Kemerdekaa
upaya dalam kehidupan n dalam
mempertahankan sehari- hari. kehidupan
kemerdekaan, dan  Tek
upaya s bacaan
mengembangkan tentang
kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan dan kesatuan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai sebagai anugerah di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan kesatuan dalam • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab dan bentuk buku mini • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan  Menulis cerita • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam tentang contoh
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan manfaat persatuan Jurnal:
kehidupan kehidupan sehari- hari. dan kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami tentang sikap
dan kesatuan persatuan dan persatuan peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap dalam didik saat di
berbangsa dan kehidupan perbedaan. sekolah
bernegara beserta berbangsa dan Pengalaman maupun
dampaknya. bernegara beserta hidup rukun informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dari orang
dalam
 telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan lain
dan kesatuan persatuan dan sehari- hari Penilaian Diri:
terhadap kehidupan kesatuan dalam • Peserta
berbangsa dan kehidupan sehari- didik
bernegara beserta hari. mengisi
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan daftar cek
contoh pelaksanaan tentang
nilai persatuan sikap
dalam kehidupan peserta
sehari-hari dengan didik saat di
benar. rumah, dan
4.4.2 Menuliskan di sekolah
penerapan nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari teks siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaa dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di n. menggunakan kapan,
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa,  Teks terkait aspek apa, di bagaimana
mengapa, dan mengapa, dan makna mana, kapan, • Kata baku
bagaimana. bagaimana. Proklamasi siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa mengapa, dan hewan dan
informasi penting penggunaan aspek n. bagaimana dan tumbuhan
dari buku sejarah apa, di mana,  Teks bacaan menuliskannya terkait
secara lisan, tulis, kapan, siapa, yang pada peta habitatnya
dan visual dengan mengapa, dan berjudul ” pikiran. • Manfaat
menggunakan bagaimana pada Pengibar Mengembangka proklamasi
aspek: apa, di peta pikiran. Sang Saka n informasi kemerdekaan
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah dengan terkait
mengapa, dan informasi penting Putih”. menggunakan kesejahteraa
bagaimana serta dari buku sejarah  Penggunaan kata baku dan n rakyat
memperhatikan secara lisan, tulis, unsur apa, di kalimat efektif. • Manfaat
penggunaan dan visual dengan mana,  Menulis persatuan
kosakata baku dan menggunakan kapan, peristiwa dan kesatuan
kalimat efektif. aspek: apa, di siapa, penting tentang • Pola lantai
mana, kapan, siapa, mengapa, semangat tari daerah
mengapa, dan dan persatuan dan • Pelestarian
bagaimana serta bagaimana kesatuan hewan dan
memperhatikan pada peta berdasarkan tumbuhan
penggunaan pikiran teks sejarah • Makna
kosakata baku dan dengan menggunakan upaya
kalimat efektif. tepat. unsur apa, di mengembang
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan mana, kapan, kan
informasi pada peta apa, dimana, siapa, kehidupan
pikiran melalui kapan, mengapa, dan kebangsaan
tulisan dengan siapa, bagaimana yang
detail. mengapa dengan dengan sejahtera di
dan menggunakan masa awal
bagaimana kalimat efektif kemerdekaan
dalam Indonesia
menyebutka • Kalimat
n sebuah efektif
informasi.
 Penggunaan Keterampilan
apa, di
mana, Praktik/Kinerj
kapan, a
siapa,
mengapa, • Membaca
dan pemahama
bagaimana n
pada peta • Mengamati
pikiran dan
 Langkah- membuat
 langkah laporan
mengemban • Olah tubuh
gkan melalui
informasi praktik pola
pada peta lantai tarian
pikiran. • Membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan poster
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan • Membaca
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang dan tumbuhan pemahama
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. terkait n
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri habitatnya • Menulis
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat poster berdasarka
makhluk hidup terkait habitatnya. dan cara pelestarian n
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan hewan/ pemahama
dengan tentang ciri- ciri beradaptasi tumbuhan n
lingkungannya, tumbuhan terkait di •
sebagai hasil habitatnya lingkunganny Mengomuni
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi a. kasikan
pengamatan hasil
tentang ciri-ciri satu
jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menemukan
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi manfaat
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Ma proklamasi
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna kna kemerdekaan
mempertahankan proklamasi proklamasi terkait
kemerdekaan, dan kemerdekaan kemerdekaa kesejahteraan
upaya dengan tepat n dalam rakyat
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan  Menuliskan
kehidupan makna proklamasi sehari- hari. makna upaya
kebangsaan yang kemerdekaan  Pen mengembangka
sejahtera. dengan tepat. galaman n kehidupan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan kebangsaan
 tentang makna tentang makna makna yang sejahtera
proklamasi proklamasi Proklamasi di masa awal
kemerdekaan, kemerdekaan Kemerdekaa kemerdekaan
upaya dalam kehidupan n dalam Indonesia dalam
mempertahankan sehari- hari. kehidupan bentuk diagram
kemerdekaan, dan  Tek
upaya s bacaan
mengembangkan tentang
kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan

Subtema 1 : Penemu Yang Mengubah Dunia

KOMPETENSI INTI
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila makna kewajiban, sosial contoh-contoh hak  Nasionalis • Jujur Guru
dan kewajiban, hak, dan budaya dalam kehidupan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane hak, dan tanggung dalam sehari-hari  Gotong • Tanggung Siswa
garaan tanggung jawab kehidupan  Merefleksi sikap diri Royong Jawab  Internet
jawab sebagai sebagai masyaraka dalam  Integritas • Santun  Lingkun
warga negara warga t dalam melaksanakan hak • Peduli gan
dalam negara rangka dengan • Percaya
menjalankan dalam modernisa tanggungjawab diri
agama. menjalankan si bangsa  Menganalisis dan • Kerja
2.2 Melaksanakan agama. Indonesia menyimpulkan studi Sama
kewajiban, 2.2.1 Mengikuti di bidang kasus
hak, dan kewajiban, ekonomi. Jurnal:
tanggung hak, dan  Pelaksana • Catatan
jawab sebagai tanggung an hak dan pendidik
warga negara jawab kewajiban tentang
sebagai wujud sebagai warga sikap
 cinta tanah air. warga masyaraka peserta
3.2 negara t. didik saat
Menganalisisp sebagai  Tanggung di
elaksanaan wujud cinta jawab sekolah
kewajiban, tanah air. masyaraka maupun
hak, dan 3.2.1 t terhadap informasi
tanggung Mengidentifi hak dan dari
jawab sebagai kasi hak kewajiban. orang
warga negara sebagai  Tindakan lain
beserta warga yang Penilaian
dampaknya negara menunjukk Diri:
dalam dalam an hak dan • Peserta
kehidupan kehidupan kewajiban didik
sehari-hari. sehari-hari. warga mengisi
4.2 Menyajikan 3.2.2. Mengetahui asyarakat. daftar
hasil analisis hal- hal  Tindakan cek
pelaksanaan yang yang tentang
kewajiban, mempengar menunjukk sikap
hak, dan uhi hak an peserta
tanggung warga tanggung didik saat
jawab sebagai masyarakat. jawab atas di rumah,
warga 4.2.1 Melakukan hak dan dan di
masyarakat analisis kewajian sekolah
beserta tentang masyaraka
dampaknya pelaksanaan t. Pengetahu
dalam hak warga an
kehidupan masyarakat Tes tertulis
sehari-hari. dalam
kehidupan • Teks
sehari- hari. Eksplanasi
4.2.2. Menuliskan •
hal- hal Rangkaian
yang listrik
mempengar sederhana
 uhi hak seri –
warga paralel dan
masyarakat komponen-
dalam komponen
kehidupan nya
sehari- hari. •
Bahasa 3.2.1 Menganalisis  Teks  Menemukan Perubahan
Indonesia teks bacaan informasi dari sosial
3.2 Menggali isi penjelasan yang teks “Thomas budaya
teks (ekspalanasi berjudul Alva Edision, masyarakat
penjelasan ) ilmiah.  Ciri- Sang Penemu Indonesia
(eksplanasi) 3.2.1 Memahami ciri kosa Bola Lampu karena
ilmiah yang isi teks kata baku Pijar” pengaruh
didengar dan penjelasan pada  Menemukan listrik
dibaca (eksplanasi ) sebuaha informasi pada • Interval
4.2 Menyajikan ilmiag yang teks. bacaan nada
hasil didengar  Kalimat •
penggalian dan di baca. efektif dan Tanggungj
informasi dari 4.2.1 kosakata awab
teks Mempresent baku. mengguna
penjelasan asikan kan hak
(eksplanasi) informasi • Hak dan
ilmiah secara penting dari kewajiban
lisan, tulis, dan teks
visual dengan eksplanasi. Keterampil
menggunakan 4.2.2 Menuliskan an
kosakata baku informasi Praktik/
dan kalimat yang Kinerja
efektif terdapat
pada teks  Memb
eksplanasi. aca,
Ilmu 3.4 3.4.1 Memahami  Perbedaan  Mengidentifikasi menga
Pengetahu komponen- sifat komponen listrik nalisis,
an Alam Mengidentifika komponen rangkaian  Membuat mengi
 si komponen- listrik. listrik paralel percobaan dentifik
komponen 3.4.2 Menganalis dan seri. rangkaian listrik asi,
listrik dan komponen-  Teks bacaan seri wawan
fungsinya komponen yang cara
dalam listrik dan berjudul ”  menya
rangkaian fungsinya Rangkaian nyikan
listrik dalam Lampu di lagu
sederhana rangkaian Kelasku”. denga
4.4 Melakukan listrik.  Penerapan n nada
percobaan 4.4.1 Melakukan sifat yang
rangkaian percobaan rangkaian tepat
listrik rangkaian listrik
sederhana listrik sederhana
secara seri dengan seri dan
dan paralel tepat. paralel.
4.4.2 Menyajikan  Teks
hasil eksplanasi
pengamatan ilmiah
tentang tentang
komponen- “Rangkaian
komponen Listrik di
listreik Kelasku”.
dalam
rangkaian
listrik dan
fungsinya.
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1  Tek  Mencari dan
Pengetahu perubahan Mengidentifi s eksplanasi mengolah
an Sosial sosial budaya kasi tentang informasi hasil
dalam rangka perubahan seorang wawancara
modernisasi sosial penemu. pengaruh listrik
bangsa budaya  Tek dalam kehidupan
Indonesia dalam s bacaan di lingkungan
4.2 Menyajikan kehidupan yang sekitar
hasil analisis masyarakat. berjudul ”  Mendiskusikan
mengenai 3.2.2 Mengetahui “Guglielmo pengaruh
perubahan perubahan Marconi, perkembangan
sosial budaya sosial Sang teknologi bagi
dalam rangka budaya Penemu kehidupan
modernisasi dalam Radio”. masyarakat
bangsa kehidupan  Tek
Indonesia masyarakat s eksplanasi
atas tentang
ditemukann penemuan
ya listrik dan
4.2.1 Melakukan manfaatnya.
pengamatan  Per
tentang ubahan
perubahan sosial
sosial budaya
budaya dalam
dalam kehidupan
kehidupan masyarakat
masyarakat dalam
atsa di rangka
temukannya modernisasi
listrik. bangsa
4.2.2 Membuat Indonesia
laporan bidang
tentang ekonomi.
perubahan
sosial
budaya
dalam
kehidupan
masyarakat
atas
ditemukann
 ya listrik
dalam
bentuk peta
pikiran.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Interval nada  Menyanyikan
Budaya dan interval nada Macam- lagu. lagu ”Mariam
Prakarya 4.2 Memainkan macam  Lagu Tomong” dengan
interval nada interval Mariam interval nada
melalui lagu nada. Tomong. yang tepat
dan alat musik 3.2.2  Langkah-
Mengidentifi langkah
kasi membuat
berbagai poster.
contoh
interval
nada.
4.2.1
Menyanyika
n nada-
nada sesuai
intervalnya.
4.2.2
Mengidentifi
kasikan
interval
nada
melalui lagu
dan alat
musik.
Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan
Subtema 2 : Penemuan Dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi  Perubaha  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila makna kewajiban, n sosial kewajiban-  Nasionalis • Jujur Guru
dan kewajiban, hak, dan budaya kewajiban sebagai  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane hak, dan tanggung dalam pelajar  Gotong • Tanggung Siswa
garaan tanggung jawab kehidupan  Merefleksi diri Royong Jawab  Internet
jawab sebagai masyarak terhadap  Integritas • Santun  Lingkun
sebagai warga at dalam pelaksanaan • Peduli gan
warga negara rangka kewajiban sebagai • Percaya diri
negara dalam modernisa pelajar • Kerja Sama
dalam menjalanka si bangsa  Melakukan diskusi
menjalankan n agama. Indonesia dan menemukan Jurnal:
agama. 2.2.1 Mengikuti di bidang contoh hak dan • Catatan pendidik
2.2 kewajiban, ekonomi. kewajiban dalam tentang sikap
Melaksanaka hak, dan  Pelaksana kehidupan sehar- peserta didik
n kewajiban, tanggung an hak ihari saat di sekolah
hak, dan jawab dan maupun
tanggung sebagai kewajiban informasi dari
jawab warga warga orang lain
sebagai negara masyarak Penilaian Diri:
 warga sebagai at. • Peserta didik
negara wujud cinta  Tanggung mengisi daftar
sebagai tanah air. jawab cek tentang
wujud cinta 3.2.1 masyarak sikap peserta
tanah air. Mengidentif at didik saat di
3.2 Menganalisis ikasi hak terhadap rumah, dan di
pelaksanaan sebagai hak dan sekolah
kewajiban, warga kewajiban.
hak, dan negara  Tindakan Pengetahuan
tanggung dalam yang Tes tertulis
jawab kehidupan menunjuk
sebagai sehari-hari. kan hak • Teks eksplanasi
warga 3.2.2. dan • Rangkaian listrik
negara Mengetahui kewajiban paralel
beserta hal- hal warga • Perubahan
dampaknya yang asyarakat. sosial budaya
dalam mempenga  Tindakan masyarakat
kehidupan ruhi hak yang Indonesia di
sehari-hari. warga menunjuk bidang Iptek dan
4.2 Menyajikan masyarakat kan pendidikan
hasil analisis . tanggung • Interval nada
pelaksanaan 4.2.1 Melakukan jawab atas • Kalimat efektif
kewajiban, analisis hak dan • Dampak
hak, dan tentang kewajian perkembangan
tanggung pelaksanaa masyarak teknologi pada
jawab n hak at. bidang Iptek
sebagai warga • Hak dan
warga masyarakat kewajiban
masyarakat dalam
beserta kehidupan Keterampilan
dampaknya sehari- Praktik/Kinerja
dalam hari.
kehidupan 4.2.2. Menuliskan  menyimpulkan
sehari-hari. hal- hal
 yang model
mempenga rangkaian listrik
ruhi hak  Mengomunikasi
warga kan hasil
masyarakat bernyanyi
dalam dengan nada
kehidupan tepat
sehari-  Mengkomunika
hari. sikan hasil
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan informasi
Indonesia teks Menganalis bacaa informasi pada  menemukan
penjelasan is teks n bacaan informasi,
(eksplanasi) penjelasan yang  Mengidentifikas memainkan alat
ilmiah yang (ekspalana berjud i kalimat efektif musik dengan
didengar dan si) ilmiah. ul pada teks nada yang
dibaca 3.2.1 Memahami  Ciri-  Menemukan tepat
4.2 Menyajikan isi teks ciri informasi
hasil penjelasan kosa penting pada
penggalian (eksplanasi kata bacaan
informasi ) ilmiag baku
dari teks yang pada
penjelasan didengar sebua
(eksplanasi) dan di ha
ilmiah secara baca. teks.
lisan, tulis, 4.2.1  Kalima
dan visual Memprese t
dengan ntasikan efektif
menggunaka informasi dan
n kosakata penting dari kosak
baku dan teks ata
kalimat eksplanasi. baku.
efektif 4.2.2 Menuliskan
informasi
yang
 terdapat
pada teks
eksplanasi.
Ilmu 3.4 3.4.1 Memahami  Perbedaan  Membuat
Pengetahu komponen- sifat gambar
an Alam Mengidentifik komponen rangkaian rancangan
asi listrik. listrik paralel model
komponen- 3.4.2 Menganalis dan seri. rangkaian listrik
komponen komponen-  Teks paralel
listrik dan komponen bacaan  Percobaan
fungsinya listrik dan yang membuat
dalam fungsinya berjudul ” rangkaian listrik
rangkaian dalam Rangkaian paralel
listrik rangkaian Lampu di
sederhana listrik. Kelasku”.
4.4 Melakukan 4.4.1 Melakukan  Penerapan
percobaan percobaan sifat
rangkaian rangkaian rangkaian
listrik listrik listrik
sederhana dengan sederhana
secara seri tepat. seri dan
dan paralel 4.4.2 Menyajikan paralel.
hasil  Teks
pengamata eksplanasi
n tentang ilmiah
komponen- tentang
komponen “Rangkaian
listreik Listrik di
dalam Kelasku”.
rangkaian
listrik dan
fungsinya.
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1  Teks  Menemukan
Pengetahu perubahan Mengidentif eksplanasi perubahan
an Sosial sosial ikasi tentang kehidupan
budaya perubahan seorang masyarakat
dalam sosial penemu. Indonesia
rangka budaya  Teks bacaan akibat
modernisasi dalam yang pengaruh
bangsa kehidupan berjudul ” perkembangan
Indonesia masyarakat “Guglielmo Iptek dan
4.2 Menyajikan . Marconi, pendidikan
hasil analisis 3.2.2 Sang  Mendiskusikan
mengenai Mengetahu Penemu dampak
perubahan i Radio”. penemuan
sosial perubahan  Teks komputer
budaya sosial eksplanasi dalam bidang
dalam budaya tentang Iptek
rangka dalam penemuan
modernisasi kehidupan dan
bangsa masyarakat manfaatnya.
Indonesia atas  Perubahan
ditemukann sosial
ya listrik budaya
4.2.1 Melakukan dalam
pengamata kehidupan
n tentang masyarakat
perubahan dalam
sosial rangka
budaya modernisasi
dalam bangsa
kehidupan Indonesia
masyarakat bidang
atsa di ekonomi.
temukanny
a listrik.
4.2.2 Membuat
laporan
 tentang
perubahan
sosial
budaya
dalam
kehidupan
masyarakat
atas
ditemukann
ya listrik
dalam
bentuk
peta
pikiran.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1  Interval  Menyanyikan
Budaya dan interval nada Mengetahu nada lagu. lagu “Mariam
Prakarya 4.2 Memainkan i Macam-  Lagu Tomong” di
interval nada macam Mariam depan kelas
melalui lagu interval Tomong.  Berlatih
dan alat nada.  Langkah- memainkan alat
musik 3.2.2 langkah musik dengan
Mengidentif membuat nada yang
ikasi poster. tepat
berbagai
contoh
interval
nada.
4.2.1
Menyanyik
an nada-
nada
sesuai
intervalnya.
4.2.2
 Mengidentif
ikasikan
interval
nada
melalui
lagu dan
alat musik.

Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan

Subtema 3 : Ayo, Menjadi Penemu

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi  Perubaha  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila makna kewajiban, n sosial pelaksanaan hak  Nasionalis • Jujur Guru
dan kewajiban, hak, dan budaya dan kewajiban yang  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg hak, dan tanggung dalam bertanggung jawab  Gotong • Tanggung Siswa
araan tanggung jawab kehidupan  Mendiskusikan Royong Jawab  Internet
jawab sebagai masyarak tanggung jawab  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai warga at dalam dalam • Peduli an
warga negara rangka melaksanakan • Percaya diri
negara dalam modernisa kewajiban • Kerja Sama
dalam menjalanka si bangsa (mematuhi rambu-
menjalanka n agama. Indonesia Jurnal:
 n agama. 2.2.1 Mengikuti di bidang rambu lalu lintas) • Catatan
2.2 kewajiban, ekonomi.  Membuat poster pendidik
Melaksanak hak, dan  Pelaksana tentang hak dan tentang
an tanggung an hak kewajiban dan sikap
kewajiban, jawab dan mengampanyekann peserta didik
hak, dan sebagai kewajiban ya saat di
tanggung warga warga sekolah
jawab negara masyarak maupun
sebagai sebagai at. informasi
warga wujud cinta  Tanggung dari orang
negara tanah air. jawab lain
sebagai 3.2.1 masyarak Penilaian Diri:
wujud cinta Mengidentif at • Peserta didik
tanah air. ikasi hak terhadap mengisi
3.2 sebagai hak dan daftar cek
Menganalisi warga kewajiban. tentang
s negara  Tindakan sikap
pelaksanaa dalam yang peserta didik
n kehidupan menunjukk saat di
kewajiban, sehari-hari. an hak rumah, dan
hak, dan 3.2.2. dan di sekolah
tanggung Mengetahui kewajiban
jawab hal- hal warga Pengetahuan
sebagai yang asyarakat. Tes tertulis
warga mempenga  Tindakan
negara ruhi hak yang • Teks
beserta warga menunjukk eksplanasi
dampaknya masyarakat an dan kosa kata
dalam . tanggung baku dan
kehidupan 4.2.1 Melakukan jawab atas kalimat efektif
sehari-hari. analisis hak dan • Rangkaian
4.2 Menyajikan tentang kewajian listrik seri dan
hasil pelaksanaa masyarak paralel
analisis n hak at. • Pengaruh
 pelaksanaa warga perkembanga
n masyarakat n teknologi
kewajiban, dalam dalam
hak, dan kehidupan kehidupan
tanggung sehari- hari. • Hak dan
jawab 4.2.2. Menuliskan kewajiban
sebagai hal- hal • Teks
warga yang eksplanasi
masyarakat mempenga dan kosa kata
beserta ruhi hak baku.
dampaknya warga • Rangkaian
dalam masyarakat listrik seri dan
kehidupan dalam paralel
sehari-hari. kehidupan • Kosakata
sehari- hari. non baku
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Mengidentifikasi • Kewajiban
Indonesia teks Menganalis bacaa kosa kata non terhadap
penjelasan is teks n baku dari rambu-rambu
(eksplanasi) penjelasan yang teksyang dibaca lalulintas
ilmiah yang (ekspalana berjud  Menemukan •
didengar si) ilmiah. ul kosakata baku Perkembanga
dan dibaca 3.2.1 Memahami  Ciri- dalam teks n teknologi
4.2 Menyajikan isi teks ciri eksplanasi dan
hasil penjelasan kosa ilmiah dampaknya di
penggalian (eksplanasi kata bidang
informasi ) ilmiag baku ekonomi
dari teks yang pada • Hak dan
penjelasan didengar sebua kewajiban
(eksplanasi) dan di ha
ilmiah baca. teks. Keterampilan
secara 4.2.1  Kalima
lisan, tulis, Mempresen t Praktik/Kinerja
dan visual tasikan efektif
dengan informasi dan  memainkan
 penting dari kosaka alat musik
teks ta  Memecahka
menggunak eksplanasi. baku. n masalah
an kosakata 4.2.2 Menuliskan  mengomuni
baku dan informasi kasikan
kalimat yang hasil
efektif terdapat
pada teks
eksplanasi.
Ilmu 3.4 Mengidentifi 3.4.1Memahami  Perbedaan  Membandingka
Pengetahuan kasi komponen- komponen- sifat n rangkaian
Alam komponen komponen rangkaian listrik seri dan
listrik dan listrik. listrik paralel paralel
fungsinya 3.4.2 Menganalis dan seri.  Menemukan
dalam komponen-  Teks fakta-fakta
rangkaian komponen bacaan penggunaan
listrik listrik dan yang rangkaian listrik
sederhana fungsinya berjudul ” seri dan paralel
4.4 Melakukan dalam Rangkaian dalam
percobaan rangkaian Lampu di kehidupan
rangkaian listrik. Kelasku”. sehari-hari
listrik 4.4.1 Melakukan  Penerapan
sederhana percobaan sifat
secara seri rangkaian rangkaian
dan paralel listrik listrik
dengan sederhana
tepat. seri dan
4.4.2 Menyajikan paralel.
hasil  Teks
pengamata eksplanasi
n tentang ilmiah
komponen- tentang
komponen “Rangkaian
listreik Listrik di
 dalam Kelasku”.
rangkaian
listrik dan
fungsinya.
Ilmu 3.2 3.2.1  Teks  Menemukan
Pengetahuan Mengidentif eksplanasi perubahan
Sosial Menganalisi ikasi tentang kehidupan
s perubahan seorang masyarakat
perubahan sosial penemu. Indonesia di
sosial budaya  Teks bidang
budaya dalam bacaan ekonomi,akibat
dalam kehidupan yang pengaruh
rangka masyarakat berjudul ” perkembangan
modernisasi . “Guglielmo teknologi
bangsa 3.2.2 Marconi, transportasi
Indonesia Mengetahui Sang  Mendiskusikan
4.2 Menyajikan perubahan Penemu dampak
hasil sosial Radio”. perkembangan
analisis budaya  Teks teknologi di
mengenai dalam eksplanasi bidang ekonomi
perubahan kehidupan tentang
sosial masyarakat penemuan
budaya atas dan
dalam ditemukann manfaatnya.
rangka ya listrik  Perubahan
modernisasi 4.2.1 Melakukan sosial
bangsa pengamata budaya
Indonesia n tentang dalam
perubahan kehidupan
sosial masyarakat
budaya dalam
dalam rangka
kehidupan modernisasi
masyarakat bangsa
 atsa di Indonesia
temukanny bidang
a listrik. ekonomi.
4.2.2 Membuat
laporan
tentang
perubahan
sosial
budaya
dalam
kehidupan
masyarakat
atas
ditemukann
ya listrik
dalam
bentuk peta
pikiran.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1  Interval  Memainkan lagu
dan Prakarya interval Mengetahui nada lagu. “Mariam
nada Macam-  Lagu Tomong”
4.2 Memainkan macam Mariam dengan alat
interval interval Tomong. musik
nada nada.  Langkah-
melalui lagu 3.2.2 langkah
dan alat Mengidentif membuat
musik ikasi poster.
berbagai
contoh
interval
nada.
4.2.1
Menyanyik
an nada-
 nada
sesuai
intervalnya.
4.2.2
Mengidentif
ikasikan
interval
nada
melalui
lagu dan
alat musik.

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberaga sikap yang dan mendiskusikan  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, man perlu di keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane dan ekonomi sosial, kembangka ekonomi  Gotong • Tanggung Siswa
garaan masyarakat budaya, n dalam Jawab
 sebagai dan keberagama  Mengidentifikasi Royong • Santun  Internet
anugerah ekonomi n ekonomi. contoh-contoh  Integritas • Peduli  Lingkun
Tuhan Yang masyaraka  Contoh keberagaman • Percaya diri gan
Maha Esa t sebagai keberagama ekonomi di • Kerja Sama
dalam konteks anugerah nan lingkungan sekitar
Bhineka Tuhan ekonomi.  Melakukan diskusi Jurnal:
Tunggal Ika. Yang  Keberaga dan menganalisis • Catatan
2.3 Bersikap Maha Esa man untuk memecahkan pendidik
toleran dalam dalam ekonomi masalah. tentang
keberagaman konteks daerah sikap
sosial, budaya, Bhineka setempat. peserta didik
dan ekonomi Tunggal  Sikap saat di
masyarakat Ika. yang perlu sekolah
dalam konteks 2.3.1 Mengikuti dikembangk maupun
Bhineka sikap an dalam informasi
Tunggal Ika. toleran hal dari orang
3.3 Menelaah dalam keberagama lain
keberagaman keberaga n ekonomi. Penilaian Diri:
sosial, budaya, man  Pentingny • Peserta didik
dan ekonomi sosial, a mengisi
masyarakat. budaya, menghargai daftar cek
4.3 dan atas tentang
Mengampanye ekonomi keberagama sikap
kan manfaat masyaraka n ekonomi. peserta didik
keanekaragam t dalam saat di
an sosial, konteks rumah, dan
budaya, dan Bhineka di sekolah
ekonomi. Tunggal
Ika. Pengetahuan
3.3.1 Tes tertulis
Menganali
sis • Kerja sama
keberaga sosial budaya
man Indonesia
 ekonomi diwilayah
masyaraka ASEAN
t. • Teks
3.3.2 eksplanasi.
Mengidenti • Proses
fikasi menghasilkan
contoh dan
keberaga menyalurkan
man energi listrik.
ekonomi • Reklame
masyaraka •
t. Keberagaman
4.3.1 ekonomi
Mendiskus • Poster
ikan • Saling
keberaga menghargai
man keberagaman
ekonomi ekonomi
masyaraka masyarakat
t. Indonesia.
4.3.2 Menuliskan
contoh Keterampilan
keberaga Praktik/Kinerja
man
ekonomi •
masyaraka mengkomuni
t. kasikan
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan •
Indonesia teks Menganali eksplanasi informasi Menyimpulka
penjelasan sis teks ilmiah penting pada n hasil
(eksplanasi) penjelasan tentang bacaan. • Mencari
ilmiah yang (ekspalana proses  Membaca teks informasi
didengar dan si) ilmiah. menghasilka dan
dibaca 3.2.1 Memahami n energi menggambarka
4.2 Menyajikan isi teks listrik dari n isi teks secara
hasil penjelasan PLTA. visual.
penggalian (eksplanas  Teks
informasi dari i ) ilmiag bacaan
teks yang yang
penjelasan didengar berjudul ”
(eksplanasi) dan di “Menyalurka
ilmiah secara baca. n Energi
lisan, tulis, dan 4.2.1 Listrik”.
visual dengan Memprese  Pengg
menggunakan ntasikan unaan
kosakata baku informasi kosakata
dan kalimat penting baku dan
efektif dari teks kalimat
eksplanasi efektif.
.  Teks
4.2.2 Menuliskan bacaan
informasi yang
yang berjudul
terdapat “Dunia
pada teks tanpa
eksplanasi Batas”.
.  Teks
bacaan
yang
berjudul ”
“Batik, Seni
Tradisional
Indonesia
yang
Mendunia” .
 Teks
eksplanasi
ilmiah
 tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa
Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Cara  Mengidentifikasi
Pengetahu cara mengetah menghasilka proses
an Alam menghasilkan, ui cara n energi menghasilkan
menyalurkan, menghasil listrik. energi listrik.
dan kan energi  Ca  Mengidentifikasi
menghemat listrik ra proses
energi listrik. 3.6.2 menyalurka menyalurkan
4.6 Menyajikan mengidenti n energi energi listrik.
karya tentang fikasi cara listrik dari
berbagai cara menghasil model
melakukan kan energi rangkaian
penghematan listrik. listrik.
energi dan 4.6.1
usulan sumber Melaporka
alternatif n hasil
energi listrik. pengamat
an tentang
cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.
4.6.2
menuliska
 n hasil
pengamat
an tentang
cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Per  Menemukan

Pengetahu posisi dan Menjelask an contoh-contoh
an Sosial peran an peran Indonesia kerja sama
Indonesia Indonesia dalam Indonesia
dalam kerja dalam berbagai dengan negara-
sama di berbagai bentuk kerja negara ASEAN,
bidang bentuk sama di di bidang
ekonomi, kerja bidang kebudayaan.
politik, sosial, sama di sosial  Menemukan
budaya, bidang budaya informasi dan
teknologi, dan sosial dalam mendiskusikan
pendidikan budaya lingkup kerja sama
dalam lingkup dalam ASEAN. Indonesia
ASEAN. lingkup  Ber dengan negara-
4.3 Menyajikan ASEAN. bagai negara ASEAN
hasil analisis 3.3.2 bentuk kerja di bidang
tentang posisi Mengident sama di kebudayaan
dan peran ifikasi bidang
Indonesia peran sosial
dalam kerja Indonesia budaya
sama di dalam dalam
bidang berbagai lingkup
ekonomi, bentuk ASEAN.
politik, sosial, kerja  sik
budaya, sama di ap percaya
teknologi, dan bidang diri dan
pendidikan sosial kewajiban
dalam lingkup budaya untuk saling
ASEAN. dalam menghargai
lingkup yang perlu
ASEAN. dimiliki di
4.3.1 era
Menampilk globalisasi.
an peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2.
Menuliska
n hasil
analisis
tentang
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
 bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
Seni 3.1Memahami 3.1.1  Teks  Mendiskusikan
Budaya dan reklame Mengident bacaan kriteria reklame
Prakarya 4.1 Membuat ifikasi ciri- tentang yang baik
reklame ciri batik di  Membuat poster
reklame. indonesia. untuk
3.1.2  Rekla memamerkan
Mengetah me. kebudayaan
ui  Ciri-
perbedaan ciri
reklame reklame.
dan bukan  Langk
reklamae. ah-
4.1.1 langkah
Menyebut pembuata
kan cara n poster.
pembuata
n reklame.
4.1.2
Memprakti
kkan
pembuata
n reklame
dengan
tepat.
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 2 : Globalisasi Dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Aloka
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian si
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberaga sikap yang cerita  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, man perlu di “Pengrajin  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg budaya, dan sosial, kembangka Garut yang  Gotong • Tanggung Siswa
araan ekonomi budaya, n dalam Menembus Royong Jawab  Internet
masyarakat dan keberagama Dunia” dan  Integritas • Santun  Lingkunga
sebagai ekonomi n ekonomi. mendiskusikan • Peduli n
anugerah masyaraka  Contoh sikap-sikapnya. • Percaya diri
Tuhan Yang t sebagai keberagama  Mendiskusikan • Kerja Sama
Maha Esa anugerah nan sikap-sikap
dalam Tuhan ekonomi. yang bisa Jurnal:
konteks Yang  Keberaga diteladani dari • Catatan
Bhineka Maha Esa man Mang Samad pendidik
Tunggal Ika. dalam ekonomi  Melakukan tentang sikap
2.3 Bersikap konteks daerah diskusi dan peserta didik
toleran dalam Bhineka setempat. menganalisis saat di
keberagaman Tunggal  Sikap untuk sekolah
sosial, Ika. yang perlu memecahkan maupun
budaya, dan 2.3.1 Mengikuti dikembangk masalah. informasi dari
 ekonomi sikap an dalam orang lain
masyarakat toleran hal Penilaian Diri:
dalam dalam keberagama • Peserta didik
konteks keberaga n ekonomi. mengisi daftar
Bhineka man  Pentingny cek tentang
Tunggal Ika. sosial, a sikap peserta
3.3 Menelaah budaya, menghargai didik saat di
keberagaman dan atas rumah, dan di
sosial, ekonomi keberagama sekolah
budaya, dan masyaraka n ekonomi.
ekonomi t dalam Pengetahuan
masyarakat. konteks Tes tertulis
4.3 Bhineka
Tunggal • Teks
Mengampany Ika. eksplanasi.
ekan manfaat 3.3.1 • Kerja sama
keanekaraga Menganali Indonesia
man sosial, sis dengan negara-
budaya, dan keberaga negara ASEAN,
ekonomi. man di bidang politik
ekonomi • Hemat energi
masyaraka listrik.
t. • Sikap yang
3.3.2 dikembangkan
Mengidenti dalam
fikasi keberagaman
contoh ekonomi
keberaga • Apresiasi
man poster
ekonomi • Cara-cara
masyaraka hemat energi
t. listrik.
4.3.1 • Sikap yang
Mendiskus dikembangkan
 ikan dalam
keberaga keberagaman
man ekonomi.
ekonomi • Narkotika
masyaraka • Poster
t. • Cinta produk
4.3.2 Menuliskan Indonesia.
contoh
keberaga Keterampilan
man Praktik/Kinerja
ekonomi
masyaraka • melakukan
t. percobaan,
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan • Memberikan
Indonesia teks Menganali eksplanasi informasi dari pendapat
penjelasan sis teks ilmiah teks eksplanasi •
(eksplanasi) penjelasan tentang lisan. Mengkomunik
ilmiah yang (ekspalana proses  Membaca teks asikan hasil
didengar dan si) ilmiah. menghasilka dan • memecahkan
dibaca 3.2.1 Memahami n energi mengkomunika masalah
4.2 Menyajikan isi teks listrik dari sikan isi teks
hasil penjelasan PLTA. secara visual
penggalian (eksplanas  Teks
informasi dari i ) ilmiag bacaan
teks yang yang
penjelasan didengar berjudul ”
(eksplanasi) dan di “Menyalurka
ilmiah secara baca. n Energi
lisan, tulis, 4.2.1 Listrik”.
dan visual Memprese  Pengg
dengan ntasikan unaan
menggunaka informasi kosakata
n kosakata penting baku dan
baku dan dari teks kalimat
 eksplanasi efektif.
.  Teks
4.2.2 Menuliskan bacaan
informasi yang
yang berjudul
terdapat “Dunia
pada teks tanpa
eksplanasi Batas”.
.  Teks
bacaan
yang
berjudul ”
“Batik, Seni
Tradisional
kalimat
Indonesia
efektif
yang
Mendunia” .
 Teks
eksplanasi
ilmiah
tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa
Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Cara  Melakukan
Pengetahuan cara mengetah menghasilka percobaan
Alam menghasilkan ui cara n energi hemat energi
, menghasil listrik. listrik
menyalurkan, kan energi  Car  Membuat
 dan listrik a poster hemat
menghemat 3.6.2 menyalurka listrik.
energi listrik. mengidenti n energi
4.6 Menyajikan fikasi cara listrik dari
karya tentang menghasil model
berbagai cara kan energi rangkaian
melakukan listrik. listrik.
penghematan 4.6.1
energi dan Melaporka
usulan n hasil
sumber pengamat
alternatif an tentang
energi listrik. cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.
4.6.2
menuliska
n hasil
pengamat
an tentang
cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Per  Menemukan

Pengetahuan posisi dan Menjelask an contoh-contoh
Sosial peran an peran Indonesiada kerja sama
Indonesia Indonesia lam Indonesia
 dalam kerja dalam berbagai dengan
sama di berbagai bentuk kerja negara-negara
bidang bentuk sama di ASEAN, di
ekonomi, kerja sama bidang bidang politik.
politik, sosial, di bidang sosial  Mendiskusikan
budaya, sosial budaya penyalahgunaa
teknologi, budaya dalam n narkotika dan
dan dalam lingkup dampaknya
pendidikan lingkup ASEAN.
dalam lingkup ASEAN.  Ber
ASEAN. 3.3.2 bagai
4.3 Menyajikan Mengidenti bentuk kerja
hasil analisis fikasi sama di
tentang posisi peran bidang
dan peran Indonesia sosial
Indonesia dalam budaya
dalam kerja berbagai dalam
sama di bentuk lingkup
bidang kerja sama ASEAN.
ekonomi, di bidang  sik
politik, sosial, sosial ap percaya
budaya, budaya diri dan
teknologi, dalam kewajiban
dan lingkup untuk saling
pendidikan ASEAN. menghargai
dalam lingkup 4.3.1 yang perlu
ASEAN. Menampilk dimiliki di
an peran era
Indonesia globalisasi.
dalam
berbagai
bentuk
kerja sama
di bidang
 sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2.
Menuliska
n hasil
analisis
tentang
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja sama
di bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Teks  Memberikan
dan Prakarya reklame Mengidenti bacaan pendapat dari
4.1 Membuat fikasi ciri- tentang poster yang
reklame ciri batik di dibuat oleh
reklame. indonesia. teman.
3.1.2  Rekla  Membuat
Mengetah me. poster tentang
ui  Ciri- bebas
perbedaan ciri norkotika
reklame reklame.
dan bukan  Langk
reklamae. ah-
 4.1.1 langkah
Menyebutk pembuata
an cara n poster.
pembuata
n reklame.
4.1.2
Memprakti
kkan
pembuata
n reklame
dengan
tepat.

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 3 : Globalisasi Dan Cinta Tanah Air

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberaga sikap yang sikap-sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, man perlu di menunjukkan cinta  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg budaya, dan sosial, kembangka tanah air.  Gotong • Tanggung Siswa
araan ekonomi budaya, n dalam  Mendiskusikan Royong Jawab  Internet
masyarakat dan keberagama contoh-contoh  Integritas • Santun  Lingkun
sebagai ekonomi n ekonomi. tindakan cinta tanah • Peduli gan
anugerah masyaraka  Contoh air. • Percaya diri
Tuhan Yang t sebagai keberagama  Membuat poster • Kerja Sama
Maha Esa anugerah nan dan
dalam Tuhan ekonomi. mengampanyekan. Jurnal:
konteks Yang  Keberaga • Catatan
Bhineka Maha Esa man pendidik
Tunggal Ika. dalam ekonomi tentang sikap
2.3 Bersikap konteks daerah peserta didik
toleran dalam Bhineka setempat. saat di
keberagaman Tunggal  Sikap sekolah
sosial, Ika. yang perlu maupun
budaya, dan 2.3.1 Mengikuti dikembangk informasi
ekonomi sikap an dalam dari orang
masyarakat toleran hal lain
dalam dalam keberagama Penilaian Diri:
konteks keberaga n ekonomi. • Peserta didik
Bhineka man  Pentingny mengisi
Tunggal Ika. sosial, a daftar cek
3.3 Menelaah budaya, menghargai tentang sikap
keberagaman dan atas peserta didik
sosial, ekonomi keberagama saat di
budaya, dan masyaraka n ekonomi. rumah, dan
ekonomi t dalam di sekolah
masyarakat. konteks
4.3 Bhineka Pengetahuan
Tunggal Tes tertulis
Mengampany Ika.
ekan manfaat 3.3.1 • Teks
keanekaraga Menganali eksplanasi dan
man sosial, sis kosakata baku
budaya, dan keberaga • Kerja sama
 ekonomi. man Indonesia
ekonomi dengan
masyaraka negara-negara
t. ASEAN, di
3.3.2 bidang iptek.
Mengidenti • Sumber
fikasi alternatif
contoh energi listrik.
keberaga • Cinta tanah
man air
ekonomi • Apresiasi
masyaraka poster
t. • Kompor
4.3.1 tenaga surya.
Mendiskus • Kerja sama
ikan Indonesia
keberaga dengan
man ASEAN
ekonomi • Cinta produk
masyaraka Indonesia.
t.
4.3.2 Menuliskan Keterampilan
contoh Praktik/Kinerja
keberaga
man • melakukan
ekonomi percobaan,
masyaraka •
t. Mengkomuni
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan kasikan hasil
Indonesia teks Menganali eksplanasi informasi dari • menemukan
penjelasan sis teks ilmiah teks eksplanasi. informasi.
(eksplanasi) penjelasan tentang  Mengidentifikasi • memecahkan
ilmiah yang (ekspalana proses kalimat efektif masalah
didengar dan si) ilmiah. menghasilka dan kosakata
 dibaca 3.2.1 Memahami n energi baku dari teks
4.2 Menyajikan isi teks listrik dari yang dibaca.
hasil penjelasan PLTA.  Menemukan
penggalian (eksplanas  Teks informasi pada
informasi dari i ) ilmiag bacaan bacaan.
teks yang yang
penjelasan didengar berjudul ”
(eksplanasi) dan di “Menyalurka
ilmiah secara baca. n Energi
lisan, tulis, 4.2.1 Listrik”.
dan visual Memprese  Pengg
dengan ntasikan unaan
menggunaka informasi kosakata
n kosakata penting baku dan
baku dan dari teks kalimat
kalimat eksplanasi efektif.
efektif .  Teks
4.2.2 Menuliskan bacaan
informasi yang
yang berjudul
terdapat “Dunia
pada teks tanpa
eksplanasi Batas”.
.  Teks
bacaan
yang
berjudul ”
“Batik, Seni
Tradisional
Indonesia
yang
Mendunia” .
 Teks
eksplanasi
 ilmiah
tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa
Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Cara  Melakukan
Pengetahuan cara mengetah menghasilka percobaan
Alam menghasilka ui cara n energi sumber
n, menghasil listrik. alternatif energi
menyalurkan, kan energi  Ca listrik
dan listrik ra  Membuat
menghemat 3.6.2 menyalurka percobaan
energi listrik. mengidenti n energi kompor tenaga
4.6 Menyajikan fikasi cara listrik dari surya.
karya tentang menghasil model
berbagai cara kan energi rangkaian
melakukan listrik. listrik.
penghematan 4.6.1
energi dan Melaporka
usulan n hasil
sumber pengamat
alternatif an tentang
energi listrik. cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.
4.6.2
 menuliska
n hasil
pengamat
an tentang
cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Per  Menemukan

Pengetahuan posisi dan Menjelask an contoh-contoh
Sosial peran an peran Indonesiada kerja sama
Indonesia Indonesia lam Indonesia
dalam kerja dalam berbagai dengan negara-
sama di berbagai bentuk kerja negara ASEAN,
bidang bentuk sama di di bidang iptek.
ekonomi, kerja bidang  Membuat peta
politik, sosial, sama di sosial pikiran tentang
budaya, bidang budaya kerja sama
teknologi, sosial dalam Indonesia
dan budaya lingkup dengan negara-
pendidikan dalam ASEAN. negara ASEAN
dalam lingkup  Ber
lingkup ASEAN. bagai
ASEAN. 3.3.2 bentuk kerja
4.3 Menyajikan Mengident sama di
hasil analisis ifikasi bidang
tentang peran sosial
posisi dan Indonesia budaya
peran dalam dalam
Indonesia berbagai lingkup
dalam kerja bentuk ASEAN.
sama di kerja  sik
bidang sama di ap percaya
ekonomi, bidang diri dan
politik, sosial, sosial kewajiban
budaya, budaya untuk saling
teknologi, dalam menghargai
dan lingkup yang perlu
pendidikan ASEAN. dimiliki di
dalam 4.3.1 era
lingkup Menampilk globalisasi.
ASEAN. an peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2.
Menuliska
n hasil
analisis
tentang
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja
 sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Teks  Memberikan
dan Prakarya reklame Mengident bacaan pendapat
4.1 Membuat ifikasi ciri- tentang terhadap poster
reklame ciri batik di teman.
reklame. indonesia.  Membuat poster
3.1.2  Rekla tentang cinta
Mengetah me. produk
ui  Ciri- Indonesia
perbedaan ciri
reklame reklame.
dan bukan  Langk
reklamae. ah-
4.1.1 langkah
Menyebut pembuata
kan cara n poster.
pembuata
n reklame.
4.1.2Mempraktik
kan
pembuata
n reklame
dengan
tepat.

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman Menerim pameran berbagai contoh  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, a seni bagi keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg budaya, dan keberag ekonomi wirausaha dalam  Gotong • Tanggung Siswa
araan ekonomi aman masyarakat kehidupan sehari- Royong Jawab  Lingkung
masyarakat sosial, . hari.  Integritas • Santun an
sebagai budaya,  keberagam • Peduli
anugerah dan an ekonomi • Percaya diri
Tuhan Yang ekonomi masyarakat • Kerja Sama
Maha Esa masyara yang ada di
dalam konteks kat sekitar Jurnal:
Bhineka sebagai sekolah. • Catatan
Tunggal Ika. anugera  Pembuatan pendidik
2.3 Bersikap h Tuhan kemasan tentang sikap
toleran dalam Yang yang aman peserta didik
keberagaman Maha untuk saat di
sosial, Esa konsumen sekolah
budaya, dan dalam merupakan maupun
ekonomi konteks tanggung informasi dari
 masyarakat Bhineka jawab dari orang lain
dalam konteks Tunggal suatu Penilaian Diri:
Bhineka Ika. wirausaha. • Peserta didik
Tunggal Ika. 2.3.1 Mengikuti  Keberagam mengisi daftar
3.3 Menelaah sikap an cek tentang
keberagaman toleran wirausaha. sikap peserta
sosial, dalam didik saat di
budaya, dan keberag rumah, dan di
ekonomi aman sekolah
masyarakat. sosial,
4.3 budaya, Pengetahuan
dan Tes tertulis
Mengampany ekonomi
ekan manfaat masyara • Posisi dan
keanekaraga kat peranan
man sosial, dalam Indonesia di
budaya, dan konteks bidang ekonomi
ekonomi. Bhineka dalam lingkup
Tunggal ASEAN,
Ika. macam-macam
3.3.1 magnet, dan
Mengan teks formulir
alisis • reklame, dan
keberag keberagaman
aman ekonomi dalam
wirausah bingkai NKRI
a dalam • Sifat-sifat
masyara magnet, teks
kat. formulir, dan
3.3.2 senam irama
Mengide • Keberagaman
ntifikasi ekonomi dalam
contoh bingkai NKRI,
keberag dan teks
 aman Formulir
wirausah • Posisi dan
a peranan
masyara Indonesia di
kat. bidang ekonomi
4.3.1 dalam lingkup
Mendisk ASEAN,
usikan reklame,
wirausah •keberagaman
a yan ekonomi dalam
ada bingkai NKRI,
pada dan teks
masyara Formulir
kat
sekitar. Keterampilan
4.3.2 Praktik/Kinerja
Menyajik
an •
berbagai Mengomunika
contoh sikan hasil
keberag laporan
aman • Melaporkan
wirausah hasil
a dalam • Menulis
kehidupa laporan
n sehari- • memecahkan
hari. masalah
Bahasa 3.6 Menggali isi 3.6.1  Kompo  Menyajikan hasil • mendesain
Indonesia teks Mengeta nen dan cara pengamatan
penjelasan hui jenis- mengisi teks tentang berbagai
(eksplanasi) jenis daftar riwayat jenis teks formulir
Mencermati teks. hidup.  Menyajikan hasil
petunjuk dan 3.6.2  Teks pengamatan
isi teks Mengide bacaan tentang komponen,
 ntifikasi tentang tujuan, dan manfaat
berbagai magnet. teks formulir
jenis  kompon  Mempraktikkan
teks en, tujuan, mengisi teks
formulir dan manfaat pendaftaran
(ekskul, teks formulir keanggotaan klub
formulir lomba, dalam atau organisasi
(pendaftaran, dan lain- kehidupan sesuai petunjuk
kartu anggota, lain) sehari-hari.  Membuat teks
pengiriman 4.6.1  Formulir formulir
uang melalui Mempra daftar riwayat pendaftaran untuk
bank/kantor ktikkan hiduup. berbagai tujuan dan
pos, daftar pengisia  Teks kegiatan beserta
riwayat hidup, n bacaan yang petunjuknya
dsb.) formulir berjudul ”
4.6 Mengisi teks dengan Kemasan
formulir tepat. Produk”.
(pendaftaran, 4.6.2  Teks
kartu anggota, Menyajik bacaan yang
pengiriman an hasil berjudul
uang melalui pengam “Raga,
bank/kantor atan Sukma, dan
pos, daftar tentang Semesta”.
riwayat hidup, berbagai  Daftar
dll.) sesuai jenis riwayat hidup
petunjuk teks masing-
pengisiannya. formulir masing
(ekskul, siswa.
lomba,  Cara
dan lain- mengisi
lain) daftar riwayat
hidup ayng
benar.
Ilmu 3.5 3.5.1  Mac  Menyajikan
Pengetahuan Mengeta am- macam hasil eksplorasi
Alam Mengidentifika hui benda tentang macam-
si sifat-sifat macam- magnetis dan macam magnet
magnet dalam macam nonmagnetis.  Menyajikan
kehidupan magnet.  Sifat laporan hasil
sehari-hari. 3.5.1 -sifat magnet. percobaan
4.5 Membuat Mengide tentang sifat-
laporan hasil ntifikasi sifat magnet
percobaan sifat-
tentang sifat- sifat
sifat magnet magnet.
dan 4.5.1
penerapannya Melakuk
dalam an
kehidupan percoba
sehari-hari. an
tentang
sifat-
sifat
magnet.
4.5.2
Menyajik
an hasil
eksplora
si
tentang
sifat-
sifat
magnet.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Posi  Menuliskan
Pengetahuan posisi dan Mengide si dan laporan tentang
Sosial peran ntifikasi peranan posisi dan
Indonesia posisi Indonesia di peranan
dalam kerja dan bidang Indonesia di
 sama di peranan ekonomi bidang ekonomi
bidang Indonesi dalam dalam lingkup
ekonomi, a di lingkup ASEAN
politik, sosial, bidang ASEAN.
budaya, ekonomi  Kom
teknologi, dan dalam oditas yang
pendidikan lingkup diekspor
dalam lingkup ASEAN. Indonesia ke
ASEAN. 3.3.2 berbagai
4.3 Menyajikan Memaha negara
hasil analisis mi ruang ASEAN.
tentang posisi lingkup
dan peran ekonomi
Indonesia negara
dalam kerja Indonesi
sama di a.
bidang 4.3.1
ekonomi, Melakuk
politik, sosial, an
budaya,teknol pengam
ogi, dan atan
pendidikan tentang
dalam lingkup posisi
ASEAN. dan
peranan
Indonesi
a di
bidang
ekonomi
pada
sebuah
teks.
4.3.2
Menulisk
 an hasil
laporan
tentang
pengam
atan
posisi
dan
peranan
Indonesi
a di
bidang
ekonomi
.

Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  C  Mengklasifikasi

dan Prakarya reklame Mengide iri-ciri poster. reklame
4.1 Membuat ntifikasi  L berdasarkan
reklame ciri- ciri angkah- ciri-cirinya
reklame langkah  Membuat logo
(Brosur). pembuatan dan maknanya
3.1.2 poster.
Mengeta  R
hui ancangan
perbeda poster.
an  C
reklame iri- ciri poster.
dan
bukan
reklame.
4.1.1
Mempra
ktikkan
pembuat
an
 reklame
(Brosur)
dengan
tepat.
4.1.2
Melakuk
an
penilaian
atas
reklame
(brosur)
karya
orang
lain.

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 2 : Usaha Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1  Manafaat  Mempresentasik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama Menerim pameran an contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar n sosial, a seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
aan budaya, dan keberaga ekonomi keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
 ekonomi man masyarakat. wirausaha Royong Jawab  Internet
masyarakat sosial,  keberagam  Mempresentasik  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai budaya, an ekonomi an berbagai • Peduli an
anugerah dan masyarakat manfaat • Percaya diri
Tuhan Yang ekonomi yang ada di keberagaman • Kerja Sama
Maha Esa masyara sekitar wirausaha dalam
dalam kat sekolah. kehidupan Jurnal:
konteks sebagai  Pembuatan sehari-hari • Catatan
Bhineka anugerah kemasan  Menyajikan pendidik
Tunggal Ika. Tuhan yang aman berbagai contoh tentang sikap
2.3 Bersikap Yang untuk keberagaman peserta didik
toleran Maha konsumen wirausaha dalam saat di
dalam Esa merupakan kehidupan sekolah
keberagama dalam tanggung sehari-hari. maupun
n sosial, konteks jawab dari informasi dari
budaya, dan Bhineka suatu orang lain
ekonomi Tunggal wirausaha. Penilaian Diri:
masyarakat Ika.  Keberagam • Peserta didik
dalam 2.3.1 Mengikuti an mengisi
konteks sikap wirausaha. daftar cek
Bhineka toleran tentang sikap
Tunggal Ika. dalam peserta didik
3.3 Menelaah keberaga saat di
keberagama man rumah, dan di
n sosial, sosial, sekolah
budaya, dan budaya,
ekonomi dan Pengetahuan
masyarakat. ekonomi Tes tertulis
4.3 masyara
kat • Posisi dan
Mengampan dalam peranan
yekan konteks Indonesia di
manfaat Bhineka bidang
keanekaraga Tunggal ekonomi dalam
man sosial, Ika. lingkup
budaya, dan 3.3.1 ASEAN, benda
ekonomi. Mengana magnetis dan
lisis nonmagnetis,
keberaga dan teks daftar
man riwayat hidup
wirausah • Reklame
a dalam (poster) dan
masyara keberagaman
kat. ekonomi dalam
3.3.2 bingkai NKRI
Mengide • Benda
ntifikasi magnetis dan
contoh nonmagnetis,
keberaga teks daftar, dan
man riwayat hidup
wirausah • Keberagaman
a ekonomi dalam
masyara bingkai NKRI
kat. dan teks daftar
4.3.1 riwayat hidup
Mendisk • Posisi dan
usikan peranan
wirausah Indonesia di
a yan bidang
ada pada ekonomi dalam
masyara lingkup
kat ASEAN,
sekitar. reklame
4.3.2 (poster)
Menyajik • keberagaman
an ekonomi dalam
berbagai bingkai NKRI,
contoh teks daftar
 keberaga riwayat hidup
man
wirausah Keterampilan
a dalam Praktik/Kinerja
kehidupa
n sehari- •
hari. Mengomunik
Bahasa 3.6 Menggali isi 3.6.1  Kompon  Menulis teks asikan hasil
Indonesia teks Mengeta en dan cara riwayat hidup • Mendesain
penjelasan hui jenis- mengisi teks  Menuliskan •
(eksplanasi) jenis daftar riwayat informasi diri Mempresenta
Mencermati teks. hidup.  Membuat sikan
petunjuk dan 3.6.2  Teks daftar riwayat • memecahkan
isi teks Mengide bacaan hidup sesuai masalah
formulir ntifikasi tentang petunjuk • melakukan
(pendaftaran berbagai magnet.  Melakukan simulasi
, kartu jenis teks  kompon simulasi
anggota, formulir en, tujuan, wawancara
pengiriman (ekskul, dan manfaat berdasarkan
uang melalui lomba, teks formulir daftar riwayat
bank/kantor dan lain- dalam hidup
pos, daftar lain) kehidupan
riwayat 4.6.1 sehari-hari.
hidup, dsb.) Memprak  Formulir
4.6 Mengisi teks tikkan daftar riwayat
formulir pengisia hiduup.
(pendaftaran n formulir  Teks
, kartu dengan bacaan yang
anggota, tepat. berjudul ”
pengiriman 4.6.2 Kemasan
uang melalui Menyajik Produk”.
bank/kantor an hasil  Teks
pos, daftar pengama bacaan yang
riwayat tan berjudul
 tentang “Raga,
berbagai Sukma, dan
jenis teks Semesta”.
hidup, dll.) formulir  Daftar
sesuai (ekskul, riwayat hidup
petunjuk lomba, masing-
pengisianny dan lain- masing siswa.
a. lain)  Cara
mengisi daftar
riwayat hidup
ayng benar.
Ilmu 3.5 3.5.1  Mac  Melakukan
Pengetahuan Mengeta am- macam percobaan
Alam Mengidentifi hui benda tentang
kasi sifat- macam- magnetis dan benda
sifat magnet macam nonmagnetis. magnetis dan
dalam magnet.  Sifat non magnetis
kehidupan 3.5.1 -sifat magnet.  menyajikan
sehari-hari. Mengide laporan hasil
4.5 Membuat ntifikasi percobaan
laporan hasil sifat- tentang
percobaan sifat benda
tentang sifat- magnet. magnetis dan
sifat magnet 4.5.1 non magnetis
dan Melakuk
penerapann an
ya dalam percobaa
kehidupan n tentang
sehari-hari. sifat-
sifat
magnet.
4.5.2
Menyajik
an hasil
 eksplora
si
tentang
sifat-
sifat
magnet.
Ilmu 3.3 3.3.1  Posi  Menyajikan
Pengetahuan Mengide si dan laporan
Sosial Menganalisi ntifikasi peranan tentang
s posisi dan posisi Indonesia di posisi dan
peran dan bidang peranan
Indonesia peranan ekonomi Indonesia di
dalam kerja Indonesi dalam lingkup bidang
sama di a di ASEAN. ekonomi
bidang bidang  Kom dalam
ekonomi, ekonomi oditas yang lingkup
politik, dalam diekspor ASEAN
sosial, lingkup Indonesia ke  Menyajikan
budaya, ASEAN. berbagai informasi
teknologi, 3.3.2 negara tentang
dan Memaha ASEAN. posisi dan
pendidikan mi ruang peranan
dalam lingkup Indonesia di
lingkup ekonomi bidang
ASEAN. negara ekonomi
4.3 Menyajikan Indonesi dalam
hasil analisis a. lingkup
tentang 4.3.1 ASEAN
posisi dan Melakuk
peran an
Indonesia pengama
dalam kerja tan
sama di tentang
bidang posisi
 ekonomi, dan
politik, peranan
sosial, Indonesi
budaya,tekn a di
ologi, dan bidang
pendidikan ekonomi
dalam pada
lingkup sebuah
ASEAN. teks.
4.3.2
Menulisk
an hasil
laporan
tentang
pengama
tan
posisi
dan
peranan
Indonesi
a di
bidang
ekonomi.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  C  Membuat
dan Prakarya reklame Mengide iri-ciri poster. rancangan
4.1 Membuat ntifikasi  L poster untuk
reklame ciri- ciri angkah- pameran
reklame langkah  Membuat
(Brosur). pembuatan poster untuk
3.1.2 poster. pameran
Mengeta  R
hui ancangan
perbeda poster.
an  C
 reklame iri- ciri poster.
dan
bukan
reklame.
4.1.1
Memprak
tikkan
pembuat
an
reklame
(Brosur)
dengan
tepat.
4.1.2
Melakuk
an
penilaian
atas
reklame
(brosur)
karya
orang
lain.
Tema 5 : Wirausaha
Subtema 3 : Ayo, Belajar Berwirausaha

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagama keberaga pameran contoh manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
dan n sosial, man seni bagi keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane budaya, dan sosial, ekonomi wirausaha  Gotong • Tanggung Siswa
garaan ekonomi budaya, masyarakat  Mempresentasikan Royong Jawab  Internet
masyarakat dan . berbagai manfaat  Integritas • Santun  Lingkun
sebagai ekonomi  keberagam keberagaman • Peduli gan
anugerah masyaraka an ekonomi wirausaha dalam • Percaya diri
Tuhan Yang t sebagai masyarakat kehidupan sehari-hari • Kerja Sama
Maha Esa anugerah yang ada di  Menerapkan contoh
dalam Tuhan sekitar sikap kerja sama Jurnal:
konteks Yang sekolah. sebagai penentu • Catatan
Bhineka Maha Esa  Pembuatan keberhasilan dalam pendidik
Tunggal Ika. dalam kemasan berbagai kegiatan tentang
2.3 Bersikap konteks yang aman wirausaha sikap
toleran Bhineka untuk peserta didik
dalam Tunggal konsumen saat di
keberagama Ika. merupakan sekolah
n sosial, 2.3.1 Mengikuti tanggung maupun
budaya, dan sikap jawab dari informasi
 ekonomi toleran suatu dari orang
masyarakat dalam wirausaha. lain
dalam keberaga  Keberagam Penilaian Diri:
konteks man an • Peserta didik
Bhineka sosial, wirausaha. mengisi
Tunggal Ika. budaya, daftar cek
3.3 Menelaah dan tentang
keberagama ekonomi sikap
n sosial, masyaraka peserta didik
budaya, dan t dalam saat di
ekonomi konteks rumah, dan
masyarakat. Bhineka di sekolah
4.3 Tunggal
Ika. Pengetahuan
Mengampan 3.3.1 Tes tertulis
yekan Menganali
manfaat sis • Posisi dan
keanekaraga keberaga peranan
man sosial, man Indonesia di
budaya, dan wirausaha bidang
ekonomi. dalam ekonomi
masyaraka dalam
t. lingkup
3.3.2 ASEAN,
Mengidenti medan
fikasi magnet, dan
contoh teks formulir
keberaga •
man Keberagam
wirausaha an ekonomi
masyaraka dalam
t. bingkai
4.3.1 NKRI dan
Mendiskus reklame
 ikan (embalase)
wirausaha • Senam
yan ada irama,
pada magnet dan
masyaraka teks formulir
t sekitar. •
4.3.2 Menyajikan Keberagam
berbagai an ekonomi
contoh dalam
keberaga bingkai
man NKRI dan
wirausaha teks formulir
dalam • Reklame
kehidupan (buklet) dan
sehari- posisi dan
hari. peranan
Bahasa 3.6 Menggali isi 3.6.1  Kompo  Mempraktikkan Indonesia di
Indonesia teks Mengetah nen dan cara mengisi teks bidang
penjelasan ui jenis- mengisi teks formulir ekonomi
(eksplanasi) jenis teks. daftar pengiriman barang dalam
Mencermati 3.6.2 riwayat  Mengisi teks lingkup
petunjuk dan Mengidenti hidup. formulir ASEAN,
isi teks fikasi  Teks pengiriman barang • teks daftar
formulir berbagai bacaan  Mempraktikkan riwayat
(pendaftaran jenis teks tentang mengisi teks hidup, dan
, kartu formulir magnet. formulir ujian kerja sama
anggota, (ekskul,  kompo khusus
pengiriman lomba, nen, tujuan,  Mempratikkan Keterampilan
uang melalui dan lain- dan manfaat mengisi formulir Praktik/Kinerja
bank/kantor lain) teks formulir ujian khusus
pos, daftar 4.6.1 dalam •
riwayat Memprakti kehidupan Mengomunik
hidup, dsb.) kkan sehari-hari. asikan hasil
4.6 Mengisi teks pengisian  Formuli •
 formulir r daftar Mempresent
dengan riwayat asikan,
tepat. hiduup. • melaporkan
4.6.2 Menyajikan  Teks • Mmenulis
hasil bacaan • Mendesain
pengamat yang dan
formulir an tentang berjudul ” memecahka
(pendaftaran berbagai Kemasan n masalah
, kartu jenis teks Produk”. • menulis, dan
anggota, formulir  Teks menerapkan
pengiriman (ekskul, bacaan
uang melalui lomba, yang
bank/kantor dan lain- berjudul
pos, daftar lain) “Raga,
riwayat Sukma, dan
hidup, dll.) Semesta”.
sesuai  Daftar
petunjuk riwayat hidup
pengisianny masing-
a. masing
siswa.
 Cara
mengisi
daftar
riwayat hidup
ayng benar.
Ilmu 3.5 3.5.1  Mac  Melakukan
Pengetahu Mengetah am- macam percobaan tentang
an Alam Mengidentifi ui macam- benda benda medan
kasi sifat- macam magnetis magnet
sifat magnet magnet. dan  Membuat magnet
dalam 3.5.1 nonmagnetis
kehidupan Mengidenti .
sehari-hari. fikasi sifat-  Sifa
 4.5 Membuat sifat t-sifat
laporan hasil magnet. magnet.
percobaan 4.5.1
tentang sifat- Melakukan
sifat magnet percobaan
dan tentang
penerapann sifat- sifat
ya dalam magnet.
kehidupan 4.5.2
sehari-hari. Menyajika
n hasil
eksplorasi
tentang
sifat- sifat
magnet.
Ilmu 3.3 3.3.1  Pos  Menyajikan
Pengetahu Mengident isi dan laporan tentang
an Sosial Menganalisi ifikasi peranan posisi dan
s posisi dan posisi dan Indonesia di peranan Indonesia
peran peranan bidang di bidang ekonomi
Indonesia Indonesia ekonomi dalam lingkup
dalam kerja di bidang dalam ASEAN
sama di ekonomi lingkup  Mempresentasika
bidang dalam ASEAN. n posisi dan
ekonomi, lingkup  Ko peranan Indonesia
politik, ASEAN. moditas yang di bidang ekonomi
sosial, 3.3.2 diekspor dalam lingkup
budaya, Memaham Indonesia ke ASEAN
teknologi, i ruang berbagai
dan lingkup negara
pendidikan ekonomi ASEAN.
dalam negara
lingkup Indonesia.
ASEAN. 4.3.1
 4.3 Menyajikan Melakuka
hasil analisis n
tentang pengamat
posisi dan an tentang
peran posisi dan
Indonesiadal peranan
am kerja Indonesia
sama di di bidang
bidang ekonomi
ekonomi, pada
politik, sebuah
sosial, teks.
budaya,tekn 4.3.2
ologi, dan Menuliska
pendidikan n hasil
dalam laporan
lingkup tentang
ASEAN. pengamat
an posisi
dan
peranan
Indonesia
di bidang
ekonomi.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1  C  Merancang
Budaya dan reklame Mengident iri-ciri poster. embalase sebagai
Prakarya 4.1 Membuat ifikasi ciri-  L identitas sebuah
reklame ciri angkah- produk
reklame langkah  Membuat buklet
(Brosur). pembuatan
3.1.2 poster.
Mengetah  R
ui ancangan
perbedaan poster.
 reklame  C
dan bukan iri- ciri
reklame. poster.
4.1.1
Memprakti
kkan
pembuata
n reklame
(Brosur)
dengan
tepat.
4.1.2
Melakuka
n
penilaian
atas
reklame
(brosur)
karya
orang lain.

Mengetahui Kertanegara, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Supriyati, S.Pd. Ilham Aji Asmara Dewa, M.Pd.

NIP. 19690803 199503 2 002 NIP. 19960611 202221 1 005