SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata   Religius Sikap: 24 JP  Buk
Pancasila kepada Tuhan Pancasila secara n Mengidentifikasi  Nasionali • Jujur u
dan Yang Maha utuh sebagai satu masyaraka sikap yang s • Disiplin Gur
Kewarganega Esa atas nilai- kesatuan dalam t yang mencerminkan sila  Mandiri • Tanggung u
raan nilai Pancasila kehidupan sehari- sesuai ke-1 dan ke-2  Gotong Jawab  Buk
secara utuh hari. dengan serta menyebutkan Royong • Santun u
sebagai satu 2.1.1. bersikap tanggung sila langkah perbaikan  Integritas • Peduli Sis
kesatuan dalam jawab sesuai nilai- pancasila atas sikap yang • Percaya diri wa
kehidupan nilai Pancasila dalam  Contoh belum • Kerja Sama  Apli
sehari-hari kehidupan sehari- - contoh mencerminkan kasi
2.1 Bersikap penuh hari pelaksana sikap dari kedua Jurnal: Med
tanggung jawab 3.1.1. Mengetahui an sila sila. • Catatan ia
sesuai nilai-nilai penerapan nilai- nilai pancasila  Menemukan pendidik SCI
Pancasila Pancasila dalam sikap yang tentang  Inter
dalam dalamkehidupam kehidupan mencerminkan sila sikap net
kehidupan sehari- hari. sehari- ke-3 dan peserta  Ling
sehari-hari. 3.1.2. mengidentifikasi hari. merefleksi sikap didik saat di kun
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai  Contoh diri yang belum sekolah
 penerapan Pancasila dalam pelaksana sesuai dengan sila maupun gan
nilai-nilai kehidupan sehari- an sila tersebut dan informasi
Pancasila hari pancasila usaha untuk dari orang
dalam 4.1.1. Melaporkan hasil terkait memperbaikinya. lain
kehdupan analisis pelaksanaan menjaga  Membuat Penilaian Diri:
sehari-hari nilai- nilai pancasila tumbuhan. cerita dan rencana • Peserta
4.1 Menyajikan dalam kehidupan penerapan sila ke- didik
hasil analisis sehari- hari. 3. mengisi
pelaksanaan 4.1.2. Menuliskan hasil daftar cek
nilai-nilai analisis tentang tentang
Pancasila pelakasanaan nilai- sikap
dalam nilai pancasila peserta
kehidupan dalam kehidupan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rumah, dan
di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Menemukan
Indonesia informasi berdasarkan teks bacaan informasi dan ide Pengetahuan
berdasarkan laporan hasil yang pokok dari teks Tes tertulis
teks laporan pengamatan yang berjudul ” laporan dan
hasil didengar dan dibaca. Bagaimana mengisi peta • Ide pokok
pengamatan 3.1.2 Mengetahui cara Jagung pikiran yang dan informasi
yang didengar menyimpulkan teks Berkemba sediakan. penting
dan dibaca. laporan hasil ng biak?) Mengembangkan •
4.1 Menyajikan pengamatan.  Teks informasi dan ide Perkembangb
simpulan 4.1.1.Mempresentasikan bacaan pokok dalam iakan
secara lisan laporan hasil yang bentuk tulisan. generatif
dan tulis dari pengamatan atau berjudul  Menemukan • Karakteristik
teks laporan wawancara yang ”Tumbuha ide pokok, negara
hasil diperkuat oleh bukti n Sumber informasi, ASEAN
pengamatan 4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan mencatatnya pada terkait sosial
atau laporan pengamatan ” peta pikiran, dan budaya
wawancara atau wawancara  Ciri- ciri mengembangkann • Sila ke-1
yang diperkuat dengan bukti yang kesimpulan ya melalui tulisan. dan ke-2
oleh bukti. kuat yang baik  Membuat • Bahan
dan benar. kesimpulan dari membuat
  Teks teks yang dibaca patung dan
bacaan teknik
tentang membuat
negara patung
ASEAN • Gerak dasar
 Macam lari
- macam •
kosakata Perkembangb
baku iakan
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Mengamati vegetatif
Pengetahuan Membandingka perkembangbiakan biakan tanaman dengan • Ide pokok,
Alam n cara tumbuhan dengan generatif. perkembangbiakan informasi
perkembangbia tepat.  cara generatif dan • Cara
kan tumbuhan 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang manfaatnya. membuat
dan hewan. cara biakan  Mengamati kesimpulan
4.1 Menyajikan perkembangbiakan vegetatif tanaman di sekitar • Sila ke-3
karya tentang tumbuhan. pada terkait • Kondisi
perkembangan 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan perkembangbiakan geografis
gbiakan tentang  Macam- vegetatif dan negara
tumbuhan. perkembangbiakan macam manfaatnya ASEAN
tumbuhan tumbuhan • Patung
4.1.2 mempresentasikan nusantara
 Teks bacaan
salah satu cara •
yang
perkembangbiakan Keberagama
berjudul ”
tumbuhan n di
Tumbuhan
lingkungan
Sumber
sekitar
karbohidrat,
• Kata baku
Protein, dan
Keterampilan
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan
Praktik/Kinerj
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan dan
a
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan
kehidupan kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua
• Membaca
sosial budaya, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN
pemahama
ekonomi, ASEAN wilayah terkait kondisi
 politik di 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. sosial budaya n
wilayah kehidupan sosial  Bebera  Menambah • Mengamati
ASEAN. budaya dari dua pa informasi dua dan
4.1 Menyajikan negara ASEAN terkait kehidupan negara ASEAN membuat
hasil identifikasi kondisi geografisnya sosial terkait kondisi laporan
karakteristik dengan benar. budaya di geografis • Membuat
geografis dan 4.1.1 mendiskusikan wilayah laporan
kehidupan perbedaan sosial ASEAN • Merefleksi
sosial budaya, budaya dari negara di  Kondisi diri
ekonomi, dan ASEAN geografis •
politik di 4.1.2 Menuliskan laporan wilayah Membandin
wilayah tentang perbedaan ASEAN gkan
ASEAN. sosial budaya dari  Perbed •
dua negara terkait aan sosial Menyelesai
kondisi geografisnya budaya kan
dengan benar beberapa masalah
melalui diagram daerah • Membaca
Venn. berdasakan pemahama
kondisi n
geografis. • Membuat
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Mendiskusik rencana
dan Prakarya patung macam patung s- jenis an patung
4.4 Membuat nusantara. patung nusantara,
patung 3.4.2. Mengetahui  Lan membuat adonan
. langkah- langkah gkah- mainan, dan
pembuatan patung langkah mencobanya untuk
dengan benar. pembuatan membuat bentuk
4.4.1 Mengidentifikasikan patung patung.
bahan- bahan  Berlatih
pembuatan patung keterampilan
4.4.2 Mempraktikkan membuat patung
pembuatan patung dengan membuat
dengan bahan bentuk dari
sederhana adonan mainan
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai Pancasila  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha secara utuh sebagai satu masyarakat permasalahan terkait • Jujur Guru
dan Esa atas nilai-nilai kesatuan dalam kehidupan yang sesuai sila keempat dan • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila secara sehari- hari. dengan sila menemukan contoh • Tanggung Sisw
araan utuh sebagai satu 2.1.1. bersikap tanggung jawab pancasila sikap dalam Jawab a
kesatuan dalam sesuai nilai- nilai Pancasila  Contoh- kehidupan sehari-hari • Santun  Aplik
kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- hari contoh  Mendiskusikan • Peduli asi
hari . 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- pelaksanaan nilai-nilai terkait sila • Percaya diri Medi
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila sila pancasila keempat dan • Kerja Sama a
tanggung jawab dalamkehidupam sehari- hari. dalam merefleksikan sikap SCI
sesuai nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi penerapan kehidupan terkait sila tersebut Jurnal:  Inter
Pancasila dalam nilai- nilai Pancasila dalam sehari- hari.  Mendiskusikan • Catatan net
kehidupan sehari- kehidupan sehari- hari  Contoh nilai-nilai terkait sila pendidik  Ling
hari. 4.1.1. Melaporkan hasil analisis pelaksanaan kelima dan tentang kung
3.1 Menganalisis pelaksanaan nilai- nilai sila pancasila menemukan contoh sikap an
penerapan nilai- pancasila dalam kehidupan terkait sikap sesuai dengan peserta didik
nilai Pancasila sehari- hari. menjaga sila tersebut dalam saat di
dalam kehdupan 4.1.2. Menuliskan hasil analisis tumbuhan. kehidupan sehari-hari sekolah
sehari-hari tentang pelakasanaan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai pancasila dalam informasi
analisis kehidupan sehari- hari dari orang
pelaksanaan nilai- lain
 nilai Pancasila Penilaian Diri:
dalam kehidupan • Peserta didik
sehari-hari. mengisi
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide daftar cek
Indonesia berdasarkan teks laporan bacaan yang pokok dari teks yang tentang
hasil pengamatan yang berjudul ” dibaca sikap
didengar dan dibaca. Bagaimana  Menemukan ide peserta didik
3.1.2 Mengetahui cara Jagung pokok, mencatatnya saat di
3.1 Menyimpulkan menyimpulkan teks laporan Berkembang pada peta pikiran, rumah, dan
informasi hasil pengamatan. biak?) dan di sekolah
berdasarkan teks 4.1.1.Mempresentasikan laporan  Teks mengembangkannya
laporan hasil hasil pengamatan atau bacaan yang melalui tulisan Pengetahuan
pengamatan yang wawancara yang diperkuat berjudul  Menemukan ide Tes tertulis
didengar dan oleh bukti ”Tumbuhan pokok dari teks yang
dibaca. 4.1.2.Menuliskan hasil laporan Sumber dibacakan dan • Ovipar,
4.1 Menyajikan pengamatan atau wawancara Kehidupan” membuat vivipar,
simpulan secara dengan bukti yang kuat  Ciri- ciri kesimpulannya ovovivipar
lisan dan tulis dari kesimpulan  Membuat •
teks laporan hasil yang baik dan kesimpulan dari teks Perkembangbi
pengamatan atau benar. yang dibaca akan vegetatif
wawancara yang  Teks • Karakteristik
diperkuat oleh bacaan negara
bukti. tentang ASEAN terkait
negara sosial budaya
ASEAN • Sila keempat
 Macam- • Teknik
macam membuat
kosakata baku patung
•
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbia  Membandingka
Pengetahuan cara perkembangbiakan tumbuhan Perkembangbi
kan generatif. n perkembangbiakan
Alam perkembangbiaka dengan tepat. akan ovipar,
 cara hewan yang ada di
n tumbuhan dan 3.1.2 Mengidentifikasi cara vivipar, dan
perkembangbia negara ASEAN
hewan. perkembangbiakan tumbuhan. ovovivipar
kan vegetatif menggunakan
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Membuat laporan tentang • Ide pokok
pada tumbuhan diagram Venn
tentang perkembangbiakan tumbuhan • Cara
 Menjelaskan
 perkembangangbi 4.1.2 mempresentasikan salah satu  Macam- macam cara membuat
akan tumbuhan. cara perkembangbiakan tumbuhan perkembangbiakkan kesimpulan
tumbuhan  Teks bacaan ovipar, vivipar, dan • Kehidupan
yang berjudul ” ovovivipar. ekonomi
Tumbuhan negara
Sumber ASEAN
karbohidrat, • Patung
Protein, dan Nusantara
Vitamin” • Kesimpulan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam-  Menemukan yang baik
Pengetahuan karakteristik geografis dan kehidupan macam persamaan dan • Kata baku
Sosial geografis dan sosial buadaya di wilayah tumbuhan perbedaan • Sila kelima
kehidupan sosial ASEAN (flora) yang karakteristik dua
budaya, ekonomi, 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial tumbuh di negara ASEAN terkait Keterampilan
politik di wilayah budaya dari dua negara wilayah ASEAN. kehidupan ekonomi Praktik/Kinerja
ASEAN. ASEAN terkait kondisi  Beberapa  Menambah
4.1 Menyajikan hasil geografisnya dengan benar. kehidupan informasi dua negara • Membuat
identifikasi 4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial budaya di ASEAN terkait patung
karakteristik sosial budaya dari negara di wilayah ASEAN kehidupan ekonomi •
geografis dan ASEAN  Kondisi Menyelesaik
kehidupan sosial 4.1.2 Menuliskan laporan tentang geografis an masalah
budaya, ekonomi, perbedaan sosial budaya dari wilayah ASEAN • Membuat
dan politik di dua negara terkait kondisi laporan
 Perbedaa
wilayah ASEAN. geografisnya dengan benar • Membaca
n sosial budaya
melalui diagram Venn. pemahaman
beberapa
• Merefleksi
daerah
diri
berdasakan
• Mencari
kondisi
informasi
geografis.
• Motorik
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis-  Membuat
kasar,
dan Prakarya patung patung nusantara. jenis patung contoh model patung
membuat
4.4 Membuat patung 3.4.2. Mengetahui langkah- langkah  Langka  Melanjutan patung
pembuatan patung dengan h- langkah membuat patung dari
benar. pembuatan adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan-
 bahan pembuatan patung patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Sumber
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar
Pelajaran Waktu
n
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai Pancasila  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha secara utuh sebagai satu bacaan pendapat terkait • Jujur Guru
dan Esa atas nilai-nilai kesatuan dalam kehidupan yang penerapan sila • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila secara sehari- hari. berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Siswa
araan utuh sebagai satu 2.1.1. bersikap tanggung jawab sesuai Bagaima kehidupan sehari- Jawab  Aplika
kesatuan dalam nilai- nilai Pancasila dalam na hari • Santun si
kehidupan sehari- kehidupan sehari- hari Jagung  Mendiskusikan • Peduli Media
hari . 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- Berkemb sikap penerapan • Percaya diri SCI
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalamkehidupam ang Pancasila dalam • Kerja Sama  Intern
tanggung jawab sehari- hari. biak?) komik et
sesuai nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi penerapan nilai-  Teks  Membuat komik Jurnal:  Lingk
Pancasila dalam nilai Pancasila dalam kehidupan bacaan terkait pelaksanaan • Catatan unga
kehidupan sehari- sehari- hari yang sila Pancasila pendidik n
hari. 4.1.1. Melaporkan hasil analisis berjudul tentang
3.1 Menganalisis pelaksanaan nilai- nilai pancasila ”Tumbuh sikap
penerapan nilai-nilai dalam kehidupan sehari- hari. an peserta
Pancasila dalam 4.1.2. Menuliskan hasil analisis tentang Sumber didik saat
 kehdupan sehari- pelakasanaan nilai- nilai Kehidupa di sekolah
hari pancasila dalam kehidupan n” maupun
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari  Ciri- informasi
analisis ciri dari orang
pelaksanaan nilai- kesimpul lain
nilai Pancasila an yang Penilaian
dalam kehidupan baik dan Diri:
sehari-hari. benar. • Peserta
 Teks didik
bacaan mengisi
tentang daftar cek
negara tentang
ASEAN sikap
 Maca peserta
m- didik saat
macam di rumah,
kosakata dan di
baku sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi berdasarkan  Perkemban  Membuat
Indonesia informasi teks laporan hasil pengamatan gbiakan kesimpulan dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks yang didengar dan dibaca. generatif. yang dibaca dengan Tes tertulis
laporan hasil 3.1.2 Mengetahui cara menyimpulkan  cara menggunakan
pengamatan yang teks laporan hasil pengamatan. perkemban kosakata baku • Pelestarian
didengar dan 4.1.1.Mempresentasikan laporan hasil gbiakan  Membuat komentar hewan
dibaca. pengamatan atau wawancara vegetatif pada kesimpulan • Ciri
4.1 Menyajikan simpulan yang diperkuat oleh bukti pada teman. kesimpulan
secara lisan dan 4.1.2.Menuliskan hasil laporan yang baik
tumbuhan  Membuat
tulis dari teks pengamatan atau wawancara • Kondisi
 Macam- kesimpulan dan
laporan hasil dengan bukti yang kuat politik negara
macam memberi komentar
pengamatan atau ASEAN
tumbuhan terhadap
wawancara yang • Sila
 Teks kesimpulan teman
diperkuat oleh bukti. Pancasila
bacaan  Membuat
• Teknik
yang kesimpulan dari teks
mewarnai
berjudul ” yang dibaca dan
patung
Tumbuhan memberi komentar
 Sumber pada kesimpuan • Poster
karbohidrat teman • Ciri
, Protein, kesimpulan
dan • Cara
Vitamin” membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Maca  Mendiskusikan komik
Pengetahuan cara perkembangbiakan tumbuhan m- macam pelestarian hewan • Kehidupan
Alam perkembangbiakan dengan tepat. tumbuhan  Membuat poster sosial
tumbuhan dan 3.1.2 Mengidentifikasi cara (flora) yang tentang budaya,
hewan. perkembangbiakan tumbuhan. tumbuh di melestarikan ekonomi, dan
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Membuat laporan tentang wilayah tanaman/hewan politik negara
tentang perkembangbiakan tumbuhan ASEAN. ASEAN
perkembangangbiak 4.1.2 mempresentasikan salah satu  Beber • Patung
an tumbuhan. cara perkembangbiakan apa nusantara
tumbuhan kehidupan • Kesimpulan
sosial yang baik
budaya di • Sila kelima
wilayah
ASEAN Keterampilan
 Kondi
si geografis Praktik/Kinerj
wilayah a
ASEAN
 Perbe • Menghias
daan sosial dan
budaya mewarnai
beberapa patung
daerah •
berdasakan Menyelesai
kondisi kan
geografis. masalah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Je  Membandingkan •
Pengetahuan karakteristik geografis dan kehidupan sosial nis- jenis kondisi politik dari Mengomuni
Sosial geografis dan buadaya di wilayah ASEAN patung dua negara ASEAN kasikan
kehidupan sosial 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial hasil
 La  Menulis informasi
 budaya, ekonomi, budaya dari dua negara ASEAN ngkah- dua negara ASEAN • Membuat
politik di wilayah terkait kondisi geografisnya langkah terkait kehidupan poster
ASEAN. dengan benar. pembuatan sosial budaya, • Membaca
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial patung ekonomi, dan politik pemahama
identifikasi budaya dari negara di ASEAN n
karakteristik 4.1.2 Menuliskan laporan tentang •
geografis dan perbedaan sosial budaya dari Menyimpul
kehidupan sosial dua negara terkait kondisi kan dan
budaya, ekonomi, geografisnya dengan benar memberi
dan politik di wilayah melalui diagram Venn. komentar
ASEAN. • Menulis
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Mewarnai dan laporan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. mendekorasi patung • Menghias
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah  Melanjutan patung
pembuatan patung dengan menghias patung • Membaca
benar. pemahama
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- n
bahan pembuatan patung • Membuat
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan komik
patung dengan bahan
sederhana.
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai persatuan  Menulis  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan kesatuan sebagai di kehidupan kan  Nasionali • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang sehari-hari. pengalaman s • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan Maha Esa beserta Nilai- nilai hidup rukun  Mandiri • Tanggung Siswa
raan Yang Maha Esa dampaknya. persatuan dalam  Gotong Jawab  Aplika
beserta 2.4.1 Memilih sikap tanggung dan kehidupan di Royong • Santun si
dampaknya. jawab terhadap kesatuan sekolah.  Integritas • Peduli Media
2.4 Menampilkan sikap penerapan nilai dalam  Menem • Percaya diri SCI
tanggung jawab persatuan dan kehidupan ukan sikap • Kerja Sama  Intern
terhadap penerapan kesatuan dalam sehari- hari. yang et
nilai persatuan dan kehidupan berbangsa Teks bacaan mencermink Jurnal:  Lingk
kesatuan dalam dan bernegara. tentang an rukun • Catatan unga
kehidupan 3.4.1 Memahami persatuan persatuan dalam pendidik
 berbangsa dan dan kesatuan terhadap dalam perbedaan tentang n
bernegara. kehidupan berbangsa perbedaan. dan sikap  .
3.4 Menelaah persatuan dan bernegara beserta Pengalaman manfaatnya peserta
dan kesatuan dampaknya hidup rukun  Menem didik saat di
terhadap kehidupan 3.4.2 Mengetahui nilai dalam ukan contoh sekolah
berbangsa dan persatuan dan kehidupan hidup rukun maupun
bernegara beserta kesatuan dalam dan informasi
sehari- hari
dampaknya. kehidupan sehari-hari. membuat dari orang
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 mengidentifikasikan rencana lain
telaah persatuan contoh pelaksanaan mewujudkan Penilaian Diri:
dan kesatuan nilai persatuan dalam nya. • Peserta
terhadap kehidupan kehidupan sehari-hari didik
berbangsa dan dengan benar. mengisi
bernegara beserta 4.4.2 Menuliskan penerapan daftar cek
dampaknya. nilai persatuan dan tentang
kesatuan dalam sikap
kehidupan sehari- hari. peserta
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menem didik saat di
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh ukan rumah, dan
sejarah sejarah menggunakan proklamasi informasi di sekolah
menggunakan aspek: apa, di mana, kemerdekaa penting dari
aspek: apa, di kapan, siapa, n. teks dengan Pengetahuan
mana, kapan, siapa, mengapa, dan  Teks terkait menggunaka Tes tertulis
mengapa, dan bagaimana. makna n aspek apa,
bagaimana. 3.4.2 memahami Proklamasi di mana, • Informasi
4.4 Memaparkan penggunaan aspek Kemerdekaa kapan, siapa, penting
informasi penting apa, di mana, kapan, n. mengapa, melalui apa,
dari buku sejarah siapa, mengapa, dan  Teks bacaan dan siapa,
secara lisan, tulis, bagaimana pada peta yang bagaimana mengapa,
dan visual dengan pikiran. berjudul ” dan kapan,
menggunakan 4.4.1 Mempresentasikan Pengibar menuliskann bagaimana
aspek: apa, di informasi penting dari Sang Saka ya pada peta • Makna
mana, kapan, siapa, buku sejarah secara Merah pikiran. proklamasi
mengapa, dan lisan, tulis, dan visual Putih”.  Menem kemerdekaan
bagaimana serta dengan menggunakan  Penggunaan ukan • Ciri
memperhatikan aspek: apa, di mana, unsur apa, di informasi tumbuhan
penggunaan kapan, siapa, mana, penting dan
kosakata baku dan mengapa, dan kapan, siapa, melalui unsur habitatnya
kalimat efektif. bagaimana serta mengapa, apa, di • Hidup rukun
memperhatikan dan mana, dalam
penggunaan kosakata bagaimana kapan, siapa, perbedaan
baku dan kalimat pada peta mengapa, • Pola lantai
efektif. pikiran dan tari daerah
4.4.2 Menyajikan informasi dengan bagaimana • Habitat
pada peta pikiran tepat. serta tanaman dan
melalui tulisan dengan  Penggunaan menuliskann cara
detail. apa, dimana, ya pada peta melindungi
kapan, siapa, pikiran. diri
mengapa • Manfaat
dan rukun dalam
bagaimana perbedaan
dalam • Makna
menyebutka proklamasi
n sebuah • Pola tari
informasi. daerah
 Penggunaan • Hidup rukun
apa, di
mana, Keterampilan
kapan, siapa,
mengapa, Praktik/Kinerj
dan a
bagaimana
pada peta • Membaca
pikiran pemahama
Langkah- n
langkah • Mengamati
mengemban dan
gkan membuat
informasi laporan
pada peta •
 pikiran. Membandin
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara Teks bacaan  Menga gkan,
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang mati ciri mengurutka
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan n, menulis
dengan lingkungan. dengan lingkungan. Ciri- ciri dan • Olah tubuh
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan habitatnya melalui
tentang cara ciri tumbuhan terkait dan cara  Menga praktik pola
makhluk hidup habitatnya. tumbuhan mati lantai tarian
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi tanaman di • Membuat
dengan tentang ciri- ciri di sekitar laporan
lingkungannya, tumbuhan terkait lingkunganny habitat dan • Merefleksi
sebagai hasil habitatnya a. cara diri
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi melindungi •
pengamatan tentang diri Menyelesai
ciri-ciri satu jenis kan
tumbuhan terkait masalah
habitatnya. • Gerak pola
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna Teks  Menulis lantai
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi kan makna • Membaca
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan. Makna proklamasi pemahama
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaa n
mempertahankan proklamasi kemerdekaa n dalam • Membuat
kemerdekaan, dan kemerdekaan dengan n dalam kehidupan rencana
upaya tepat kehidupan sehari-hari
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.  Menem
kehidupan proklamasi Pengalaman ukan makna
kebangsaan yang kemerdekaan dengan mewujudkan proklamasi
sejahtera. tepat. makna dalam
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi kehidupan
tentang makna tentang makna Kemerdekaa sehari-hari di
proklamasi proklamasi n dalam sekolah, di
kemerdekaan, kemerdekaan dalam kehidupan rumah, dan
upaya kehidupan sehari- hari. Teks bacaan di sekitar.
mempertahankan tentang
kemerdekaan, dan peristiwa
 upaya penting
mengembangkan menjelang
kehidupan Proklamasi
kebangsaan yang Kemerdekaa
sejahtera. n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mengg
dan Prakarya penampilan tari berbagai tarian daerah. lego. ambar pola
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari macam pola lantai macam pola daerah dan
kreasi daerah. pada tarian daerah. lantai. mempraktikk
4.3.1 Mengidentifikasikan annya
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai persatuan di Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan persatuan dan kesatuan sebagai kehidupan tentang manfaat • Jujur Guru
Kewarganegar kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang sehari-hari. persatuan dan • Disiplin  Buku
aan anugerah Tuhan Maha Esa beserta Nilai- nilai kesatuan • Tanggung Sisw
Yang Maha Esa dampaknya. persatuan dan Menyajikan contoh Jawab a
beserta dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap tanggung kesatuan dalam manfaat persatuan dan • Santun  Aplik
2.4 Menampilkan sikap jawab terhadap kehidupan kesatuan • Peduli asi
tanggung jawab penerapan nilai sehari- hari. Menyajikan contoh • Percaya diri Medi
terhadap penerapan persatuan dan kesatuan Teks bacaan tentang manfaat • Kerja Sama a
nilai persatuan dan dalam kehidupan tentang persatuan dan SCI
kesatuan dalam berbangsa dan persatuan kesatuan dalam Jurnal:  Inter
kehidupan bernegara. dalam masyarakat NKRI • Catatan net
berbangsa dan 3.4.1 Memahami persatuan perbedaan. pendidik  Ling
bernegara. dan kesatuan terhadap Pengalaman tentang kung
3.4 Menelaah persatuan kehidupan berbangsa hidup rukun sikap an
dan kesatuan dan bernegara beserta dalam peserta
terhadap kehidupan dampaknya kehidupan didik saat di
berbangsa dan 3.4.2 Mengetahui nilai sehari- hari sekolah
bernegara beserta persatuan dan kesatuan maupun
dampaknya. dalam kehidupan sehari- informasi
4.4 Menyajikan hasil hari. dari orang
 telaah persatuan 4.4.1 mengidentifikasikan lain
dan kesatuan contoh pelaksanaan Penilaian Diri:
terhadap kehidupan nilai persatuan dalam • Peserta
berbangsa dan kehidupan sehari-hari didik
bernegara beserta dengan benar. mengisi
dampaknya. 4.4.2 Menuliskan penerapan daftar cek
nilai persatuan dan tentang
kesatuan dalam sikap
kehidupan sehari- hari. peserta
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang Menulis peristiwa penting didik saat di
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh tentang semangat rumah, dan
sejarah sejarah menggunakan proklamasi persatuan dan di sekolah
menggunakan aspek: apa, di mana, kemerdekaan. kesatuan berdasarkan
aspek: apa, di kapan, siapa, mengapa,  Teks terkait teks sejarah Pengetahuan
mana, kapan, siapa, dan bagaimana. makna menggunakan aspek Tes tertulis
mengapa, dan 3.4.2 memahami penggunaan Proklamasi apa, di mana, kapan,
bagaimana. aspek apa, di mana, Kemerdekaan. siapa, mengapa, dan • Informasi
4.4 Memaparkan kapan, siapa, mengapa,  Teks bacaan bagaimana dengan penting
informasi penting dan bagaimana pada yang berjudul ” menggunakan kalimat melalui apa,
dari buku sejarah peta pikiran. Pengibar Sang efektif siapa,
secara lisan, tulis, 4.4.1 Mempresentasikan Saka Merah Menyajikan peristiwa mengapa,
dan visual dengan informasi penting dari Putih”. penting tentang kapan,
menggunakan buku sejarah secara  Penggunaan semangat persatuan bagaimana
aspek: apa, di lisan, tulis, dan visual unsur apa, di dan kesatuan • Kalimat
mana, kapan, siapa, dengan menggunakan mana, kapan, efektif
mengapa, dan aspek: apa, di mana, siapa, • Upaya
bagaimana serta kapan, siapa, mengapa, mengapa, dan mempertahan
memperhatikan dan bagaimana serta bagaimana kan
penggunaan memperhatikan pada peta kemerdekaan
kosakata baku dan penggunaan kosakata pikiran dengan • Ciri-ciri
kalimat efektif. baku dan kalimat efektif. tepat. habitat hewan
4.4.2 Menyajikan informasi  Penggunaan • Manfaat
pada peta pikiran apa, dimana, persatuan
melalui tulisan dengan kapan, siapa, dan kesatuan
detail. mengapa dan • Persatuan
 bagaimana dan kesatuan
dalam • Cara hewan
menyebutkan menyesuaika
sebuah n diri dengan
informasi. lingkungan
 Penggunaan
apa, di mana, Keterampilan
kapan, siapa,
mengapa, dan Praktik/Kinerj
bagaimana a
pada peta
pikiran • Membaca
 Langkah- pemahama
langkah n
mengembangka • Mengamati
n informasi • Olah tubuh
pada peta melalui
pikiran. praktik pola
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara Teks bacaan Menyajikan hasil lantai tarian
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang pengamatan tentang •
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. ciri-ciri habitat hewan Mengomuni
dengan lingkungan. dengan lingkungan. Ciri- ciri melalui diagram kasikan
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan Menulis laporan tentang hasil
tentang cara tumbuhan terkait cara tumbuhan cara hewan • Menulis
makhluk hidup habitatnya. beradaptasi di menyesuaikan diri laporan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. dengan lingkungannya •
dengan tentang ciri- ciri Membandin
lingkungannya, tumbuhan terkait gkan dan
sebagai hasil habitatnya mengurutka
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi n
pengamatan tentang • Olah tubuh
ciri-ciri satu jenis melalui
tumbuhan terkait praktik pola
habitatnya. lantai tarian
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna Teks proklamasi Mempresentasikan • Menulis
Pengetahuan proklamasi proklamasi Makna contoh makna Mupaya berdasarka
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan. proklamasi mempertahankan n
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna kemerdekaan kemerdekaan pemahama
mempertahankan proklamasi dalam Mempresentasikan n
kemerdekaan, dan kemerdekaan dengan kehidupan contoh tentang makna
upaya tepat sehari- hari. upaya
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan makna Pengalaman mempertahankan
kehidupan proklamasi mewujudkan kemerdekaan
kebangsaan yang kemerdekaan dengan makna
sejahtera. tepat. Proklamasi
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan Kemerdekaan
tentang makna tentang makna dalam
proklamasi proklamasi kehidupan
kemerdekaan, kemerdekaan dalam Teks bacaan
upaya kehidupan sehari- hari. tentang
mempertahankan peristiwa
kemerdekaan, dan penting
upaya menjelang
mengembangkan Proklamasi
kehidupan Kemerdekaan
kebangsaan yang
sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- Mempraktikkan pola
dan Prakarya penampilan tari berbagai tarian daerah. lego. lantai tari daerah.
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- macam
4.3 Menampilkan tari macam pola lantai pada pola lantai.
kreasi daerah. tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan Nilai persatuan Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai anugerah di kehidupan tentang manfaat • Jujur Guru
dan anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa sehari-hari. persatuan dan • Disiplin  Buku
Kewargane Maha Esa beserta beserta dampaknya. Nilai- nilai kesatuan • Tanggung Sisw
garaan dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan Menyajikan contoh Jawab a
2.4 Menampilkan sikap jawab terhadap penerapan kesatuan manfaat persatuan • Santun  Aplik
tanggung jawab nilai persatuan dan kesatuan dalam dan kesatuan • Peduli asi
terhadap penerapan dalam kehidupan berbangsa kehidupan dalam bentuk buku • Percaya diri Medi
nilai persatuan dan dan bernegara. sehari- hari. mini • Kerja Sama a
kesatuan dalam 3.4.1 Memahami persatuan dan Teks bacaan Menulis cerita SCI
kehidupan berbangsa kesatuan terhadap tentang tentang contoh Jurnal:  Inter
dan bernegara. kehidupan berbangsa dan persatuan manfaat persatuan • Catatan net
3.4 Menelaah persatuan bernegara beserta dalam dan kesatuan pendidik  Ling
dan kesatuan terhadap dampaknya perbedaan. dalam masyarakat tentang kung
kehidupan berbangsa 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan Pengalaman NKRI sikap an
dan bernegara beserta dan kesatuan dalam hidup rukun peserta didik
dampaknya. kehidupan sehari-hari. saat di
dalam
4.4 Menyajikan hasil telaah 4.4.1 mengidentifikasikan contoh sekolah
persatuan dan pelaksanaan nilai persatuan
kehidupan maupun
kesatuan terhadap dalam kehidupan sehari-hari sehari- hari informasi
kehidupan berbangsa dengan benar. dari orang
dan bernegara beserta 4.4.2 Menuliskan penerapan nilai lain
 dampaknya. persatuan dan kesatuan Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- • Peserta didik
hari. mengisi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang Menemukan daftar cek
Indonesia penting dari buku penting dari buku sejarah tokoh informasi penting tentang
sejarah menggunakan menggunakan aspek: apa, di proklamasi dari teks dengan sikap
aspek: apa, di mana, mana, kapan, siapa, kemerdekaan. menggunakan peserta didik
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.  Teks terkait aspek apa, di saat di
mengapa, dan 3.4.2 memahami penggunaan makna mana, kapan, rumah, dan
bagaimana. aspek apa, di mana, kapan, Proklamasi siapa, mengapa, di sekolah
4.4 Memaparkan informasi siapa, mengapa, dan Kemerdekaan. dan bagaimana
penting dari buku bagaimana pada peta  Teks bacaan dan Pengetahuan
sejarah secara lisan, pikiran. yang berjudul menuliskannya Tes tertulis
tulis, dan visual dengan 4.4.1 Mempresentasikan ” Pengibar pada peta pikiran.
menggunakan aspek: informasi penting dari buku Sang Saka Mengembangkan • Informasi
apa, di mana, kapan, sejarah secara lisan, tulis, Merah Putih”. informasi dengan penting melalui
siapa, mengapa, dan dan visual dengan  Penggunaan menggunakan kata apa, siapa,
bagaimana serta menggunakan aspek: apa, di unsur apa, di baku dan kalimat mengapa,
memperhatikan mana, kapan, siapa, mana, kapan, efektif. kapan,
penggunaan kosakata mengapa, dan bagaimana siapa, Menulis peristiwa bagaimana
baku dan kalimat serta memperhatikan mengapa, dan penting tentang • Kata baku
efektif. penggunaan kosakata baku bagaimana semangat • Manfaat
dan kalimat efektif. pada peta persatuan dan hewan dan
4.4.2 Menyajikan informasi pada pikiran dengan kesatuan tumbuhan
peta pikiran melalui tulisan tepat. berdasarkan teks terkait
dengan detail.  Penggunaan sejarah habitatnya
apa, dimana, menggunakan • Manfaat
kapan, siapa, unsur apa, di proklamasi
mengapa dan mana, kapan, kemerdekaan
bagaimana siapa, mengapa, terkait
dalam dan bagaimana kesejahteraan
menyebutkan dengan dengan rakyat
sebuah menggunakan • Manfaat
informasi. kalimat efektif persatuan dan
kesatuan
 Penggunaan
 apa, di mana, • Pola lantai
kapan, siapa, tari daerah
mengapa, dan • Pelestarian
bagaimana hewan dan
pada peta tumbuhan
pikiran • Makna upaya
 Langkah- mengembangk
langkah an kehidupan
mengembang kebangsaan
kan informasi yang sejahtera
pada peta di masa awal
pikiran. kemerdekaan
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara makhluk Teks bacaan Menuliskan manfaat Indonesia
Pengetahua makhluk hidup hidup menyesuaikan diri tentang hewan dan • Kalimat
n Alam menyesuaikan diri dengan lingkungan. tumbuhan. tumbuhan terkait efektif
dengan lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri Ciri- ciri habitatnya
4.3 Menyajikan karya tumbuhan terkait habitatnya. tumbuhan dan Membuat poster Keterampilan
tentang cara makhluk 4.3.1 Membuat laporan tentang cara pelestarian hewan/ Praktik/Kinerja
hidup menyesuaikan ciri- ciri tumbuhan terkait tumbuhan tumbuhan
diri dengan habitatnya beradaptasi di • Membaca
lingkungannya, 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungannya pemahaman
sebagai hasil pengamatan tentang ciri-ciri . • Mengamati
penelusuran satu jenis tumbuhan terkait dan
habitatnya. membuat
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna Teks proklamasi Menemukan laporan
Pengetahua proklamasi proklamasi kemerdekaan. Makna manfaat • Olah tubuh
n Sosial kemerdekaan, upaya 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi proklamasi melalui
mempertahankan proklamasi kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan praktik pola
kemerdekaan, dan dengan tepat dalam terkait lantai tarian
upaya 4.4.1 Mendiskusikan makna kehidupan kesejahteraan • Membuat
mengembangkan proklamasi kemerdekaan sehari- hari. rakyat poster
kehidupan kebangsaan dengan tepat. Pengalaman Menuliskan makna • Membaca
yang sejahtera. 4.4.2 Menuliskan laporan tentang mewujudkan upaya pemahaman
4.4 Menyajikan laporan makna proklamasi makna mengembangkan • Menulis
tentang makna kemerdekaan dalam Proklamasi kehidupan berdasarkan
 proklamasi kehidupan sehari- hari. Kemerdekaan kebangsaan yang pemahaman
kemerdekaan, upaya dalam sejahtera di masa •
mempertahankan kehidupan awal kemerdekaan Mengomunik
kemerdekaan, dan Teks bacaan Indonesia dalam asikan hasil
upaya tentang bentuk diagram
mengembangkan peristiwa
kehidupan kebangsaan penting
yang sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai Tarian lego- Mempraktikkan pola
Budaya dan tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. lantai tari daerah.
Prakarya 4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- Macam- macam
kreasi daerah. macam pola lantai pada pola lantai.
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan macam-
macam pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah satu daerah.
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan

Subtema 1 : Penemu Yang Mengubah Dunia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, hak, dan tanggung sosial budaya an contoh-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega dan tanggung jawab sebagai warga dalam contoh hak  Mandiri • Disiplin  Buku
raan jawab sebagai negara dalam kehidupan dalam  Gotong • Tanggung Siswa
warga negara menjalankan agama. masyarakat kehidupan Royong Jawab  Interne
dalam 2.2.1 Mengikuti kewajiban, dalam rangka sehari-hari  Integritas • Santun t
menjalankan hak, dan tanggung modernisasi  Merefleksi • Peduli  Lingku
agama. jawab sebagai warga bangsa sikap diri • Percaya ngan
2.2 Melaksanakan negara sebagai wujud Indonesia di dalam diri
kewajiban, hak, cinta tanah air. bidang melaksanak • Kerja Sama
dan tanggung 3.2.1 Mengidentifikasi hak ekonomi. an hak
jawab sebagai sebagai warga negara  Pelaksanaan dengan Jurnal:
warga negara dalam kehidupan hak dan tanggungja • Catatan
sebagai wujud sehari-hari. kewajiban wab pendidik
cinta tanah air. 3.2.2. Mengetahui hal- hal warga  Menganalisi tentang
3.2 yang mempengaruhi masyarakat. s dan sikap
Menganalisispelak hak warga masyarakat.  Tanggung menyimpulk peserta
sanaan kewajiban, 4.2.1 Melakukan analisis jawab an studi didik saat
 hak, dan tanggung tentang pelaksanaan masyarakat kasus di sekolah
jawab sebagai hak warga masyarakat terhadap hak maupun
warga negara dalam kehidupan dan informasi
beserta sehari- hari. kewajiban. dari orang
dampaknya dalam 4.2.2. Menuliskan hal- hal  Tindakan lain
kehidupan sehari- yang mempengaruhi yang Penilaian
hari. hak warga masyarakat menunjukkan Diri:
4.2 Menyajikan hasil dalam kehidupan hak dan • Peserta
analisis sehari- hari. kewajiban didik
pelaksanaan warga mengisi
kewajiban, hak, asyarakat. daftar cek
dan tanggung  Tindakan tentang
jawab sebagai yang sikap
warga masyarakat menunjukkan peserta
beserta tanggung didik saat
dampaknya dalam jawab atas di rumah,
kehidupan sehari- hak dan dan di
hari. kewajian sekolah
masyarakat.
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan Pengetahua
Indonesia penjelasan penjelasan bacaan yang informasi n
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. berjudul dari teks Tes tertulis
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks  Ciri- ciri “Thomas
dibaca penjelasan (eksplanasi ) kosa kata Alva • Teks
4.2 Menyajikan hasil ilmiag yang didengar baku pada Edision, Eksplanasi
penggalian dan di baca. sebuaha teks. Sang • Rangkaian
informasi dari teks 4.2.1 Mempresentasikan  Kalimat Penemu listrik
penjelasan informasi penting dari efektif dan Bola Lampu sederhana
(eksplanasi) ilmiah teks eksplanasi. kosakata Pijar” seri – paralel
secara lisan, tulis, 4.2.2 Menuliskan informasi baku.  Menemukan dan
dan visual dengan yang terdapat pada teks informasi komponen-
menggunakan eksplanasi. pada komponenny
kosakata baku dan bacaan a
kalimat efektif • Perubahan
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan  Mengidentifi sosial
Pengetahua komponen- komponen listrik. sifat kasi budaya
n Alam komponen listrik 3.4.2 Menganalis komponen- rangkaian komponen masyarakat
dan fungsinya komponen listrik dan listrik paralel listrik Indonesia
dalam rangkaian fungsinya dalam dan seri.  Membuat karena
listrik sederhana rangkaian listrik.  Teks bacaan percobaan pengaruh
4.4 Melakukan 4.4.1 Melakukan percobaan yang berjudul rangkaian listrik
percobaan rangkaian listrik dengan ” Rangkaian listrik seri • Interval
rangkaian listrik tepat. Lampu di nada
sederhana secara 4.4.2 Menyajikan hasil Kelasku”. •
seri dan paralel pengamatan tentang  Penerapan Tanggungja
komponen- komponen sifat wab
listreik dalam rangkaian rangkaian menggunaka
listrik dan fungsinya. listrik n hak
sederhana • Hak dan
seri dan kewajiban
paralel.
 Teks Keterampila
eksplanasi n
ilmiah Praktik/
tentang Kinerja
“Rangkaian
Listrik di  Membac
Kelasku”. a,
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari dan mengan
Pengetahua perubahan sosial perubahan sosial eksplanasi mengolah alisis,
n Sosial budaya dalam budaya dalam tentang informasi mengide
rangka kehidupan masyarakat. seorang hasil ntifikasi,
modernisasi 3.2.2 Mengetahui perubahan penemu. wawancara wawanc
bangsa Indonesia sosial budaya dalam  Teks pengaruh ara
4.2 Menyajikan hasil kehidupan masyarakat bacaan yang listrik dalam  menyan
analisis mengenai atas ditemukannya berjudul ” kehidupan yikan
perubahan sosial listrik “Guglielmo di lagu
budaya dalam 4.2.1 Melakukan pengamatan Marconi, lingkungan dengan
rangka tentang perubahan Sang Penemu sekitar nada
modernisasi sosial budaya dalam Radio”.  Mendiskusik yang
 bangsa Indonesia kehidupan masyarakat  Teks an tepat
atsa di temukannya eksplanasi pengaruh
listrik. tentang perkemban
4.2.2 Membuat laporan penemuan gan
tentang perubahan dan teknologi
sosial budaya dalam manfaatnya. bagi
kehidupan masyarakat  Peru kehidupan
atas ditemukannya bahan sosial masyarakat
listrik dalam bentuk budaya dalam
peta pikiran. kehidupan
masyarakat
dalam rangka
modernisasi
bangsa
Indonesia
bidang
ekonomi.
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyika
dan nada macam interval nada. lagu. n lagu
Prakarya 4.2 Memainkan 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam ”Mariam
interval nada berbagai contoh interval Tomong. Tomong”
melalui lagu dan nada.  Langkah- dengan
alat musik 4.2.1 Menyanyikan nada- langkah interval
nada sesuai membuat nada yang
intervalnya. poster. tepat
4.2.2 Mengidentifikasikan
interval nada melalui
lagu dan alat musik.
Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan
Subtema 2 : Penemuan Dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi kewajiban, Perubahan sosial Mengidentifikasi Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna hak, dan tanggung budaya dalam kewajiban- Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa kewajiban, jawab sebagai warga kehidupan kewajiban sebagai Mandiri • Disiplin  Buku
n hak, dan negara dalam masyarakat pelajar Gotong • Tanggung Siswa
tanggung menjalankan agama. dalam rangka Merefleksi diri Royong Jawab  Interne
jawab sebagai 2.2.1 Mengikuti kewajiban, modernisasi terhadap Integritas • Santun t
warga negara hak, dan tanggung bangsa pelaksanaan • Peduli  Lingku
dalam jawab sebagai warga Indonesia di kewajiban sebagai • Percaya diri ngan
menjalankan negara sebagai bidang pelajar • Kerja Sama
agama. wujud cinta tanah air. ekonomi. Melakukan diskusi
2.2 Melaksanakan 3.2.1 Mengidentifikasi hak Pelaksanaan hak dan menemukan Jurnal:
kewajiban, sebagai warga dan kewajiban contoh hak dan • Catatan
hak, dan negara dalam warga kewajiban dalam pendidik
tanggung kehidupan sehari- masyarakat. kehidupan sehar- tentang
jawab sebagai hari. Tanggung jawab ihari sikap
warga negara 3.2.2. Mengetahui hal- hal masyarakat peserta
sebagai wujud yang mempengaruhi terhadap hak didik saat di
cinta tanah hak warga dan kewajiban. sekolah
 air. masyarakat. Tindakan yang maupun
3.2 Menganalisis 4.2.1 Melakukan analisis menunjukkan informasi
pelaksanaan tentang pelaksanaan hak dan dari orang
kewajiban, hak warga kewajiban lain
hak, dan masyarakat dalam warga Penilaian Diri:
tanggung kehidupan sehari- asyarakat. • Peserta
jawab sebagai hari. Tindakan yang didik
warga negara 4.2.2. Menuliskan hal- hal menunjukkan mengisi
beserta yang mempengaruhi tanggung daftar cek
dampaknya hak warga jawab atas hak tentang
dalam masyarakat dalam dan kewajian sikap
kehidupan kehidupan sehari- masyarakat. peserta
sehari-hari. hari. didik saat di
4.2 Menyajikan rumah, dan
hasil analisis di sekolah
pelaksanaan
kewajiban, Pengetahuan
hak, dan Tes tertulis
tanggung
jawab sebagai • Teks
warga eksplanasi
masyarakat • Rangkaian
beserta listrik
dampaknya paralel
dalam • Perubahan
kehidupan sosial
sehari-hari. budaya
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1 Menganalisis teks  Teks Menemukan masyarakat
Indonesia teks penjelasan bacaan yang informasi pada Indonesia di
penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. berjudul bacaan bidang Iptek
(eksplanasi) 3.2.1 Memahami isi teks  Ciri- ciri Mengidentifikasi dan
ilmiah yang penjelasan kosa kata baku kalimat efektif pendidikan
didengar dan (eksplanasi ) ilmiag pada sebuaha pada teks • Interval
dibaca yang didengar dan di teks. Menemukan nada
4.2 Menyajikan baca.  Kalimat informasi penting • Kalimat
 hasil 4.2.1 Mempresentasikan efektif dan pada bacaan efektif
penggalian informasi penting dari kosakata baku. • Dampak
informasi dari teks eksplanasi. perkemban
teks 4.2.2 Menuliskan informasi gan
penjelasan yang terdapat pada teknologi
(eksplanasi) teks eksplanasi. pada bidang
ilmiah secara Iptek
lisan, tulis, • Hak dan
dan visual kewajiban
dengan
menggunakan Keterampilan
kosakata baku
dan kalimat Praktik/Kine
efektif rja
Ilmu 3.4 3.4.1 Memahami Perbedaan sifat Membuat gambar
Pengetahuan komponen- rangkaian listrik rancangan model  menyimpulk
Alam Mengidentifika komponen listrik. paralel dan rangkaian listrik an model
si komponen- 3.4.2 Menganalis seri. paralel rangkaian
komponen komponen- Teks bacaan Percobaan listrik
listrik dan komponen listrik dan yang berjudul ” membuat  Mengomuni
fungsinya fungsinya dalam Rangkaian rangkaian listrik kasikan
dalam rangkaian listrik. Lampu di paralel hasil
rangkaian 4.4.1 Melakukan Kelasku”. bernyanyi
listrik percobaan rangkaian Penerapan sifat dengan
sederhana listrik dengan tepat. rangkaian listrik nada tepat
4.4 Melakukan 4.4.2 Menyajikan hasil sederhana seri  Mengkomun
percobaan pengamatan tentang dan paralel. ikasikan
rangkaian komponen- Teks eksplanasi hasil
listrik komponen listreik ilmiah tentang informasi
sederhana dalam rangkaian “Rangkaian  menemukan
secara seri listrik dan fungsinya. Listrik di informasi,
dan paralel Kelasku”. memainkan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksplanasi Menemukan alat musik
Pengetahuan perubahan perubahan sosial tentang perubahan dengan
Sosial sosial budaya budaya dalam seorang kehidupan nada yang
 dalam rangka kehidupan penemu. masyarakat tepat
modernisasi masyarakat. Teks bacaan Indonesia akibat
bangsa 3.2.2 Mengetahui yang berjudul ” pengaruh
Indonesia perubahan sosial “Guglielmo perkembangan
4.2 Menyajikan budaya dalam Marconi, Sang Iptek dan
hasil analisis kehidupan Penemu pendidikan
mengenai masyarakat atas Radio”. Mendiskusikan
perubahan ditemukannya listrik Teks eksplanasi dampak
sosial budaya 4.2.1 Melakukan tentang penemuan
dalam rangka pengamatan tentang penemuan dan komputer dalam
modernisasi perubahan sosial manfaatnya. bidang Iptek
bangsa budaya dalam Perubahan sosial
Indonesia kehidupan budaya dalam
masyarakat atsa di kehidupan
temukannya listrik. masyarakat
4.2.2 Membuat laporan dalam rangka
tentang perubahan modernisasi
sosial budaya dalam bangsa
kehidupan Indonesia
masyarakat atas bidang
ditemukannya listrik ekonomi.
dalam bentuk peta
pikiran.
Seni Budaya dan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada Menyanyikan lagu
Prakarya interval nada macam interval nada. lagu. “Mariam Tomong”
4.2 Memainkan 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam di depan kelas
interval nada berbagai contoh Tomong. Berlatih memainkan
melalui lagu interval nada.  Langkah- alat musik dengan
dan alat musik 4.2.1 Menyanyikan nada- langkah nada yang tepat
nada sesuai membuat
intervalnya. poster.
4.2.2 Mengidentifikasikan
interval nada melalui
lagu dan alat musik.
Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan
Subtema 3 : Ayo, Menjadi Penemu

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokasi Sumber

Mata Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Waktu Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi kewajiban, Perubahan sosial Mendiskusikan Religius Sikap: 24 Buku
Pancasila makna hak, dan tanggung jawab budaya dalam pelaksanaan Nasionalis • Jujur JP Guru
dan kewajiban, hak, sebagai warga negara kehidupan hak dan Mandiri • Disiplin Buku
Kewarganeg dan tanggung dalam menjalankan masyarakat dalam kewajiban Gotong • Tanggung Sisw
araan jawab sebagai agama. rangka yang Royong Jawab a
warga negara 2.2.1 Mengikuti kewajiban, modernisasi bertanggung Integritas • Santun Interne
dalam hak, dan tanggung jawab bangsa Indonesia jawab • Peduli t
menjalankan sebagai warga negara di bidang Mendiskusikan • Percaya diri Lingku
agama. sebagai wujud cinta ekonomi. tanggung • Kerja Sama ngan
2.2 Melaksanakan tanah air. Pelaksanaan hak jawab dalam
kewajiban, hak, 3.2.1 Mengidentifikasi hak dan kewajiban melaksanak Jurnal:
dan tanggung sebagai warga negara warga an • Catatan
jawab sebagai dalam kehidupan sehari- masyarakat. kewajiban pendidik
warga negara hari. Tanggung jawab (mematuhi tentang
sebagai wujud 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang masyarakat rambu- sikap
cinta tanah air. mempengaruhi hak terhadap hak dan rambu lalu peserta
3.2 Menganalisis warga masyarakat. didik saat di
 pelaksanaan 4.2.1 Melakukan analisis kewajiban. lintas) sekolah
kewajiban, hak, tentang pelaksanaan hak Tindakan yang Membuat maupun
dan tanggung warga masyarakat dalam menunjukkan hak poster informasi
jawab sebagai kehidupan sehari- hari. dan kewajiban tentang hak dari orang
warga negara 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang warga asyarakat. dan lain
beserta mempengaruhi hak Tindakan yang kewajiban Penilaian Diri:
dampaknya warga masyarakat dalam menunjukkan dan • Peserta didik
dalam kehidupan sehari- hari. tanggung jawab mengampan mengisi
kehidupan atas hak dan yekannya daftar cek
sehari-hari. kewajian tentang
4.2 Menyajikan masyarakat. sikap
hasil analisis peserta
pelaksanaan didik saat di
kewajiban, hak, rumah, dan
dan tanggung di sekolah
jawab sebagai
warga Pengetahuan
masyarakat Tes tertulis
beserta
dampaknya • Teks
dalam eksplanasi
kehidupan dan kosa kata
sehari-hari. baku dan
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan Mengidentifika kalimat efektif
Indonesia teks penjelasan penjelasan (ekspalanasi) yang berjudul si kosa kata • Rangkaian
(eksplanasi) ilmiah.  Ciri- ciri kosa non baku listrik seri dan
ilmiah yang 3.2.1 Memahami isi teks kata baku pada dari paralel
didengar dan penjelasan (eksplanasi ) sebuaha teks. teksyang • Pengaruh
dibaca ilmiag yang didengar dan  Kalimat dibaca perkembanga
4.2 Menyajikan di baca. efektif dan Menemukan n teknologi
hasil 4.2.1 Mempresentasikan kosakata baku. kosakata dalam
penggalian informasi penting dari baku dalam kehidupan
informasi dari teks eksplanasi. teks • Hak dan
teks penjelasan 4.2.2 Menuliskan informasi eksplanasi kewajiban
(eksplanasi) yang terdapat pada teks ilmiah • Teks
 ilmiah secara eksplanasi. eksplanasi
lisan, tulis, dan dan kosa kata
visual dengan baku.
menggunakan • Rangkaian
kosakata baku listrik seri dan
dan kalimat paralel
efektif • Kosakata
Ilmu 3.4 Mengidentifi 3.4.1Memahami komponen- Perbedaan sifat Membandingk non baku
Pengetahuan kasi komponen- komponen listrik. rangkaian listrik an rangkaian • Kewajiban
Alam komponen 3.4.2 Menganalis komponen- paralel dan seri. listrik seri terhadap
listrik dan komponen listrik dan Teks bacaan yang dan paralel rambu-rambu
fungsinya fungsinya dalam berjudul ” Menemukan lalulintas
dalam rangkaian listrik. Rangkaian Lampu fakta-fakta •
rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan di Kelasku”. penggunaan Perkembanga
sederhana rangkaian listrik dengan Penerapan sifat rangkaian n teknologi
4.4 Melakukan tepat. rangkaian listrik listrik seri dan
percobaan 4.4.2 Menyajikan hasil sederhana seri dan paralel dampaknya di
rangkaian listrik pengamatan tentang dan paralel. dalam bidang
sederhana komponen- komponen Teks eksplanasi kehidupan ekonomi
secara seri dan listreik dalam rangkaian ilmiah tentang sehari-hari • Hak dan
paralel listrik dan fungsinya. “Rangkaian Listrik kewajiban
di Kelasku”.
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksplanasi Menemukan Keterampilan
Pengetahuan perubahan perubahan sosial budaya tentang seorang perubahan
Sosial sosial budaya dalam kehidupan penemu. kehidupan Praktik/Kinerja
dalam rangka masyarakat. Teks bacaan yang masyarakat
modernisasi 3.2.2 Mengetahui perubahan berjudul ” Indonesia di  memainkan
bangsa sosial budaya dalam “Guglielmo bidang alat musik
Indonesia kehidupan masyarakat Marconi, Sang ekonomi,aki  Memecahk
4.2 Menyajikan atas ditemukannya listrik Penemu Radio”. bat an masalah
hasil analisis 4.2.1 Melakukan pengamatan Teks eksplanasi pengaruh  mengomuni
mengenai tentang perubahan sosial tentang perkembang kasikan
perubahan budaya dalam kehidupan penemuan dan an teknologi hasil
sosial budaya masyarakat atsa di manfaatnya. transportasi
dalam rangka temukannya listrik. Mendiskusikan
 modernisasi 4.2.2 Membuat laporan Perubahan sosial dampak
bangsa tentang perubahan sosial budaya dalam perkembang
Indonesia budaya dalam kehidupan kehidupan an teknologi
masyarakat atas masyarakat dalam di bidang
ditemukannya listrik rangka ekonomi
dalam bentuk peta modernisasi
pikiran. bangsa Indonesia
bidang ekonomi.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada lagu. Memainkan
dan Prakarya interval nada macam interval nada.  Lagu Mariam lagu
4.2 Memainkan 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai Tomong. “Mariam
interval nada contoh interval nada.  Langkah- langkah Tomong”
melalui lagu 4.2.1 Menyanyikan nada- nada membuat poster. dengan alat
dan alat musik sesuai intervalnya. musik
4.2.2 Mengidentifikasikan
interval nada melalui lagu
dan alat musik.
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman Sikap- sikap  Membaca  Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, budaya, dan yang perlu di cerita dan  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganega sosial, budaya, ekonomi masyarakat kembangkan mendiskusika s • Disiplin Buku
raan dan ekonomi sebagai anugerah dalam n  Mandiri • Tanggung Sisw
masyarakat Tuhan Yang Maha Esa keberagaman keberagama  Gotong Jawab a
sebagai dalam konteks Bhineka ekonomi. n ekonomi Royong • Santun Interne
anugerah Tuhan Tunggal Ika. Contoh  Mengidentif  Integritas • Peduli t
Yang Maha Esa 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagamana ikasi contoh- • Percaya diri Lingku
dalam konteks dalam keberagaman n ekonomi. contoh • Kerja Sama ngan
Bhineka Tunggal sosial, budaya, dan Keberagaman keberagama
Ika. ekonomi masyarakat ekonomi n ekonomi di Jurnal:
2.3 Bersikap toleran dalam konteks Bhineka daerah lingkungan • Catatan
dalam Tunggal Ika. setempat. sekitar pendidik
 keberagaman 3.3.1 Menganalisis Sikap yang perlu  Melakukan tentang
sosial, budaya, keberagaman ekonomi dikembangkan diskusi dan sikap
dan ekonomi masyarakat. dalam hal menganalisis peserta didik
masyarakat 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman untuk saat di
dalam konteks keberagaman ekonomi ekonomi. memecahkan sekolah
Bhineka Tunggal masyarakat. Pentingnya masalah. maupun
Ika. 4.3.1 Mendiskusikan menghargai informasi
3.3 Menelaah keberagaman ekonomi atas dari orang
keberagaman masyarakat. keberagaman lain
sosial, budaya, 4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. Penilaian Diri:
dan ekonomi keberagaman ekonomi • Peserta didik
masyarakat. masyarakat. mengisi
4.3 Mengampanyekan daftar cek
manfaat tentang
keanekaragaman sikap
sosial, budaya, peserta didik
dan ekonomi. saat di
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks Teks eksplanasi  Menem rumah, dan
Indonesia penjelasan penjelasan ilmiah tentang ukan di sekolah
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah. proses informasi
ilmiah yang 3.2.1 Memahami isi teks menghasilkan penting pada Pengetahuan
didengar dan penjelasan (eksplanasi ) energi listrik bacaan. Tes tertulis
dibaca ilmiag yang didengar dari PLTA.  Memba
4.2 Menyajikan hasil dan di baca. Teks bacaan ca teks dan • Kerja sama
penggalian 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul ” menggambar sosial budaya
informasi dari informasi penting dari “Menyalurkan kan isi teks Indonesia
teks penjelasan teks eksplanasi. Energi Listrik”. secara diwilayah
(eksplanasi) 4.2.2 Menuliskan informasi Penggunaan visual. ASEAN
ilmiah secara yang terdapat pada teks kosakata baku • Teks
lisan, tulis, dan eksplanasi. dan kalimat eksplanasi.
visual dengan efektif. • Proses
menggunakan Teks bacaan menghasilkan
kosakata baku yang berjudul dan
dan kalimat “Dunia tanpa menyalurkan
efektif Batas”. energi listrik.
 Teks bacaan • Reklame
yang berjudul ” •
“Batik, Seni Keberagaman
Tradisional ekonomi
Indonesia yang • Poster
Mendunia” . • Saling
Teks eksplanasi menghargai
ilmiah tentang keberagaman
proses ekonomi
terputusnya masyarakat
aliran listrik dari Indonesia.
teks berjudul
“Mengapa Mati Keterampilan
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengid Praktik/Kinerja
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan entifikasi
Alam menyalurkan, listrik energi listrik. proses •
dan menghemat 3.6.2 mengidentifikasi cara Cara menghasilka mengkomuni
energi listrik. menghasilkan energi menyalurkan n energi kasikan
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik listrik. •
tentang berbagai 4.6.1 Melaporkan hasil dari model  Mengid Menyimpulk
cara melakukan pengamatan tentang rangkaian entifikasi an hasil
penghematan cara menghasilkan listrik. proses • Mencari
energi dan energi listrik dengan menyalurkan informasi
usulan sumber benar. energi listrik.
alternatif energi 4.6.2 menuliskan hasil
listrik. pengamatan tentang
cara menghasilkan
energi listrik dengan
benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran Peran Indonesia  Menem

Pengetahuan posisi dan peran Indonesia dalam dalam berbagai ukan contoh-
Sosial Indonesia dalam berbagai bentuk kerja bentuk kerja contoh kerja
kerja sama di sama di bidang sosial sama di bidang sama
 bidang ekonomi, budaya dalam lingkup sosial budaya Indonesia
politik, sosial, ASEAN. dalam lingkup dengan
budaya, 3.3.2 Mengidentifikasi peran ASEAN. negara-
teknologi, dan Indonesia dalam Berbagai bentuk negara
pendidikan dalam berbagai bentuk kerja kerja sama di ASEAN, di
lingkup ASEAN. sama di bidang sosial bidang sosial bidang
4.3 Menyajikan hasil budaya dalam lingkup budaya dalam kebudayaan.
analisis tentang ASEAN. lingkup  Menem
posisi dan peran 4.3.1 Menampilkan peran ASEAN. ukan
Indonesia dalam Indonesia dalam sikap percaya diri informasi dan
kerja sama di berbagai bentuk kerja dan kewajiban mendiskusika
bidang ekonomi, sama di bidang sosial untuk saling n kerja sama
politik, sosial, budaya dalam lingkup menghargai Indonesia
budaya, ASEAN. yang perlu dengan
teknologi, dan 4.3.2. Menuliskan hasil dimiliki di era negara-
pendidikan dalam analisis tentang peran globalisasi. negara
lingkup ASEAN. Indonesia dalam ASEAN di
berbagai bentuk kerja bidang
sama di bidang sosial kebudayaan
budaya dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri Teks bacaan  Mendis
dan Prakarya reklame reklame. tentang batik di kusikan
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan indonesia. kriteria
reklame reklame dan bukan Reklame. reklame yang
reklamae. Ciri- ciri reklame. baik
4.1.1 Menyebutkan cara Langkah-  Membu
pembuatan reklame. langkah at poster
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan untuk
pembuatan reklame poster. memamerka
dengan tepat. n
kebudayaan
Tema 4 : Globasisasi
Subtema 2 : Globasisasi Dan Manfaatnya
KOMPTENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Sikap- sikap  Membaca  Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila keberagaman sosial, budaya, dan yang perlu di cerita  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, ekonomi masyarakat kembangkan “Pengrajin  Mandiri • Disiplin Buku
Kewarganeg dan ekonomi sebagai anugerah Tuhan dalam Garut yang  Gotong • Tanggung Siswa
araan masyarakat Yang Maha Esa dalam keberagama Menembus Royong Jawab Internet
sebagai anugerah konteks Bhineka Tunggal n ekonomi. Dunia” dan  Integritas • Santun Lingku
Tuhan Yang Maha Ika.  Contoh mendiskusik • Peduli ngan
Esa dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagama an sikap- • Percaya
konteks Bhineka dalam keberagaman nan sikapnya. diri
Tunggal Ika. sosial, budaya, dan ekonomi.  Mendiskusik • Kerja
2.3 Bersikap toleran ekonomi masyarakat  Keberagaman an sikap- Sama
dalam dalam konteks Bhineka ekonomi sikap yang
keberagaman Tunggal Ika. daerah bisa Jurnal:
sosial, budaya, 3.3.1 Menganalisis setempat. diteladani • Catatan
dan ekonomi keberagaman ekonomi  Sikap yang dari Mang pendidik
masyarakat dalam masyarakat. perlu Samad tentang
konteks Bhineka 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dikembangk  Melakukan sikap
Tunggal Ika. keberagaman ekonomi an dalam hal diskusi dan peserta
3.3 Menelaah masyarakat. keberagama menganalisi didik saat
keberagaman 4.3.1 Mendiskusikan n ekonomi. s untuk di sekolah
sosial, budaya, keberagaman ekonomi  Pentingnya memecahka maupun
 dan ekonomi masyarakat. menghargai n masalah. informasi
masyarakat. 4.3.2 Menuliskan contoh atas dari orang
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi keberagama lain
manfaat masyarakat. n ekonomi. Penilaian
keanekaragaman Diri:
sosial, budaya, • Peserta
dan ekonomi. didik
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan mengisi
Indonesia penjelasan penjelasan (ekspalanasi) eksplanasi informasi daftar cek
(eksplanasi) ilmiah ilmiah. ilmiah dari teks tentang
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks tentang eksplanasi sikap
dibaca penjelasan (eksplanasi ) proses lisan. peserta
4.2 Menyajikan hasil ilmiag yang didengar dan menghasilka  Membaca didik saat
penggalian di baca. n energi teks dan di rumah,
informasi dari teks 4.2.1 Mempresentasikan listrik dari mengkomuni dan di
penjelasan informasi penting dari PLTA. kasikan isi sekolah
(eksplanasi) ilmiah teks eksplanasi.  Teks bacaan teks secara
secara lisan, tulis, 4.2.2 Menuliskan informasi yang yang visual Pengetahua
dan visual dengan terdapat pada teks berjudul ” n
menggunakan eksplanasi. “Menyalurka Tes tertulis
kosakata baku dan n Energi
kalimat efektif Listrik”. • Teks
 Penggunaan eksplanasi.
kosakata • Kerja sama
baku dan Indonesia
kalimat dengan
efektif. negara-
 Teks bacaan negara
yang ASEAN, di
berjudul bidang
“Dunia tanpa politik
Batas”. • Hemat
 Teks bacaan energi listrik.
yang • Sikap yang
berjudul ” dikembangk
 “Batik, Seni an dalam
Tradisional keberagama
Indonesia n ekonomi
yang • Apresiasi
Mendunia” . poster
 Teks • Cara-cara
eksplanasi hemat
ilmiah energi listrik.
tentang • Sikap yang
proses dikembangk
terputusnya an dalam
aliran listrik keberagama
dari teks n ekonomi.
berjudul • Narkotika
“Mengapa • Poster
Mati • Cinta
Lampu?”. produk
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan Indonesia.
Pengetahua menghasilkan, menghasilkan energi menghasilka percobaan
n Alam menyalurkan, dan listrik n energi hemat Keterampila
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara listrik. energi listrik n
listrik. menghasilkan energi  Cara  Membuat
4.6 Menyajikan karya listrik. menyalurkan poster Praktik/Kiner
tentang berbagai 4.6.1 Melaporkan hasil energi listrik hemat listrik. ja
cara melakukan pengamatan tentang cara dari model
penghematan menghasilkan energi rangkaian • melakukan
energi dan usulan listrik dengan benar. listrik. percobaan
sumber alternatif 4.6.2 menuliskan hasil ,
energi listrik. pengamatan tentang cara •
menghasilkan energi Memberika
listrik dengan benar. n
pendapat
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemukan •
Pengetahua posisi dan peran Indonesia dalam berbagai Indonesiadal contoh- Mengkomu
n Sosial Indonesia dalam bentuk kerja sama di am berbagai contoh kerja nikasikan
 kerja sama di bidang sosial budaya bentuk kerja sama hasil
bidang ekonomi, dalam lingkup ASEAN. sama di Indonesia •
politik, sosial, 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang dengan memecahk
budaya, teknologi, Indonesia dalam berbagai sosial negara- an
dan pendidikan bentuk kerja sama di budaya negara masalah
dalam lingkup bidang sosial budaya dalam ASEAN, di
ASEAN. dalam lingkup ASEAN. lingkup bidang
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menampilkan peran ASEAN. politik.
analisis tentang Indonesia dalam berbagai  Berbagai  Mendiskusik
posisi dan peran bentuk kerja sama di bentuk kerja an
Indonesia dalam bidang sosial budaya sama di penyalahgun
kerja sama di dalam lingkup ASEAN. bidang aan
bidang ekonomi, 4.3.2. Menuliskan hasil analisis sosial narkotika
politik, sosial, tentang peran Indonesia budaya dan
budaya, teknologi, dalam berbagai bentuk dalam dampaknya
dan pendidikan kerja sama di bidang lingkup
dalam lingkup sosial budaya dalam ASEAN.
ASEAN. lingkup ASEAN.  sikap percaya
diri dan
kewajiban
untuk saling
menghargai
yang perlu
dimiliki di
era
globalisasi.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Teks bacaan  Memberikan
Budaya dan reklame reklame. tentang batik pendapat
Prakarya 4.1 Membuat reklame 3.1.2 Mengetahui perbedaan di indonesia. dari poster
reklame dan bukan  Reklame. yang dibuat
reklamae.  Ciri- ciri oleh teman.
4.1.1 Menyebutkan cara reklame.  Membuat
pembuatan reklame.  Langkah- poster
4.1.2 Mempraktikkan langkah tentang
pembuatan reklame pembuatan bebas
 dengan tepat. poster. norkotika

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 3 : Globalisasi Dan Cinta Tanah Air

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap Mendiskusikan sikap-  Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila dan keberagam keberagaman yang perlu di sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara an sosial, sosial, budaya, kembangkan menunjukkan cinta  Mandiri • Disiplin Buku
an budaya, dan ekonomi dalam tanah air.  Gotong • Tanggung Sisw
dan masyarakat keberagaman  Mendiskusikan Royong Jawab a
ekonomi sebagai ekonomi. contoh-contoh  Integritas • Santun Internet
masyarakat anugerah  Contoh tindakan cinta tanah • Peduli Lingku
sebagai Tuhan Yang keberagamanan air. • Percaya diri ngan
anugerah Maha Esa ekonomi.  Membuat poster dan • Kerja Sama
Tuhan dalam konteks  Keberagaman mengampanyekan.
Yang Maha Bhineka ekonomi daerah Jurnal:
Esa dalam Tunggal Ika. setempat. • Catatan
konteks 2.3.1 Mengikuti sikap  Sikap yang perlu pendidik
Bhineka toleran dalam dikembangkan tentang
Tunggal keberagaman dalam hal sikap
 Ika. sosial, budaya, keberagaman peserta didik
2.3 Bersikap dan ekonomi ekonomi. saat di
toleran masyarakat  Pentingnya sekolah
dalam dalam konteks menghargai atas maupun
keberagam Bhineka keberagaman informasi
an sosial, Tunggal Ika. ekonomi. dari orang
budaya, 3.3.1 Menganalisis lain
dan keberagaman Penilaian Diri:
ekonomi ekonomi • Peserta didik
masyarakat masyarakat. mengisi
dalam 3.3.2 Mengidentifikasi daftar cek
konteks contoh tentang
Bhineka keberagaman sikap
Tunggal ekonomi peserta didik
Ika. masyarakat. saat di
3.3 Menelaah 4.3.1 Mendiskusikan rumah, dan
keberagam keberagaman di sekolah
an sosial, ekonomi
budaya, masyarakat. Pengetahuan
dan 4.3.2 Menuliskan Tes tertulis
ekonomi contoh
masyarakat keberagaman • Teks
. ekonomi eksplanasi dan
4.3 masyarakat. kosakata baku
• Kerja sama
Mengampa Indonesia
nyekan dengan
manfaat negara-negara
keanekarag ASEAN, di
aman bidang iptek.
sosial, • Sumber
budaya, alternatif
dan energi listrik.
ekonomi. • Cinta tanah
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1 Menganalisis  Teks eksplanasi  Menemukan informasi air
Indonesia teks penjelasan ilmiah tentang dari teks eksplanasi. • Apresiasi
(ekspalanasi) proses  Mengidentifikasi poster
ilmiah. menghasilkan kalimat efektif dan • Kompor
3.2.1 Memahami isi energi listrik dari kosakata baku dari tenaga surya.
teks teks penjelasan PLTA. teks yang dibaca. • Kerja sama
penjelasan (eksplanasi )  Teks bacaan  Menemukan informasi Indonesia
(eksplanasi) ilmiag yang yang berjudul ” pada bacaan. dengan
ilmiah yang didengar dan di “Menyalurkan ASEAN
didengar baca. Energi Listrik”. • Cinta produk
dan dibaca 4.2.1  Penggunaan Indonesia.
4.2 Menyajikan Mempresentasi kosakata baku
hasil kan informasi dan kalimat Keterampilan
penggalian penting dari efektif.
informasi teks  Teks bacaan Praktik/Kinerja
dari teks eksplanasi. yang berjudul
penjelasan 4.2.2 Menuliskan “Dunia tanpa • melakukan
(eksplanasi) informasi yang Batas”. percobaan,
ilmiah terdapat pada  Teks bacaan •
secara teks yang berjudul ” Mengkomuni
lisan, tulis, eksplanasi. “Batik, Seni kasikan hasil
dan visual Tradisional • menemukan
dengan Indonesia yang informasi.
menggunak Mendunia” . • memecahkan
an kosakata  Teks eksplanasi masalah
baku dan ilmiah tentang
kalimat proses
efektif terputusnya
aliran listrik dari
teks berjudul
“Mengapa Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 3.6.1 mengetahui  Cara  Melakukan percobaan
Pengetahuan cara menghasilkan sumber alternatif
Alam Menjelaska menghasilkan energi listrik. energi listrik
n cara energi listrik  Cara  Membuat percobaan
 menghasilk 3.6.2 menyalurkan kompor tenaga surya.
an, mengidentifikas energi listrik dari
menyalurka i cara model rangkaian
n, dan menghasilkan listrik.
menghemat energi listrik.
energi 4.6.1 Melaporkan
listrik. hasil
4.6 Menyajikan pengamatan
karya tentang cara
tentang menghasilkan
berbagai energi listrik
cara dengan benar.
melakukan 4.6.2 menuliskan
penghemat hasil
an energi pengamatan
dan usulan tentang cara
sumber menghasilkan
alternatif energi listrik
energi dengan benar.
listrik.
Ilmu 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Peran  Menemukan contoh-
Pengetahuan peran Indonesiadalam contoh kerja sama
Sosial Menganalisi Indonesia berbagai bentuk Indonesia dengan
s posisi dan dalam berbagai kerja sama di negara-negara
peran bentuk kerja bidang sosial ASEAN, di bidang
Indonesia sama di bidang budaya dalam iptek.
dalam kerja sosial budaya lingkup ASEAN.  Membuat peta pikiran
sama di dalam lingkup  Berbagai bentuk tentang kerja sama
bidang ASEAN. kerja sama di Indonesia dengan
ekonomi, 3.3.2 bidang sosial negara-negara
politik, Mengidentifikas budaya dalam ASEAN
sosial, i peran lingkup ASEAN.
budaya, Indonesia  sikap percaya
teknologi, dalam berbagai diri dan
dan bentuk kerja kewajiban untuk
 pendidikan sama di bidang saling
dalam sosial budaya menghargai
lingkup dalam lingkup yang perlu
ASEAN. ASEAN. dimiliki di era
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menampilkan globalisasi.
hasil peran
analisis Indonesiadala
tentang m berbagai
posisi dan bentuk kerja
peran sama di bidang
Indonesia sosial budaya
dalam kerja dalam lingkup
sama di ASEAN.
bidang 4.3.2. Menuliskan
ekonomi, hasil analisis
politik, tentang peran
sosial, Indonesia
budaya, dalam berbagai
teknologi, bentuk kerja
dan sama di bidang
pendidikan sosial budaya
dalam dalam lingkup
lingkup ASEAN.
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Teks bacaan Memberikan pendapat
dan Prakarya reklame Mengidentifikas tentang batik di terhadap poster
4.1 Membuat i ciri- ciri indonesia. teman.
reklame reklame.  Reklame.  Membuat poster
3.1.2 Mengetahui  Ciri- ciri tentang cinta produk
perbedaan reklame. Indonesia
reklame dan  Langkah-
bukan langkah
reklamae. pembuatan
4.1.1 Menyebutkan poster.
cara
 pembuatan
reklame.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan
reklame
dengan tepat.

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Menyajika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman sosial, pameran n berbagai  Nasionali • Jujur Guru
dan sosial, budaya, budaya, dan seni bagi contoh s • Disiplin  Buku
Kewarganeg dan ekonomi ekonomi masyarakat ekonomi keberaga  Mandiri • Tanggung Siswa
araan masyarakat sebagai anugerah masyaraka man  Gotong Jawab  Lingkung
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha t. wirausaha Royong • Santun an
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks  keberaga dalam  Integritas • Peduli
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. man kehidupan • Percaya diri
Bhineka Tunggal 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi sehari- • Kerja Sama
Ika. toleran dalam masyaraka hari.
2.3 Bersikap toleran keberagaman sosial, t yang ada Jurnal:
dalam budaya, dan di sekitar • Catatan
keberagaman ekonomi masyarakat sekolah. pendidik
sosial, budaya, dalam konteks  Pembuata tentang
dan ekonomi Bhineka Tunggal Ika. n kemasan sikap
masyarakat dalam 3.3.1 Menganalisis yang aman peserta didik
konteks Bhineka keberagaman untuk saat di
Tunggal Ika. wirausaha dalam konsumen sekolah
3.3 Menelaah masyarakat. merupaka maupun
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi n informasi
sosial, budaya, contoh keberagaman tanggung dari orang
dan ekonomi wirausaha jawab dari lain
masyarakat. masyarakat. suatu Penilaian Diri:
4.3 Mengampanyekan 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha. • Peserta didik
manfaat wirausaha yan ada  Keberaga mengisi
keanekaragaman pada masyarakat man daftar cek
sosial, budaya, sekitar. wirausaha. tentang
dan ekonomi. 4.3.2 Menyajikan berbagai sikap
contoh keberagaman peserta didik
wirausaha dalam saat di
kehidupan sehari- rumah, dan
 hari. di sekolah
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis-  Kompo  Menyajika
Indonesia penjelasan jenis teks. nen dan n hasil Pengetahuan
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi cara mengisi pengamat Tes tertulis
Mencermati berbagai jenis teks teks daftar an tentang
petunjuk dan isi formulir (ekskul, riwayat berbagai • Posisi dan
teks formulir lomba, dan lain-lain) hidup. jenis teks peranan
(pendaftaran, kartu 4.6.1 Mempraktikkan  Teks formulir Indonesia di
anggota, pengisian formulir bacaan  Menyajika bidang
pengiriman uang dengan tepat. tentang n hasil ekonomi
melalui 4.6.2 Menyajikan hasil magnet. pengamat dalam lingkup
bank/kantor pos, pengamatan tentang  kompo an tentang ASEAN,
daftar riwayat berbagai jenis teks nen, tujuan, komponen macam-
hidup, dsb.) formulir (ekskul, dan manfaat , tujuan, macam
4.6 Mengisi teks lomba, dan lain-lain) teks formulir dan magnet, dan
formulir dalam manfaat teks formulir
(pendaftaran, kartu kehidupan teks • reklame, dan
anggota, sehari-hari. formulir keberagaman
pengiriman uang  Formul  Memprakti ekonomi
melalui ir daftar kkan dalam bingkai
bank/kantor pos, riwayat mengisi NKRI
daftar riwayat hiduup. teks • Sifat-sifat
hidup, dll.) sesuai  Teks pendaftara magnet, teks
petunjuk bacaan n formulir, dan
pengisiannya. yang keanggota senam irama
berjudul ” an klub •
Kemasan atau Keberagaman
Produk”. organisasi ekonomi
sesuai dalam bingkai
 Teks
petunjuk NKRI, dan
bacaan
 Membuat teks Formulir
yang
teks • Posisi dan
berjudul
formulir peranan
“Raga,
pendaftara Indonesia di
Sukma, dan
n untuk bidang
Semesta”.
  Daftar berbagai ekonomi
riwayat tujuan dan dalam lingkup
hidup kegiatan ASEAN,
masing- beserta reklame,
masing petunjukny •keberagaman
siswa. a ekonomi
 Cara dalam bingkai
mengisi NKRI, dan
daftar teks Formulir
riwayat
hidup ayng Keterampilan
benar.
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam-  Ma  Menyaj Praktik/Kinerja
Pengetahua sifat-sifat magnet macam magnet. cam- ikan
n Alam dalam kehidupan 3.5.1 Mengidentifikasi macam hasil •
sehari-hari. sifat- sifat magnet. benda eksplor Mengomunik
4.5 Membuat laporan 4.5.1 Melakukan magnetis asi asikan hasil
hasil percobaan percobaan tentang dan tentan laporan
tentang sifat-sifat sifat- sifat magnet. nonmagnetis g • Melaporkan
magnet dan 4.5.2 Menyajikan hasil . macam hasil
penerapannya eksplorasi tentang  Sif - • Menulis
dalam kehidupan sifat- sifat magnet. at-sifat macam laporan
sehari-hari. magnet. magne •
t memecahka
 Menyaj n masalah
ikan • mendesain
lapora
n hasil
percob
aan
tentan
g sifat-
sifat
magne
t
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Po  Menuli
Pengetahua posisi dan peran posisi dan peranan sisi dan skan
n Sosial Indonesia dalam Indonesia di bidang peranan lapora
kerja sama di ekonomi dalam Indonesia di n
bidang ekonomi, lingkup ASEAN. bidang tentan
politik, sosial, 3.3.2 Memahami ruang ekonomi g
budaya, teknologi, lingkup ekonomi dalam posisi
dan pendidikan negara Indonesia. lingkup dan
dalam lingkup 4.3.1 Melakukan ASEAN. perana
ASEAN. pengamatan tentang  Ko n
4.3 Menyajikan hasil posisi dan peranan moditas Indone
analisis tentang Indonesia di bidang yang sia di
posisi dan peran ekonomi pada diekspor bidang
Indonesia dalam sebuah teks. Indonesia ekono
kerja sama di 4.3.2 Menuliskan hasil ke berbagai mi
bidang ekonomi, laporan tentang negara dalam
politik, sosial, pengamatan posisi ASEAN. lingkup
budaya,teknologi, dan peranan ASEA
dan pendidikan Indonesia di bidang N
dalam lingkup ekonomi.
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri  Mengkl
dan reklame ciri reklame (Brosur). poster. asifika
Prakarya 4.1 Membuat reklame 3.1.2 Mengetahui  Langkah- si
perbedaan reklame langkah reklam
dan bukan reklame. pembuatan e
4.1.1 Mempraktikkan poster. berdas
pembuatan reklame  Rancangan arkan
(Brosur) dengan poster. ciri-
tepat.  Ciri- ciri cirinya
4.1.2 Melakukan penilaian poster.  Memb
atas reklame uat
(brosur) karya orang logo
lain. dan
 makna
nya

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 2 : Usaha Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Penguatan
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman Manafaat Mempresenta Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila keberagaman sosial, budaya, dan pameran seni sikan contoh Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat bagi ekonomi manfaat Mandiri • Disiplin Buku
Kewarganeg ekonomi sebagai anugerah Tuhan masyarakat. keberagama Gotong • Tanggung Siswa
araan masyarakat sebagai Yang Maha Esa dalam keberagaman n wirausaha Royong Jawab Interne
anugerah Tuhan konteks Bhineka Tunggal ekonomi Mempresenta Integritas • Santun t
Yang Maha Esa Ika. masyarakat sikan • Peduli Lingku
dalam konteks 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di berbagai • Percaya diri ngan
Bhineka Tunggal dalam keberagaman sekitar manfaat • Kerja Sama
Ika. sosial, budaya, dan sekolah. keberagama
2.3 Bersikap toleran ekonomi masyarakat Pembuatan n wirausaha Jurnal:
dalam dalam konteks Bhineka kemasan dalam • Catatan
keberagaman Tunggal Ika. yang aman kehidupan pendidik
sosial, budaya, dan 3.3.1 Menganalisis untuk sehari-hari tentang
ekonomi keberagaman wirausaha konsumen Menyajikan sikap
masyarakat dalam dalam masyarakat. merupakan berbagai peserta
konteks Bhineka 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung contoh didik saat di
Tunggal Ika. keberagaman wirausaha jawab dari keberagama sekolah
3.3 Menelaah masyarakat. suatu n wirausaha maupun
keberagaman 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha wirausaha. dalam informasi
sosial, budaya, dan yan ada pada masyarakat Keberagaman kehidupan dari orang
ekonomi sekitar. wirausaha. sehari-hari. lain
masyarakat. 4.3.2 Menyajikan berbagai Penilaian Diri:
4.3 Mengampanyekan contoh keberagaman • Peserta
manfaat wirausaha dalam didik
keanekaragaman kehidupan sehari- hari. mengisi
sosial, budaya, dan daftar cek
ekonomi. tentang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Kompon Menulis teks sikap
Indonesia penjelasan teks. en dan cara riwayat peserta
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai mengisi teks hidup didik saat di
Mencermati jenis teks formulir (ekskul, daftar riwayat Menuliskan rumah, dan
 lomba, dan lain-lain) hidup. informasi diri di sekolah
4.6.1 Mempraktikkan pengisian  Teks Membuat
formulir dengan tepat. bacaan daftar Pengetahuan
4.6.2 Menyajikan hasil tentang riwayat Tes tertulis
pengamatan tentang magnet. hidup sesuai
berbagai jenis teks  kompon petunjuk • Posisi dan
formulir (ekskul, lomba, en, tujuan, Melakukan peranan
dan lain-lain) dan manfaat simulasi Indonesia di
teks formulir wawancara bidang
petunjuk dan isi dalam berdasarkan ekonomi
teks formulir kehidupan daftar dalam lingkup
(pendaftaran, kartu sehari-hari. riwayat ASEAN,
anggota, benda
 Formulir hidup
pengiriman uang magnetis dan
daftar riwayat
melalui bank/kantor nonmagnetis,
hiduup.
pos, daftar riwayat dan teks
 Teks
hidup, dsb.) daftar riwayat
bacaan yang
4.6 Mengisi teks formulir hidup
berjudul ”
(pendaftaran, kartu • Reklame
Kemasan
anggota, (poster) dan
Produk”.
pengiriman uang keberagaman
melalui bank/kantor  Teks
bacaan yang ekonomi
pos, daftar riwayat dalam bingkai
hidup, dll.) sesuai berjudul
“Raga, NKRI
petunjuk • Benda
pengisiannya. Sukma, dan
Semesta”. magnetis dan
 Daftar nonmagnetis,
riwayat hidup teks daftar,
masing- dan riwayat
masing siswa. hidup
•
 Cara
Keberagama
mengisi daftar
n ekonomi
riwayat hidup
dalam bingkai
ayng benar.
NKRI dan
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam- Macam- macam Melakukan
Pengetahua sifat-sifat magnet macam magnet. benda percobaan teks daftar
n Alam dalam kehidupan 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan tentang riwayat hidup
sehari-hari. sifat magnet. nonmagnetis. benda • Posisi dan
4.5 Membuat laporan 4.5.1 Melakukan percobaan Sifat-sifat magnetis peranan
hasil percobaan tentang sifat- sifat magnet. dan non Indonesia di
tentang sifat-sifat magnet. magnetis bidang
magnet dan 4.5.2 Menyajikan hasil menyajikan ekonomi
penerapannya eksplorasi tentang sifat- laporan hasil dalam lingkup
dalam kehidupan sifat magnet. percobaan ASEAN,
sehari-hari. tentang reklame
benda (poster)
magnetis •
dan non keberagaman
magnetis ekonomi
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi Posisi dan Menyajikan dalam bingkai
Pengetahua dan peran dan peranan Indonesia di peranan laporan NKRI, teks
n Sosial Indonesia dalam bidang ekonomi dalam Indonesia di tentang daftar riwayat
kerja sama di lingkup ASEAN. bidang posisi dan hidup
bidang ekonomi, 3.3.2 Memahami ruang lingkup ekonomi peranan
politik, sosial, ekonomi negara dalam lingkup Indonesia di Keterampilan
budaya, teknologi, Indonesia. ASEAN. bidang
dan pendidikan 4.3.1 Melakukan pengamatan Komoditas yang ekonomi Praktik/Kinerj
dalam lingkup tentang posisi dan diekspor dalam a
ASEAN. peranan Indonesia di Indonesia ke lingkup
4.3 Menyajikan hasil bidang ekonomi pada berbagai ASEAN •
analisis tentang sebuah teks. negara Menyajikan Mengomuni
posisi dan peran 4.3.2 Menuliskan hasil laporan ASEAN. informasi kasikan
Indonesia dalam tentang pengamatan tentang hasil
kerja sama di posisi dan peranan posisi dan • Mendesain
bidang ekonomi, Indonesia di bidang peranan •
politik, sosial, ekonomi. Indonesia di Mempresen
budaya,teknologi, bidang tasikan
dan pendidikan ekonomi •
dalam lingkup dalam memecahk
ASEAN. lingkup an masalah
 ASEAN • melakukan
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri Ciri-ciri poster. Membuat simulasi
dan 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur). Langkah- rancangan
Prakarya 3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah poster untuk
reklame dan bukan pembuatan pameran
reklame. poster. Membuat
4.1.1 Mempraktikkan Rancangan poster untuk
pembuatan reklame poster. pameran
(Brosur) dengan tepat. Ciri- ciri poster.
4.1.2 Melakukan penilaian atas
reklame (brosur) karya
orang lain.

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 3 : Ayo, Belajar Berwirausaha

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Penguatan
 karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Manafaat  Mempresenta  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman sosial, budaya, dan pameran seni bagi sikan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, ekonomi masyarakat ekonomi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg dan ekonomi sebagai anugerah Tuhan masyarakat. keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
araan masyarakat Yang Maha Esa dalam  keberagaman wirausaha Royong Jawab  Interne
sebagai konteks Bhineka Tunggal ekonomi  Mempresenta  Integritas • Santun t
anugerah Tuhan Ika. masyarakat yang sikan • Peduli  Lingku
Yang Maha Esa 2.3.1 Mengikuti sikap toleran ada di sekitar berbagai • Percaya diri ngan
dalam konteks dalam keberagaman sosial, sekolah. manfaat • Kerja Sama
Bhineka budaya, dan ekonomi  Pembuatan keberagaman
Tunggal Ika. masyarakat dalam konteks kemasan yang wirausaha Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka Tunggal Ika. aman untuk dalam • Catatan
dalam 3.3.1 Menganalisis keberagaman konsumen kehidupan pendidik
keberagaman wirausaha dalam merupakan sehari-hari tentang sikap
sosial, budaya, masyarakat. tanggung jawab  Menerapkan peserta didik
dan ekonomi 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dari suatu contoh sikap saat di
masyarakat keberagaman wirausaha wirausaha. kerja sama sekolah
dalam konteks masyarakat.  Keberagaman sebagai maupun
Bhineka 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha wirausaha. penentu informasi dari
Tunggal Ika. yan ada pada masyarakat keberhasilan orang lain
3.3 Menelaah sekitar. dalam Penilaian Diri:
keberagaman 4.3.2 Menyajikan berbagai contoh berbagai • Peserta didik
sosial, budaya, keberagaman wirausaha kegiatan mengisi daftar
dan ekonomi dalam kehidupan sehari- wirausaha cek tentang
masyarakat. hari. sikap peserta
4.3 didik saat di
rumah, dan di
Mengampanyek sekolah
an manfaat
keanekaragama Pengetahuan
n sosial, Tes tertulis
budaya, dan
ekonomi. • Posisi dan
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen Mempraktikka peranan
Indonesia penjelasan teks. dan cara mengisi n mengisi Indonesia di
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai teks daftar teks formulir bidang
Mencermati jenis teks formulir (ekskul, riwayat hidup. pengiriman ekonomi
petunjuk dan isi lomba, dan lain-lain)  Teks barang dalam lingkup
teks formulir 4.6.1 Mempraktikkan pengisian bacaan tentang Mengisi teks ASEAN,
(pendaftaran, formulir dengan tepat. magnet. formulir medan
kartu anggota, 4.6.2 Menyajikan hasil  komponen, pengiriman magnet, dan
pengiriman pengamatan tentang tujuan, dan barang teks formulir
uang melalui berbagai jenis teks formulir manfaat teks Mempraktikka • Keberagaman
bank/kantor (ekskul, lomba, dan lain- formulir dalam n mengisi ekonomi
pos, daftar lain) kehidupan teks formulir dalam bingkai
riwayat hidup, sehari-hari. ujian khusus NKRI dan
dsb.)  Formulir Mempratikkan reklame
4.6 Mengisi teks daftar riwayat mengisi (embalase)
formulir hiduup. formulir ujian • Senam irama,
(pendaftaran,  Teks khusus magnet dan
kartu anggota, bacaan yang teks formulir
pengiriman berjudul ” • Keberagaman
uang melalui Kemasan ekonomi
bank/kantor Produk”. dalam bingkai
pos, daftar  Teks NKRI dan teks
riwayat hidup, bacaan yang formulir
dll.) sesuai berjudul “Raga, • Reklame
petunjuk Sukma, dan (buklet) dan
pengisiannya. Semesta”. posisi dan
peranan
 Daftar
Indonesia di
riwayat hidup
bidang
masing- masing
ekonomi
siswa.
dalam lingkup
 Cara
ASEAN,
mengisi daftar
• teks daftar
riwayat hidup
riwayat hidup,
ayng benar.
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam- Macam- macam Melakukan dan kerja
Pengetahua sifat-sifat macam magnet. benda magnetis percobaan sama
n Alam magnet dalam 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat dan tentang
kehidupan magnet. nonmagnetis. benda Keterampilan
sehari-hari. 4.5.1 Melakukan percobaan Sifat-sifat magnet. medan Praktik/Kinerja
4.5 Membuat tentang sifat- sifat magnet. magnet
laporan hasil 4.5.2 Menyajikan hasil Membuat •
percobaan eksplorasi tentang sifat- magnet Mengomunika
tentang sifat- sifat magnet. sikan hasil
sifat magnet dan •
penerapannya Mempresentas
dalam ikan,
kehidupan • melaporkan
sehari-hari. • Mmenulis
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan Posisi dan peranan Menyajikan • Mendesain
Pengetahua posisi dan peran peranan Indonesia di Indonesia di laporan dan
n Sosial Indonesia dalam bidang ekonomi dalam bidang ekonomi tentang memecahkan
kerja sama di lingkup ASEAN. dalam lingkup posisi dan masalah
bidang ekonomi, 3.3.2 Memahami ruang lingkup ASEAN. peranan • menulis, dan
politik, sosial, ekonomi negara Indonesia. Komoditas yang Indonesia di menerapkan
budaya, 4.3.1 Melakukan pengamatan diekspor bidang
teknologi, dan tentang posisi dan peranan Indonesia ke ekonomi
pendidikan Indonesia di bidang berbagai negara dalam
dalam lingkup ekonomi pada sebuah teks. ASEAN. lingkup
ASEAN. 4.3.2 Menuliskan hasil laporan ASEAN
4.3 Menyajikan tentang pengamatan posisi Mempresentas
hasil analisis dan peranan Indonesia di ikan posisi
tentang posisi bidang ekonomi. dan peranan
dan peran Indonesia di
Indonesiadalam bidang
kerja sama di ekonomi
bidang ekonomi, dalam
politik, sosial, lingkup
budaya,teknolog ASEAN
i, dan
 pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri Ciri-ciri poster. Merancang
dan reklame reklame (Brosur). Langkah- langkah embalase
Prakarya 4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan sebagai
reklame reklame dan bukan poster. identitas
reklame. Rancangan poster. sebuah
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan Ciri- ciri poster. produk
reklame (Brosur) dengan Membuat
tepat. buklet
4.1.2 Melakukan penilaian atas
reklame (brosur) karya
orang lain.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Enjang, S.Pd.,M.Si Elis Pendiwi, S.Pd.SD

NIP. 196708141991031004 NIP. 196703191992122002
 SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS 6

Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera

Subtema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima Kewajiban Menceritakan Religius Sikap 28 JP  Buk
Pancasila kewajiban, hak, dan kewajibansebagai warga pelaksanaan Nasionalis  Jujur, u
dan tanggung jawab warga negara dalam Negara. kewajiban Mandiri  Disiplin, sisw
Kewargane sebagai warga menjalankan agama. Pelaksanaan sebagai warga Gotong  Tanggung a
garaan negara dalam 1.2.2 Mensyukuri makna kewajiban Negara. Royong jawab,  Buk
menjalankan kewajiban sebagai sebagai Menjelaskan Integritas  santun, u
agama. warga negara dalam warga pelaksanaan  Peduli, guru
2.2 Melaksanakan menjalankan agama. Negara. kewajiban  Percaya diri,
kewajiban, hak, dan sebagai  Kerja sama
tanggung jawab 2.2.1 Mengikuti kewajiban warga negara
sebagai warga sebagai warga negara HHKJLKJG
Pengetahuan
negara sebagai sebagai wujud cinta
Tertulis
wujud cinta tanah tanah air.
PPKN
air. 2.2.2 Mematuhi kewajiban
 Mengetahui
3.2 Menganalisis sebagai warga negara
Pelaksanaan
pelaksanaan sebagai wujud cinta
kewajiban.
kewajiban, hak, dan tanah air.
tanggung jawab  Mengidentifik
sebagai warga 3.2.1 Menjelaskan asi Perilaku
negara beserta pelaksanaan positif
dampaknya dalam kewajiban sebagai masyarakat.
kehidupan sehari- warga negara dalam  Mengetahui
hari. kehidupan sehari-hari. Pelaksanaan
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Memahami kewajiban
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
analisis pelaksanaan sebagai
pelaksanaan kewajiban sebagai warga
kewajiban, hak, dan warga negara dalam negara
tanggung jawab kehidupan sehari-hari.  Memahami
sebagai warga Dampak
masyarakat beserta 4.2.1 Berdiskusi tentang pelaksanaan
dampaknya dalam kewajiban sebagai kewajiban
kehidupan sehari- warga negara dalam warga
hari. kehidupan sehari- Negara.
hari.
4.2.2 Menceritakan B. Indonesia
pengalaman  Mengidentifik
melaksanakan asi Perkiraan
kewajiban sebagai informasi
warga negara dalam bacaan
kehidupan sehari-hari sesuai kata
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mengetahui informasi Teks bacaan Menyampaikan Religius kunci pada
Indonesia informasi yang yang terdapat pada tentang perkiraan Nasionalis judul.
dapat diperoleh dari teks nonfiksi. perkiraan informasi Mandiri
teks nonfiksi 3.7.2 Menunjukkan informasi berdasarkan Gotong IPA
sebelum membaca informasi yang cuaca. kata kunci Royong  Memahami
(hanya berdasarkan terdapat pada teks Informasi pada judul Integritas Ciri-ciri masa
membaca judulnya nonfiksi. tentang bacaan. puber anak
saja). cuaca. Menyebutkan laki-laki dan
4.7 Menyampaikan 4.7.1 Menuliskan informasi kata kunci perempuan.
kemungkinan berdasarkan kata dan perkiraan
informasi yang kunci yang terdapat informasi IPS
diperoleh pada bacaan. bacaan Mengetahui
berdasarkan 4.7.2 Menggunakan bahasa Makna
membaca judulteks Indonesia yang baik, proklamasidal
nonfiksi secara benar, dan efisien. am upaya
lisan, tulis, dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
visual. membangun
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Mengetahui ciri-ciri Ciri-ciri Menjelaskan Religius masyarakat
pubertas pada laki- pubertas pada anak pubertas pada ciri-ciri Nasionalis Indonesia
laki dan perempuan laki-laki. anak laki-laki pubertas pada Mandiri yang
dengan kesehatan 3.2.2 Mengidentifikasi dan anak laki-laki. Gotong sejahtera.
reproduksi perbandingan masa perempuan. Mengidentifikasi Royong
4.2 Menyajikan karya kanak-kanak dan ciri-ciri Integritas
tentang cara masa puber. pubertas pada SBDP
menyikapi ciri-ciri 3.2.3 Menjelaskan anak  Memahami
pubertas yang pengaruh perubahan perempuan Interval nada
dialami. fisik pada anak laki- dan anak laki- pada lagu.
laki dan anak laki
perempuan saat Praktik/Kinerja
pubertas. PPKN
 Bercerita
4.2.1 Menyajikan ciri-ciri tentang
pubertas pada anak pelaksanaan
laki-laki dengan tepat. kewajiban.
4.2.2 Menceritakan ciri-ciri  Berdiskusi
pubertas pada anak tentang
perempuan dengan pelaksanaan
tepat. kewajiban.
4.2.3 Menceritakan
perbedaan ciri-ciri B. Indonesia
pubertas anak laki-  Menyampaika
laki dan perempuan n pendapat
dengan tepat. tentang
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna Makna Menjelaskan Religius erkiraan
proklamasi proklamasi proklamasi makna Nasionalis informasi
kemerdekaan, kemerdekaan. kemerdekaan proklamasi Mandiri bacaan
upaya 3.4.2 Menyebutkan perilaku dalam upaya kemerdekaan Gotong sesuai kata
mempertahankan positif yang merupakan membangun dalam upaya Royong kunci pada
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kemerdekaan, dan wujud makna masyarakat membangun Integritas judul.
upaya proklamasi Indonesia masyarakat
mengembangkan kemerdekaan dalam yang Indonesia IPA
kehidupan kehidupansehari-hari. sejahtera. yang  Menuliskan
kebangsaan yang sejahtera. Ciri-ciri masa
sejahtera. 4.4.1 Membuat laporan puber anak
4.4 Menyajikan laporan upaya yang dilakukan laki-laki dan
tentang makna keluarga untuk perempuan.
proklamasi memaknai
kemerdekaan, kemerdekaan yang IPS
upaya diraih pahlawan.  Menjelaskan
mempertahankan 4.4.2 Menuliskan 3 upaya makna
kemerdekaan dan yang dilakukan proklamasi
upaya keluarga untuk
mengembangkan memaknai SBdP
kehidupan kemerdekaan yang  Menyanyikan
kebangsaan yang diraih pahlawan. lagu
sejahtera. menggunakan
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Memahami interval Interval nada Menjelaskan Religius interval nada.
dan Prakarya nada nada pada sebuah pada lagu. interval nada Nasionalis
4.2 Memainkan interval lagu. Teks lagu pada lagu Mandiri Portofolio
nada melalui lagu 3.2.2 Mengidentifikasi daerah. Menyanyikan Gotong
dan alat musik interval nada pada lagu sesuai Royong  Menilai hasil
tangga nada. interval nada Integritas belajar peserta
3.2.3 Menjelaskan interval didik pada
nada pada tangga aspek tertentu
nada mayor. dari tahap awal
sampai tahap
4.2.1 Menuliskan interval akhir dalam
lagu. memahami
4.2.2 Menuliskan interval materi atau
nada pada tangga praktik yang
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
nada. terkait sub
4.2.3 Memainkan interval tema.
nada pada tangga
nada.
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Subtema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima hak Pasal-pasal Menuliskan pasal-  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kewajiban, hak, dan sebagai warga yang pasal yang  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan tanggung jawab negara dalam mengatur mengatur tentang  Mandiri Tanggung  Buku
Kewargane sebagai warga menjalankan tentang hak hak warga negara  Gotong jawab, guru
garaan negara dalam agama. warga negara Indonesia. Royong santun,
menjalankan 1.2.2 Mensyukuri Indonesia. Menyajikan  Integritas Peduli,
agama. makna hak Manfaat manfaat Percaya diri,
2.2 Melaksanakan sebagai warga pemenuhan pemenuhan hak Kerja sama
kewajiban, hak, dan negara dalam hak sebagai sebagai warga
tanggung jawab menjalankan warga negara negara Indonesia. Pengetahuan
sebagai warga agama. Indonesia. Menulis pentingnya Tertulis
negara sebagai melaksanakan PPKN
wujud cinta tanah 2.2.1 Mengikuti hak hak.  Mengetahui
air. sebagai warga Hak warga
3.2 Menganalisis negara sebagai negara
pelaksanaan wujud cinta tanah Indonesia.
kewajiban, hak, dan air.  Memahami
tanggung jawab 2.2.2 Mematuhi hak Manfaat
sebagai warga sebagai warga pemenuhan
negara beserta negara sebagai
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dampaknya dalam wujud cinta tanah hak.
kehidupan sehari- air.  Mengidentifika
hari. si Contoh
4.2 Menyajikan hasil 3.2.1 Menjelaskan pentingnya
analisis pelaksanaan hak pelaksanaan
pelaksanaan sebagai warga hak.
kewajiban, hak, dan negara dalam
tanggung jawab kehidupan B. Indonesia
sebagai warga sehari-hari.  Menggali
masyarakat beserta 3.2.2 Memahami Kalimat utama
dampaknya dalam pelaksanaan hak dan gagasan
kehidupan sehari- sebagai warga utama.
hari. negara dalam  Mengidentifika
kehidupan si informasi
sehari-hari. penting yang
terdapat pada
4.2.1 Berdiskusi teks nonfiksi.
tentang hak
sebagai warga IPA
negara dalam  Memahami
kehidupan Ciri-ciri masa
sehari- hari. kanak-kanak
4.2.2 Menceritakan dan pubertas
pengalaman bagi anak
melaksanakan laki-laki dan
hak sebagai perempuan.
warga negara  Mengetahui
dalam kehidupan perbedaan
sehari-hari masa kanak-
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengetahui Teks bacaan. Menentukan  Religius kanak
Indonesia yang terdapat pada kalimat utama Cara kalimat utama dan  Nasionalis danpubertas.
teks nonfiksi. pada setiap Menentukan gagasan  Mandiri
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.8 Menyampaikan hasil paragraf teks informasi utama dalam setiap  Gotong IPS
membandingkan nonfiksi. penting yang paragraf. Royong  Mengetahui
informasi yang 3.8.2 Menyebutkan terdapat pada Menuliskan  Integritas Upaya
diiharapkan dengan teks nonfiksi informasi penting mempertahan
gagasan utama
informasi yang yang terdapat kan
diperoleh setelah dari teks nonfiksi.
pada teks nonfiksi kemerdekaan
membaca teks berdasarkan NKRI.
nonfiksi secara 4.8.1 Menuliskan rumusan  Mengetahui
lisan, tulis, dan kalimat utama gagasan utama Cara
visual. pada setiap pada setiap mempertahan
paragraf paragraf. kan
4.8.2 Menuliskan Menentukan kemerdekaan.
informasi penting
gagasan utama
yang SBDP
pada setiap terdapat pada teks  Mengetahui
paragraf. nonfiksi enis tari
berdasarkan kreasi.
rumusan gagasan  Memahami
utama pada setiap Tari Klana
paragraf. Topeng.
Membandingkan
informasi ketika Praktik/Kinerja
baru PPKN
membaca judul  Menuliskan
bacaan dan hak warga
informasi Negara.
setelah membaca  Menuliskan
bacaan. manfaat
pemenuhan
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Memahami Perbedaan Menuliskan  Religius hak.
pubertas pada laki- pengertian dan masa kanak- perbedaan masa  Nasionalis  Mendiskusika
laki dan perempuan ciri ciri masa kanak kanak-kanak  Mandiri
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan kesehatan puber pada anak dan pubertas. dan pubertas.  Gotong n contoh
reproduksi laki-laki dan Masa pubertas Mengidentifikasi Royong pentingnya
4.2 Menyajikan karya perempuan. pada anak masa pubertas  Integritas pelaksanaan
tentang cara 3.2.2 Mengetahui laki-laki dan pada anak hak.
menyikapi ciri-ciri pengaruh perempuan. laki-laki dan
pubertas yang perubahan fisik Ciri-ciri masa perempuan. B. Indonesia
dialami. pada anak laki- pubertas.. Melakukan  Menuliskan
laki dan anak pengamatan Kalimat utama
perempuan saat dengan dan gagasan
pubertas. mencocokkan ciri- utama.
ciri masa pubertas.  Membaca
pemahaman
4.2.1 Menceritakan Informasi
pengertian dan penting yang
ciri ciri masa terdapat pada
puber pada anak teks nonfiksi
laki-laki dan
perempuan. IPA
4.2.2 Menceritakan  Menuliskan
pengaruh da
perubahan fisik mendiskusika
pada anak laki- n perbedaan
laki dan anak masa kanak-
perempuan saat kanak dan
pubertas. pubertas
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui Upaya Menuliskan  Religius pada anak
proklamasi mempertahankan perilaku warga  Nasionalis laki- laki dan
kemerdekaan, Kemerdekaan negara sebagai  Mandiri perempuan.
upaya upaya  Gotong
Negara Kesatuan
mempertahankan mempertahankan Royong IPS
kemerdekaan, dan Republik
kemerdekaan  Integritas  Menuliskan
upaya Indonesia NKRI
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mengembangkan 3.4.2 Mengidentifikasisik Menyajikan hasil dan
kehidupan ap pengamatan mendiskusika
kebangsaan yang mempertahankan perilaku n upaya
sejahtera. warga masyarakat mempertahan
Kemerdekaan
4.4 Menyajikan laporan yang kan
tentang makna Negara Kesatuan kemerdekaan
mencerminkan
proklamasi Republik sikap .
kemerdekaan, Indonesia (NKRI) mempertahan
upaya 3.4.3 Menyebutkan kemerdekaan SBdP
mempertahankan perilaku sebagai Indonesia  Menampilkan
kemerdekaan dan pencerminan sikap pertujukan
upaya tari kreasi
mempertahankan
mengembangkan daerah.
kehidupan Kemerdekaan
kebangsaan yang Negara Kesatuan
sejahtera. Republik Portofolio
Indonesia (NKRI).
 Menilai hasil
belajar peserta
4.4.1 Menuliskan upaya
didik pada
mempertahankan aspek tertentu
Kemerdekaan dari tahap awal
Negara Kesatuan sampai tahap
Republik akhir dalam
Indonesia (NKRI) memahami
4.4.2 Menuliskan Sikap materi atau
praktik yang
mempertahankan
terkait sub
Kemerdekaan tema.
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia (NKRI).
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.3 Menyajikan
laporan tentang
perilaku sebagai
pencerminan sikap
mempertahankan
Kemerdekaan
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia (NKRI).
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami jenis Tari kreasi Mengamati tari  Religius
dan Prakarya penampilan tari daerah/tradisi kreasi  Nasionalis
tari kreasi.
kreasi daerah onal daerah/tradisional  Mandiri
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Mengetahui berbentuk tari berbentuk tari  Gotong
kreasi daerah
contoh tari kreasi tunggal. tunggal. Royong
Tahapan Melakukan  Integritas
tunggal. penampilan pengamatan
karya tari terhadap sebuah
tarian kreasi daerah
4.3.1 Menuliskan tiga dengan
jenis tari kreasi. mencermati
tahapan penampilan
4.3.2 Menyajikan karya tari dan
contoh tari kreasi menuliskan unsur-
unsurnya
tunggal
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Subtema 3 : Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima tanggung Pelaksanaan Menjelaskan Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga tanggung pelaksanaan Nasionalis  Jujur, siswa
dan tanggung jawab negara dalam jawab. tanggung Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai warga menjalankan agama. Tanggung jawab. Gotong  Tanggung guru
garaan negara dalam 1.2.2 Mensyukuri makna jawab Menjelaskan Royong jawab,
menjalankan tanggung jawab sebagai tanggung Integritas  santun,
agama. sebagai warga negara warga jawab  Peduli,
2.2 Melaksanakan dalam menjalankan Negara. sebagai  Percaya
kewajiban, hak, dan agama. warga diri,
tanggung jawab Negara.  Kerja
sebagai warga 2.2.1 Mengikuti tanggung Menyebutkan sama
negara sebagai jawab sebagai warga tanggung
wujud cinta tanah negara sebagai wujud jawab yang Pengetahuan
air. cinta tanah air. telah Tertulis
3.2 Menganalisis 2.2.2 Mematuhi tanggung dilaksanakan PPKN
pelaksanaan jawab sebagai warga beserta  Mengetahu
kewajiban, hak, dan negara sebagai wujud dampak i
tanggung jawab cinta tanah air. melaksanaka Pelaksana
sebagai warga n an
negara beserta 3.2.1 Menjelaskan tanggung
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dampaknya dalam pelaksanaan jawab. tanggung
kehidupan sehari- tanggung jawab jawab.
hari. sebagai warga  Memahami
4.2 Menyajikan hasil negara dalam tanggung
analisis kehidupan sehari- jawab
pelaksanaan hari. sebagai
kewajiban, hak, dan 3.2.2 Memahami warga
tanggung jawab pelaksanaan Negara.
sebagai warga tanggung jawab B. Indonesia
masyarakat beserta sebagai warga  Memahami
dampaknya dalam negara dalam Perkiraan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- informasi
hari. hari. bacaan
sesuai kata
4.2.1 Berdiskusi tentang kunci pada
tanggung jawab judul.
sebagai warga
negara dalam IPA
kehidupan sehari-  Mengetahu
hari. i ciri- ciri
4.2.2 Menceritakan masa
pengalaman pubertas
melaksanakan pada anak
tanggung jawab laki- laki
sebagai warga dan
negara dalam perempuan
kehidupan sehari-hari .
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengetahui kalimat Teks bacaan.  Menyebutkan  Religius  Memahami
Indonesia yang terdapat pada utama pada setiap perkiraan  Nasionalis perbedaan
teks nonfiksi. paragraf teks informasi  Mandiri masa
4.8 Menyampaikan hasil bacaan  Gotong kanak-
nonfiksi.
membandingkan sesuai kata Royong kanak dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
informasi yang 3.8.2 Mengidentifikasi kunci pada  Integritas masa
diiharapkan dengan informasi dari teks judul bacaan. pubertas.
informasi yang nonfiksi Menuliskan
diperoleh setelah gagasan IPS.
membaca teks utama setiap  Mengetahu
nonfiksi secara paragraf i upaya
lisan, tulis, dan 4.8.1 Menyajikan pada teks mengemba
visual. informasiyang terdapat nonfiksi. ngkan
pada teks nonfiksi. Menentukan kehidupan
4.8.2 Menuliskan informasi gagasan menuju
yang terdapat pada utama pada masyaraka
teks nonfiksi. setiap t sejahtera.
paragraf  Memahami
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Memahami pengertian Ciri-ciri masa Menuliskan  Religius makna
pubertas pada laki- dan ciri ciri masa pubertas ciri-ciri masa  Nasionalis proklamasi
laki dan perempuan puber pada anak laki- anak laki-laki pubertas  Mandiri kemerdeka
dengan kesehatan laki dan perempuan. dan anak laki-laki  Gotong an.
reproduksi 3.2.2 Mengetahui pengaruh perempuan. dan Royong
4.2 Menyajikan karya perubahan fisik pada perbedaan perempuan.  Integritas SBdP
tentang cara anak laki-laki dan anak masa kanak- Melakukan  Memahami
menyikapi ciri-ciri perempuan saat kanak dan pengamatan pengertian,
pubertas yang pubertas. masa dengan isi, dan
dialami. pubertas menuliskan tujuan
ciri-ciri masa Reklame.
4.2.1 Menceritakan kanak-kanak
pengertian dan ciri ciri dan masa Praktik/
masa puber pada pubertas Kinerja
anak laki-laki dan PPKN
perempuan.
4.2.2 Menceritakan B. Indonesia
pengaruh perubahan  Menuliskan
fisik pada anak laki-
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
laki dan anak Perkiraan
perempuan saat informasi
pubertas. bacaan
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna upaya Menyebutkan Religius sesuai kata
proklamasi proklamasi mengemban upaya Nasionalis kunci pada
kemerdekaan, kemerdekaan. gkan mengemban Mandiri judul.
upaya 3.4.2 Menyebutkan kehidupan gkan Gotong
mempertahankan perilaku positif yang menuju kehidupan Royong IPA
kemerdekaan, dan merupakan wujud masyarakat menuju Integritas  Menuliskan
upaya makna proklamasi sejahtera. masyarakat ciri- ciri
mengembangkan kemerdekaan dalam sejahtera. masa
kehidupan kehidupansehari-hari. Menyampaika pubertas
kebangsaan yang n laporan pada anak
sejahtera. 4.4.1 Membuat laporan tentang laki- laki
4.4 Menyajikan laporan upaya yang makna dan
tentang makna dilakukan keluarga proklamasi perempuan
proklamasi untuk memaknai kemerdekaa .
kemerdekaan, kemerdekaan yang n dalam  Mendiskusi
upaya diraih pahlawan. upaya kan
mempertahankan 4.4.2 Menuliskan 3 upaya membangun perbedaan
kemerdekaan dan yang dilakukan masyarakat masa
upaya keluarga untuk Indonesia kanak-
mengembangkan memaknai sejahtera kanak dan
kehidupan kemerdekaan yang masa
kebangsaan yang diraih pahlawan. pubertas.
sejahtera.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengetahui pengertian, isi, Menuliskan Religius IPS.
dan Prakarya reklame. pengertian reklame dan tujuan pengertian, Nasionalis  Menuliskan
4.1 Membuat reklame. dan isi reklame. Reklame. isi, dan Mandiri upaya
3.1.2 Memahami macam- Cara membuat tujuan Gotong mengemba
reklame. Reklame. Royong ngkan
macam reklame
Menjelaskan Integritas kehidupan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ditinjau dari tujuan, isi reklame. menuju
sifat, pemasangan, Membuat masyaraka
dan media. reklame t sejahtera.
berisi pesan  Menjelaska
untuk n makna
melaksanakan proklamasi
4.1.1 Menuliskan tanggung kemerdeka
pengertian reklame jawab dalam an.
dan isi reklame. kehidupan
4.1.2 Menyajikan macam- sehari-hari SBdP
macam reklame  Membuat
ditinjau dari tujuan, reklame.
sifat, pemasangan,
dan media Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema.
 SILABUS TEMATIK KELAS 6

Tema 7 : Kepemimpinan
Subtema 1 : Pemimpin di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Menerima Nilai-nilai Berdiskusi untuk  Religius Sikap 28 JP Buku
Pancasila dan kepada Tuhan nilai- ketuhanan mengidentifikasi nilai-  Nasionalis  Jujur, siswa
Kewarganegar Yang Maha Esa nilaiPancas dankemanusiaa nilai  Mandiri  Disiplin, Buku
aan atas nilai-nilai ilasecaraut ndalam ketuhanan dalam  GotongRo  Tanggung guru
Pancasila secara uhsebagais kehidupan. kehidupan. yong jawab,
utuh sebagai atukesatua Nilai-nilai yang Mengamati bacaan  Integritas  santun,
satu kesatuan ndalamkehi terkandung tentang nilai-nilai yang  Peduli,
dalam kehidupan dupanseha dalam sila terkandung dalam sila  Percaya diri,
sehari-hari. ri-hari. kedua kedua Pancasila.  Kerja sama
2.1 Bersikap penuh 1.1.2 Meyakini Memberikan contoh
tanggung jawab nilai- penerapan nilai-nilai Pengetahuan
sesuai nilai-nilai nilaiPancas kemanusiaan dalam Tertulis
Pancasila dalam ilasecaraut kehidupan sehari-hari. PPKN
kehidupan uhsebagais
 Mengetahui
sehari-hari. atukesatua
Nilai-
3.1 Menganalisis ndalamkehi Tekspidato. nilaiketuhan
penerapan nilai- dupanseha Unsur-
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
nilai Pancasila ri- unsurpidato. andalamkehi
dalam kehidupan harisebagai dupan.
sehari-hari. rasa  Mengidentifi
4.1 Menyajikan hasil syukurkepa kasipenerap
analisis daTuhan an nilai-nilai
pelaksanaan Yang kemanusiaa
nilai-nilai MahaEsa. n dalam
Pancasila dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. 2.1.1 Menerapka
n B. Indonesia
tanggung  Mengidentifi
jawab kasiunsur-
sesuai unsurpidato.
nilai-
nilaiPancas IPA
iladalamke  Menyikapiciri
hidupanseh -ciripubertas.
ari-hari.  Mengetahui
2.1.2 Bertanggun Perbedaanci
g jwab rifisikperemp
dalam uansebelum
kehidupan dansetelahp
sehari- ubertas.
hari.
IPS
3.1.1 Mengetahui  Mengetahui
nilai-nilai Peran
kepemimpi Indonesia di
nan. ASEAN
3.1.2 Memahami dalambidang
pengamala
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n nilai-nilai ekonomi.
ketuhanan  MemahamiP
dalam eran
kehidupan. Indonesia di
ASEAN
4.1.1 Menyajikan dalambidang
hasil Politik
analisis
tentang SBDP
nilai-nilai  Memahami
ketuhanan interval
dalam nada.
kehidupan.  Mengetahui
4.1.2 Membuat Tangga
tulisan nada mayor.
tentang
tokoh Praktik/Kinerja
dalam PPKN
bacaan.
B. Indonesia
 Menuliskanu
nsur-
unsurpidato.

IPA
Bahasa 3.3 Menggali isi teks Berdiskusi untuk  Religius  Menulislapor
Indonesia pidato yang 3.3.1 Mengetahui menentukan pembicara  Nasionalis anpengamat
didengar dan isi pidato pidato, pendengar pidato  Mandiri anPerbedaa
dibaca. yang di tempat, dan  GotongRo ncirifisikpere
4.3 Menyampaikan dengar. suasana pidato. yong mpuansebel
pidato hasil karya 3.3.2 Menyebutka Menyusun konsep  Integritas umdansetela
pribadi dengan n tema urutan isi pidato. hpubertas.
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan pidato, Mengidentifikasi isi teks
kosakata baku pembicara,p pidato. IPS
dan kalimat endengar,te Berdiskusi untuk  MenuliskanP
efektif sebagai mpat mengidentifikasi unsur- eran
bentuk ungkapan disampaikan unsur pokok dalam Indonesia di
diri. nya pidato, pidato. ASEAN
dan urutan dalambidang
isi pidato. eKonomidan
politik
4.3.1 Menyajikan
isi pidato SBdP
yang di  Menyanyika
dengar. nlagudalamb
4.3.2 Menuliskan erbagaitang
tema pidato, ga nada.
pembicara,
pendengar, Portofolio
tempat
disampaikan  Menilai hasil
nya pidato, belajar
dan urutan peserta didik
isi pidato. pada aspek
IPA 3. 2 Menghubungkan 3.2.1 Mengetahui Perbedaancirila Mengamatiperbedaanci  Religius tertentu dari
ciri pubertas ciri fisik ki-lakidan rilaki-lakidan  Nasionalis tahap awal
pada laki-laki dan perempuan perempuansetela perempuansetelahmasa  Mandiri sampai tahap
perempuan sebelum dan hmasapubertas. pubertas.  GotongRo akhir dalam
dengan setelah Gambaruntukm Mengamatigambaruntu yong memahami
kesehatan mengalami enjelaskan kmenjelaskan materi atau
 Integritas
reproduksi. pubertas. perbedaancirifisik perbedaancirifisikperem praktik yang
4.2 Menyajikan karya 3.2.2 Mengidentifi perempuansebe puansebelumdan terkait sub
tentang cara kasi lumdan setelahmengalamipubert tema.
menyikapi ciri-ciri perbedaan setelahmengala as.
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pubertas yang ciri fisik mipubertas.
dialami. perempuan
sebelum dan
setelah
mengalami
pubertas.

4.2.1 Menyajikan
cara
menyikapi
masa
pubertas
dan
penerapann
ya dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.2.2 Mendiskusik
an cara
menyikapi
masa
pubertas
dan
penerapann
ya dalam
kehidupan
sehari-hari.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengetahui Peran Indonesia Melakukan  Religius
posisi dan peran peran di ASEAN pengamatan untuk  Nasionalis
Indonesia dalam ASEAN dalam bidang mengidentifikasi peran  Mandiri
kerja sama di dan peran ekonomi. Indonesia di ASEAN  GotongRo
bidang ekonomi, Indonesia Peran Indonesia dalam bidang ekonomi. yong
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
politik, sosial, dalam dalam Mengidentifikasi peran  Integritas
budaya, bidang bidang politik di Indonesia dalam
teknologi, dan ekonomi. ASEAN. bidang politik di ASEAN.
pendidikan dalam 3.3.2 Menganalis
lingkup ASEAN. is hubugan
4.3 Menyajikan hasil antara
analisis tentang ASEAN
posisi dan peran dan
Indonesia dalam ekonomi
kerja sama di bangsa
bidang ekonomi, indonesia.
politik, sosial,
budaya, 4.3.1 Menyajikan
teknologi, dan laporan
pendidikan dalam tentang
lingkup ASEAN. peran
Indonesia
di ASEAN
dalam
bidang
ekonomi.
4.3.2 Berdiskusi
tentang
peran
Indonesia
di ASEAN
dalam
bidang
ekonomi.
SeniBudayadan 3.2 Memahami Interval nada. Menyanyikan lagu “Ibu  Religius
Prakarya interval nada. Tekslagu “Ibu Kita Kartini” untuk  Nasionalis
4.2 Memainkan Kita Kartini”. mengidentifikasi  Mandiri
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
interval nada Tekslagu berbagai interval nada.  GotongRo
melalui lagu dan “Butet”. Menyanyikan lagu yong
alat musik. Tekslagu “Butet”.  Integrita
“Butet”. Menyanyikan lagu s
“Gundul-Gundul
Pacul”.

Tema 7 : Kepemimpinan
Subtema 2 : Pemimpin Idolaku

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Menerima nilai-Nilai-nilai Berdiskusi untuk  Religi Sikap 28 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha nilaiPancasilasecaraut kepemimpinan mengidentifikasi us  Jujur, siswa
dan Esa atas nilai-nilai uhsebagaisatukesatua dan contoh nilai-nilai  Nasio Disiplin,  Buku
Kewargane Pancasila secara ndalamkehidupanseha kegiatan yang kepemimpinan dan nalis Tanggung guru
garaan utuh sebagai satu ri-hari. sesuai sila contoh kegiatan  Mandi jawab,
kesatuan dalam 1.1.2 Meyakini nilai- pancasila. yang ri santun,
kehidupan sehari- nilaiPancasilasecaraut Nilai-nilai sesuai sila pancasila.  Goton Peduli,
hari. uhsebagaisatukesatua persatuan dan Mengamati lalu gRoy Percaya
2.1 Bersikap penuh ndalamkehidupanseha kerakyatan berdiskusi untuk ong diri, Kerja
tanggung jawab ri-harisebagai rasa dalam mengidentifikasi nilai-  Integr sama
sesuai nilai-nilai syukurkepadaTuhan kehidupan. nilai persatuan dan itas
Pancasila dalam Yang MahaEsa. Contoh-contoh kerakyatan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- penerapan kehidupan. Tertulis
hari. 2.1.1 Menerapkan sikap nilai- Menuliskan contoh- PPKN
3.1 Menganalisis tanggung jawab sesuai nilai kerakyatan. contoh penerapan  Memahami
penerapan nilai- nilai- nilai- Nilai-
nilai Pancasila nilaiPancasiladalamke nilai kerakyatan. nilaipersatu
dalam kehidupan hidupansehari-hari. andarisilak
sehari-hari. 2.1.2 Bertanggung jawab etigaPanca
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan sila.
analisis sehari- hari.
pelaksanaan nilai- B. Indonesia
nilai Pancasila 3.1.1 Mengidentifikasi  Mengetahu
dalam kehidupan mengidentifikasi nilai- iUrutanisipi
sehari-hari. nilai persatuan dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kerakyatan dalam dato.
kehidupan.
3.1.2 Menjelaskan nilai- nilai
persatuan dan IPA
kerakyatan dalam  Mengetahu
kehidupan sehari-hari iupayamenj
di masyarakat. agakeseha
tanreprodu
4.1.1 Menyajikan contoh ksipadama
nilai-nilai kerakyatan sapubertas
dalam kehidupan .
sehari-hari.
4.1.2 Menuliskan contoh- IPS
contoh penerapan  Mengidenti
nilai-nilai kerakyatan. fikasiPeran
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Mengetahui isi pidato Konsepisipidato Menyusunkonsepur  Religi Indonesia
Indonesia pidato yang yang di dengar. . utanisipidato. us dalambida
didengar dan 3.3.2 Mengidentifikasi hal- Rancanganpida Membuatrancangan  Nasio ngsosialbu
dibaca. hal pokok dalam teks to. pidato. nalis daya
4.3 Menyampaikan pidato. Tehnikpidato. Melakukanpraktikbe  Mandi
pidato hasil karya 3.3.3 Menguraikan hal rpidato. ri SBDP
pribadi dengan pokok dalam teks  Goton  Mengetahu
menggunakan pidato. gRoy iTarikreasi
kosakata baku dan ong daerahberp
kalimat efektif 4.3.1 Menyajikan isi pidato  Integr asangan.
sebagai bentuk yang di dengar. itas
ungkapan diri. 4.3.2 Menyusun konsep teks
pidato menggunakan Praktik/
kosa kata baku dan Kinerja
kalimat efektif PPKN
4.3.3 Menuliskan hal-hal  Menuliskan
pokok dalam teks
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pidato. Nilai-
IPA 3. 2 Menghubungkan 3.21 Mengetahui ciri fisik Upaya Berdiskusi untuk  Religi nilaipersatu
ciri pubertas pada sebelum dan setelah menjaga menjelaskan upaya us andarisilak
laki-laki dan mengalami pubertas. kesehatan menjaga kesehatan  Nasio etigaPanca
perempuan 3.22 Menjelaskan upaya reproduksi reproduksi pada nalis sila.
dengan kesehatan menjaga kesehatan pada masa masa  Mandi
reproduksi. reproduksi pada pubertas. pubertas. ri B. Indonesia
4.2 Menyajikan karya masa pubertas Membuat rencana  Goton  Menuliskan
tentang cara karya berisi cara gRoy konseppida
menyikapi ciri-ciri 4.2.1 Membuat rencana menjaga ong to.
pubertas yang karya berisi cara kesehatan reproduksi  Integr  Praktikberp
dialami. menjaga kesehatan pada masa itas idato
reproduksi pada pubertas.
masa pubertas. Menjelaskan cara- IPA
4.2.2 Menyajikan karya cara menjaga  Membuatk
berisi cara menjaga kebersihan arya
kesehatan reproduksi alat reproduksi pada poster/bukl
pada masa pubertas. masa pubertas. etberisicar
Membuat karya amenjagak
berisi cara menjaga ebersihana
kebersihan alat latreproduk
reproduksi pada sipadamas
masa apubertas.
pubertas.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 MengidentifikasiperanI peran Indonesia Mengidentifikasipera  Religi IPS
posisi dan peran ndonesia dalambidangso n Indonesia dalam us  Menuliskan
Indonesia dalam dalambidangsosial di sialbudaya di bidangsosial di  Nasio Peran
kerja sama di lingkup ASEAN. ASEAN. ASEAN. nalis Indonesia
bidang ekonomi, 3.3.2 Menganalisisperan Mengidentifikasipera  Mandi dalambida
politik, sosial, Indonesia n Indonesia dalam ri ngsosialbu
budaya, teknologi, dalambidangsosial di bidangsosialbudaya  Goton daya di
dan pendidikan lingkup ASEAN. di ASEAN. ASEAN.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam lingkup gRoy
ASEAN. 4.3.1 Menulislaporantentang ong SBdP
4.3 Menyajikan hasil peran Indonesia  Integ  Memeraga
analisis tentang dalambidangsosial di ritas kangerakta
posisi dan peran lingkup ASEAN. ridaerahber
Indonesia dalam 4.3.2 Menyajikanhasilanalisi pasangan
kerja sama di speran Indonesia
bidang ekonomi, dalambidangsosial di Portofolio
politik, sosial, lingkup ASEAN.
budaya, teknologi,  Menilai hasil
dan pendidikan belajar
dalam lingkup peserta didik
ASEAN. pada aspek
SeniBudayad 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui bentuk tari berbagai bentuk Mengamati bacaan  Religi tertentu dari
anPrakarya penampilan tari kreasi daerah tari kreasi untuk menjelaskan us tahap awal
kreasi daerah. berpasangan. daerah berbagai bentuk tari  Nasio sampai
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menyebutkan berbagai berpasangan kreasi daerah nalis tahap akhir
kreasi daerah. bentuk tari kreasi berpasangan.  Mandi dalam
daerah berpasangan Memeragakan gerak ri memahami
tari daerah materi atau
 Goton
4.3.1 Menyajikan bentuk tari berpasangan. praktik yang
gRoy
daerah berpasangan. Menjelaskan unsur- terkait sub
ong
4.3.2 Memeragakan gerak unsur tari. tema.
 Integr
tari daerah . itas
berpasangan.

Tema 7 : Kepemimpinan
Subtema 3 : Ayo, Memimpin

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penguatan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Waktu Belajar
n Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Menerima nilai- Nilai-nilai Mengidentifikasi nilai-  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilaiPancasilasecar persatuan dan nilai  Nasionalis  Jujur, siswa
dan Yang Maha Esa autuhsebagaisatuke kesatuan persatuan dan kesatuan  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewargane atas nilai-nilai satuandalamkehidu pada pada  GotongRo  Tanggung guru
garaan Pancasila pansehari-hari. bacaan bacaan tentang yong jawab,
secara utuh 1.1.2 Meyakini nilai- tentang kepemimpinan.  Integritas  santun,
sebagai satu nilaiPancasilasecar kepemimpi Mengidentifikasi nilai-  Peduli,
kesatuan dalam autuhsebagaisatuke nan. nilai Pancasila  Percaya diri,
kehidupan satuandalamkehidu Nilai-nilai yang diterapkan oleh  Kerja sama
sehari-hari. pansehari- Pancasila anggota
2.1 Bersikap penuh harisebagai rasa yang koperasi. Pengetahuan
tanggung jawab syukurkepadaTuha diterapkan Menuliskan contoh- Tertulis
sesuai nilai-nilai n Yang MahaEsa. oleh contoh PPKN
Pancasila anggota penerapan nilai-nilai  Mengetahui
dalam 2.1.1 Menerapkan sikap koperasi. keadilan. Nilai-
kehidupan tanggung jawab
nilaipersatua
sehari-hari. sesuai nilai-
ndankesatua
3.1 Menganalisis nilaiPancasiladalam
n
penerapan nilai- kehidupansehari-
nilai Pancasila hari.  Mengidentisi
dalam 2.1.2 Bertanggung jawab kasiNilai-
kehidupan dalam kehidupan nilaikeadilan.
sehari-hari. sehari- hari.  Mengetahuin
4.1 Menyajikan ilai-
 Materi Penguatan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Waktu Belajar
n Karakter
hasil analisis 3.1.1 Mengidentifikasi nilaisilakelim
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila aPancasila.
nilai-nilai yang diterapkan
Pancasila oleh anggota B. Indonesia
dalam koperasi.  Mengetahui
kehidupan 3.1.2 Menjelaskan nilai- Unsur-
sehari-hari. nilai Pancasila yang unsurtekspid
diterapkan oleh ato
anggota koperasi.
IPA
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengetahuic
nilai-nilai Pancasila aramenjagak
yang diterapkan esehatanrep
oleh anggota roduksipada
koperasi. masapubert
4.1.2 Menuliskan contoh as.
nilai-nilai Pancasila
yang diterapkan IPS
oleh anggota  Mengetahuib
koperasi. entuk-
Bahasa 3.3 Menggali isi 3.3.1 Mengetahui isi Konseppidat Menyusunkonsepisipid  Religius bentukkerjas
Indonesia teks pidato pidato yang di o. ato.  Nasionalis amadalampe
yang didengar dengar. Tekspidato. Menuliskanpenilaianny  Mandiri ndidikananta
dan dibaca. 3.3.2 Mengidentifikasi aatasisi  GotongRo rnegara di
4.3 Menyampaikan hal-hal pokok dalam pidatonya. yong ASEAN
pidato hasil teks pidato  Integritas
karya pribadi 3.3.3 Menguraikan hal SBDP
dengan pokok dalam teks  MemahamiJ
menggunakan pidato. enis-
kosakata baku jenispatung.
dan kalimat 4.3.1 Menyajikan isi  Mengidentifi
efektif sebagai pidato yang di
 Materi Penguatan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Waktu Belajar
n Karakter
bentuk dengar. kasiaryapatu
ungkapan diri. 4.3.2 Menyusun konsep ngdaribahanl
teks pidato unak
menggunakan kosa
kata baku dan Praktik/Kinerja
kalimat efektif. PPKN
4.3.3 Menuliskan hal-hal  MenuliskanN
pokok dalam teks ilai-
pidato. nilaipersatua
IPA 3. 2 3.2.1 Mengetahui ciri fisik Hubungan Menjelaskan hubungan  Religius ndankesatua
Menghubungka sebelum dan yang yang dialami pada  Nasionalis n, Nilai-
n ciri pubertas setelah mengalami dialami masa pubertas  Mandiri nilaikeadilan,
pada laki-laki pubertas. pada masa dengan kesehatan  GotongRo nilai-
dan perempuan 3.2.2 Menjelaskan upaya pubertas reproduksi. yong nilaisilakelim
dengan menjaga kesehatan dengan Mempresentasikan  Integritas apancasila.
kesehatan reproduksi pada kesehatan peta pikiran tentang
reproduksi. masa pubertas. reproduksi. menghadapi masa B. Indonesia
4.2 Menyajikan pubertas.  Menuliskank
karya tentang 4.2.1 Membuat rencana onsepisipida
cara menyikapi karya berisi cara to.
ciri-ciri pubertas menjaga kesehatan  Praktikpidato
yang dialami. reproduksi pada .
masa pubertas.
4.2.2 Menyajikan karya IPA
berisi cara menjaga  Menuliskanc
kesehatan araMenjagak
reproduksi pada esehatanrep
masa pubertas. roduksipada
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasiben Bentuk- Menuliskan informasi  Religius masapubert
posisi dan tuk-bentuk kerja bentuk tentang bentuk-  Nasionalis as.
peran Indonesia sama dalam kerja sama bentuk kerja sama  Mandiri
dalam kerja pendidikan dalam dalam  GotongRo IPS
 Materi Penguatan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Waktu Belajar
n Karakter
sama di bidang antarnegara di pendidikan pendidikan antarnegara yong  MenuliskanB
ekonomi, politik, lingkup ASEAN. antarnegar di ASEAN  Integritas entuk-
sosial, budaya, 3.3.2 Menganalisisbentuk a di ASEAN bentukkerjas
teknologi, dan -bentuk kerja sama amadalampe
pendidikan dalam pendidikan ndidikananta
dalam lingkup antarnegara di rnegara di
ASEAN. lingkup ASEAN. ASEAN.
4.3 Menyajikan
hasil analisis 4.3.1 Menulislaporantenta SBdP
tentang posisi ngbentuk-bentuk  Membuatran
dan peran kerja sama dalam cangankarya
Indonesia pendidikan  Membuatkar
dalam kerja antarnegara di yapatung
sama di bidang lingkup ASEAN.
ekonomi, politik, 4.3.2 Menyajikanhasilanal Portofolio
sosial, budaya, isisbentuk-bentuk
teknologi, dan kerja sama dalam  Menilai hasil
pendidikan pendidikan belajar
dalam lingkup antarnegara di peserta didik
ASEAN. lingkup ASEAN. pada aspek
SeniBudayad 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis Mengidentifikasi jenis-  Religius tertentu dari
anPrakarya patung jenis-jenis patung. patung. jenis patung.  Nasionalis tahap awal
4.4 Membuat 3.4.2 Memahami ciri-ciri ciri-ciri Menyebutkan ciri-ciri  Mandiri sampai tahap
patung patung jenis patung, patung, patung, jenis  GotongRo akhir dalam
serta bahan dan bahan, dan patung, serta bahan dan yong memahami
teknik pembuatan teknik teknik pembuatan materi atau
 Integrita
patung. pembuatan patung. praktik yang
s
patung. Membuat rancana terkait sub
4.4.1 Membuat rencana pembuatan karya tema.
pembuatan karya patung.
patung. Menjelaskan cara
4.4.2 Menyajikan gambar membuat karya
 Materi Penguatan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Waktu Belajar
n Karakter
patung. patung dari bahan lunak.
Membuat karya patung
dari bahan
Lunak
Mempresentasikan
karya patung
yang telah dibuat.

SILABUS TEMATIK KELAS 6

Tema 8 : Bumiku
Subtema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima makna hak Undang- Mendiskusikan  Religius Sikap 28 JP Buku
Pancasila kewajiban, hak, dan dan kewajiban sebagai Undang Pasal Undang-  Nasionalis  Jujur, siswa
dan tanggung jawab warga negara dalam 32 tahun Undang Pasal  Mandiri  Disiplin, Buku
Kewargane sebagai warga menjalankan agama. 2009. 32 tahun  GotongRoy  Tanggun guru
garaan negara dalam 1.2.2 Meyakini makna hak pasal 31 Ayat 2009, dan ong g jawab,
menjalankan dan kewajiban sebagai 1, tentang memahami  Integritas  santun,
agama. warga negara dalam seluruh warga tentang  Peduli,
2.2 Melaksanakan menjalankan agama. negara lingkungan  Percaya
kewajiban, hak, dan Indonesia sehat dan diri,
tanggung jawab 2.2.1 Melaksanakan hak dan berhak bersih adalah  Kerja
sebagai warga kewajiban sebagai mendapatkan hak semua sama
negara sebagai warga negara sebagai pendidikan. warga negara.
wujud cinta tanah wujud cinta tanah air. hak dan Melakukan Pengetahua
air. 2.2.2 Menerima hak dan kewajiban diskusi n
3.2 Menganalisis kewajiban sebagai warga negara mengenai Tertulis
pelaksanaan warga negara sebagai Indonesia. pasal 31 Ayat PPKN
kewajiban, hak, dan wujud cinta tanah air. dampak 1, tentang  Menegtah
tanggung jawab pelaksanaan seluruh warga uikewajib
sebagai warga 3.2.1 Mengetahui kewajiban negara anmasyar
negara beserta pelaksanaan kewajiban masyarakat Indonesia akat.
dampaknya dalam warga negara beserta terhadap berhak Mengetah
kehidupan sehari- dampaknya dalam lingkungan. mendapatkan uidampak
hari. kehidupan sehari-hari. pendidikan.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Memahami hal-hal Menjawab pelaksan
analisis yang dapat dilakukan pertanyaan aan
pelaksanaan untuk menjaga tentang hak kewajiban
kewajiban, ha, dan lingkungan sebagai dan kewajiban masyarak
tanggung jawab perwujudan warga negara at
sebagai warga kewajibannya sebagai Indonesia, terhadap
masyarakat beserta anggota masyarakat. Melakukan  lingkunga
dampaknya dalam diskusi n.
kehidupan sehari- 4.2.1 Melakukan analisis tentang
hari. pelaksanaan kewajiban dampak B. Indonesia
sebagai warga pelaksanaan  mengetah
masyarakat beserta kewajiban uiinforma
dampaknya dalam masyarakat sipenting
kehidupan sehari-hari. terhadap dariteksb
4.2.2 Menyajikan hasil lingkungan. acaan.
analisis pelaksanaan  Mengiden
kewajiban sebagai tifikasi
warga masyarakat kata
beserta dampaknya kuncisuat
dalam kehidupan ubacan.
sehari-hari.
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Menganalisis Teksinformasi. Mencari  Religius IPA
Indonesia informasi yang informasi yang informasi  Nasionalis  Memaha
dapat diperoleh dari terdapat pada teks penting dan  Mandiri mitentan
teks nonfiksi nonfiksi. menuliskan  GotongRoy gGarislint
sebelum membaca 3.7.2 Mengetahui kata-kata kata-kata kunci ong angdang
(hanya berdasarkan kunci yang terdapat yang  Integritas arisbujur,
membaca judulnya). pada teks bacaan. ditemukan perbedaa
4.7 Menyampaikan dalam tiap nwaktu di
kemungkinan 4.7.1 Membuat kesimpulan paragraf Bumidan
informasi yang dari suatu teks Membuat buku pengaruh
diperoleh bacaan. informasi yang
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berdasarkan 4.7.2 Menyajikan informasi dapat nya,
membaca judul teks yang terdapat di digunakan penyeba
nonfiksi. dalam teks bacaan. untuk bperbeda
menuliskan anwaktu.
informasi yang
diketahuinya IPS
dengan lebih  Mengeta
detail. hui,
Memahami arti karakteris
kata dari kata- tikgeogra
kata yang ada fis
dalam bacaan. Negara-
Membacasekil negara di
as, wilayah
danmengidenti ASEAN
fikasikan
informasipentin SBDP
gdaritiap  Memaha
paragraph mi
bacaan. interval
nada.
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Memahami peristiwa Perputaran Melakukanper  Religius
peristiwa rotasi dan rotasi dan revolusi Bumi. cobaantentan  Nasionalis Praktik/
revolusi Bumi serta Bumi konsepperbed gperputaran  Mandiri Kinerja
terjadinya gerhana 3.8.2 Mengetahui dan aan bumidanmemah  GotongRoy PPKN
bulan dan gerhana memahami konsepwaktusiangdan amikonsepper ong  Menulisk
Matahari. perbedaan waktu malam. bedaan  Integritas ankewaji
4.8 Membuat model siang dan malam. Revolusibumi. waktusiangdan banmasy
gerhana bulan dan malam. arakat.
gerhana Matahari. 4.8.1 Melakukan Membuatlapor  Menulisk
pengamatan tentang anpengamata andampa
perputaran bumi dan n, dan kpelaksa
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
akibatnya. melaporkanhasi naankew
4.8.2 Menyajikan laporan lpengamatant ajibanma
hasil pengamatan entang syarakatt
tentang perputaran perputaranbumi erhadapli
Bumi dan akibatnya. danakibatnya. ngkunga
Membuatpetap n.
ikiran yang
berisikan B. Indonesia
persamaandanp  Menulisk
erbedaantenta aninforma
ngterjadinya sipenting
siangdanmalam yang
. terdapatp
Melakukanper adasebua
cobaantentan hteksbac
grevolusibumi, aan.
danmenjelaska
ntentangperisti IPA
warevoslusi  Menulisk
bumidandampa anGarisli
knyapadaperu ntangdan
bahanmusim garisbujur
di bumi. ,
Membuatlapora perbedaa
npengamatan, nwaktu di
dan Bumidan
melaporkanhasi pengaruh
lpengamatant nya,
entang penyebab
pergerakanbumi perbedaa
mengelilingim nwaktu.
ataharidan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dampaknya. IPS
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami Informasisuatu Mengetahui  Religius  Menulisk
karakteristik karakteristik geografis Negara. informasi  Nasionalis andanme
geografis dan negara-negara di karakteristik tentang suatu  Mandiri ndiskusik
kehidupan sosial wilayah ASEAN geografis negara,  GotongRoy ankarakt
budaya, ekonomi, 3.1.2 Mengidentifikasi Negara- dan ong eristikgeo
politik di wilayah karakteristik geografis negara di mengidentifika  Integritas grafis
ASEAN. negara-negara di wilayah sikan Negara-
4.1 Menyajikan hasil wilayah ASEAN. ASEAN. karakteristik negara di
identifikasi geografis wilayah
karakteristik 4.1.1 Melakukan Negara- ASEAN.
geografis dan pengamatan tentang negara di
kehidupan sosial karakteristik geografis wilayah SBdP
budaya, ekonomi, negara-negara di ASEAN.  Bernyany
dan politik di wilayah ASEAN. Membuat peta imenggu
ilayah ASEAN. 4.1.2 Menyajikan hasil pikiran tentang nakan
pengamatan tentang negara interval
karakteristik geografis tetangga dan nada.
negara-negara di mengetahui
wilayah ASEAN. karakteristik Portofolio
geografis
negara-negara  Menilai
di wilayah hasil
ASEAN . belajar
SeniBudayad 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui nada Interval nada. Mengamati Religius peserta
anPrakarya nada. dengan notasi pada Teks lag didik pada
interval nada. Nasionalis
4.2 Memainkan interval lagu. aspek
bersihdanseha Bernyanyi Mandiri
nada melalui lagu 3.2.2 Memahami tertentu
t. bersih dan GotongRoyong
dan alat musik. Kesesuaian dengan dari tahap
sehat. Integritas
syair lagu awal
sampai
4.2.1 Menyanyikan lagu tahap akhir
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan percaya diri. dalam
4.2.2 Menampilkan lagu memahami
yang sesuai dengan materi atau
notasi pada lagu. praktik
yang
terkait sub
tema.

Tema 8 : Bumiku
Subtema 2 : Bumiku dan Musimnya

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidika 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima makna kewajiban Menganalisis  Religius Sikap 28 JP  Buku
n kewajiban, hak, dan hak dan kewajiban warga infografis,  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasila tanggung jawab sebagai warga negara dan  Mandiri Disiplin,  Buku
dan sebagai warga negara dalam terhadap mengidentifikasi  GotongRo Tanggun guru
Kewargan negara dalam menjalankan kelestarian kan yong g jawab,  Maspri.
egaraan menjalankan agama. Pasal 29 ayat kewajiban  Integritas santun, com
agama. 1.2.2 Meyakini makna ha 2, dan warga Peduli,
2.2 Melaksanakan dan kewajiban memahami negara Percaya
kewajiban, hak, dan sebagai warga tentang hak terhadap diri, Kerja
tanggung jawab negara dalam dan kelestarian sama
sebagai warga menjalankan agama kewajiban lingkungan.
negara sebagai warga Mendiskusikan Pengetahua
wujud cinta tanah 2.2.1 Melaksanakan hak negara untuk Pasal 29 n
air. dan kewajiban hidup ayat 2, dan Tertulis
3.2 Menganalisis sebagai warga layak. memahami PPKN
pelaksanaan negara sebagai tentang hak  Menganal
kewajiban, hak, dan wujud cinta tanah dan isis
tanggung jawab air. kewajiban infografis,
sebagai warga 2.2.2 Menerima hak warga dan
negara beserta dankewajiban negara untuk mengiden
dampaknya dalam sebagai warga hidup tifikasikan
kehidupan sehari- negara sebagai layak. kewajiban
hari. wujud cinta tanah warga
4.2 Menyajikan hasil air. negara
analisis terhadap
pelaksanaan 3.2.1 Mengetahui kelestaria
kewajiban, ha, dan pelaksanaan hak
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tanggung jawab dan kewajiban n
sebagai warga warga negara lingkunga
masyarakat beserta beserta dampaknya n.
dampaknya dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari. B. Indonesia
hari. 3.2.2 Mengidentifikasi  Menggali
hak dan kewajiban pokokpikir
warga negara ansebuah
terhadap bacaan.
kelestarian  Mengiden
lingkungan. tifikasi
kata
4.2.1 Melakukan analisis kuncipad
pelaksanaan hak asebuahb
dan kewajiban acaan.
sebagai warga
masyarakat beserta IPA
dampaknya dalam  Memaha
kehidupan sehari- mitentang
hari. musim,
4.2.2 Menyajikan hasil dan hal-
analisis hak dan hal
kewajiban warga yang
negara terhadap menyeba
kelestarian bkan
lingkungan. perbedaa
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengidentifikasi Teksbacaan. Menggarisbaw  Religius n musim
Indonesia yang terdapat pada informasi yang ahi kata-  Nasionalis sebagai
teks nonfiksi. terdapat pada teks kata  Mandiri akibat
4.8 Menyampaikan nonfiksi. danmenent  GotongRo dari
hasil 3.8.2 Mengetahui pikiran ukan yong revolusi
membandingkan pokok dan penjelas pikiranpokokda  Integritas bumi.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
informasi yang pada sebuah topik npenjelasu
diharapkan dengan pembahasan. ntukmembu IPS
informasi yang at  memaha
diperoleh setelah 4.8.1 Menyajikan petapikiran mi
membaca teks informasi yang yang hubungan
nonfiksi secara diperoleh setelah berhubung antara
lisan, tulis, dan membaca teks andenganto keadaan
visual. nonfiksi. pik geografis
4.8.2 Membuat peta pembahasan. dan
pikiran yang Membacamem keadaan
berhubungan indaidanme sosial
dengan topik ncariinform budaya
pembahasan. asi suatu
pentingdaribaca negara.
an.
Mencariinform SBDP
asipentingd  Memaha
aribacaan, mi jenis-
danmenyajikan jenis tari
nyakembali kreasi
dalambentu daerah.
k  Memaha
ringkasanbacaa mi
n. gerakan
Mencari kata- suatu
kata tarian
sulitdalamb daerah
acaandan
mencariarti kata
tersebut. Praktik/
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui musim, dan Mendiskusikan  Religius Kinerja
peristiwa rotasi dan peristiwa rotasi dan hal-hal tentang  Nasionalis PPKN
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
revolusi Bumi serta revolusi Bumi. yang musim, dan  Mandiri  Mendisku
terjadinya gerhana 3.8.2 Memahami hal-hal menyebabk hal-hal  GotongRo sikan
bulan dan gerhana yang menyebabkan an yang yong Pasal 29
Matahari. perbedaan musim perbedaan menyebabk  Integritas ayat 2,
4.8 Membuat model sebagai akibat dari musim an dan
gerhana bulan dan revolusi bumi. sebagai perbedaan memaha
gerhana Matahari. akibat dari musim mi
revolusi sebagai tentang
4.8.1 Membuat model bumi. akibat dari hak dan
gerhana bulan dan pengaruh revolusi kewajiban
gerhana Matahari. gerakbulanpada bumi. warga
4.8.2 Menyajikan model bumi. Melakukanpen negara
rotasi dan revolusi Rotasibulan. gamatanten untuk
bumi. tanggerakb hidup
ulan, layak.
danmenjelaska
nperistiwar
otasibulan. B. Indonesia
Melakukanper  Menuliska
cobaantent npokokpik
angketamp iran yang
akan terdapatp
bulanpurnama, adasebua
danmemah hbacaan.
amipengaru
h IPA
gerakbulanpada  Mendisku
bumi. sikantent
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami Hubungan Menganalisis  Religius angmusi
karakteristik hubungan antara antara suatu  Nasionalis m,
geografis dan keadaan geografis keadaan bacaan,  Mandiri danhal-
kehidupan sosial dan keadaan sosial geografis dan  GotongRo hal yang
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
budaya, ekonomi, budaya suatu dan memahami yong menyeba
politik di wilayah negara keadaan sosial hubungan  Integritas bkanperb
ASEAN. 3.1.2 Mengidentifikasi budaya antara edaanmu
4.1 Menyajikan hasil hubungan antara suatu keadaan simsebag
identifikasi keadaan geografis negara. geografis aiakibatd
karakteristik dan keadaan sosial dan arirevolus
geografis dan budaya suatu keadaan sosial ibumi.
kehidupan sosial negara. budaya
budaya, ekonomi, suatu IPS
dan politik di 4.1.1 Melakukan negara.  Menuliska
Wilayah ASEAN. pengamatan nhubunga
tentang hubungan n antara
antara keadaan keadaan
geografis dan geografis
keadaan sosial dan
budaya suatu keadaan
negara sosial
4.1.2 Menyajikan hasil budaya
pengamatan suatu
tentang hubungan negara.
antara keadaan
geografis dan SBdP
keadaan sosial  Menampil
budaya suatu kan
negara. pertunjuk
SeniBudayad 3.3 Memahami Mengetahui bentuk tari Mencari Religius an tari
anPrakarya penampilan tari kreasi kreasi daerah berkelompok. informasi Nasionalis daerah.
daerah. Memahami jenis-jenis tari tentang Mandiri
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. tarian GotongRoyong
kreasi daerah. daerah, dan Integritas
Menyajikan bentuk tari mengenal dan Portofolio
daerah berkelompok. memahami
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Memeragakan gerak tari jenis-jenis  Menilai
daerah berkelompok. tari hasil
kreasi daerah. belajar
Berlatih menari peserta
dan didik pada
memperaga aspek
kan tari tertentu
kreasi daerah dari tahap
awal
secara
sampai
berkelompo
tahap akhir
k. dalam
Memahami memahami
gerakan materi atau
suatu tarian praktik
daerah, dan yang
menampilkan terkait sub
pertunjukan tema.
tari daerah.

Tema 8 : Bumiku
Subtema 3 : Bumi, Matahari, dan Bulan

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Menerima makna Hak dan Mempresentas  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kewajiban, hak, dan kewajiban sebagai Kewajiban. ikan hasil  Nasionalis  Jujur, siswa
dan tanggung jawab warga negara percobaan  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai warga dalam menjalankan dan  GotongRo  Tanggun guru
garaan negara dalam agama. pengamatan yong g jawab,
menjalankan 1.2.2 Meyakini makna Merencanakan  Integritas  santun,
agama. kewajiban sebagai sebuah  Peduli,
2.2 Melaksanakan warga negara kegiatan  Percaya
kewajiban, hak, dan dalam menjalankan dalam diri,
tanggung jawab agama. kelompok, dan  Kerja
sebagai warga memahami sama
negara sebagai 2.2.1 Melaksanakan hak dan
wujud cinta tanah kewajiban sebagai kewajiban dari Pengetahua
air. warga negara setiap n
3.2 Menganalisis sebagai wujud cinta anggota dan Tertulis
pelaksanaan tanah air. mengimplement PPKN
kewajiban, hak, dan 2.2.2 Menerima asikannya  Mengetah
tanggung jawab kewajiban sebagai dalam uidankew
sebagai warga warga negara kehidupan ajibanma
negara beserta sebagai wujud cinta sehari-hari. syarakat.
dampaknya dalam tanah air.
kehidupan sehari-  Mengdien
hari. 3.2.1 Mengetahui tifikasipen
4.2 Menyajikan hasil pelaksanaan erapanha
analisis kewajiban warga kdankewa
pelaksanaan negara beserta jiban.
kewajiban, ha, dan dampaknya dalam
tanggung jawab kehidupan sehari- B. Indonesia
sebagai warga hari.  Menggalii
 PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
masyarakat beserta 3.2.2 Mengidentifikasi nformasip
dampaknya dalam kewajiban warga enting
kehidupan sehari- negara terhadap yang
hari. kelestarian terdapat
lingkungan. di
dalamseb
4.2.1 Melakukan analisis uahteks.
pelaksanaan  Mengiden
kewajiban dan hak tifikasi
sebagai warga kata
masyarakat beserta kuncisebu
dampaknya dalam abacaan.
kehidupan sehari-
hari. IPA
4.2.2 Menyajikan hasil  Memaha
analisis kewajiban miperistiw
warga negara agerhana
terhadap matahari.
kelestarian  Mengetah
lingkungan. uiposisi
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengidentifikasi Teksbacaan. Mencermatiba  Religius benda-
Indonesia yang terdapat pada informasi yang caan,  Nasionalis benda
teks nonfiksi. terdapat pada teks danmengana  Mandiri langit
4.8 Menyampaikan nonfiksi lisisbacaan  GotongRo ketika
hasil 3.8.2 Menganalisis untukmencariinf yong peristiwa
membandingkan bacaan untuk ormasipentin  Integritas gerhana
informasi yang mencari informasi g. terjadi.
diharapkan dengan penting. Menggarisbaw
informasi yang ahi kata IPS
diperoleh setelah 4.8.1 Menyajikan kuncidanme  Mengetah
membaca teks informasi penting mahami uihubung
nonfiksi secara yang terdapat informasipentin
 PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
lisan, tulis, dan dalam bacaan. g, an antara
visual. 4.8.2 Membuat peta danmanyajik keadaan
pikiran yang aninformasi geografis
berhubungan dalambentuk dan
dengan topik visual kehidupa
pembahasan. (gambar, n
reklame). ekonomi
Mencariinform di suatu
asipentingdal negara.
ambacaan
danmenentukan SBDP
persamaand  Menegtah
anperbedaan uibentuk-
antaraduanegar bentukrek
a. lmae.
Mengetahuiinf
ormasidarisu
atubacaan, Praktik/
danmembuatke Kinerja
mbaliceritade PPKN
ngan  Menulisk
menggunakanp andanme
enokohan ndiskusik
lain. anhakdan
Menuliskantan kewajiban
ggal, yang ada
bulandantah di
unlahir, dalamma
danmengidentifi syarakat.
kasikanpeng
gunaan B. Indonesia
KalenderMasehi  Menulisk
 PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
dalamkehidu aninforma
pan. sipenting
Menuliskanke yang
mbaliinforma erdapatp
sidalambentu adatesba
k caan.
visual,
danmenjelas IPA
kanhal yang  Melakuka
diketahuinya npengam
tentangKalende atnterhad
rMasehidanK apposisib
alender enda-
Hijriah. bedalagit
• ketikaterj
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui Posisi benda- Melakukan  Religius adigerhan
peristiwa rotasi dan peristiwa rotasi dan benda langit percobaan,  Nasionalis amarahar
revolusi Bumi serta revolusi Bumi. ketika tentang  Mandiri i.
terjadinya gerhana 3.8.2 Memahami posisi peristiwa posisi benda-  GotongRo
bulan dan gerhana benda-benda langit gerhana benda langit yong IPS
Matahari. ketika peristiwa terjadi. ketika  Integritas  Menulisk
4.8 Membuat model gerhana terjadi. peristiwa peristiwa anhubung
gerhana bulan dan gerhana gerhana an antara
gerhana Matahari. 4.8.1 Membuat model matahari. terjadi. keadaan
gerhana Matahari. Melakukan geografis
4.8.2 Menyajikan hasil pengamatan, dan
pengamatan dan dan kehidupa
percobaan memahami n
mengenai posisi tentang ekonomi
benda langit ketika peristiwa di suatu
terjadi gerhana gerhana negara
matahari dan matahari. dan jenis-
 PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
penyebabnya. Membuat jenis
laporan mata
pengamatan pencahari
dan an
percobaan masyarak
mengenai at.
posisi benda
langit ketika SBdP
terjadi  Memprakt
gerhana ikkanpem
matahari dan buatanrek
penyebabny lame.
a.
Portofolio
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis Hubungan Menganalisis  Religius
karakteristik hubungan antara antara hubungan  Nasionalis  Menilai
geografis dan keadaan geografis keadaan antara hasil
 Mandiri
kehidupan sosial dan kehidupan geografis dan keadaan belajar
 GotongRo
budaya, ekonomi, ekonomi di suatu kehidupan geografis dan peserta
yong
politik di wilayah negara. ekonomi di kehidupan didik pada
 Integritas aspek
ASEAN. 3.1.2 Mengidentifikasi suatu ekonomi di
4.1 Menyajikan hasil hubungan antara negara. suatu tertentu
identifikasi keadaan geografis Jenis mata negara. dari tahap
karakteristik dan kehidupan pencaharian. mengidentifika awal
geografis dan ekonomi di suatu sikan sampai
kehidupan sosial negara jenis mata tahap akhir
budaya, ekonomi, pencaharian, dalam
dan politik di 4.1.1 Melakukan dan memahami
ilayah ASEAN. pengamatan memahami materi atau
tentanghubungan bagaimana praktik
antara keadaan interaksi yang
geografis dan manusia terkait sub
 PenguatanPe
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator ndidikanKara Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kter
kehidupan ekonomi dalam tema.
di suatu negara. melakukan
4.1.2 Menyajikan hasil kegiatan
pengamatan dengan
tentang hubungan alam.
antara keadaan
geografis dan
kehidupan ekonomi
di suatu negara.
SeniBudayad 3.1 Memahami 3.1.1 Mengetahui bentuk- Bentuk- Memahamiben  Religius
anPrakarya Reklame. bentuk reklame. bentukrekla tukbentukrekl  Nasionalis
4.1 Membuat Reklame. 3.1.2 Memahami unsur- me. ame.  Mandiri
unsur reklame. Langkah- Membuatrekla  GotongRo
langkahmem me. yong
buatreklame.  Integritas

SILABUS TEMATIK KELAS 6

Tema 9 : Menjelajah Ruang Angkasa

Subtema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan

KOMPETENSI INTI
13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
14. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima Teks bacaan Membaca dan  Religius Sikap 28 JP  Buk
Pancasila persatuan dan persatuan dan tentang menjawab  Nasionalis  Jujur, u
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai makna pertanyaan dari  Mandiri  Disiplin, sisw
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan persatuan bacaan tentang  Gotong  Tanggung a
garaan Yang Maha Esa Yang Maha Esa dan makna persatuan Royong jawab,  Buk
beserta dampaknya. beserta dampaknya. Kesatuan. dan  Integritas  santun, u
2.4 Menampilkan 1.4.2 Meyakinin anugerah kesatuan  Peduli, guru
sikap tanggung Tuhan Yang Maha  Mengasosiasikan  Percaya diri,
jawab terhadap Esa. makna persatuan  Kerja sama
penerapan nilai dan
persatuan dan 2.4.1 Mengamalkan sikap kesatuan dengan Pengetahuan
kesatuan dalam tanggung jawab teks fiksi Tertulis
kehidupan terhadap penerapan Berdiskusi tentang PPKN
berbangsa dan nilai persatuan dan keteraturan dalam  Mengetahui
bernegara. kesatuan dalam masyarakat dan mana
3.4 Menelaah kehidupan perwujudan persatuan dan
persatuan dan berbangsa dan persatuan dan kesatuan.
kesatuan terhadap bernegara. kesatuan dalam
kehidupan 2.4.2 Bersikap tanggung  Mengidentifikas
kehidupan sehari- i perwujudan
berbangsa dan jawab terhadap hari
bernegara beserta penerapan nilai persatuan dan
dampaknya. persatuan dan kesatuan dalam
4.4 Menyajikan kesatuan dalam kehidupans
hasil telaah kehidupan ehari.
persatuan dan berbangsa dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kesatuan terhadap bernegara. B. Indonesia
kehidupan  Memahami kosa
berbangsa dan kata baru yang
bernegara beserta 3.4.1 Menganalisis terdapat di dalam
dampaknya. persatuan dan teks bacaan.
kesatuan terhadap  Mengidentififkasi
kehidupan karaktek tokoh
berbangsa dan yang terdapat
bernegara beserta pada teks
dampaknya. bacaan.
3.4.2 Memahami makna  Menggali watak
persatuan dan tokoh utama dan
kesatuan. tokoh tambahan.

4.4.1 Menyajikan hasil IPA

pengamatan  Mengetahui
persatuan dan system kerja
kesatuan terhadap tata surya.
kehidupan  Memahami
berbangsa dan benda- benda
bernegara beserta langit.
dampaknya.
4.4.2 Mendiskusikan IPS
persatuan dan  Mengetahui alat
kesatuan. penemuan
Bahasa 3.9 Menelusuri 3.9.1 Menganalisis Teks bacaan Menuliskan  Religius zaman
Indonesia tuturan dan tindakan tindakan tokoh kosakata baru  Nasionalis dahulu dan
tokoh serta utama dalam teks dan artinya  Mandiri sekarang
penceritaan penulis fiksi. Menggambar tokoh  Gotong  Memahami ciri-
dalam teks fiksi. 3.9.2 Mengidentifikasi utama dan tokoh Royong ciri masyarakat
4.9 Menyampaikan tokoh utama dalam tambahan serta  Integritas modern.
penjelasan tentang teks fiksi. deskripsinya
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tuturan dan tindakan Mencari cerpen di  Mengidentifikasi
tokoh serta 4.9.1 Menjelaskan tokoh media cetak, dampak social
penceritaan penulis utama dalam kemudian modernisasi.
dalam teks fiksi karangan fiksi menggambar tokoh
secara lisan, tulis, secara lisan, tuisan. utama dan jalan SBDP
dan visual. 4.9.2 Menyajikan tindakan ceritanya di depan  Memahami
tokoh utama dalam kelas interval nada.
karangan fiksi Membaca cerita  Mengetahui cara
dalam bentuk fiksi dan memainkan
gambar sederhana. menjawab music dengan
pertanyaan yang menggunakan
berhubungan interval nada,
dengan tokoh
Membandingkan Praktik/Kinerja
karakteristik PPKN
tokoh utama  Menuliskan
dan tambahan dari makna perstuan
teks fiksi dengan dan kesatuan .
menggunakan  Mendiskusika
diagram penerapanpersat
Membuat uan adan
ringkasan cerita kesatuan di
dari bacaan dalam kehidupan
IPA 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Memahami sistem Benda- benda Mendiskusikan  Religius sehari- hari.
sistem tata surya tata suryadan langit. benda-benda  Nasionalis
dan karakteristik karakteristik Teks informasi langit  Mandiri B. Indonesia
anggota tata surya. anggota tata surya. tentang Menuliskan fakta  Gotong  Menuliskan
4.7 Membuat model 3.7.2 Mengetahui cara benda- menarik tentang Royong kosakata baru
sistem tata surya. kerja anggota benda langit. benda  Integritas dan artinya yang
sistem tata surya. Cara kerja Langit erdapat di dalam
system tata Mencari informasi teks bacaan.
4.7.1 Meciptakan model surya. dari berbagai  Menuliskan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sistem tata surya. sumber perbedaan
4.7.2 Menyajikan laporan mengenai benda- karateristik tokoh
pengamatan benda langit utama dan tokoh
tentang cara kerja Bermain peran tambahan.
planet dalam sistem tentang cara
tata surya kerja sistem IPA
berdasarkan tata surya  Mendiskusikan
bermain peran. Mengurutkan system kerja tata
planet surya.
berdasarkan  Menuliskan
ukurannya nama- nama
Membuat benda langit.
pertanyaan
tentang planet IPS
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Alat penemuan Mendiskusikan alat  Religius  Mendiskusikan
perubahan sosial perubahan sosial zaman penemuan  Nasionalis alat penemuan
budaya dalam budaya dalam dahulu dan zaman  Mandiri zaman
rangka modernisasi rangka modernisasi sekarang. dahulu dan  Gotong dahulu dan
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia. Ciri-ciri sekarang Royong sekarang.
4.2 Menyajikan 3.2.2 Mengetahui masyarakat Mendiskusikan ciri-  Integritas  Mendiskusikan
hasil analisis persamaan dan modern. ciri masyarakat ciri-ciri
mengenai perbedaan cara Dampak sosial modern masyarakat
perubahan sosial hidup masyarakat modernisasi berdasarkan bacaan modern
budaya dalam berdasarkan alat Mewawancarai  Wawancara.
rangka modernisasi penemuan zaman nara sumber
bangsa Indonesia. dahulu. tentang cara SBdP
hidup mereka  Menyanyikan
4.2.1 Mendiskusikan Membuat lagu dengan
perubahan sosial kesimpulan dari interval nada
budaya dalam hasil wawancara. yang benar.
rangka modernisasi Membuat peta  Bermain musik
bangsa Indonesia.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2.2 Menyajikan ciri- ciri pikiran dari meggunakan
masyarakat modern. bacaan tentang interval nada.
dampak sosial
modernisasi
Membuat kliping Portofolio
dampak sosial
modernisasi  Menilai hasil
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.3 Mengetahui nada Interval nada. Menyanyikan lagu  Religius belajar peserta
dan Prakarya interval nada dengan notasi pada didik pada aspek
Alat musik. dengan  Nasionalis
4.2 Memainkan lagu. memerhatikan tertentu dari tahap
 Mandiri
interval nada melalui 3.2.4 Memahami interval nada. awal sampai
 Gotong tahap akhir dalam
lagu dan alat musik. Kesesuaian dengan Menggunakan alat Royong
syair lagu memahami materi
musik untuk  Integrita atau praktik yang
memainkan s
4.2.3 Menyanyikan lagu terkait sub tema.
beberapa jenis akor.
dengan percaya diri. Bermain alat musik
4.2.4 Menampilkan lagu dengan
yang sesuai dengan memerhatikan
notasi pada lagu. akor dan intervalnya
menggunakan
alat
sederhana.

Tema 9 : Menjelajah Ruang Angkasa

Subtema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya

KOMPETENSI INTI
13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
14. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima Upaya Mengidentifikasi  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila persatuan dan kesatuan persatuan dan peningkatan upaya  Nasionalis  Jujur, siswa
dan sebagai anugerah Tuhan kesatuan sebagai persatuan dan peningkatan  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewargane Yang Maha Esa beserta anugerah Tuhan kesatuan persatuan dan  Gotong  Tanggung guru
garaan dampaknya. Yang Maha Esa dalam kesatuan Royong jawab,
2.4 Menampilkan sikap beserta kaitannya dalam  Integritas  santun,
tanggung jawab dampaknya. dengan kaitannya  Peduli,
terhadap penerapan nilai 1.4.2 Meyakinianugerah pengamalan dengan  Percaya diri,
persatuan dan kesatuan Tuhan Yang Maha sila pengamalan  Kerja sama
dalam kehidupan Esa. Pancasila. sila Pancasila.
berbangsa dan Informasi Mengidentifikasi Pengetahuan
bernegara. 2.4.1 Mengamalkan sikap tentang upaya Tertulis
3.4 Menelaah persatuan tanggung jawab usaha peningkatan PPKN
dan kesatuan terhadap terhadap penerapan mempertahanka persatuan dan  Memahami
kehidupan berbangsa nilai persatuan dan n dan kesatuan upaya
dan bernegara beserta kesatuan dalam meningkatka dalam peningkatan
dampaknya. kehidupan n kaitannya persatuan dan
4.4 Menyajikan hasil berbangsa dan persatuan dan dengan kesatuan dalam
telaah persatuan dan bernegara. kesatuan di pengamalan kaitannya
kesatuan terhadap 2.4.2 Bersikap tanggung sekolah. sila Pancasila.
kehidupan berbangsa jawab terhadap Usaha  dengan
Mengumpulkan pengamalan
dan bernegara beserta penerapan nilai mempertahanka informasi
dampaknya. persatuan dan sila Pancasila.
n persatuan tentang usaha
kesatuan dalam  Mengetahui
dan mempertahankan
kehidupan usaha
kesatuan dan
berbangsa dan di lingkungan mempertahankan
meningkatkan
bernegara. persatuan dan
sekolah. persatuan dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kesatuan di kesatuan
3.4.1 Menganalisis upaya sekolah. di lingkungan
peningkatan Menjelaskan sekolah..
persatuan dan gagasan
kesatuan terhadap usaha
kehidupan mempertahankan B. Indonesia
berbangsa dan persatuan dan  Menggali
bernegara. kesatuan tuturan dan
3.4.2 Memahami upaya di lingkungan tindakan
peningkatanpersatu sekolah. tokoh
an dan kesatuan. dalam cerita fiksi
Bahasa 3.9 Menelusuri tuturan 3.9.1 Menganalisis Teks bacaan. Menjelaskan  Religius  Memahami
Indonesia dan tindakan tokoh serta tindakan tokoh tuturan dan  Nasionalis peristiwa yang
penceritaan penulis utama dalam teks tindakan tokoh  Mandiri dialami tokoh
dalam teks fiksi. fiksi. dalam cerita fiksi  Gotong dalam cerita
4.9 Menyampaikan 3.9.2 Mengidentifikasi Menyampaikan Royong berseri.
penjelasan tentang tuturan dan cerita sesuai  Integritas
tuturan dan tindakan tindakan tokoh serta jalan cerita IPA
tokoh serta penceritaan penceritaan penulis Menceritakan  Memahami
penulis dalam teks fiksi dalam teks fiksi peristiwa yang sistem tata
secara lisan, tulis, dan dialami tokoh surya dan
visual. 4.9.1 Menjelaskan tokoh dalam cerita karakteristik
utama dalam berseri. anggota tata
3.10 Mengaitkan karangan fiksi Menjelaskan surya.
peristiwa yang secara lisan, tuisan. peristiwa yang  Mengetahui
dialamai tokoh dalam 4.9.2 Menyampaikan terjadi perbedaan
cerita fiksi dengan hasil telusuran pada tokoh dan benda-
pengalaman pribadi. tuturan dan mengaitkanny benda langit :
4.10 Menyajikan hasil tindakan tokoh serta a dengan meteorit, asteroid,
pengaitan peristiwa penceritaan penulis pengalaman meteor.
yang dialami tokoh dalam teks fiksi. pribadi.
dalam cerita fiksi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan pengalaman 3.10.1 Mengetahui IPS
pribadi secara lisan, peristiwa yang  Mengetahui
tulisan dan visual. dialami tokoh dampak
dalam cerita fiksi. modernisasi
3.10.2 Mengidentifikasi terhadap
peristiwa yang kehidupan
dialami tokoh masyarakat.
dalam cerita fiksi.

4.10.1 Menjelaskan SBDP

peristiwa yang  Mengetahui
dialami tokoh perbedaan
dalam cerita fiksi. bentuk tari
4.10.2 menceritakan kreasi
peristiwa yang daerah dan tari
dialami tokoh khas tradisonal.
dalam cerita.  Memahami
IPA 3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1 Memahami sistem Sistem tata Menjelaskan  Religius karakteristik
tata surya dan tata suryadan surya dan sistem tata  Nasionalis tari kreasi
karakteristik anggota tata karakteristik karakteristik surya dan  Mandiri daerah.
surya. anggota tata anggota tata karakteristik  Gotong
4.7 Membuat model surya. surya. anggota tata Royong
sistem tata surya. 3.7.2 Menjelaskan Anggota tata surya.  Integritas Praktik/Kinerja
sistem tata surya surya Mengurutkan PPKN
dan karakteristik planet  Menuliskan
anggota tata surya anggota tata dn
(bintang). surya menurut mendiskusika
jaraknya dari n upaya
4.7.1 Menciptakan matahari. peningkatan
model sistem tata Membandingkan persatuan dan
surya. dan kesatuan dalam
4.7.2 Menyajikan membedakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
laporan benda- kaitannya
pengamatan benda langit : dengan
tentang urutan meteorit, pengamalan sila
planet anggota asteroid, Pancasila.
tata surya menurut meteor.  Mempraktik-
jaraknya dengan Menjelaskan kan persatuan
matahari. perbedaan dan kesatuan
antara Bulan dalam
dan kehidupan
Bumi sehari-hari.
Mengurutkan
planet tata B. Indonesia
surya menurut  Menceritakan
ukurannya. peristiwa yang
dialami tokoh
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Dampak Menjelaskan  Religius dalam cerita
perubahan sosial budaya perubahan sosial modernisasi dampak  Nasionalis berseri.
dalam rangka budaya dalam terhadap modernisasi  Mandiri
modernisasi bangsa rangka kehidupan terhadap  Gotong IPA
Indonesia. modernisasi masyarakat. kehidupan Royong  Mengurutkan
4.2 Menyajikan hasil bangsa Indonesia. Perubahan masyarakat.  Integritas planet
analisis mengenai 3.2.2 Mengetahui budaya Menjelaskan anggota tata
perubahan sosial budaya dampak akibat perubahan surya menurut
dalam rangka modernisasi Modernisasi. budaya akibat jaraknya dari
modernisasi bangsa terhadap Modernisasi. matahari.
Indonesia. kehidupan
masyarakat. IPS
 Menuliskan
4.2.1 Menjelaskan dampak
dampak modernisasi
modernisasi terhadap
terhadap
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan kehidupan
masyarakat. masyarakat.
4.2.2 Menyajikan ciri-
ciri masyarakat SBdP
modern.  Mementasaka
Seni Budaya 3.3 Memahami Perbedaan Menjelaskan  Religius n tari kreasi
dan Prakarya penampilan tari kreasi bentuk tari perbedaan  Nasionalis daerah.
daerah kreasi bentuk tari  Mandiri
4.3 Menampilkan tari daerah dan tari kreasi  Gotong
kreasi daerah khas daerah dan tari Royong Portofolio
tradisonal. khas  Integritas
Karakteristik tradisonal.  Menilai hasil
tari kreasi Menjelaskan belajar peserta
daerah. karakteristik didik pada
tari kreasi aspek tertentu
daerah. dari tahap awal
Menjelaskan sampai tahap
persamaan akhir dalam
dan memahami
perbedaan materi atau
penampilan praktik yang
antara tari terkait sub
kreasi dan tari tema.
tradisional.

Tema 9 : Menjelajah Ruang Angkasa

Subtema 3 : Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidika 1.4 Mensyukuri 1.4.3 Menerima  Kegiatan-  Mengidentif  Religius Sikap 28 JP  Buku
n persatuan dan persatuan dan kegiatan ikasi  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasila kesatuan sebagai kesatuan sebagai yang dapat kegiatan-  Mandiri  Disiplin,  Buku
dan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan meningkatkan kegiatan  Gotong  Tanggung guru
Kewargan Maha Esa beserta Yang Maha Esa persatuan dan yang dapat Royong jawab,
egaraan dampaknya. beserta dampaknya. kesatuan. meningkatk  Integritas  santun,
2.4 Menampilkan sikap 1.4.4 Meyakinin anugerah  Skenario an  Peduli,
tanggung jawab Tuhan Yang Maha drama. persatuan  Percaya diri,
terhadap penerapan Esa. dan  Kerja sama
nilai persatuan dan kesatuan.
kesatuan dalam 2.4.1 Mengamalkan sikap  Membuat Pengetahuan
kehidupan berbangsa tanggung jawab skenario Tertulis
dan bernegara. terhadap penerapan drama dan PPKN
3.4 Menelaah nilai persatuan dan memainkan  Mengetahui
persatuan dan kesatuan dalam drama kegiatan-
kesatuan terhadap kehidupan bertema kegiatan
kehidupan berbangsa berbangsa dan persatuan yang dapat
dan bernegara beserta bernegara. dan meningkatkan
dampaknya. 2.4.2 Bersikap tanggung kesatuan. persatuan dan
4.4 Menyajikan hasil jawab terhadap
kesatuan.
telaah persatuan dan penerapan nilai
kesatuan terhadap persatuan dan
B. Indonesia
kehidupan berbangsa kesatuan dalam
dan bernegara beserta kehidupan  Mengetahui
dampaknya. berbangsa dan persamaan dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bernegara. perbedaan
peristiwa dalam
3.4.1 Menganalisis upaya teks fiksi dengan
peningkatan pengalaman atau
persatuan dan film.
kesatuan terhadap IPA
kehidupan  Memahami
berbangsa dan sistem tata
bernegara. surya
3.4.2 Memahami  Mengetahui
persatuan dan urutan planet-
kesatuan di sebuah planet menurut
wilayah. garis edar Bumi.

4.4.1 Menyajikan hasil IPS

pengamatan upaya  Mengetahui
peningkatan perbedaan alat
persatuan dan trasnportasi
kesatuan terhadap pada masa lalu
kehidupan dan masa kini.
berbangsa dan .
bernegara.
4.4.2 Mendiskusikan SBDP
persatuan dan  Mengetahui
kesatuan si sebuah cara
wilayah. pembuatan
Bahasa 3.11 Mengaitkan 4.10.1 Mengetahui  Teks fiksi  Menghubun  Religius patung
Indonesia peristiwa yang peristiwa yang gkan teks  Nasionalis konstruksi
dialamai tokoh dialami tokoh dalam fiksi  Mandiri sederhana
dalam cerita fiksi cerita fiksi. dengan  Gotong dengan
dengan 4.10.2 Mengidentifikasi pengalaman Royong menggunakan alat
pengalaman peristiwa yang pribadi.  Integritas dan bahan yang
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pribadi. dialami tokoh dalam  Menceritak ada di sekitar kita.
4.10 Menyajikan cerita fiksi. an
hasil pengaitan persamaan Praktik/Kinerja
peristiwa yang 4.10.1 Menjelaskan dan PPKN
dialami tokoh dalam peristiwa yang perbedaan  Membuat
cerita fiksi dengan dialami tokoh dalam peristiwa skenario drama
pengalaman pribadi cerita fiksi. dalam teks dan
secara lisan, tulisan 4.10.2 menceritakan fiksi memainkan
dan visual. peristiwa yang dengan drama bertema
dialami tokoh dalam pengalaman persatuan dan
cerita. atau film. kesatuan.
IPA 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Memahami sistem  Informasi  Mengumpul  Religius B. Indonesia
sistem tata surya dan tata suryadan tentang kan  Nasionalis  Menceritakan
karakteristik anggota karakteristik penemuan- informasi  Mandiri persamaan dan
tata surya. anggota tata surya. penemuan. tentang  Gotong perbedaan
4.7 Membuat model 3.7.2 Menjelaskan sistem  Planet-planet penemuan- Royong peristiwa dalam
sistem tata surya. tata surya dan menurut penemuan  Integritas teks fiksi dengan
karakteristik garis edar Bumi.  Mengelomp pengalaman atau
anggota tata surya okkan film.
(bintang). planet-
planet IPA
menurut  Menuliskan
4.7.1 Meciptakan model garis edar perbandingan
sistem tata surya. Bumi alat
4.7.2 Menyajikan laporan  Membuat transportasi air
pengamatan model tata dan
tentang urutan surya udara sebelum dan
planet anggota tata sesuai sesudah
surya menurut dengan modernisasi
jaraknya dengan posisinya dari
matahari. sabuk  Membuat
asteroid. model tata
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Alat  Menjelaska  Religius surya sesuai
perubahan sosial perubahan sosial trasnportasi n  Nasionalis dengan
budaya dalam rangka budaya dalam pada masa lalu perbedaan  Mandiri posisinya dari
modernisasi bangsa rangka modernisasi dan masa kini. alat  Gotong sabuk asteroid.
Indonesia. bangsa Indonesia.  Alat trasnportasi Royong
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui transportasi pada masa  Integritas IPS
analisis mengenai dampak air dan lalu dan  Menuliskan
perubahan sosial modernisasi udara sebelum masa kini. perbandingan
budaya dalam rangka terhadap kehidupan dan sesudah  Membandin alat
modernisasi bangsa masyarakat. modernisasi gkan alat transportasi air
Indonesia. transportasi dan
4.2.1 Mendiskusikan air dan udara sebelum dan
dampak positif dan udara sesudah
negatif modernisasi sebelum modernisasi
terhadap sistem dan SBdP
transportasi darat.. sesudah  Membuat
4.2.2 Menuliskan dampak modernisas patung
positif dan negatif i konstruksi
modernisasi sederhana
terhadap sistem dengan
transportasi darat. menggunakan alat
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.3 Mengidentifikasi  Alat dan  Menentuka  Religius dan bahan yang
Budaya dan 4.4 Membuat patung jenis-jenis patung. bahan yang tema  Nasionalis ada di sekitar kita.
Prakarya 3.4.4 Memahami digunakan dalam patung, alat  Mandiri
informasi untuk pembuatan dan bahan  Gotong
menganalisis tema, patung. patung-patung Royong Portofolio
alat dan bahan yang  Patung konstruksi  Integrita
digunakan untuk kontruksi sederhana  Menilai hasil
s
membuat patung  Membuat belajar peserta
konstruksi. patung didik pada aspek
konstruksi tertentu dari
4.4.3 Membuat rencana sederhana tahap awal
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pembuatan karya dengan sampai tahap
patung. menggunak akhir dalam
4.4.4 Menyajikan an alat dan memahami
informasi untuk bahan yang materi atau
menganalisis tema, ada di sekitar praktik yang
alat dan bahan yang kita. terkait sub tema.
digunakan untuk  Membuat
membuat patung patung
konstruksi. konstruksi
sederhana
dengan tema
manusia.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Enjang, S.Pd.,M.Si Elis Pendiwi, S.Pd.SD

NIP. 196708141991031004 NIP. 196703191992122002